《七律·長征》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的《七律·長征》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《七律·長征》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教材分析

　�。�1）概括介紹教學(xué)內(nèi)容：《七律長征》是毛澤東同志在長征勝利后，滿懷激情地回憶紅軍隊(duì)伍在長征途中排除萬難的典型事例，表現(xiàn)了我紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，大無畏的革命精神，激發(fā)學(xué)生向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)，培養(yǎng)不怕困難的奮斗精神。

　　（2）分析教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)：全詩共四聯(lián)，56個字。首聯(lián)開門見山地贊美了紅軍不怕困難，勇敢頑強(qiáng)的革命精神。這是全篇的中心思想，也是全詩的藝術(shù)基調(diào)。第二、三、四聯(lián)分別從“山”和“水”兩方面寫紅軍戰(zhàn)勝的困難。它是承上文“千山”和“萬水”而來。作者按紅軍長征的路線，選取了五個具有典型意義的地理名稱，他們都是著名的天險，高度概括了紅軍長征途中的“萬水千山”。第四聯(lián)是對首聯(lián)的回應(yīng)。開端言“不怕”，結(jié)尾壓“更喜”，強(qiáng)化了主題，升華了詩旨�！案�喜”承上文而來，也是對上文感情的結(jié)束。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　�。�1）正確理解下列詞語：逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒；

　�。�2）理解詩意，體會情感。

　　2、過程與方法：

　�。�1）有感情地朗誦全詩，感受詩的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對七律詩這種體裁的感性認(rèn)識。

　�。�2）通過材料，增強(qiáng)對文章內(nèi)容的感悟。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：充分感受紅軍戰(zhàn)士的.革命英雄主義和樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解詩句含義，有感情地朗讀詩歌。

　　難點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞句體會紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

　　四、教學(xué)過程

　　1、揭示課題，導(dǎo)入新課

　�。�1）談話：毛澤東是我國第一代領(lǐng)導(dǎo)人核心，是我國著名的詩人、革命家、外交家，今天我們就學(xué)習(xí)他寫的一首詩《七律長征》。板書課題。

　�。�2）“長征”從字面上講什么意思？關(guān)于長征大家了解多少，課前查閱了資料，說一說你對長征的了解。學(xué)生交流資料。

　�。�3）師小結(jié)，看紅軍走過的路線圖�？赐曷肪�圖，你有什么感受？

　　2、初讀文本

　�。�1）翻開課文，請大家自由朗讀詩文，你可以多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　　指生讀詩，讀生詞，注意正音，特別是“逶迤、磅礴”。

　　（2）滲透律詩特點(diǎn)，請同學(xué)們跟著老師劃分的節(jié)奏自由試著讀一讀？課件出示劃分節(jié)奏的全文。指讀。

　　3、自讀質(zhì)疑，交流啟思

　�。�1）師：請同學(xué)們小聲朗讀課文，看看有哪些不懂的地方。把它圈畫出來，我們過會交流交流。先小組交流。

　　（2）交流交流不理解的詞語？教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　4、師生互動，錄像材料輔助，精讀詩文

　�。�1）用“只等閑”一詞切入詩文。板書“只等閑”，師引：“等閑”在字典中有以下三種解釋：那結(jié)合詩句應(yīng)該選擇第幾種？

　�。�2）詩中紅軍把什么看做是平平常常的事？（板書遠(yuǎn)征難）

　�。�3）具體從那幾句看出紅軍把遠(yuǎn)征難看成平平常常的事情呢？帶著問題，默讀詩文，畫出相關(guān)詞語，寫寫你的體會。

　　學(xué)生畫詩句，師點(diǎn)撥。小組交流討論一下。

　�。�4）重點(diǎn)理解（詩句意思）

　　5、課堂總結(jié)，升華情感

　　同學(xué)們，回顧長征我們感慨萬千，70多年后的今天我們坐在這里決不僅僅說是學(xué)習(xí)七律長征，學(xué)習(xí)一首詩歌，更重要的是感受長征給我們的力量和啟迪！

　　6、布置作業(yè)，課外延伸

　�。�1）介紹學(xué)生閱讀《地球的紅飄帶》

　�。�2）寫一寫對長征的認(rèn)識和感受。

《七律·長征》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教材簡析】

　　這是一首七律詩。全詩以直白的詞匯、豪邁的語勢，概括出紅軍在長征中不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概，以堅(jiān)定的語氣表現(xiàn)出紅軍面對長征過程中的千難萬險，全無懼色，頂天立地、從容不迫的自豪感。短短四句詩成為了一幅濃縮紅軍長征壯闊歷程的總覽圖。

