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細(xì)胞的衰老和凋亡教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編精心整理的細(xì)胞的衰老和凋亡教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
細(xì)胞的衰老和凋亡教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析
本節(jié)教材的主要內(nèi)容分為四個(gè)部分：個(gè)體的衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系，細(xì)胞衰老的特征，細(xì)胞衰老的原因，細(xì)胞的凋亡。關(guān)于細(xì)胞的衰老和凋亡與人的衰老和壽命有關(guān)，容易引起學(xué)生的興趣。細(xì)胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。因此，細(xì)胞的衰老和死亡是生命活動(dòng)中必不可少的過程。對于細(xì)胞衰老和死亡的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生對細(xì)胞的整個(gè)生命過程有個(gè)完整的認(rèn)識。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的增殖、分化的內(nèi)容，對本章的內(nèi)容已經(jīng)有了初步的認(rèn)識和理解，明確了細(xì)胞的分化、衰老和死亡是一個(gè)完整的生命過程。本節(jié)的內(nèi)容比較接近現(xiàn)實(shí)生活，教師可以利用現(xiàn)實(shí)生活中的例子加以說明，使學(xué)生有個(gè)直觀的認(rèn)識，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力和知識的遷移能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
�、倜枋黾�(xì)胞衰老的基本特征。
�、诤喪黾�(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別。
�、鄯治黾�(xì)胞凋亡的原因，認(rèn)識細(xì)胞的衰老、凋亡與人類健康的關(guān)系。
�、龠\(yùn)用所學(xué)的細(xì)胞衰老的有關(guān)知識，解釋生活中常見的一些現(xiàn)象，進(jìn)一步提高運(yùn)用生物學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力
�、谠谧灾鲗W(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、合作學(xué)習(xí)能力以及交流表達(dá)的能力。
①通過運(yùn)用生物學(xué)知識解釋生活實(shí)踐中的現(xiàn)象，形成科學(xué)知識與生活實(shí)際密切聯(lián)系的觀點(diǎn)。
�、谔接懠�(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系，關(guān)注老年人的健康狀況，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛老人、關(guān)注社會問題。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
�、偌�(xì)胞衰老和凋亡的概念和意義；
②衰老細(xì)胞的基本特點(diǎn)。
細(xì)胞衰老的基本特點(diǎn)。
通過圖片向?qū)W生展示有關(guān)的實(shí)例，豐富學(xué)生的感性知識，并通過比較正常細(xì)胞和衰老細(xì)胞的形態(tài)特征與代謝的差別，讓學(xué)生通過比較，歸納出有關(guān)細(xì)胞衰老的基本特點(diǎn)。同時(shí)，向?qū)W生提供有關(guān)細(xì)胞衰老機(jī)理的最新研究成果，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的濃厚興趣，也體現(xiàn)了生物學(xué)課程中“注重與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系”的課程理念。
