道德與法治教學(xué)反思
身為一名人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的道德與法治教學(xué)反思，歡迎大家分享。
道德與法治教學(xué)反思1
《新年的禮物》這一課是《道德與法治》上冊書的最后一課，對于上學(xué)快滿一年的新生，每個學(xué)生都肯定會有不同的變化，有些變化十分明顯，大家能夠輕而易舉地發(fā)現(xiàn)，有些變化是非常細(xì)微的，需要老師來引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些變化，除了教師通過語言上的引導(dǎo)，同伴之間的相互啟發(fā)，在課堂教學(xué)之中，還可融入了評價(jià)，通過課堂口頭評價(jià)、動作評價(jià)以及貼紙?jiān)u價(jià)，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我進(jìn)步的積極性。學(xué)生的變化也表現(xiàn)在不同方面，有的是習(xí)慣上的變化，有的是學(xué)習(xí)態(tài)度上的變化，有的是管理自己的能力更強(qiáng)，也有的是自信心的變化等等。班級中較為活躍的同學(xué)，在班級中存在感較強(qiáng)，受到老師表揚(yáng)的機(jī)會也是較多的，這類學(xué)生對于認(rèn)識自我的`進(jìn)步，比較容易，也能更快地進(jìn)入到教學(xué)活動中去，他們能比較清楚地知道這些變化，而每個班級都會有存在感較弱的學(xué)生，這類的學(xué)生通常在班級中不聲不響，自我認(rèn)識和自信不夠，他們不太會發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，也缺少點(diǎn)評別人進(jìn)步的勇氣。針對這類學(xué)生，在課堂評價(jià)中，需要老師更多關(guān)注，并引導(dǎo)其他學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生的進(jìn)步，通過同桌互評和貼紙互贈，來激勵這類學(xué)生，讓這類學(xué)生看到自己的成長。
對于大部分獨(dú)生子女來說，由于從小生活在較為幸福的家庭環(huán)境中，對于自己需求的事物，總能輕而易舉的獲得滿足，因此，孩子的感恩意識普遍不強(qiáng)，對于那些來自于身邊人——老師、同學(xué)、家長甚至陌生人的付出，大多疏于觀察，習(xí)以為常，在這堂課的教學(xué)中需要老師喚醒他們的感恩之心。
道德與法治課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。尤其是一年級兒童，讓兒童樂于在生活中探究與分享就顯得尤為重要，因此，課堂教學(xué)活動主要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動和游戲中得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到能力的發(fā)展和情感的交流。了解自己一年來的變化，對學(xué)生身心發(fā)展來說，還是非常必要的。
道德與法治教學(xué)反思2
道德與法治課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德與行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。因此我在教學(xué)《團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》時把以下幾點(diǎn)作為本次教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，并實(shí)施的。
一、以活動為主要教學(xué)形式。
《道德與法治》課程的活動以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活作為背景，本次教學(xué)活動設(shè)計(jì)為三塊：畫月亮、聊中秋和敘真情。讓他們在活動的過程中體會中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在資料收集的過程中了解祖國的傳統(tǒng)文化，體會祖國傳統(tǒng)文化的博大精深從而產(chǎn)生熱愛生活、熱愛祖國的情感。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又沒拘泥于教材，從孩子的實(shí)際生活出發(fā)，通過指導(dǎo)，讓孩子從自己已有生活體驗(yàn)中感悟中秋的意義，從而初步懂得珍愛親情、友情，能積極、愉快地生活。
二、把了解學(xué)生作為教學(xué)基礎(chǔ)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況，制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開活動�！币盐諆和膶�(shí)際情況，必須把了解學(xué)生作為教學(xué)基礎(chǔ)。
在教學(xué)《團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》之前，我有疑問，中秋節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生對這個節(jié)日了解的情況怎樣？可以通過什么樣的'方式幫助學(xué)生進(jìn)一步了解？學(xué)生能接受那一層面的知識？要解決這些問題，都要求我們了解學(xué)生的現(xiàn)有水平，了解學(xué)生所在班級的狀況與家庭背景。于是我對所教的班級做了一下調(diào)查，了解到這班學(xué)生對實(shí)際生活的中秋節(jié)了解不是很多，只限于知道要吃月餅，對于其他中秋知識知之甚少。針對學(xué)生的知識盲點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為：初步了解中秋節(jié)的來歷、傳說、習(xí)俗及學(xué)過的相關(guān)詩歌。使學(xué)生初步了解中秋節(jié)的相關(guān)知識，并在活動中體會中秋節(jié)的意義。二年級學(xué)生的表達(dá)能力有限，在試教中也確實(shí)證明了這一點(diǎn)，孩子不能將故事說清楚，基于對學(xué)生的了解，我只要求學(xué)生課前搜集資料的名稱，搜集故事時，也只要求學(xué)生和家長一起上網(wǎng)觀看中秋節(jié)的有關(guān)故事，只匯報(bào)故事名稱，就像目錄一樣，提供給沒看過的同學(xué)，指引他們也去觀看。其次是搜集和中秋或月亮的詩歌，類似的詩歌很多，我考慮到學(xué)生的識字水平，就固定了搜集渠道，只要求學(xué)生從自己學(xué)過的課本當(dāng)中去找，進(jìn)行朗誦，感受中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化。另外布置搜集任務(wù)時，我根據(jù)對學(xué)生的了解，在學(xué)生能力與任務(wù)難度上做了對應(yīng)調(diào)配，發(fā)揮學(xué)生特長，激發(fā)學(xué)生潛力。
三、重視活動準(zhǔn)備與指導(dǎo)。
體驗(yàn)是低年級兒童主要的學(xué)習(xí)方式，所以本次教學(xué)在教學(xué)方式上以活動體驗(yàn)式為主，通過生活情景的回憶交流，進(jìn)而導(dǎo)行，使學(xué)生感受親情與團(tuán)圓。使學(xué)生在親身參與的活動中體驗(yàn)感悟，從而激發(fā)學(xué)生的情感升華。
在教學(xué)手段、教學(xué)資源的運(yùn)用上，根據(jù)課前調(diào)查了解學(xué)生對中秋節(jié)的認(rèn)知狀況，搜集與本課內(nèi)容相關(guān)的文字、圖片或視頻資料并制作多媒體課件來輔助重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在課前通過多種途徑，訪談或搜集與本課內(nèi)容相關(guān)的資料，課上通過學(xué)生的活動體驗(yàn)和課件的播放，幫助學(xué)生直觀感受。
在搜集資料的過程中，都是在成人的指導(dǎo)下，通過圖書、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑搜集資料。教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求、兒童的興趣和水平進(jìn)行組織與指導(dǎo)，確定搜集的目標(biāo)和范圍，將得到的資料按要求，以孩子熟悉的方式，即制作匯報(bào)卡片進(jìn)行整理、利用、交流。
孩子是學(xué)習(xí)的主體，教師是引路人，要想將孩子引向預(yù)想的目的地，沒有了解，沒有準(zhǔn)備，沒有方法，是不能引領(lǐng)孩子找到正確的道路的，甚至?xí)x方向。所以只有遵循“以人為本”的原則，重視兒童真實(shí)的生活世界，關(guān)注孩子的成長歷程與學(xué)習(xí)能力，才能幫助孩子們擁有良好品德與行為習(xí)慣、成為樂于探究、熱愛生活的兒童。