　　選編這首詩的目的是讓學(xué)生通過對詩句意思的理解，感受到中國工農(nóng)紅軍在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情，領(lǐng)略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　語文新課標(biāo)指出，在自主感悟中，鼓勵自由表達(dá)的探究性閱讀。本文是一首七律詩，距學(xué)生實(shí)際生活教遠(yuǎn)，在內(nèi)容的理解上結(jié)合注釋并不困難，而詩的背景，贊頌紅軍英勇無畏精神則是重點(diǎn)和難點(diǎn)�；�于此，本課有機(jī)地與課外相結(jié)合，努力創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，與文本形成共鳴，活躍學(xué)生的思維和想象力。同時也深刻地領(lǐng)悟出毛主席豪邁的詩風(fēng)，更好地引導(dǎo)背誦，鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，增強(qiáng)讀書的興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識３個生字，會寫３個生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)征”等詞語。

　　２、理解詩意，有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　３、感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　感受紅軍的大無畏精神、英勇豪邁的氣概。領(lǐng)略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解二、三句詩的意思并體會蘊(yùn)含的思想感情。

　　【課時安排】

　�。闭n時。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、搜集有關(guān)長征的圖片、文字或紀(jì)錄片。

　�。�、把相關(guān)的.句子制作成課件。

　�。�、歌曲《長征》。

　　【教學(xué)過程】

　　一、交流資料，激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，二萬五千里長征中有許多動人的故事，你知道哪些？（學(xué)生交流搜集的資料，暢所欲言，教師調(diào)控，補(bǔ)充），紅軍終于在１９３５年１０月到達(dá)陜北根據(jù)地，這時毛主席揮筆作詩《長征》，今天我們就一起走進(jìn)２５課。

　�。ń處煱鍟�。）

　　從交流中獲取新知，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

　　二、初讀全詩，自學(xué)字詞

　�。�、請同學(xué)們自由讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想全文主要寫了什么？不明白的地方借助注釋理解，也可以小組解決。

　�。▽W(xué)生讀文，邊讀邊理解個別詞語的意思，小組討論交流。）

　�。病⒄故緦W(xué)習(xí)情況：

　　指名讀文，學(xué)生互評，理解個別詞語（讀音注意“礴”，練習(xí)薄的“薄”加上石字旁，讀“bó”，”磅礴”的“礴”。）概括全詩主要內(nèi)容。

　　在讀文中鞏固了字詞，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。

　　三、整體感悟，情感升華

　�。薄⑼ㄟ^剛才大家的學(xué)習(xí)，知道了這首詩寫了紅軍長征途中的“難”以及紅軍戰(zhàn)士的“不怕難”，那么請大家再讀課文，從哪些地方知道了難和不怕難？從中你體會到了什么？

　　學(xué)生默讀，教師巡視，了解學(xué)生自讀情況，鼓勵學(xué)生畫出感受最深的詞語。

　�。�、學(xué)生自學(xué)，邊讀邊思考。

　�。�、匯報自學(xué)：

　�、拧�從遠(yuǎn)征和萬水千山看出長征路途的遙遠(yuǎn)，從不怕和只等閑看出紅軍戰(zhàn)士蔑視困難：

　　①　理解二萬五千里的長度，出示長征路線圖。

　�、凇∵@么遙遠(yuǎn)的路途，紅軍戰(zhàn)士卻說不難，很平常，從中你體會出了什么？

　�。▽W(xué)生體會紅軍戰(zhàn)士不怕困難，輕視困難的精神。）

　�、邸∮媚愕睦首x來表現(xiàn)（指名有感情朗讀）。

　�、啤�從“五嶺逶迤”和“烏蒙磅礴”感受到了長征路途之險之難：

　　①　出示綿延不絕的五嶺山脈和雄偉高大的烏蒙山的錄像。讓學(xué)生感受到即使是平常，要翻越這些山嶺是何等的艱難。

　　②　討論：

　　紅軍是在什么情況下越過五嶺和烏蒙山的？紅軍把逶迤的五嶺和磅礴的烏蒙山視為什么？你從中感受到了什么？

　�、邸“涯愕睦斫庥美首x表達(dá)出來：

　　（指導(dǎo)學(xué)生讀出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢磅礴，而“騰細(xì)浪”、“走泥丸”則要讀得平淡，表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”）