五、設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，授課形式以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和資料分析為主，教師主要起引導(dǎo)和提示作用�！凹�(xì)胞衰老的原因”一直是研究的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，至今有多種學(xué)說，學(xué)生接受起來有一定的難度，所以教材處理為選學(xué)內(nèi)容，可安排學(xué)生根據(jù)自身情況課外閱讀，不做硬性要求。如果有學(xué)生課堂上提出這方面的問題，就介紹給學(xué)生�！吧鐣淆g化”“細(xì)胞凋亡”等內(nèi)容是大家共同關(guān)注的社會熱點(diǎn)問題，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師可事先確定要收集的資料的`方向和主題，安排學(xué)生在課前以小組合作學(xué)習(xí)的形式，利用多種媒體進(jìn)行搜集，然后將資料加以整理和歸類，以便上課時(shí)使用。
六、教學(xué)方法：
教師引導(dǎo)結(jié)合學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)。
七、課時(shí)安排：1課時(shí)
八、教具：多媒體平臺
九、教學(xué)過程：
教師活動(dòng)1：展示明星衰老圖片、早衰癥患兒圖片。
學(xué)生活動(dòng)1：觀看圖片。
設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，并激發(fā)學(xué)生對生命自然規(guī)律的認(rèn)知。同時(shí)對本節(jié)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
教師活動(dòng)2：復(fù)習(xí)回顧細(xì)胞分裂知識，提出問題：細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老是否等同？并在學(xué)生活動(dòng)之后進(jìn)行總結(jié)。
學(xué)生活動(dòng)2：小組討論，并得出個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系，聯(lián)系生活舉出實(shí)例。
設(shè)計(jì)意圖：回憶舊知識，并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，由表及里，層層解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和運(yùn)用資料解決問題的能力。
教師活動(dòng)3：人體衰老的表現(xiàn)有哪些？衰老細(xì)胞有哪些特點(diǎn)？引導(dǎo)并總結(jié)細(xì)胞衰老的特點(diǎn)：水少酶低色素多，呼吸減慢通透差。
學(xué)生活動(dòng)3：聯(lián)系生活回想衰老表現(xiàn)：白發(fā)、皺紋、老年斑、耳聾、眼花、行動(dòng)遲緩、記憶減退等�；貞浺郧八鶎W(xué)的水分、酶、細(xì)胞器及生物膜系統(tǒng)等知識，閱讀課本內(nèi)容，總結(jié)衰老細(xì)胞的特點(diǎn)并填寫導(dǎo)學(xué)案。
設(shè)計(jì)意圖：建立新舊知識的聯(lián)系，在運(yùn)用舊知識理解新概念的過程中使知識形成網(wǎng)絡(luò)，加深理解。并運(yùn)用知識解釋生活中的現(xiàn)象，既鞏固知識又提高興趣。
教師活動(dòng)4：簡要介紹細(xì)胞衰老的原因（內(nèi)因、外因）。怎樣延緩衰老？
學(xué)生活動(dòng)4：思考、討論，與實(shí)際生活相聯(lián)系。
設(shè)計(jì)意圖：與實(shí)際生活聯(lián)系，解決生活中的問題，鞏固知識提高興趣并培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。
教師活動(dòng)5：引導(dǎo)與社會人口老齡化問題聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生的思考與討論。
學(xué)生活動(dòng)5：根據(jù)課前搜集的資料思考、討論、回答。
設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系社會熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度價(jià)值觀。
教師活動(dòng)6：細(xì)胞壽命有限，細(xì)胞凋亡就是細(xì)胞死亡的一種方式。展示圖片，講述細(xì)胞凋亡的實(shí)例，啟發(fā)學(xué)生理解細(xì)胞凋亡的概念、意義。
學(xué)生活動(dòng)6：思考、總結(jié)、回答。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)尊重科學(xué)知識的態(tài)度與精神及自主分析問題的能力，以及利用資料探究結(jié)論的能力和辯證看待問題的態(tài)度。
教師活動(dòng)7：介紹細(xì)胞壞死特點(diǎn)，聯(lián)系生活介紹細(xì)胞壞死實(shí)例。學(xué)生活動(dòng)：思考、總結(jié)、討論、回答并填寫導(dǎo)學(xué)案（表格）。
設(shè)計(jì)意圖7：使學(xué)生能夠理解并區(qū)分細(xì)胞壞死與細(xì)胞凋亡。
