英語公開課教學(xué)反思
身為一名人民老師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？下面是小編整理的英語公開課教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語公開課教學(xué)反思1
課堂教學(xué)作為課程改革的有機組成部分，是學(xué)校教育的基本途經(jīng)。隨著新課程改革的不斷推進，如何在課堂教學(xué)中確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育理念，堅定不移地推進教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是時代賦于當(dāng)代教師的歷史使命。
在學(xué)習(xí)新課程的教育理念，學(xué)習(xí)課改實驗區(qū)教師已有成果、借鑒其他教師經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我在課堂教學(xué)中努力實踐新的教育理念。實踐中，新課程理念與我們的傳統(tǒng)教學(xué)觀發(fā)生著激烈的碰撞。以下是筆者在新課程理念的支配下對初中政治課堂教學(xué)中的一些思考、探索和實踐的一些經(jīng)驗。
一、關(guān)注全體學(xué)生是課堂教學(xué)成功的前提
基礎(chǔ)教育的本質(zhì)是大眾教育，為此在課堂教學(xué)中被忽視的學(xué)生群體應(yīng)該得到更多關(guān)注和關(guān)愛。每堂課上，都會有一些非常積極的參與者，還會有一些被動的參與者，或者根本不參與者。我總是能夠特別關(guān)注哪些沒有參與的學(xué)生在干什么。他們是在認(rèn)真的傾聽、思考、還是神游在外，或者在很被動的接受。教師的任務(wù)是幫助調(diào)動這些學(xué)生的積極性，并反思自己的教學(xué)設(shè)計：如何使更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動中來。
二、認(rèn)清政治課堂教學(xué)的使命，有效實現(xiàn)三維目標(biāo)
實現(xiàn)知識與技能，過程和方法，態(tài)度和情感、價值觀三維目標(biāo)的整合是一堂好課的必備條件。特別是思想政治課，要達(dá)到育人的功能，應(yīng)更注重態(tài)度、情感和價值觀目標(biāo)的達(dá)成。我在七年級政治《人生難免有挫折》的教學(xué)過程中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本節(jié)課學(xué)生通過對挫折產(chǎn)生的主客觀因素的認(rèn)識，從而明白人生難免有挫折的道理。于是在鞏固應(yīng)用這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了這樣一個活動“體驗殘疾人的生活”結(jié)合初一學(xué)生普遍的心理特點，讓學(xué)生先用單手脫衣服、穿衣服，然后讓他們用肩膀和下巴夾筆寫字。通過親身的體驗，同學(xué)了解到人生難免有挫折，只是應(yīng)該如何正確地去看待挫折�；顒咏Y(jié)束后，同學(xué)紛紛表示：“殘疾人能身殘志不殘，對于四肢健全的我們更不能被一些小挫折打敗�！�
通過上述活動容易讓學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴，同時無形中又教育了學(xué)生如何用我們所學(xué)的知識培養(yǎng)自己健康的心理，如何去關(guān)愛殘疾人，積極地正視挫折的心理。既達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)能力，又能使學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀得到升華，實現(xiàn)初一思想政治心理教育的目的。
三、在政治課堂教學(xué)中有效的開展新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式(即自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí))
(一)在課堂教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)