　　⑶　從金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒感受到紅軍在長征中經(jīng)過了無數(shù)次戰(zhàn)斗，犧牲了無數(shù)戰(zhàn)士，長征不僅苦，而且難。

　　播放相關(guān)影片，并讀出第五、六句詩。

　　⑷　從最后兩句中感受到紅軍歷經(jīng)千辛萬苦終于翻過了終年積雪的岷山，“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時心情的寫照，也是紅軍對革命征途的展望。

　　引導(dǎo)學(xué)生借助直觀的圖象加深對文本的理解、感悟、體驗(yàn)情感。

　�。�、同學(xué)們，紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。你們愿意聽一聽用《長征》這首詩譜寫的歌曲嗎？（播放歌曲，歌曲配有一些長征畫面）聽了這首歌，看了這些畫面，請你閉目回味回味，你仿佛看到了什么，心里有什么感受要急切地表達(dá)？

　�。▽W(xué)生自由表達(dá)，教師適時點(diǎn)撥，引導(dǎo)。）

　　讓學(xué)生通過特有的氛圍牽動記憶表象，點(diǎn)燃思維的火花，誘發(fā)聯(lián)想。

　�。怠⑦@首詩引起了我們不盡的遐想，毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍的無畏精神和豪邁氣概深深地震撼著我們，千言萬語都難以表達(dá)我們內(nèi)心的感受，讓我們放聲朗讀吧，把自己的感受讀出來。

　　（學(xué)生先自由練讀，指名讀全詩，配樂朗讀。）

　　四、背誦詩句

　　組織全體同學(xué)練習(xí)背誦，體會紅軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗豪情。

　　五、布置作業(yè)，課外拓展

　　１、抄寫生字。

　　２、繼續(xù)背誦。

　�。�、讀讀收集到的毛澤東的其他詩詞。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　�。玻�、七律·長征

　　萬水千山

　　五嶺逶迤　烏蒙磅礴　盡開顏

　　金沙水拍　大渡橋橫

　　岷山千里雪

　　【練習(xí)設(shè)計(jì)】

　　１、抄寫詞語：

　　只等閑　　騰細(xì)浪　　走泥丸　　云崖暖　　鐵索寒　　萬水千山　　盡開顏

　�。�、填空：

　�、拧　凹t軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”中的“遠(yuǎn)征”指＿＿＿＿“只等閑”是指＿＿＿＿＿＿＿全詩的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　⑵　《長征》詩中寫紅軍長征經(jīng)過的地方有＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

　　⑶　從這首詩中你感受最深的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　�。场⒆x一讀：

　　清平樂·六盤山

　　毛澤東

　　天高云淡，望斷南飛雁。

　　不到長城非好漢，屈指行程二萬。

　　六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。

　　今日長纓在手，何時縛住蒼龍？

《七律·長征》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會6個生字及新詞。

　　2、看注釋，結(jié)合搜集的有關(guān)資料，理解詩句的意思。

　　3、有感情地朗讀和背誦課文，體會詩人表達(dá)的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險阻，所向無敵的革命英雄氣概和樂觀主義精神。

　　4、默寫課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解詩句的意思，體會詩人表達(dá)的情感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解詩句的意思，體會詩人表達(dá)的情感。

　　【課前活動】

　　搜集有關(guān)紅軍長征的圖片，書籍，影視作品等資料，了解紅軍長征時的情況，并與同學(xué)分享。

　　1、給足時間。

　　2、教師幫助學(xué)生分類。

　　3、組織學(xué)生交流，了解長征的情況。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識6個生字及新詞。

　　2、看注釋，結(jié)合搜集的有關(guān)資料，理解詩句的意思。

　　3、有感情地朗讀和背誦課文，體會詩人表達(dá)的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險阻，所向無敵的革命英雄氣概和樂觀主義精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解詩句的意思，體會詩人表達(dá)的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解詩句的意思，體會詩人表達(dá)的情感。

　　教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

　　在我們學(xué)過的課文中有許多是向我們講述了紅軍長征中戰(zhàn)斗和生活，你還記得有哪些嗎?指名簡單說一說。

　　1935年10月，紅一，二，四方面軍甘肅會寧會師，史無前例的長征取得了偉大的勝利�；厥灼D苦卓絕的長征，毛澤東主席寫下了這首《七律·長征》。

　　學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　自己讀這首詩，把字音讀準(zhǔn)確。指名讀，訂正讀音。