教師活動(dòng)：小結(jié)本節(jié)內(nèi)容（細(xì)胞衰老的特點(diǎn)、原因，細(xì)胞凋亡以及與細(xì)胞壞死的區(qū)分）
學(xué)生活動(dòng)8：回顧本節(jié)知識，完成導(dǎo)學(xué)案練習(xí)題。
設(shè)計(jì)意圖8：鞏固所學(xué)知識，理清層次。
最后，教師進(jìn)行總結(jié)：
細(xì)胞的衰老和凋亡都是自然的基本規(guī)律，我們應(yīng)該積極對待，健康快樂充實(shí)地度過每一天。
第三節(jié)細(xì)胞的衰老和凋亡
一、細(xì)胞的衰老：
水少酶低色素多，呼吸減慢通透差
二、細(xì)胞的凋亡：
生理性死亡、積極的意義
細(xì)胞的衰老和凋亡教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
1)教材地位和作用：
本節(jié)課是人民教育出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，生物學(xué)(必修一)分子與細(xì)胞，第四章第三節(jié)的內(nèi)容。主要講述了細(xì)胞的衰老及細(xì)胞編程性死亡這兩個(gè)細(xì)胞生命活動(dòng)的正�，F(xiàn)象。細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)量增加，細(xì)胞分化使細(xì)胞種類增加，此外正常的細(xì)胞在生長發(fā)育過程中還在不斷的衰老，最后死亡，這種由基因控制的細(xì)胞的自動(dòng)結(jié)束生命的過程稱為凋亡;但如果在細(xì)胞的正常發(fā)育過程中受到損傷或中斷那么其死亡成為壞死。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)能使學(xué)生更加深刻的理解細(xì)胞的增殖、分化、衰老、凋亡是細(xì)胞發(fā)育中的正常現(xiàn)象。
2)教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解細(xì)胞衰老和凋亡是細(xì)胞生長發(fā)育中的正�，F(xiàn)象
細(xì)胞凋亡的概念理解
難點(diǎn)：理解細(xì)胞衰老和凋亡是細(xì)胞生長發(fā)育中的正�，F(xiàn)象
細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的區(qū)別。
學(xué)情分析：
本節(jié)課前我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞的增殖、分化，所以對抽象的細(xì)胞生長發(fā)育過程已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識。每一個(gè)都要經(jīng)歷生老病死的過程，但是微觀抽象的細(xì)胞衰老又是怎么樣的呢，是否能通過研究細(xì)胞衰老，凋亡來延年益壽呢等等這些問題都將會引起學(xué)生的興趣。與此同時(shí)，學(xué)生認(rèn)知能力不斷完善，觀察力、記憶力、想象力等都有了明顯的提高，結(jié)合學(xué)生以上的特征，我將運(yùn)用一些圖片等來創(chuàng)設(shè)大量問題情境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和概括能力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：了解細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老的關(guān)系，及衰老細(xì)胞的基本特征，舉例說出細(xì)胞的衰老和凋亡是一種正常的生命活動(dòng)。
技能目標(biāo)：
學(xué)生能針對具體問題開展討論，培養(yǎng)合作交流和討論解決問題的能力;通過對所展示的實(shí)例提問，培養(yǎng)學(xué)生提取有用信息的能力以及語言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：
讓同學(xué)正確理解細(xì)胞衰老，衰老是生物界普遍的正�，F(xiàn)象。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣及對生命的珍愛。
教學(xué)策略：
結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本節(jié)課主要采取問題討論法，同時(shí)兼用了分析資料等多種教學(xué)方法。在課堂教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能積極思考問題。通過對比教學(xué)使學(xué)生對知識有著更深入的理解，注重與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題，發(fā)現(xiàn)問題的能力。