道德與法治教學(xué)反思3
《應(yīng)對自然災(zāi)害》本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生知道自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所做的斗爭，體驗(yàn)人類與自然災(zāi)害作斗爭的'可貴品質(zhì)，懂得合理利用自然條件的重要性。這節(jié)課我力爭以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，課前我讓學(xué)生搜集有關(guān)自然災(zāi)害的資料，包括自然災(zāi)害的產(chǎn)生原因，各種災(zāi)害對農(nóng)業(yè)和人類的破壞，以及人們的預(yù)防方法。課上讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的有關(guān)資料去探索、發(fā)現(xiàn)、了解自然災(zāi)害，對自然災(zāi)害的特點(diǎn)、種類、危害有一種感性認(rèn)識。在實(shí)際上課時，從學(xué)生的交流來看，搜集的資料比較集中在常見的幾種，如旱災(zāi)、水災(zāi)、雪災(zāi)和地震等，而對蝗災(zāi)、風(fēng)災(zāi)和沙漠化等資料了解的甚少……·根據(jù)學(xué)生交流情況能及時禮補(bǔ)充，從而也提醒我在以后的教學(xué)中要注意，教會學(xué)生搜集資料時要注意廣度。
道德與法治教學(xué)反思4
《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》是《道德與法治》四年級上冊第二單元“為父母負(fù)擔(dān)”中的第三課。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我的家庭生活”的第二條“學(xué)習(xí)料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)心家庭生活，主動分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感”而編寫。本課由“我的家庭貢獻(xiàn)”“我也有責(zé)任”兩個話題構(gòu)成，主要是讓學(xué)生感受家庭中的每個人都是不可缺少的，家人之間的相互陪伴、相互關(guān)心、相互支持，是家庭成員對家庭的貢獻(xiàn)。作為孩子，我們對家庭也要有自己的貢獻(xiàn)。家庭的事情大家都來做，作為家庭一員，孩子在家庭中也有責(zé)任，讓學(xué)生知道為什么要承擔(dān)這些責(zé)任、怎樣才能做好。
對四年級學(xué)生來說，家庭是他們最熟悉的重要的場所，在成長過程中，他們與家人朝夕相處，關(guān)系密切，兒童從家人那里得到了細(xì)心的照顧，感受到了溫暖，他們是家庭的重要成員，這種家庭關(guān)系容易使學(xué)生把家人對自己的照顧視為理所當(dāng)然。但他們又普遍缺乏對家庭做貢獻(xiàn)的意識，不會做貢獻(xiàn)，責(zé)任感不強(qiáng)，有責(zé)任意識而難堅(jiān)持落實(shí)。很多孩子認(rèn)為在家庭中，家人所做的一切都是應(yīng)該的，自己多以享受為主，付出很少。對于自已應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識不足。因此，教材通過設(shè)計(jì)家庭貢獻(xiàn)、家庭責(zé)任的內(nèi)容，意在提升學(xué)生的家庭意識，增強(qiáng)學(xué)生為家庭做貢獻(xiàn)、為家庭盡責(zé)任得思考和行動。從而，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)“我的家庭生活”中要求學(xué)生關(guān)心父母長輩，關(guān)心家庭生活，有一定家庭責(zé)任感的內(nèi)容。
在本課的教學(xué)過程中，教學(xué)緊密結(jié)合學(xué)生的真實(shí)經(jīng)歷，充分調(diào)動學(xué)生積極性，用現(xiàn)實(shí)的.生活經(jīng)驗(yàn)加深學(xué)生對家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任的理解，使其懂得如何為家庭做出力所能及的貢獻(xiàn)，承擔(dān)家庭責(zé)任，進(jìn)而更愛自己的家庭。
本節(jié)課的活動安排主要圍繞“我的家庭貢獻(xiàn)”這一主題展開，循序漸進(jìn)地推進(jìn)活動實(shí)施。教學(xué)內(nèi)容緊扣教材文本，在教學(xué)中有目標(biāo)、有層次地完成教學(xué)活動。教師先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家庭成員各有貢獻(xiàn)，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的家庭貢獻(xiàn)，同時對這些家庭貢獻(xiàn)加以分辨取舍，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生討論如何為家庭作出自己力所能及的貢獻(xiàn)，一步步打開學(xué)生的思維，指導(dǎo)學(xué)生走向?qū)嵺`，擊破教學(xué)難點(diǎn)。本節(jié)課還設(shè)計(jì)了一組緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的問題，如你來家里誰來燒飯，你家里有沒有遇到煩心事等，讓學(xué)生認(rèn)識到自己可以為家庭做貢獻(xiàn)，為學(xué)生學(xué)以致用創(chuàng)造了條件。
在“家庭任務(wù)袋”活動環(huán)節(jié)，如能留足時間讓學(xué)生深入討論，活動的效果可能會更好。教師只有在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的現(xiàn)場生成，使課堂真正變成學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的互動與對話，才能真正實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”。
在教學(xué)互動中，抓住學(xué)生在家庭貢獻(xiàn)問題上存在的問題進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，使得教學(xué)符合學(xué)生實(shí)際。如果在如何為家庭做貢獻(xiàn)部分，能夠設(shè)計(jì)更高層面的統(tǒng)整活動，將陪伴、關(guān)心家人，為家務(wù)事出主意，聯(lián)絡(luò)家人情感的三個內(nèi)容整合在一起，在師生互動中自然引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂會行云流水般自然，教學(xué)效果也會更加潤物細(xì)無聲。
道德與法治教學(xué)反思5
9月18日上午非常榮幸參加了二年級新教材培訓(xùn)暨江寧區(qū)青研班研訓(xùn)活動，更加有幸在這次活動中執(zhí)教了《大家排好隊(duì)》第一課時。聽完兩位學(xué)科帶頭人的新教材解讀講座和研修班成員的交流指導(dǎo)，讓我對自己的課堂教學(xué)有了深刻的反思，也進(jìn)一步加深對部編版新教材的理解。下面，簡單談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
一、整體性把握教材核心主題
面對新教材的內(nèi)容，作為教師首先應(yīng)從整體上認(rèn)識教材，明確教材的核心主題是什么。每一課教材內(nèi)容都不是獨(dú)立存在的，它存在于一定的單元主題，而單元的主題也是圍繞一定的教材編寫理念。比如二上道德與法治教材，整冊教材旨在幫助學(xué)生建立公共意識、培養(yǎng)公共能力，分散到四個單元的教學(xué)中。所以在教學(xué)中，要弄清一課的教學(xué)目標(biāo)，必須聯(lián)系單元甚至整冊教材的整體目標(biāo)。比如，我在備《大家排好隊(duì)》這一課時，一開始簡單地認(rèn)為排好隊(duì)僅僅是個人文明好習(xí)慣的培養(yǎng)，但在仔細(xì)讀了新教材的教參解讀和教學(xué)師父的指點(diǎn)之后，突然茅塞頓開，原來我們教學(xué)還要有長遠(yuǎn)的眼光，更要懂得整體性架構(gòu)和理解教材，這樣才能真正地達(dá)到潛潤學(xué)生成長的目的。
二、靈活把握教材內(nèi)容
兩位學(xué)科帶頭人的單元教材解讀與建議中，無一不提到教材中的.各個版塊內(nèi)容使用問題，教材僅僅提供一個范本，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及各個學(xué)校、地區(qū)的學(xué)情來創(chuàng)造性使用。教材的內(nèi)容怎么用、何時用，還取決于本節(jié)課教學(xué)的目的。比如說教材中的副版教材，有的是補(bǔ)充教材內(nèi)容，有的是遞進(jìn)深化目標(biāo)，在使用時必須有目標(biāo)意識。