　　出示詞語：逶迤，磅礴，鐵索，岷山，名認(rèn)讀。

　　自己再讀這首詩，想一想，你有什么感受 學(xué)生讀后說一說自己的感受。

　　三、精讀體會

　　要想對這首詩有更深刻的感受就要先了解詩句的意思。出示自學(xué)提示：

　　1、看注釋，結(jié)合資料，理解詩句的意思。然后與小組同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果。

　　2、把自己對詩句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來。

　　3、記下不懂的問題。

　　四、交流理解

　　1、指名讀一，二句，說說自己的理解：

　　讀詩句→說方法→說意思→談理解。紅軍憑著簡陋的裝備，靠著自己的兩只腳，面對敵人的圍追堵截，輾轉(zhuǎn)12個省，走過二萬五千里的路程，有詩句中的詞語真可謂是“萬水千山”“遠(yuǎn)征難”。再看看我們的紅軍戰(zhàn)士是如何面對的?引導(dǎo)學(xué)生抓住“不怕”和“只等閑”。

　　學(xué)生練習(xí)朗讀，指名有語氣朗讀，并試著背一背。

　　從這兩句詩中你感受到什么 感受紅軍不怕艱難困苦的，樂觀向上的精神。

　　2、你還從哪些地方感受到這種不怕困難，積極樂觀的情感。

　　五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

　　展示南嶺山脈和烏蒙山的圖片，理解“逶迤”和“磅礴”。

　　在紅軍的`眼中這逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山卻像什么?

　　五、練習(xí)朗讀

　　金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

　　還記得巧渡金沙江和飛奪瀘定橋的故事嗎?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料理解這句詩。

　　師：長征途中紅軍和敵人斗智斗勇，有巧取也有惡戰(zhàn)，金沙江是智取，大渡河是惡戰(zhàn)，多少紅軍展示葬身與滾滾的大渡河中。你能結(jié)合故事和對詩句的理解朗讀這兩句嗎?

　　學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。

　　更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

　　指名讀詩句，說說自己的理解。

　　“更喜”喜什么?為什么“盡開顏”?

　　播放紅軍過雪山的電影資料，感受那種以苦為樂的樂觀精神。練習(xí)朗讀。

　　再讀全詩，說一說表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

　　六、小結(jié)

　　1、這首詩表現(xiàn)了紅軍不怕困難，樂觀向上的革命精神。成為描寫長征的經(jīng)典之作。一起在來讀一讀。

　　2、播放歌曲《七律·長征》，繼續(xù)感受，配樂朗誦。

　　讓我們記住這首詩，記住這史無前例的"偉大的壯舉──長征，和老師一起背誦課文。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會6個生字及新詞。

　　2、有感情地朗讀，背誦課文，繼續(xù)感受紅軍不怕任何艱難險阻，所向無敵的革命英雄氣概和樂觀主義精神。

　　3、默寫課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會詞語，默寫課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　默寫課文。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了毛澤東主席的《七律·長征》，被詩中表現(xiàn)出來的樂觀的精神所感染，誰能有感情地朗讀這首詩，指名朗讀。

　　2、通過詩句，你感受到作者怎樣的思想感情?

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《七律·長征》。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、投影：

　　紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

　　五嶺( )騰細(xì)浪，烏蒙( )走泥丸。

　　金沙水拍云崖暖，大渡橋橫( )寒。

　　更喜( )千里雪，三軍過后盡開顏。

　　看投影口頭填空。

　　要完整的把詩句填好，必須學(xué)會這些生字。

　　出示：

　　逶迤 磅礴 鐵索 岷山

　　指名讀字音，重點(diǎn)是“逶迤”和“岷山”。

　　2、觀察“逶迤”和“磅礴”有什么特點(diǎn)?結(jié)合偏旁理解記憶字形。其他生字自由記憶。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：

　　“礴”筆畫較多，注意寫緊湊。

　　4、練習(xí)書寫。

　　5、檢查學(xué)習(xí)效果：

　　填寫：

　　紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

　　五嶺( )騰細(xì)浪，烏蒙( )走泥丸。

　　金沙水拍云崖暖，大渡橋橫( )寒。

　　更喜( )千里雪，三軍過后盡開顏。

　　投影訂正。

　　三、背誦默寫

　　1、本課還有一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)是默寫課文，默寫的基礎(chǔ)是背誦和學(xué)會生字。剛才同學(xué)們已經(jīng)把生字掌握了，現(xiàn)在我們就練習(xí)背誦。

