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《一個這樣的老師》教學設(shè)計
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計，教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的《一個這樣的老師》教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【教學目標】
1、知識與能力
�。�1）理解本課中一些詞語。
�。�2）體會句子中人物的心情。
�。�3）正確流利地朗讀課文。
2、過程與方法
�。�1）引導(dǎo)學生抓住句子中的重點詞語，體會文中句子的含義。
（2）把握文章的主要內(nèi)容，了解懷特森老師獨特的教育方法、思想，及其對學生的深遠影響。
3、情感態(tài)度與價值觀
引導(dǎo)學生在學習生活中要時刻保持清醒，用事實、用科學的方法，糾正錯誤，教育學生應(yīng)當有堅持真理的毅力。
【教學重難點】
1、理解課文內(nèi)容，懂得學習中要學會獨立思考、獨立判斷，要有科學的懷疑精神，用事實，用科學的方法糾正錯誤，堅持真理。
2、理解懷特森老師的做法，并認識到其中的價值。
【教學準備】
【課時安排】兩課時
【教學過程】
第一課時（略）
第二課時
一、導(dǎo)入新課，整體感知。
今天，我們繼續(xù)學習課文《一個這樣的老師》。請同學們自由地讀一遍課文，說說課文主要內(nèi)容。在這篇課文中老師教育學生可以用那個詞來修飾呢？
引導(dǎo)學生根據(jù)“捉弄”一詞提出問題。
二、自主探究，擇讀感悟。
教師預(yù)設(shè)：
（一）、研讀探討“怎么捉弄”。
1、多種形式朗讀，引導(dǎo)品詞“傳看，記筆記，畫了圖，饒有興趣……”
2、多種形式朗讀，引導(dǎo)品詞“完完全全、寫”。
3、試卷發(fā)下來后，同學們的態(tài)度和表情前后發(fā)生的變化。
4、抓“狡黠”一詞所在的段落并帶著感情色彩朗讀此段。
5、分角色朗讀當時對話的情境。
�。ǘ�、研讀探討“為什么捉弄”。
1、懷特森老師說我們不及格的原因是什么？我們來看看他介紹的“凱蒂旺普斯”，該不該起疑心？
2、師解說：懷特森老師“故弄玄虛”，盡管同學們學得很認真，不及格就不及格唄！同學們也認了！可懷特森老師說試卷上的分數(shù)是要登記在成績冊上的。
3、你理解老師的做法嗎，如果你是懷特森老師的學生你會怎么想？
4、引導(dǎo)：他希望我們學到點兒什么？根據(jù)學生回答，相機出示：書本上寫的，老師說的，并不是一貫正確的，事實上沒有誰是一貫正確的。
5、上懷特森老師的課，每一節(jié)都是不尋常的探索……
6、領(lǐng)讀：逐漸的，我們懂得了……同學們把這種學習方法稱為“新懷疑主義”。
�。ㄈ┭凶x探討“捉弄的結(jié)果”。
1、老師的捉弄對我們產(chǎn)生了哪些影響。（板書：影響）
2、文中有兩處出現(xiàn)“正視”。（出示）
指導(dǎo)學生讀，聯(lián)系上下文體會。
3、引導(dǎo)學生回顧“狡黠”一詞所在段落該帶怎樣的感情朗讀。
三、總結(jié)。
回過頭來看《一個這樣的老師》，他捉弄我們是要我們學會懷疑，學會探索，他的捉弄影響了我們的學習、生活，他是一個令人敬佩的老師。
四、拓展延伸
1、你喜歡這樣的老師嗎？說說你的看法。
2、我國古代教育家、思想家孔子也曾經(jīng)教育他的學生：學而不思則罔，思而不學則殆。
3、師總結(jié)：學貴有思，讓我們共同走進多思的生活，用我們的學識和智慧開創(chuàng)更加美好的未來！
五、作業(yè)
寫一寫你的老師，他（她）有什么與眾不同的地方？
板書設(shè)計：
一個這樣的老師
與眾不同：學會質(zhì)疑
學會探索
影響深遠：學習方式
生活方式
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