1、首先要研究學(xué)生是否有一定的相關(guān)知識;2、學(xué)生應(yīng)掌握解決問題的方法;自主學(xué)習(xí)主要是學(xué)生自己學(xué)習(xí)，而自己學(xué)習(xí)就要有一定的科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。這就要求在本科的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)合理有效的方法。3、學(xué)生要與教師和其他同學(xué)共同探討新方法，交流學(xué)習(xí)體會和學(xué)習(xí)材料，互相幫助;我在講《八年級政治經(jīng)濟生活的權(quán)利受法律保護》這一課中“消費者的合法權(quán)益受活動保護”這一重點知識時，就采用了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)之前，根據(jù)教材內(nèi)容，我給學(xué)生介紹了三種學(xué)習(xí)方法：a.結(jié)構(gòu)圖表法;b.利用表格歸納概括的方法;c.知識要點整理法;講了這些方法的特點、對我們學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容各自所起的作用,然后學(xué)生自主選擇一種方法進行學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了方法要領(lǐng)后，先獨立自主的學(xué)習(xí)，然后他們將自己的學(xué)習(xí)結(jié)果進行交流。我在從中輔導(dǎo)，特別關(guān)注有困難的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生如何閱讀、如何對重點知識勾劃圈點、如何歸納概括。這不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，更重要的是教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
(二)組織有效的小組合作學(xué)習(xí)
如何組織有效的小組合作學(xué)習(xí)?這是許多老師正在思考的問題。在這里我簡要介紹一下本人就此所進行的一些嘗試：一是先建立一些基本的小組合作規(guī)則。討論前，小組成員先獨立思考，把想法寫下來，再分別說出自己的想法，其他人傾聽，然后討論，形成集體的意見。二是建立激勵機制。采用積分制，可分為小組積分和個人積分。這極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，效果顯著。三是在小組討論的時候，我不是等待，不是觀望，也不是干自己的事情，而是要深入到小組討論中去，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點，認(rèn)知的進程等，從而靈活的調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實踐，這樣將大大提高合作學(xué)習(xí)的效果。
英語公開課教學(xué)反思2
本單元為新課改的第三單元，以旅游為話題，新課程的課程目標(biāo)與過去教學(xué)大綱不同之處在于把情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識同語言知識和語言技能放在同等重要的位置上了，過去我們只注重知識和技能基礎(chǔ)，新課標(biāo)卻建立在這么素養(yǎng)綜合整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。在新課程的背景下，我們要不斷引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論合作、探究等方式運用各種學(xué)習(xí)資源完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)中的困難，從而形成自主學(xué)習(xí)能力。
本節(jié)課中，我突出以課文內(nèi)容和課文欣賞為主線，兼顧結(jié)構(gòu)，適當(dāng)拓展。遵循文化意識，體會"讀萬卷書，行萬里路"的旅游文化效益。有了足夠的input,才能有的放矢地output.在課本話題的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實際，針對讀前，讀中和讀后均設(shè)計話題討論。
設(shè)計理念，經(jīng)反復(fù)修改和思考最終如下：
�。ㄒ唬┚脑O(shè)計，學(xué)生為本
在整個教學(xué)流程中，設(shè)計的問題，需要學(xué)生自己思考和分析，教師的角色不再是一言堂，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，我想這是實施新課程最為核心和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，最后一部分的主題任務(wù)，組建學(xué)習(xí)小組設(shè)計旅游計劃，給于討論核心內(nèi)容，讓學(xué)生多向交流，互相合作，取長補短，學(xué)會理解合作尊重。本來設(shè)計為小組討論，一人代表發(fā)言，后來為避免少數(shù)學(xué)生成為課堂主人，又稍改展現(xiàn)形式，一人提問，三人回答，這樣學(xué)習(xí)動機被激活，低層次學(xué)生積累也逐步增多。為學(xué)生能更好完成任務(wù)，我加入學(xué)生，和三個學(xué)生一起做了范例，給與學(xué)生所用語言，而后證明，其他小組均能很好完成此主題任務(wù)任務(wù)。
�。ǘ┥钊胨伎�，有效備課