　　2、你有什么好的背誦方法

　　3、練習(xí)背誦，記住詩句的意思，一邊想一邊背：

　�、� 指名背誦。

　�、� 背誦也要有感情，體會詩歌表達(dá)的情感，繼續(xù)練習(xí)。

　　⑶ 通過多種形式鞏固背誦。

　　4、默寫課文：

　　出示：

　　紅軍( )，萬水千山( )。

　　五嶺( )，烏蒙( )。

　　金沙水拍( )，大渡橋橫( )。

　　更喜( )，三軍過后( )。

　　可以選擇填空的形式幫助默寫，也可以獨(dú)立默寫。

　　同桌互相訂正。

　　5、一邊背誦一邊記憶寫法。

　　6、小結(jié)：

　　投影幾首毛澤東，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。

　　毛澤東的詩詞很多，都充滿了這種樂觀向上的精神，課下收集一些毛澤東詩詞，感受詩人的情感。

《七律·長征》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會5個生字及新詞。

　　2、聯(lián)系上下文，結(jié)合有關(guān)資料，知道有關(guān)長征的歷史背景，理解詩句的意思。

　　3、反復(fù)地朗讀，體會詩人表達(dá)的思想感情。感受紅軍藐視困難、不怕犧牲大無畏英雄氣概和以苦為樂的革命樂觀主義精神。

　　4、學(xué)習(xí)品析詩歌的一般方法。

　　5、指導(dǎo)背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解詩句，領(lǐng)悟全詩表達(dá)的情感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、在朗讀中體會紅軍的大無畏精神和英勇豪邁的氣慨。

　　2、朗讀時語調(diào)上的高低緩急，抑揚(yáng)頓挫，掌握節(jié)奏的韻律，感悟詩歌的音樂美。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、搜集有關(guān)紅軍長征的圖片、書籍、影視作品等資料，了解紅軍長征時的情況。

　　2、多媒體操作平臺。 【教法學(xué)法】

　　1、情境教學(xué)法，利用圖片、故事、視頻等多媒體呈現(xiàn)，進(jìn)行情景設(shè)置，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。

　　2、文本賞析法，通過誦讀、表述、感悟?qū)ξ谋具M(jìn)行解讀，感悟?qū)懛�，體會情感。

　　【教學(xué)時間】1課時

　　【教學(xué)流程】

　　一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激情導(dǎo)入

　　1、簡介紅軍開始長征的原因。

　　因?yàn)榈蹏�主義的侵略，軍伐的統(tǒng)治，1924年1月，國民黨和共產(chǎn)黨開始合作，共同進(jìn)行革命，歷時三年半，就在即將取得勝利時，國民黨右派卻突然叛變，開始屠殺共產(chǎn)黨，因此，共產(chǎn)黨就得開始反抗，1927年8月1日，共產(chǎn)黨在周恩來、賀龍等人的領(lǐng)導(dǎo)下，舉行了南昌起義。南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，所以后來定8月1日為建軍節(jié)。1927年9月，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)了秋收起義，確定了“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的革

　　命方針。建立了農(nóng)村革命根據(jù)地。國民黨開始進(jìn)攻革命根據(jù)地，前后共五次，前四次共產(chǎn)黨都成功粉碎了國民黨的圍剿。由于王明、博古等人所犯的左傾錯誤，導(dǎo)致第五次反圍剿失敗，損失慘重，紅軍被迫開始長征。為什么反圍剿失敗了就要開始長征呢？如果紅軍還是留在大城市和國民黨抗戰(zhàn)，必死無疑，因?yàn)殡p方的軍事力量相差太大了！而紅軍開始長征，實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，就能保護(hù)紅軍的基干力量。紅軍長征的地方都是非常偏遠(yuǎn)的地方，有的地方連國民黨也很難到達(dá)，只有這樣，才不會被國民黨全都消滅。1934年10月紅軍從江西瑞金出發(fā)，克服重重困難，歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過二萬五千里的長途跋涉，于1935年10月到達(dá)陜北根據(jù)地。（簡介長征，用PPT動態(tài)演示紅軍長征線路及長征途中發(fā)生的重大的歷史事件。）當(dāng)時毛澤東率領(lǐng)的中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束，回顧長征一年來所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的詩篇，（揭題板書：七律·長征）齊讀課題。讓我們一同走進(jìn)毛澤東的《七律·長征》，一同走進(jìn)紅軍長征的歲月