三、清晰目標(biāo)，深化體驗(yàn)
方老師說得切中要害，一堂課應(yīng)明確這幾個問題：為什么教、教什么、怎么教�！盀槭裁唇獭敝赶虻氖墙虒W(xué)的目標(biāo)，一堂課是解決什么問題的，在備課時叫應(yīng)該明確，在上課時要牢牢記住這一。“教什么”是教學(xué)中的具體內(nèi)容，“怎么教”的是教學(xué)的具體手段和策略。
教學(xué)的內(nèi)容和方式應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活，而在《大家排好隊(duì)》第一課時的執(zhí)教過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中人們排隊(duì)的地方、想象不排隊(duì)會怎么樣，在解釋排隊(duì)的好處時，我還播放了一些視頻，本來希望學(xué)生可以通過觀看視頻來體驗(yàn)，可是卻忽視了學(xué)生自己的親身體驗(yàn)，學(xué)生無法從視頻中感同身受，也就不會對排隊(duì)的意義有深入了解。道德與法治教學(xué)本身就是活動與體驗(yàn)的課程，任何道德與意識的生長必須發(fā)自內(nèi)心的感悟，因此，教學(xué)中如果不能有效引發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)，那樣的教學(xué)將大打折扣。本次教學(xué)也給了我深刻的教訓(xùn)與啟發(fā)。
四、注重生活智慧的培育
德法教學(xué)從生活中來，到生活中去，最終培養(yǎng)的是學(xué)生的生活智慧。在每一次教學(xué)中，要注重學(xué)生生活智慧的培養(yǎng)，比如在《大家排好隊(duì)》這一課，不僅要幫助學(xué)生認(rèn)識排好隊(duì)的意義，還要指導(dǎo)學(xué)生的生活問題，在具體的情境中，讓學(xué)生進(jìn)行思辨，引發(fā)學(xué)生對未來的生活的思考，最終指導(dǎo)生活中的問題。
本次研訓(xùn)活動，我不僅進(jìn)一步認(rèn)識理解了新教材，更是對自己的課堂教學(xué)有了一定的審視。教學(xué)中，我的“問題意識”欠缺，總是問題引導(dǎo)不到位，對于教材內(nèi)容具體把握還有待進(jìn)一步深入思考。今后，一定要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，爭取提升自己的教學(xué)水平。
道德與法治教學(xué)反思6
教學(xué)目標(biāo)：
1.觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風(fēng)在生活中的作用及人們對風(fēng)的利用。
2.通過感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點(diǎn)，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛的大自然的情感和保護(hù)大自然的意識。觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，體驗(yàn)風(fēng)吹動的感覺。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.感受風(fēng)的特點(diǎn)，知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。了解風(fēng)在生活中的作用。人們對風(fēng)的利用。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識。
活動準(zhǔn)備：
有關(guān)大自然中的“風(fēng)“的課件、五個裝滿水的.杯子、乒乓球等。
教學(xué)過程
一、游戲?qū)�，引入主題——吹羽毛
1．師：小朋友，我們一起做個游戲好嗎？大家看，這是什么？對，這是一根羽毛，老師想請兩們同學(xué)來比賽，看看誰能使羽毛在空中待的最長，讓羽毛最晚掉下來。
2．請兩位學(xué)生上臺比賽。
3．師：小朋友，剛才的比賽中是什么讓羽毛在空中飛來飛去的？對，這就是風(fēng)。今天，老師把風(fēng)娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，好不好？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《風(fēng)兒吹輕輕吹》。（板書課題）生齊讀課題
二．感受風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。
1．師：風(fēng)娃娃天天和我們在一起，但風(fēng)娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見風(fēng)娃娃，細(xì)心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？
2．出示課件師：老師看見風(fēng)娃娃把河水吹皺了，風(fēng)就躲在河水里。我找到風(fēng)娃娃了，就在旁邊畫顆＊。小朋友，你們也能像老師這樣的到風(fēng)娃娃嗎？好，請小朋友在四人小組里一起找風(fēng)娃娃吧！
�、賹W(xué)生在四人小組風(fēng)娃娃，邊找邊說風(fēng)娃娃藏在哪里？
②集體交流，指名學(xué)生說。
生：風(fēng)藏在小朋友的頭發(fā)和衣服那兒，因?yàn)樾∨笥训念^發(fā)和衣服都被風(fēng)吹起來了。......
3．師：小朋友們觀察得真仔細(xì)。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風(fēng)嗎？
生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風(fēng)。生：風(fēng)把窗簾吹動了。生：小朋友在草地上放風(fēng)箏，風(fēng)箏飄起來了，說明有風(fēng)。
師：小朋友們真了不起。風(fēng)姑娘決定帶我們一起到大自然中去感受風(fēng)。
4．小朋友，剛才我們看到紅旗在飄揚(yáng)，是用什么看見的？聽以竹林和海浪的聲音，是用什么聽見的？小朋友，我們除了可以用眼睛、耳朵找到風(fēng)娃娃外，還能用什么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在呢？①師：（師噴香水）同學(xué)們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？
②師：看，這是什么？師用扇子給學(xué)生扇扇風(fēng)，是用什么感受到風(fēng)的呀？（皮膚）
三、探究風(fēng)的成因。
師：你們真是細(xì)心聰明的孩子，風(fēng)娃娃很喜歡你們，也愿意和你們交朋友。但你們知道他是從哪兒來的嗎？我們一起做個實(shí)驗(yàn)吧！1．請一個學(xué)生上臺吹氣球。其他學(xué)生看看氣球的變化。
2．師：這些變化是由什么引起的？（風(fēng)）我們一吹氣球，風(fēng)就跑到了氣球里，氣球就變大了。（師把氣球里的氣慢慢的放出來，讓學(xué)生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣球里的風(fēng)又跑出來了，吹在你們身上又是什么樣的呢？（涼涼的）。
3．師總結(jié)：是呀，風(fēng)就是天天和我們在一起的空氣，動一動一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)。風(fēng)就是一種流動的空氣，所以風(fēng)既看不見又摸不著。
四．制造風(fēng)。師：我們知道風(fēng)是由于空氣的流動而形成的。它的用途可大了，可以給人類帶來很多的快樂與方便。于是人們開始利用一些工具制造人風(fēng)了。小朋友，你們想不想制造風(fēng)，跟風(fēng)娃娃一起玩游戲？（想）今天老師就給大家準(zhǔn)備了一些能制造風(fēng)的工具以及能表現(xiàn)風(fēng)存在的物品，請小朋友們等一下拿出來。比比哪個小組想的方法最多，好嗎？（好）現(xiàn)在開始吧。
1.學(xué)生動手制造風(fēng)，表現(xiàn)風(fēng)。
2.交流制造風(fēng)的方法。
五．風(fēng)與我們的生活師：小朋友，你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，大自然里的風(fēng)確實(shí)很有意思，當(dāng)風(fēng)溫順時，人們可以利用風(fēng)做很多事情，風(fēng)能為我們做些什么事呢？
1.四人小組討論。
2.小組匯報(bào)。
生：夏天很熱，我們可以利用風(fēng)乘涼。生：風(fēng)可以幫助植物傳播種子。生：我們可以利用風(fēng)發(fā)電。師：小朋友，風(fēng)確實(shí)可以為我們做很多事情，不過有時風(fēng)也會發(fā)脾氣，老師這邊有一些圖片，請小朋友睜大仔細(xì)看。
�。ㄕn件展示有關(guān)沙塵暴、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)的圖片）