確定文章中自己的講解點和講解方式，因此在略讀和詳讀后，我專門設(shè)計了LISTEN AND LEARN這一環(huán)節(jié)，讀后再聽，加深印象，對個別字詞填空，并用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)修辭手法所在的.地方，鞏固了讀，并為今后的寫奠定了優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)，反映出課堂中效果很好，學(xué)生對此環(huán)節(jié)很感興趣，開闊其眼界，加深對英語語言本身的感悟。在聽的過程中，又能準(zhǔn)確掌握聽力材料中的升調(diào)和降調(diào)，迅速獲取文章中的旅行方式，時間，地點，人物等重要信息，發(fā)展學(xué)生聽說讀寫的綜合技能。
（三）提高自身素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量
新課改的教材對老師提出了更高的要求，需要更高的能力，如執(zhí)行能力，觀察能力，話語能力和互動能力，還有群體控制能力，課前備課畢竟是主觀性的，實施時靈活性更重要。課堂計劃很有可能根據(jù)實際情況有所調(diào)整，要求教師有很強的應(yīng)變能力，因此，要實施新課程的標(biāo)準(zhǔn)，取得顯著教學(xué)效果，課前備課固然重要，更重要，更艱巨的就是加強學(xué)習(xí)，迅速提高自身的素質(zhì)，調(diào)整教育教學(xué)行為，更新教育觀念和提高教學(xué)技能，這樣才能真正備好課，上好課，達(dá)到新課程目標(biāo)。
我認(rèn)為，要真正讓學(xué)生參與進來，需要感性和理性兩個層面的結(jié)合，簡單的聽讀，是低層次的，而高層次的參與式要學(xué)生推理判斷，歸納，概括和總結(jié)，創(chuàng)新等，新課改的課堂不能僅停留在表面課堂活躍，機械被動，而是學(xué)生的語言知識和思維能力都有明顯發(fā)展。
英語公開課教學(xué)反思3
課題 Unit 4 We Love Animals （第一課時）
作者及工作單位 林翠芳 貴港市覃塘區(qū)石卡鎮(zhèn)大慶小學(xué)
教材分析
本節(jié)課是PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit 4 We Love Animals ---（第一課時）的教學(xué)內(nèi)容。
1、在第一單元的學(xué)習(xí)中敘述已經(jīng)接觸了I have a book………的句型，為本課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。本課要求學(xué)會運用句子鍛煉說的能力；本節(jié)內(nèi)容的知識體系是以第一人稱為中心而展開的'，例I have a duck；本節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識了動物在英語的說法，也引導(dǎo)了學(xué)生應(yīng)熱愛動物、保護動物的感情，激發(fā)和增進了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、本節(jié)核心內(nèi)容能讓學(xué)生學(xué)會自我表達(dá)心中的想法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。
3、學(xué)了這一課，學(xué)生會更注意自己身邊的事物，會更喜歡動物，也會覺得原來英語就在自己的身邊，學(xué)英語就更有興趣。
學(xué)情分析
本課時的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生，他們對英語的學(xué)習(xí)有著好奇心和學(xué)習(xí)熱情，經(jīng)過前三個單元的學(xué)習(xí)，儲備了相應(yīng)的知識，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生們對小動物興趣濃厚，加上活潑生動的動物玩具，更會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該抓住這一有效的創(chuàng)設(shè)有效活動進行教學(xué)。 但是有些學(xué)生并不是認(rèn)真學(xué)，只是跟隨大家一起說說而已，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng)設(shè)英語語境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學(xué)生積極參與，有必要時，老師也參與其中，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生消除膽怯情緒，大膽開口說英語。還有多些鼓勵，少些責(zé)備。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：1、能聽懂會說并了解句子“I ook!I have a ……”