　　2、指名說一說知道的有關(guān)長征的'故事。

　　3、介紹七言律詩的格式。七律是七言律詩的簡稱。是詞牌名。長征是這首詩的名字。每句詩七個字，每首詩八句，分為首聯(lián)、頜聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。每一聯(lián)的最后一個字要押韻。這首詩押的是“an”韻。

　　二、初讀感知

　　１、出示詞語。

　　磅礴泥丸云崖鐵索岷山逶迤自讀——齊讀——開火車讀

　　2、（1）自讀詩

　�。�2）聽課文錄音。模仿朗讀，感受朗讀的節(jié)奏、停頓、重音、旋律，把握語調(diào)上高低緩急。

　�。�3）齊讀。

　　三、精讀理解，品味賞析。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一聯(lián)：

　�。�1、指名讀。

　�。�2、說說對“遠(yuǎn)征、難、萬水千山、等閑”意思的理解。遠(yuǎn)征，二萬五千里長征。難，指長征途中遇到的各種困難

　　萬水千山，“萬”“千”都是虛數(shù)，形容很多條河，很多座山。等閑，平平常常的意思。只等閑，只當(dāng)著平平常常的事。

　�。�3、連詞成句說說這一聯(lián)詩句的意思。

　�。�5、這兩句贊揚(yáng)了紅軍什么精神？抓住“不怕難”“等閑”體會紅軍不怕長征途中任何艱難險阻的精神。

　　（6、這兩句作者是怎樣表達(dá)這種情感？引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬懛ǎㄟ@一聯(lián)是總寫，作者開門見山，點(diǎn)明中心。）

　　歸納學(xué)習(xí)方法：讀詩句→解詞語→說句意→悟感情→談寫法。

　　2、用上述方法，學(xué)習(xí)

　　二、三、四聯(lián)

　�、艑W(xué)習(xí)第二聯(lián)

　　指名讀，說說第二聯(lián)分寫什么？（山），寫了哪兩座山？（板書：五嶺山、烏蒙山）”多媒體展示五嶺山脈和烏蒙山的圖片，設(shè)置情境，理解“逶迤”和“磅礴”。說說理解詩句意思，體會紅軍藐視困難的精神。在紅軍的眼中這逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山卻像什么？（體會夸張手法的妙處，“逶迤、磅礴”極言其大，說明山勢之綿延之高大，以示翻越之艱巨；“泥丸，細(xì)浪”極言其小，說明紅軍藐視之，不放在眼里。）

　�、茖W(xué)習(xí)第三聯(lián)

　　指名讀，說說第三聯(lián)分寫什么？（水）哪兩條河？（板書：金沙江、瀘定橋），多媒體展示金沙江和瀘定橋圖片，對照圖片理解重點(diǎn)詞“云崖”、“鐵索”，體會“暖”、“寒”的深刻含義，說說詩句的意思。設(shè)置情境，觀看《飛奪瀘定橋》視頻，體會紅軍機(jī)智勇敢、不怕犧牲的大無畏精神。抓住細(xì)節(jié)描寫讓學(xué)生說說兩次戰(zhàn)斗場面不同（一個巧渡，說明紅軍將士的足智多謀，一個是強(qiáng)取，說明了紅軍的英勇無畏。）。

　　⑶學(xué)習(xí)第四聯(lián)

　　指名讀，展示岷山圖片，（板書：岷山）理解“三軍”，說說對詩句的理解�！案�喜”喜什么？為什么“盡開顏”？想象“三軍”會師時的歡騰場面？（寫法上，第四聯(lián)回應(yīng)首聯(lián)，以“更喜”呼應(yīng)“不怕”進(jìn)一步深化了主旨。）？說一說表達(dá)了作者怎樣的思想感情。體會紅軍以苦為樂的革命樂觀主義精神。

　　四、課文小結(jié)

　　五、作業(yè)

　　毛澤東的詩詞很多，都充滿了這種樂觀向上的精神，課下收集一些毛澤東詩詞，和同學(xué)們交流。

　　俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。——《沁園春·雪》雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！�—《憶秦娥·婁山關(guān)》為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天�！�—《七律·到韶山》不到長城非好漢，屈指行程二萬�！�—《清平樂·六盤山》