師：小朋友們，請你們想一想，這是風(fēng)娃娃的錯嗎？
�。ń涣�，讓學(xué)生明白是亂砍樹木造成的。）師：我們應(yīng)該怎么做？生：我們要愛護(hù)花草樹木。生：我們要保護(hù)環(huán)境。生：不能亂砍樹林。
師：小朋友們，我們只有愛護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)姑娘成為我們的好朋友，專門為我們做好事。小朋友們，你們能做到嗎？生：能！
師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)的形成及特點(diǎn)，也知道了風(fēng)可以為我們做好事，也可能會給我們帶來災(zāi)害，但老師相信有了小朋友和我們?nèi)祟惖墓餐顒�，我們能利用風(fēng)為我們做更多的事情。
解，增添生活情趣，并展現(xiàn)和提升自己的智慧。）
六．作業(yè)
1.課下繼續(xù)尋找風(fēng)，并把它畫下來。
2.準(zhǔn)備好做小風(fēng)車的工具和用品
教學(xué)反思：在游戲中感悟。讓學(xué)生回歸自然，去感受風(fēng)，去追逐風(fēng)，與風(fēng)兒盡情地玩。使學(xué)生的身心得到了真正的放松，在游戲中，學(xué)生全身心參與，口動、腦動、情動、行動，真正成為學(xué)習(xí)的小主人，體驗(yàn)到成功的喜悅，享受風(fēng)帶來的樂趣。并在玩中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中玩，使教學(xué)得以更進(jìn)一步的深入了解并體會風(fēng)在生活中的作用及人們對風(fēng)的利用。通過感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點(diǎn)，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。培養(yǎng)學(xué)生熱愛的大自然的情感和保護(hù)大自然的意識。觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，體驗(yàn)風(fēng)吹動的感覺。
道德與法治教學(xué)反思7
由于心智尚不成熟和缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，四年級學(xué)生易受外界影響，在購物時往往缺乏獨(dú)立的判斷能力。他們有時會被商品的包裝所吸引，有時會因?yàn)橥橘I了某種商品而盲目攀比，有時受廣告、動畫片、流行讀物等影響，很可能憑直覺提出購買要求而沒有考慮實(shí)際需求。引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，反思自己的消費(fèi)愿望，學(xué)會提出合理的購物要求。
當(dāng)今社會中的拜金主義、享樂主義對家庭和學(xué)校教育產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。有的父母以提供優(yōu)越的物質(zhì)條件作為疼愛孩子的主要方式，導(dǎo)致孩子的物質(zhì)欲望不斷膨脹。有的父母以物質(zhì)獎勵作為鼓勵的重要手段，易造成孩子片面地以追求物質(zhì)利益為學(xué)習(xí)動機(jī)。有的父母自己花錢大手大腳，不知節(jié)制，孩子也容易沾染鋪張浪費(fèi)的習(xí)氣……當(dāng)前，中小學(xué)校園里出現(xiàn)了互相攀比、盲目趕時髦等現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理消費(fèi)，樹立科學(xué)合理的消費(fèi)觀，養(yǎng)成節(jié)儉的消費(fèi)習(xí)慣。
第一個板塊的話題是“那些我想要的東西”，從學(xué)生想要的東西人手，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度反思自己向父母提出的購物要求是否合理,從而辨明合理與不合理的購物要求。同時，教材還從方法上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理比較、自我克制，能夠理性地做出購物選擇。第二個板塊的話題是“學(xué)會合理消費(fèi)”，通過比較有計(jì)劃的消費(fèi)和過度消費(fèi)的不同后果，讓學(xué)生認(rèn)識到合理消費(fèi)的好處。同時從方法上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理開支，能夠做到量入為出，在生活中實(shí)踐科學(xué)合理的消費(fèi)觀。兩個板塊之間是遞進(jìn)的關(guān)系，先是從認(rèn)知上，幫助學(xué)生理解什么是合理與不合理的購物要求，認(rèn)識到合理消費(fèi)和過度消費(fèi)的不同后果，再從行為上引導(dǎo)他們學(xué)會合理開支，做到節(jié)約和合理消費(fèi)。學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約的途徑和方法�！币龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理消費(fèi)，養(yǎng)成節(jié)儉的消費(fèi)習(xí)慣。
在教學(xué)時，要注意兩方面的內(nèi)容:一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)自己的實(shí)際需求進(jìn)行消費(fèi)，從他們現(xiàn)實(shí)生活中的各種需求人手，讓他們觀察現(xiàn)實(shí)中的消費(fèi)行為和方式，總結(jié)和思考不同消費(fèi)方式帶來的后果，從而幫助學(xué)生對什么是實(shí)際需求形成明確的概念和認(rèn)識，這是合理消費(fèi)的二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制訂合理的開支計(jì)劃，要根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、居民收入狀況等，設(shè)計(jì)可操作性強(qiáng)的活動，讓學(xué)生獲得充分而又真實(shí)的體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的節(jié)儉意識，使他們懂得量人為出的消費(fèi)原則，做到有計(jì)劃、合理地消費(fèi)。
引導(dǎo)學(xué)生辨明自己的合理要求和不合理要求，并學(xué)會克制自己的不合理要求。在教學(xué)時，要尊重學(xué)生的`心理特點(diǎn)。對于學(xué)生來說，希望父母能夠滿足自己的愿望，為自己購買喜歡的物品，這是很正常的事情。在引導(dǎo)學(xué)生反思自己的要求時，不宜用道德標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量和評價(jià)，而應(yīng)傾聽他們的心聲，理解他們的“小心思”，適時進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，完成教學(xué)目標(biāo)。
四年級學(xué)生有自己的購物要求，但是平時很少反思哪些是合理的，哪些是不合理的�！坝行枨蟆笔亲匀坏�、正常的，只是“需求的具體內(nèi)容”值得探討。首先，教師應(yīng)以溫和、非指責(zé)的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、反思自己的要求，分析這些要求被允許或者被拒絕的原因，總結(jié)合理要求的特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)幫助學(xué)生從認(rèn)識層面懂得有些要求是合理的，有些要求需要及時“剎住”的。接著，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考，對于那些應(yīng)該“剎住”但是很難“剎住”的念頭，應(yīng)該怎么辦呢?這時需要引入具體行為的指導(dǎo)，讓學(xué)生的心態(tài)和情緒得以調(diào)控，并意識到運(yùn)用有效的方法可以做到自我克制，打消不合理的念頭。
可以課前讓學(xué)生準(zhǔn)備自己及家庭的消費(fèi)調(diào)查表（一周或一月），可以從飲食、衣著、日常用品、學(xué)習(xí)、休閑等方面了解自己及家庭的消費(fèi)情況，結(jié)合教材第40頁和第41頁的內(nèi)容，分小組討論和交流，哪些消費(fèi)屬于有計(jì)劃消費(fèi)，哪些屬于過度消費(fèi)，分析二者分別會帶來哪些后果，讓學(xué)生對合理消費(fèi)和過度消費(fèi)的后果有充分的認(rèn)識和切身的體會。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生制訂和實(shí)施教材設(shè)計(jì)的春游午餐計(jì)劃，也可以根據(jù)本班實(shí)際情況設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生懂得量人為出,做到精打細(xì)算，初步學(xué)會合理開支的方法。引導(dǎo)學(xué)生從個人健康文明的生活方式、家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、我國國情、社會可持續(xù)發(fā)展等角度思考如何合理消費(fèi)，進(jìn)一步鞏固和深化對科學(xué)合理消費(fèi)觀的認(rèn)識。