2、能聽懂會說一下單詞：monkey , rabbit,panda,cat,dog并運用句型 ‘I have a …’進行演說。Show me....這一指令,做出相應(yīng)動作。
技能目標(biāo)：1、能掌握所學(xué)的動物單詞，在實際生活中運用。
2、培養(yǎng)學(xué)生交際表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的感情和對小動物的愛心。讓學(xué)生在活動中進一步感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表達(dá)I have a …（我有……）。常見動物單詞：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog
教學(xué)難點：學(xué)生能將這六個有關(guān)動物的詞匯運用到簡單的英語句子中表達(dá)。
教學(xué)過程
英語公開課教學(xué)反思4
這堂公開課我要上的是高一英語下冊module 45unit13lesson4y以及后面communication workshop的詞匯部分，我打算用一個課時完成教學(xué)任務(wù)，包括單詞的讀音，拼寫，用法，固定搭配，重點短語以及例句的使用。
詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們普通班的同學(xué)讀不懂句子，做不好題目，大多數(shù)時候是不知道單詞的意思，不了解一些固定搭配。
我完成了我的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也給了一定的配合，整體的課堂氛圍還是不錯的，但還是存在一定的問題。首先，課堂時間安排，不夠合理，大多數(shù)時間都是我在講，學(xué)生在記筆記，沒有給他們更多時間去自主學(xué)習(xí)。再者，對課堂的把控做的不夠好。雖然我盡量給學(xué)生一些例句，也讓他們口頭造句，但是沒有緊扣高考的考點和重點。最后呢，設(shè)計的練習(xí)比較單一，學(xué)完單詞讓他們做一下配套的雙語報上面的`練習(xí)，下次可以安排一些翻譯，讓學(xué)生自己試著去寫。
這堂課上的沒有我想象中的那么好，有些教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計還不夠合理，但是我會認(rèn)真?zhèn)湔n，多其他老師的聽課，讓接下來的教學(xué)越來越得心應(yīng)手。
—— 20xx年9月13日
英語公開課教學(xué)反思5
本節(jié)課的主要活動為1a和1d。講述了Michael因運動不當(dāng)受傷，同學(xué)們積極護送他到醫(yī)院的故事。鞏固了提建議的說法I think you should see a doctor.又呈現(xiàn)了兩種提建議的說法：
(1) You can take him home.
(2) You need to rest at home for a week.
文章呈現(xiàn)了一些新的短語：play on his skateboard, try something new, fall down with a cry, call a taxi, take two pills等。告誡學(xué)生要健康運動，不要在運動中傷害了自己，影響自己的健康。課后要求學(xué)生復(fù)述課文并針對Michael提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，寫成短文在上Section D時做每日報告。
教學(xué)過程是通過圖片來展開的。在本節(jié)課中，我設(shè)置了任務(wù)如看圖預(yù)測課文內(nèi)容、快讀、精讀、編寫對話角色表演等活動。一節(jié)課下來，教學(xué)環(huán)節(jié)相扣，師生互動較默契，教學(xué)目標(biāo)基本完成。但是在教學(xué)過程中還是出現(xiàn)一些不足之處，現(xiàn)分析如下：
1.課前的復(fù)習(xí)多占用了一部分時間，起初設(shè)計時，主要是為了檢查學(xué)生對Section B復(fù)習(xí)情況，讓他們利用Section B內(nèi)容來完成練習(xí)，結(jié)果解釋過多，導(dǎo)致喧賓奪主，今后在課前的活動設(shè)置上，我會更加注意這一點，做到真正的`有效課堂。
2.設(shè)置教學(xué)內(nèi)容偏多，尤其是詞組的掌握。過分高估學(xué)生的能力，很多同學(xué)都不會讀，簡單地練了幾遍就要求學(xué)生掌握，確實有些勉為其難。
3.師生互動活動開展的還不錯，但生生互動方面有所欠缺，今后還要注重引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生對話。設(shè)置場景，讓學(xué)生融入情景，從而真正的學(xué)以致用。
4.課堂設(shè)置過于平淡，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛沒有很好地被調(diào)動。對細(xì)節(jié)把控不夠，課堂活動設(shè)置的不夠精巧。