《七律·長征》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

　　2、理解詩歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。

　　2、難點(diǎn)：高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。

　　課時安排：一課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、預(yù)習(xí)要求：通過書本、網(wǎng)絡(luò)等資源查找有關(guān)長征的資料（長征的'起止時間、路線、經(jīng)過了哪些省，行程多少里、主要經(jīng)歷等，搜集有關(guān)長征的小故事）

　　2、教師制作多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今年是紅軍長征勝利七十一周年，長征是震驚世界的偉大壯舉，有著講述不完的故事，讓我們走進(jìn)長征，一起回望那漫漫長征路吧。

　　誰能說一說你知道的發(fā)生在長征途中的故事？由學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)長征的小故事（如《飛奪瀘淀橋》《倔強(qiáng)的小紅軍》《金色的魚鉤》等）。

　　長征是非常艱苦的……講解長征的起止時間、路線、行程、主要經(jīng)歷等（出示紅軍長征的線路圖）；

　　回顧那段崢嶸歲月，二萬五千里長征，譜寫了多少感人肺腑的英雄事跡；二萬五千里長征，造就了多少頂天立地的英雄人物；二萬五千里長征，又留下了多少取之不盡、用之不竭的精神力量。那么，如此豐富深厚的歷史內(nèi)涵，又是如何濃縮到一篇只有56字的詩歌中的呢？下面，就讓我們來共同賞析這首詩——《七律 長征》，詩人就是三軍的統(tǒng)帥、偉大的領(lǐng)袖——毛澤東。

　　教師簡要介紹此詩的寫作背景。（這首詩寫于1935年10月，當(dāng)時毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束�；仡櫼荒陙砑t軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。）

　　二、整體感知課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、學(xué)生自由朗讀，初讀要求：讀準(zhǔn)字音、把握節(jié)奏

　�。⊕咔遄衷~障礙；指名朗讀詩歌，師生共同評析朗讀節(jié)奏：①強(qiáng)調(diào)律詩聯(lián)內(nèi)部、聯(lián)與聯(lián)間停頓的區(qū)別，②注意韻腳的韻律感，略點(diǎn)七律：一首八句，每句七個字，格律較嚴(yán)，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對偶）；

　　2、再讀思考：全詩主要寫了什么內(nèi)容？洋溢著一種怎樣的感情？該如何讀？

　　討論本詩的內(nèi)容、感情（全詩再現(xiàn)了紅軍長征的光輝戰(zhàn)斗歷程，洋溢著自豪、喜悅的感情），指導(dǎo)學(xué)生從重音、語調(diào)等方面讀出感情。

　　朗讀提示：紅軍/ 不怕 / 遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只/等閑。

　　五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。

　　金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。

　　更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。

　　3、播放朗讀錄音（顯示毛澤東手書的《七律 長征》）

　　4、學(xué)生齊讀課文。

　　三、理清思路，品味畫面

　�。ㄒ唬�、理清思路與結(jié)構(gòu)，思考幾個問題：

　　1、這首詩的詩眼在哪里？表現(xiàn)了紅軍的什么精神？

　�。ā安慌隆薄�—革命英雄主義；“更喜”——革命樂觀主義。）

　　2、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，遠(yuǎn)征究竟“難”在何處？作者在這首詩中描繪了幾幅“征難圖”？

　�。�騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。）

　　3、首聯(lián)與頷聯(lián)、頸聯(lián)在結(jié)構(gòu)上是怎樣的關(guān)系？首聯(lián)與尾聯(lián)在結(jié)構(gòu)上又是怎樣的關(guān)系？

　�。�總分關(guān)系，頷聯(lián)承“千山”，頸聯(lián)承“萬水” ）（總起與總收，革命英雄主義與革命樂觀主義的統(tǒng)一）

《七律·長征》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會寫3個生字。理解重點(diǎn)詞語的意思。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.理解詩意，掌握七言律詩的體裁特點(diǎn)，掌握詩歌的朗讀節(jié)奏。

　　4.了解詩歌語言的藝術(shù)性和夸張手法的運(yùn)用。

　　5.了解紅軍在長征中所表現(xiàn)出的大無畏的革命英雄氣概和樂觀主義精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.體會關(guān)鍵詞語的含義及其飽含的深情，感悟詩句所表達(dá)的思想感情。