總之，本課的內(nèi)容對于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理消費(fèi)很有幫助。第一，在“知”的層面，學(xué)生初步學(xué)會了如何區(qū)分合理和不合理的購物要求，知道了合理的有求不僅有物質(zhì)方面的，還有精神方面的，他們的認(rèn)識得到提升。第二，在“情”的層面，學(xué)生懂得體貼父母，體會父母工作的艱辛，甚至從國情、社會責(zé)任的高度反思自己的購物要求，他們的思想感情得到了升華。第三，在“行”的層面，學(xué)生初步學(xué)會了如何克制自己不合理要求的基本方法，提高了自控能力，積累了生活智慧。
道德與法治教學(xué)反思8
目前，大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，許多事情都由家長包辦代替，自立自強(qiáng)的精神非常缺乏。在成年以后，他們是難以獨(dú)立于生活，成為國家需要的棟梁之才的。課程標(biāo)準(zhǔn)的第一部分“成長中的我”部分強(qiáng)調(diào)：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)�！薄白宰鹱詮�(qiáng)”部分進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會自強(qiáng)不息的意義。”而《少年能自強(qiáng)》一課正是讓學(xué)生了解如何才能培養(yǎng)自強(qiáng)的品質(zhì)的一課。
教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是《人生當(dāng)自強(qiáng)》的第二框。在第一框中，學(xué)生了解了什么是自強(qiáng)，自強(qiáng)對個人成功的重大意義，并通過自強(qiáng)和自棄的對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自強(qiáng)應(yīng)從少年始。所以第二框少年能自強(qiáng)，少年怎樣能自強(qiáng)就是水到渠成。教學(xué)過程分析：在本節(jié)課教學(xué)中，我采取以學(xué)生自學(xué)為主的方式來教學(xué)，生生互動主要形式是合作學(xué)習(xí)，小組討論。首先，是以殘奧會開幕式上一曲《永不停跳的舞步》的主人公小李月自立自強(qiáng)的成長經(jīng)歷導(dǎo)入，引起學(xué)生的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“少年能自強(qiáng)”。我覺得這一點(diǎn)做的比較好，因?yàn)樾±钤戮褪呛蛯W(xué)生一樣的同齡人，她面對災(zāi)難的從容更容易讓學(xué)生接受。但是有一點(diǎn)沒有考慮到，就是在談過感受之后沒有讓學(xué)生引申到自己，人人都有理想，當(dāng)自己遇到困難之后也應(yīng)該向小李月那樣走一條自立自強(qiáng)之路。這樣主題就得到了升華。然后出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)提綱，讓學(xué)生了解本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容并帶著問題去閱讀課文。對于簡單的問題，學(xué)生能自行解決，對于較難的問題，則讓學(xué)生通過小組討論的形式讓同學(xué)們集思廣益、各抒其見。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題和看法交融在一起，經(jīng)過碰撞和討論，可以相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，不斷加深對問題的認(rèn)識和理解，從而達(dá)到提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力的目的。對于學(xué)生討論之后還存在的疑惑，我再通過事例分析的'形式引導(dǎo)學(xué)生形成正確認(rèn)識。由于擔(dān)心時間問題，有一個重要的環(huán)節(jié)我把它去掉了，就是讓學(xué)生說一說當(dāng)他在生活中遇到困難時，他應(yīng)該怎樣做，怎樣才能自立自強(qiáng)。等上過課后，我才意識到這是的失誤，因?yàn)檫@應(yīng)該是整課的落腳點(diǎn)。
這節(jié)課我是以導(dǎo)學(xué)案的形式上課，導(dǎo)學(xué)案是一個新的課題，這次上課也是一次嘗試探索。這樣的方式，能真正突出體現(xiàn)學(xué)生的“主體”地位，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的積極性。
道德與法治教學(xué)反思9
《我們所了解的環(huán)境污染》是部編版《道德與法治》四年級上冊第四單元《讓生活多一些綠色》的第一課，本單元旨在引導(dǎo)通過調(diào)查和研究，了解身邊的污染，并通過實(shí)際行動，改善我們的生活，共同保護(hù)綠色家園。并通過自己的智慧和創(chuàng)造，改善生活質(zhì)量與環(huán)境，文明生活�！段宜私獾沫h(huán)境污染》分為兩個部分，首先通過對塑料的研究，了解塑料帶來的便利以及白色污染的危害。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在生活當(dāng)中去發(fā)發(fā)現(xiàn)其他的污染，并從自身做起，找到降低污染切實(shí)有效的辦法。
環(huán)境污染已成為人類面臨的最嚴(yán)峻的難題之一，已經(jīng)威脅到了人類的生存和發(fā)展。絕大多數(shù)學(xué)生對身邊環(huán)境污染了的了解僅處于感知層面，初步知道我們生活的環(huán)境出現(xiàn)了很多污染現(xiàn)象，但對環(huán)境污染的來源及其帶來的嚴(yán)重危害缺乏認(rèn)識。因而，本課確立了“認(rèn)識、體會環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，在日常生活中增強(qiáng)環(huán)保意識”的目標(biāo)。
在教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生開展認(rèn)識塑料制品、尋找身邊塑料制品的活動，讓學(xué)生意識到塑料制品在我們的生活中無處不在。再以“塑料為什么會被廣泛應(yīng)用”
這個問題引發(fā)學(xué)生更深層的思考。教師讓學(xué)生將生活中的塑料制品帶到課堂，通過“摸一摸”“聞一聞”“比一比”等活動，讓學(xué)生清晰地總結(jié)出塑料具有輕、薄、防水、有彈性、相對便宜等特點(diǎn)。這樣探究出來的結(jié)論是鮮活的，是充滿生活氣息的，使學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中獲得的。
教師圍繞教材中的《塑料袋漂流記》，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際補(bǔ)充了一些新聞、案例、科學(xué)小常識，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們的生活離不開塑料，但塑料垃圾的危害又如此之大，我們該怎么做？”通過對這個問題的思辨，學(xué)生很快就認(rèn)識到“減塑”是最好的辦法，小組討論后，學(xué)生總結(jié)出很多金點(diǎn)子。
每一個教學(xué)活動都有明晰的設(shè)計(jì)意圖，如：
1.通過謎語，卡通人物“塑料朋友”將化身孩子們的學(xué)習(xí)好伙伴，建立塑料與學(xué)生之間朋友般的對話關(guān)系，更能激發(fā)孩子們的共情心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。孩子大量交流見過的塑料制品，再次感受塑料與人們生活的息息相關(guān)，并為探究塑料制品的性能，做好準(zhǔn)備。
2.再現(xiàn)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生運(yùn)用一定的探究方法，去了解塑料制品的性能，經(jīng)過探究典型的塑料制品活動后，學(xué)生能夠感受到塑料制品的性能優(yōu)良。再通過圖文資料補(bǔ)充其他領(lǐng)域塑料的廣闊運(yùn)用，能夠讓學(xué)生更加認(rèn)識塑料應(yīng)用廣泛、性能優(yōu)良。