一堂成功的英語課，一方面教師必須具備熟練駕馭課堂的能力，標(biāo)準(zhǔn)的英語語音語調(diào)，有益于開發(fā)學(xué)生心智的課堂教學(xué)設(shè)計。課堂上，教師們除了使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段外，另一個重要的方面就是處理好了教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，既有引人入勝的開頭，又有高潮迭起的中場，還有畫龍點睛的結(jié)尾。讓學(xué)生在課堂上體驗成功的喜悅，獲得進取的力量，分享合作的和諧，發(fā)現(xiàn)生命的燦爛。
因此，備好課絕不是一句空話，它需要我們充分了解教材，了解學(xué)生，需要我們踏踏實實地考慮好每一環(huán)節(jié)，最大程度地讓學(xué)生接受每節(jié)課所學(xué)的知識。
英語公開課教學(xué)反思6
回顧我上課的過程，收獲還是挺多的，有成功之處可供人借鑒的，也有值得探討尚需改進的地方。
一、充足的課前準(zhǔn)備。從接到通知起，我就認(rèn)真鉆研教材，確定了教學(xué)內(nèi)容。因為這個課時講的是電話用語的，和生活實際連接比較緊密，學(xué)生會比較感興趣。
二、充分的個人素質(zhì)展示。本人上課情緒飽滿，充滿激情，常常與學(xué)生同歡笑，共憂愁。我上課時肢體語言充分，帶領(lǐng)學(xué)生在視覺、聽覺、肢體等全方位動起來，本堂課上我與學(xué)生一起拍手唱歌，根據(jù)需要語調(diào)時升時降，避免學(xué)生疲勞，講課有條不紊，抓住大多數(shù)學(xué)生，時常鼓勵學(xué)生，學(xué)生在老師的情緒感染下快樂地學(xué)習(xí)英語。我還努力運用全英語的課堂教學(xué)用語組織教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個聽英語、說英語的環(huán)境。
三、多種形式的教學(xué)和操練。本課時主要是對話教學(xué)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點，充分利用顏色歌曲、圖片、多媒體課件并加上形象化的動作和語言，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。導(dǎo)入用顏色歌曲復(fù)習(xí)顏色并且活躍氣氛，讀單詞用升降調(diào)的，拼寫的方法手口腦并用，提高單詞記憶效率。我還采用了情境教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，學(xué)習(xí)衣服新單詞時，還注上音標(biāo)，配上圖片，把單詞放到句型中充分操練，操練句型時，就用學(xué)生所穿的衣服提問，老師問學(xué)生答，組問組答，最后到pair work，讓學(xué)生同伴之間相互問答，調(diào)動了學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。最后我還設(shè)計了一個小組探究活動，各自描述自己打電話場景，評選出最佳設(shè)計，讓學(xué)生在實踐、合作、交流與探究中達(dá)到運用語言技能的目的
四、成功的激勵、獎勵機制。以往我的英語課上，我的激勵、獎勵是口頭形式的，這堂課上我利用自己的一些手工優(yōu)勢，折了一些各種顏色的玫瑰花作為獎品給他們，既結(jié)合了本課的教學(xué)內(nèi)容，精美的藝術(shù)品又給學(xué)生美的追求，效果較好，運用較成功。
五、遺憾的`教學(xué)過程與教學(xué)效果。本人設(shè)計的教學(xué)過程看看很成功，但操作起來就出現(xiàn)了這樣那樣的遺憾與差錯。給孩子們自己討論、總結(jié)的機會特別少，另外，在充分調(diào)動學(xué)生方面還有待加強，后面還是有一小部分人沒有跟著老師。
一節(jié)公開課的開展留給執(zhí)教者的不僅僅是上一堂課而已，留給我們的有很多很多。靜下來反思我們的教學(xué)實際，我們捫心自問：每一堂課都是這樣準(zhǔn)備充分的嗎？每一堂課師生都這樣充滿激情嗎？每一堂課都開展形式多樣、扎實有效的訓(xùn)練的嗎？是不是每一堂課都草草了事，學(xué)到哪里算哪里，留有“遺憾”？讓我們多一些準(zhǔn)備與思考，多一些精彩與完美，少一些遺憾吧！這節(jié)課上完了，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)和我的教學(xué)活動依然在繼續(xù)。生活沒有最好，只有更好。在學(xué)習(xí)中尋找差距，在遺憾中積淀，在反思中成長，屬于我自己的春天必將在前方等待著我。
【英語公開課教學(xué)反思】相關(guān)文章：
英語公開課教學(xué)反思06-18
公開課教學(xué)反思05-26
初中英語公開課教學(xué)反思3篇07-17
公開課后的教學(xué)反思09-23
英語的教學(xué)反思05-21
公開課教學(xué)反思(15篇)10-09