學(xué)法指導(dǎo)：
本節(jié)課主要采取討論學(xué)習(xí)法。細(xì)胞的衰老和凋亡只是較抽象，故在啟發(fā)式教學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)大量的問題情境，使學(xué)生在處理討論實(shí)際問題，達(dá)到學(xué)以致，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的雙重目的，也培養(yǎng)了學(xué)生的'分析、歸納、概括的能力。如在學(xué)習(xí)細(xì)胞凋亡概念時(shí)，向?qū)W生展示胎兒手的發(fā)育過程變化，和學(xué)生一同討論概括出細(xì)胞凋亡的概念。與此同時(shí)本課還引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對衰老的細(xì)胞和人體的衰老進(jìn)行對比，通過對比更好的理解細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老的聯(lián)系，清晰的理解衰老細(xì)胞的特征。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
展示：
電影《童夢奇緣》中劉德華四個(gè)年齡段的圖像
提問：
(組織學(xué)生之間討論，完善一下的答案)
1.人體衰老是有哪些表現(xiàn)
教師總結(jié)：
衰老的人體通常表現(xiàn)為皮膚褶皺，頭發(fā)斑白，行動(dòng)遲緩，出現(xiàn)老年斑。
過渡提問：
老年人體內(nèi)是否存在幼嫩的細(xì)胞年輕人體內(nèi)是否有衰老的細(xì)胞從而引入今天的內(nèi)容。
2.給予相關(guān)信息：人體細(xì)胞每天的更新率為1%~2%.也就是說，每100個(gè)細(xì)胞當(dāng)中，每天有1~2個(gè)細(xì)胞更新。其中肝細(xì)胞壽命為18個(gè)月，皮膚細(xì)胞的壽命為十多天，消化道內(nèi)壁細(xì)胞壽命只有幾十個(gè)小時(shí)。
總結(jié)：個(gè)體的衰老是因?yàn)榻M成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過程。
提問：個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老間有什么聯(lián)系呢(組織學(xué)生討論，完善結(jié)果)
總結(jié)：單細(xì)胞生物 細(xì)胞衰老=個(gè)體衰老 多細(xì)胞生物 個(gè)體衰老細(xì)胞衰老
3. 過渡：我們上課前分析了如何判斷一個(gè)人是否衰老，那么我們?nèi)绾尾趴梢耘袛嘁粋�(gè)細(xì)胞是否衰老呢，人體衰老與人體細(xì)胞衰老有什么聯(lián)系么
活動(dòng)：列舉人體衰老的各特征，引導(dǎo)學(xué)生討論，為什么人體會表現(xiàn)出這些特征
總結(jié)：衰老細(xì)胞線粒體數(shù)目減少，體積增大;細(xì)胞核體積增大，顏色變濃等等
4.過渡： 生物體內(nèi)的細(xì)胞因衰老而死亡，但是正如人的死亡一樣細(xì)胞的死亡也有意外和自然死亡兩種，前種稱之為壞死，而后者則是我們接下來、要將的細(xì)胞的凋亡。
展示圖片：
胎兒手的發(fā)育過程圖片
提問：讓學(xué)生解釋這個(gè)原因
總結(jié)：在胎兒手的過程中，五個(gè)手指最初是愈合在一起的，后來隨著時(shí)間的細(xì)胞自動(dòng)死亡，清除多余的細(xì)胞，才發(fā)育為成形的手。這個(gè)過程是由基因決定的。介紹蝌蚪發(fā)育的過程
提問：從以上兩個(gè)例子，哪位同學(xué)能總結(jié)出，細(xì)胞凋亡是什么嗎，它的作用是什么
總結(jié)：細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命過程。其功能為清除多余的細(xì)胞。
5. 設(shè)題 鞏固：
下列哪個(gè)屬于細(xì)胞凋亡，哪個(gè)屬于細(xì)胞壞死。
1.利用紫外輻射殺死細(xì)胞
2.出車禍導(dǎo)致受害者股骨頭壞死
3.單性植物中花器官的退化
4由于營養(yǎng)缺失導(dǎo)致的死亡
板書設(shè)計(jì)
4.3 細(xì)胞的衰老和凋亡
1.細(xì)胞的衰老與個(gè)體衰老的關(guān)系
單細(xì)胞生物 細(xì)胞衰老=個(gè)體衰老 多細(xì)胞生物 細(xì)胞衰老個(gè)體衰老
2.細(xì)胞衰老的特征
1.細(xì)胞內(nèi)水分減少，細(xì)胞萎縮 體積變小，代謝減慢
2. 細(xì)胞內(nèi)酶的活性降低
3. 細(xì)胞內(nèi)色素逐漸積累
4. 細(xì)胞內(nèi)呼吸速率減慢
5. 細(xì)胞膜通透性改變，物質(zhì)運(yùn)輸能力降低
6. 細(xì)胞核體積增大，染色質(zhì)收縮、染色加深
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