3.從學(xué)生的生活出發(fā)，截取他們實(shí)際日常生活中家里使用一次性塑料制品的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及相關(guān)的新聞視頻和圖片，用事實(shí)來引導(dǎo)學(xué)生感受，過量使用和隨意丟棄造成了大量的塑料廢棄物污染問題。從而豐富學(xué)生認(rèn)知，增強(qiáng)環(huán)保意識；學(xué)生通過收集資料，小組互相交流，對“白色污染”的危害已經(jīng)有了一定的了解，老師再適時補(bǔ)充相關(guān)數(shù)據(jù)、圖片資料，把塑料垃圾的危害引向深入，尤其是動物受到傷害的圖片資料、“白色污染”視頻的補(bǔ)充，更是將學(xué)生迫切想要減少一次性塑料制品使用的情感激發(fā)出來。通過辨析英國媒體對塑料制品垃圾袋的評價(jià)，將學(xué)生對已學(xué)的塑料的優(yōu)點(diǎn)和危害融入其中，自然鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。同時這種方式，也增強(qiáng)了學(xué)生的`思辨能力，讓他們學(xué)會用辯證的方式來看待現(xiàn)象。也讓學(xué)生明白造成“白色污染”的重要原因就是我們?nèi)祟惖牟缓侠硎褂谩?/p>
4.學(xué)生的道德行為只有回到真實(shí)的生活中才能得到強(qiáng)化和鞏固，讓學(xué)生對于減塑這塊，自己該怎么做的問題自由交流，為下面設(shè)計(jì)我家的減塑方案作鋪墊；出示一些新型的塑料包裝替代品，讓學(xué)生明白現(xiàn)代社會正在不斷地進(jìn)步和更新，也為激發(fā)學(xué)生日后去創(chuàng)造更多新型的塑料制品而努力的情感；組織學(xué)生交流制定減塑措施是個前奏，目的是為了更好地激發(fā)學(xué)生日常生活中，每天執(zhí)行自己設(shè)計(jì)的減塑方案進(jìn)行打卡加星的實(shí)踐熱情，并且讓家人一起落實(shí)到行中去。
5.幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，幫助學(xué)生懂得并牢記，從身邊的小事開始，踐行減塑。通過小結(jié)導(dǎo)語引發(fā)學(xué)生對下節(jié)課學(xué)習(xí)的向往。
6.從身邊的事物而起，回憶日常生活中的做法，了解農(nóng)藥殘留給生活帶來的不便。從而對農(nóng)藥污染有初步認(rèn)識。
7.了解農(nóng)藥污染產(chǎn)生的原因，認(rèn)識農(nóng)藥污染的危害，從而提出可行的減少農(nóng)藥污染的建議。
8.交流身邊的環(huán)境污染現(xiàn)象、成因、危害等方面調(diào)查結(jié)果，交流減少污染的建議。從法律（條例）層面認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。
9.總結(jié)課堂，提升對保護(hù)環(huán)境意義的理解，深化對美好環(huán)境的向往與崇敬。
環(huán)保意識為環(huán)保行為提供了動力，但環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為環(huán)保行為需要實(shí)踐。所以，需要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活切入，在實(shí)踐活動中，主動去發(fā)現(xiàn)生活中存在的環(huán)境問題，探究污染產(chǎn)生的原因，以及問題解決的路徑，逐步提升環(huán)保行動能力和環(huán)保的責(zé)任感。
道德與法治教學(xué)反思10
在經(jīng)過兩個月的教學(xué)，在七年級道德與法治課的教學(xué)中我的反思如下：
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)
預(yù)習(xí)是讓學(xué)生了解課堂內(nèi)容非常重要的一步，尤其是對于七年級的學(xué)生，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有大致了解，知道重點(diǎn)是什么，疑難有哪些，問題在哪里。帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)，才能做到“心中有數(shù)”，有效地進(jìn)入課堂。
首先，教師必須在講授新課前，預(yù)留五分鐘的時間，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行預(yù)習(xí)。其次，在教學(xué)過程中，要明確課堂的主要內(nèi)容，直接指出這節(jié)課的頁碼和段落。
最后，預(yù)習(xí)將就的是指導(dǎo)方法，先給學(xué)生指出這節(jié)課中需要解決的問題，讓學(xué)生帶著書中要求的問題瀏覽通讀全文，梳理點(diǎn)出問題的答案，勾畫重點(diǎn)，并將問題與答案做讀書筆記。
二、緊扣課標(biāo)，展示課堂教學(xué)
�。ㄒ唬┥鷦拥囊鼋虒W(xué)主題。
第一、用故事導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣；
第二、用周圍的新鮮事導(dǎo)入，貼近生活；
第三、用時事導(dǎo)入，讓學(xué)生多了解時事，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷；
第四、用問題導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，自主解決問題；
第五、用名言警句導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考，合作探究。
因此作為教師必須多讀課外書，多看新聞，不斷的擴(kuò)大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動。
�。ǘ┒嗍褂枚嗝襟w輔助教學(xué)
多媒體播放聲像資料鮮活、生動、真實(shí)、直觀，其作用是其他教學(xué)手段望塵莫及的。七年級的學(xué)生的所見的東西很少，有些東西說了以后他們根本不知道是什么，只有親眼所見，這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學(xué)手段來上好一節(jié)道德與法治課。
在教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像、圖片、文字材料，讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場，縮短距離感，激發(fā)了解事件原委的愿望，及情感上的共鳴。如果在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)形象生動的畫面，悅耳動聽的背景音樂，妙趣的益智游戲等，把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使其會學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。這樣，自然而然就會提高他們學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的效率。
�。ㄈ⿴熒樱龑�(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。
愛因斯坦曾說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要�！边@句話說明了質(zhì)疑問難的重要性。
所以，在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，大膽思考，質(zhì)疑問難，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷深入發(fā)展，提高學(xué)生的邏輯思維能力。
問題的提出、分析、解決，是教與學(xué)的全過程。我們必須要：
第一、深刻把握教材，依據(jù)文本設(shè)計(jì)問題；
第二、密切聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會分析、學(xué)會解決問題的能力；
第三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀。
（四）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)歸納以及背誦。
在教學(xué)過程中，每學(xué)完一節(jié)課內(nèi)容后，都給學(xué)生留五分鐘，讓他們對本節(jié)的知識要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。在下節(jié)課的.時候再給予復(fù)習(xí)鞏固。
學(xué)生最怕的就是背誦，枯燥無味，背了就忘。教師也可以讓背誦形式變的多樣�？梢圆捎锰羁辗ǎ褜W(xué)生需要記憶的內(nèi)容“挖空”，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練和競賽。也可采用列知識樹的方法，讓學(xué)生創(chuàng)新思維，整合知識，理清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
總之，提高初中道德與法治課的教學(xué)效率是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，一名道德與法制課的教師只有以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從教育教學(xué)的內(nèi)容和方法上，符合學(xué)生的實(shí)際，使道德與法治課成為受學(xué)生歡迎的課，才能提高教學(xué)效益。五月份《道德與法治》教學(xué)反思
付書艾
通過這三個月的上課、做練習(xí)題，發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生的理解、總結(jié)歸納能力有了很大的提高，但也存在很多問題。
�。ㄒ唬┰谀承┱n的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了一些如“情景劇”“辯論課”“討論課”吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既拓寬了他們的知識面，又鍛煉了他們的語言組織表達(dá)能力。在課堂上真正實(shí)施時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很高，但是效果不太理想，究其原因，學(xué)生只把它當(dāng)做娛樂了，沒有嚴(yán)肅對待這些小活動，這與課前沒有準(zhǔn)備工作有很大關(guān)系，臨場發(fā)揮對他們而言還有點(diǎn)困難。今后再設(shè)計(jì)這些活動，課前一定組織好人，準(zhǔn)備一下。讓學(xué)生們在開懷大笑之后，有所思考，有所感悟，從而指導(dǎo)他們應(yīng)該怎樣對待自己的心理品格等方面的問題。
�。ǘ┲v習(xí)題，我原來采用的方式就是抽一列學(xué)生來回答，有錯誤的同學(xué)用手指出示他們錯誤的答案（選擇題），然后我再給他們講解。原來講習(xí)題方式學(xué)生還是處于被動地位，不是現(xiàn)在所提倡的以學(xué)生為主體，這樣學(xué)生的能力依然得不到提高，所以對于一些適宜學(xué)生解說的題目，讓學(xué)生自己去琢磨著講出來，這樣既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，同時，也能使學(xué)生體驗(yàn)和同學(xué)一起分享的快樂，真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)即我就說，好吧，你們說！雖然剛開始他們說得磕磕巴巴，甚至說不出來，但幾次講解之后，他們也能清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)了。
我在以下幾個方面做了嘗試和改進(jìn)：
一、利用情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)嘗試中，注意引用有針對性和新穎性的案例和故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。
二、在合作探究式教學(xué)活動的嘗試中，利用“感性認(rèn)識能力”到“深層領(lǐng)悟能力”的過程與發(fā)展，以座位相鄰的幾位同學(xué)為合作學(xué)習(xí)小組，讓他們成為協(xié)同共事協(xié)同研究的團(tuán)體，體現(xiàn)了課改的精神。
三、將探究的問題，策略條件開放，使學(xué)生開闊了探究，設(shè)計(jì)的空間，并采用多種教學(xué)活動形式，如資料分析、演講、討論、談生命價(jià)值的體現(xiàn)感受，寫箴言、詩歌欣賞等，調(diào)動了學(xué)生全感官的參與，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)活動中，學(xué)生獲得了親身體驗(yàn)和感悟，真正達(dá)到了好的教學(xué)效果。
道德與法治教學(xué)反思11
在“裝扮我們美麗的家一—教室”這活動中，我隨時注意觀察孩子們的勞動表現(xiàn)，并及時加以表揚(yáng)和鼓勵，特別是那些平時不喜歡參與勞動的學(xué)生，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)在“裝扮我們美麗的家教室”這活動中，我隨時注意觀察孩子們的勞動表現(xiàn)并及時加以表揚(yáng)和鼓勵特別是那些平時不喜歡參與勞動的學(xué)生；只要他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就及時地肯定和鼓勵。在這個活動中，我還注意了學(xué)生團(tuán)結(jié)精神的培養(yǎng)，合作精神的發(fā)揮并鼓勵孩活動中學(xué)到東西，在活動中改正缺點(diǎn)，在活動中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，在活動中互相學(xué)習(xí)，真正地做到在活動中成長。
金西“我是小小保潔員”這個環(huán)節(jié)是我在實(shí)際的教學(xué)中根據(jù)具體的.情況悠出的調(diào)整。本來，“小小保潔員”是安排在“裝扮我們的教室”的前面但我想，如果將這一環(huán)節(jié)放到裝扮我們的教室后面說服力會更大紫名因?yàn)�，在裝扮我們的教室以后教室富定會比較亂�？隙〞卸�！同時，我在這個活動中非常注意引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺茏约簞邮值臉啡な斋@以及給班級帶來的變化等等方面的引導(dǎo)。還注意對平時的衛(wèi)生習(xí)慣加以教育和引導(dǎo)！
學(xué)生在上完這一環(huán)節(jié)以后，真的變了很多。從后來他們的講究衛(wèi)生，注意班級的環(huán)境保潔等方面都可以看出這樣的轉(zhuǎn)變。這說明，我的調(diào)整和教學(xué)是有一定實(shí)效的活動，是孩子最好的成長舞臺！這是我上了這次課以后的最大的、最深的感受。通過這次課，我真的覺得，只要我們真正的了解了學(xué)生，真正的愿意將課堂還給學(xué)生，真正的能將學(xué)習(xí)的主動性交給學(xué)生，只要我們敢于這樣做，并能想出有效的調(diào)動他們的方法，孩子們是不會黎們失累的；我再他們令讓我們座動在這次的課中。學(xué)生們本來就喜歡適的要加上又是自己動手打扮自己的教室，他們更是熱情高漲，所以，在這節(jié)課中，學(xué)生們都能很好地管理自己，都能很好地完成老師交給的各項(xiàng)任務(wù)，并能創(chuàng)造性的發(fā)揮，他們真的從這節(jié)活動課上學(xué)到了不少的東西！我也通過《道德與法治》更加清楚地知道了孩子們需要什么樣的課堂！
第三單元我們在公共場所
道德與法治教學(xué)反思12
我針對低年級孩子的可愛與懵懂，只會調(diào)皮，對于班級里的是都很有興趣，尤其是值日生，都很喜歡當(dāng)，可是生活經(jīng)驗(yàn)有不足，應(yīng)該在日常生活中培養(yǎng)幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，以及認(rèn)真傾聽并理解任務(wù)性的語言，能做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。
我針對孩子們的`興趣，抓住孩子們發(fā)生的問題，精心設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動。在活動中，帶領(lǐng)學(xué)生通過對視頻和情境表演的解讀中了解了值日生應(yīng)該做哪些事情，激發(fā)了做好值日生的意識和愿望。并發(fā)放值日生標(biāo)記，讓學(xué)生議一議、說一說，學(xué)一學(xué)，在我的梳理下進(jìn)一步建構(gòu)自己對值日生的認(rèn)識，在學(xué)做值日生的過程中鞏固了自己的行為，使自己的言行相一致。在認(rèn)知的基礎(chǔ)上發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，遵循了學(xué)生的年齡特點(diǎn)。同時我在活動中自始至終創(chuàng)設(shè)了一個輕松的教學(xué)氛圍，注重親身體驗(yàn)，注重學(xué)生自主間的交流，讓孩子在活動中充分發(fā)表自己的看法，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，在集體中學(xué)習(xí)與發(fā)展。互動熱烈，充分感受了值日生是為大家服務(wù)的，萌發(fā)了當(dāng)值日生的自豪感。
不足：個別孩子上課不夠?qū)Ｗ�。課前對學(xué)情不夠充分。
道德與法治教學(xué)反思13
《健康看電視》是統(tǒng)編版教材《道德與法治》四年級上冊第三單元《信息萬花筒》的第一課�？措娨曔@一話題非常貼近學(xué)生生活，學(xué)生有生活體驗(yàn)，也有話可說，所以這一課的課堂氣氛從一開始就非�；钴S。
四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對電視等新媒介接受較快、依賴度高，再加上自制力雖形成但不持久，對人和事物的認(rèn)識逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力。
而電視作為日�；默F(xiàn)代媒介之一，給青少年帶來了空前的信息壓力。有些青少年沉溺其中，被電視所綁架，出現(xiàn)信息處理上的茫然狀態(tài)。如何增強(qiáng)他們對電視信息的辨別能力、過濾能力和抗干擾能力，學(xué)會合理地有效使用已成為重要的教育問題。雖然，現(xiàn)代社會要讓孩子懂得閑暇是基于自由的`，但自由并不意味著放縱、無約束，從電視媒介的角度出發(fā)，正確處理看電視和其他生活的關(guān)系，培育健康、積極的看電視習(xí)慣是本課目標(biāo)所在。
本課內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生在討論、分享中發(fā)現(xiàn)電視帶給我們的好處以及不科學(xué)、不健康的看電視方式帶給我們的弊端。在討論和分享中掌握一些健康看電視的原則和方法。這一課旨在通過課堂的討論和引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到隨著科技的發(fā)展，電視給我們帶來好處的同時也帶給我們一些煩惱。我們需要辯證地看待“電視”，同時學(xué)會把握好“度”。
本課教學(xué)內(nèi)容分三個板塊：“神奇的‘寶盒’”引領(lǐng)學(xué)生分享交流自己喜歡的電視欄目來發(fā)現(xiàn)電視中的各種“寶貝”；“眼睛的‘抗議書’”主要通過一封眼睛的“抗議書”引出不科學(xué)的看電視方式對我們眼睛的傷害，以及對身體的其他傷害；“別讓它搶走太多”，引導(dǎo)學(xué)生從另一個角度思考：電視雖然可以給我們帶來很多好處，但是需要我們“健康”地“尋寶”，不能因此而失去和家人的交流、和同伴的玩耍等，否則就是得不償失。
在本課的教學(xué)中，通過課前匯報(bào)的形式引入看電視的話題，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣和情感內(nèi)需。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過看電視的問卷調(diào)查，了解學(xué)生看電視的時段、姿勢等，適時引導(dǎo)學(xué)生思考，并通過對話交流，使他們認(rèn)識到健康看電視的重要性，以及電視給我們帶來的影響。另外，在教學(xué)中還巧妙地創(chuàng)設(shè)了問題情境，讓學(xué)生交流看電視的距離、時長、光線等問題，從而完成了增情感、明道理的目標(biāo)。這樣，讓教學(xué)面向生活，讓生活走進(jìn)課堂，促進(jìn)課堂教學(xué)與生活實(shí)踐的聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)了從“封閉”到“開放”、從“說理”到“實(shí)踐”的轉(zhuǎn)變，使得這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)水到渠成，能夠有效地完成教育教學(xué)任務(wù)，達(dá)到目標(biāo)要求。
縱觀整節(jié)課，活動內(nèi)容豐富，形式新穎，寓教于樂，寓體驗(yàn)與活動，因而學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，課堂顯得活躍，但也因活動內(nèi)容多，時間略顯不夠。
道德與法治教學(xué)反思14
本課重在引導(dǎo)學(xué)生建立初步的國家意識，理解國慶節(jié)的由來及含義，崇敬革命英雄，并對其深懷敬意；能識別自己國家的象征，“尊敬國旗、國徽，會唱國歌，為自己是中國人感到自豪”，并在實(shí)際行動中做到會唱國歌，自覺遵守升國旗時的基本禮儀；初步培養(yǎng)學(xué)生參加節(jié)日活動的能力，能從日常生活中積累學(xué)習(xí)資源，主動探索，能用自己的方式，通過自身的努力來表達(dá)對祖國的熱愛。
國家是非常抽象的大概念，如何將這個概念與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)相銜接，從而真正初步產(chǎn)生對國家的認(rèn)同，是本課的`重難點(diǎn)。部分學(xué)生已經(jīng)知道國慶節(jié)是哪一天，知道國旗、國徽，會唱國歌，能以畫畫、唱歌等形式表達(dá)自己對祖國的祝福和熱愛。因而，課堂需要以此為基礎(chǔ)，提升國家意識，強(qiáng)化愛國情感，激發(fā)愛國情懷。課前，教師充分了解學(xué)情，課堂中采用小老師講解等方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識、情感中的生長點(diǎn)，再根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行引導(dǎo)。我們也可以通過同伴之間的感悟分享，提高全班學(xué)生對國慶節(jié)及相關(guān)知識的認(rèn)識，增強(qiáng)對祖國的認(rèn)同感。
愛國主義教育比較抽象，它與學(xué)生的日常生活和認(rèn)知水平有一定的距離，因而，對二年級的學(xué)生來說，愛祖國、愛人民很容易成為空洞的口號。如何讓愛祖國、愛人民轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的日常生活中的行為，需要我們思考。通過具體的學(xué)習(xí)活動展開，如認(rèn)認(rèn)國旗、找找國徽、學(xué)學(xué)升旗禮儀等具體活動。引導(dǎo)學(xué)生理解國家的尊嚴(yán)，理解國家象征的神圣，以此體現(xiàn)我們對祖國的熱愛，并讓學(xué)生懂得愛國要從實(shí)際行動做起，比如：升國旗時行注目禮，少先隊(duì)員敬隊(duì)禮；保持嚴(yán)肅，不隨意講話，身體不隨意扭動；唱國歌時要有精神，聲音洪亮，等等。
道德與法治教學(xué)反思15
本課書與“世界共發(fā)展”在全書中的邏輯定位是起著承前啟后的重要作用，即承接了“我們的共同世界”，也為“未來的我們”做好了鋪墊。知識間的內(nèi)在邏輯是復(fù)雜多變的國際環(huán)境和發(fā)展階段，需要我們抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，促進(jìn)中國新的發(fā)展，并且以自身的發(fā)展推動世界的前進(jìn)。即機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存→抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，攜手促進(jìn)發(fā)展→為世界帶來美好。當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，人類面臨的共同問題不斷增多，國際競爭日趨激烈，對人的思想觀念、道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。我國社會主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會建設(shè)都進(jìn)入一個新的歷史階段。初中學(xué)生處于學(xué)習(xí)參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)學(xué)生全面客觀、辯證地分析國內(nèi)國際形勢的思維方式；學(xué)習(xí)搜集、處理、運(yùn)用信息的方法；提高提出問題并解決問題的能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)憂患意識，培養(yǎng)愛國熱情，就顯得尤為重要，迫切需要通過課堂教學(xué)主渠道給予正確引導(dǎo)和有效幫助。
本節(jié)課內(nèi)容思路清晰，不難理解。主要學(xué)習(xí)了兩方面的.問題，一是機(jī)遇，二是挑戰(zhàn)。對機(jī)遇的學(xué)習(xí)可從國內(nèi)因素和國際因素兩個角度來學(xué)習(xí)，選取典型案例幫助學(xué)生理解接受;對挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)，從三個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合具體案例進(jìn)行分析,旨在引領(lǐng)學(xué)生看到中國未來發(fā)展所面臨的新風(fēng)險(xiǎn)、新挑戰(zhàn)，強(qiáng)憂患意識，愿意為國家的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
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