　　2.體會紅軍在長征中所表現(xiàn)出的大無畏的革命英雄氣概和樂觀主義精神。

　　【教學(xué)課時】

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題，了解長征

　　1.師：同學(xué)們，你們聽說過二萬五千里長征嗎?你們知道哪些發(fā)生在長征途中的故事?(學(xué)生自由舉手說一說)

　　2.結(jié)合“資料袋”內(nèi)容，教師簡單介紹二萬五千里長征的背景知識。

　　3.師：毛主席在長征途中寫下了一首膾炙人口的詩歌，今天讓我們跟隨毛主席一起走進(jìn)《七律·長征》。(板書課題)

　　二、自學(xué)詩歌，掃清字詞障礙

　　1.出示學(xué)習(xí)要求。

　　(1)自由朗讀詩歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　(2)借助字典掌握生字的字形，注意生字的書寫規(guī)則。

　　(3)根據(jù)注釋或通過查字典、詞典理解詞語。

　　(4)畫出自己不理解的地方，分小組討論交流。

　　2.學(xué)生按要求自主學(xué)習(xí)。

　　3.小組派代表交流自學(xué)成果。

　　三、細(xì)讀詩歌，理解詩意

　　1.教師指導(dǎo)：讀每一句詩時，先理解句中詞語的意思。

　　2.再讀詩句，指名說詩句的意思。

　　紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。

　　五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過是翻騰著的細(xì)小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。

　　金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸是懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸的山崖，給人一種溫暖的感覺;大渡河上的瀘定橋，只剩下十三根鐵索懸掛在水流湍急的江面上，讓人有寒氣逼人的感覺。

　　更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，從心情豁然開朗，個個笑逐顏開。

　　3.朗讀全詩。

　　四、指導(dǎo)朗讀，總結(jié)全詩

　　1.教師指導(dǎo)：這是一首七言律詩，全詩共八行，每行七個字，每兩行為一句，共四句，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。

　　2.指導(dǎo)朗讀：教師先范讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情等幾個方面進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)，要求讀正確，讀流利，讀出節(jié)奏。

　　3.師總結(jié)：這首《七律·長征》氣勢磅礴，格調(diào)高昂，向我們展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在長征途中的一幅幅圖畫。下節(jié)課我們將更加深入地學(xué)習(xí)課文。

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、歌曲導(dǎo)入，烘托氛圍

　　1.課件播放歌曲《七律長征》，學(xué)生仔細(xì)欣賞。

　　2.師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩歌寫于1935年10月，當(dāng)時長征即將結(jié)束�；仡欓L征途中紅軍戰(zhàn)勝的艱難險阻，毛主席揮毫寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。這節(jié)課讓我們一起來領(lǐng)會詩歌所飽含的精神氣概。

　　二、誦讀詩歌，整體感悟

　　1.指名朗誦《七律·長征》邊讀邊思考：全詩是圍繞哪一句寫的?(第一句)

　　2.學(xué)生自由舉手朗讀第一句，談?wù)勛约旱捏w會。

　　3.有感情地齊讀第一句，你從中體會出紅軍的什么精神?是從哪些詞語中體會到紅軍的精神的?

　　(紅軍的革命樂觀主義精神，是從“只等閑”一詞中體會出來的。)

　　過渡：我們從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”呢?讓我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，體會詩句表達(dá)的思想感情。

　　三、精讀詩歌，體會感情

　　1.指名有感情地朗讀詩歌，思考：從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”?(學(xué)生自由舉手說一說)

　　2.研讀詩句，體會詩句飽含的感情。

　　(1)紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

　�、賻煟耗銖哪男┰~語中讀懂了紅軍長征艱難?(萬水千山，遠(yuǎn)征難)

　�、趲煟耗阌謴哪睦镒x懂了紅軍戰(zhàn)士不怕難呢?(只等閑)

　　③指名讀，齊讀。

　�、芙處熜〗Y(jié)：這句詩高度概括了紅軍戰(zhàn)士在毛主席和黨中央的統(tǒng)率下于整個長征過程中所表現(xiàn)出來的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神，顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的革命精神，也給全詩奠定了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。

　　(2)五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

　　①師：這句詩中哪些地方讓你感受到長征艱難?(指名答)

　�、趲煟杭t軍戰(zhàn)士們害怕嗎?(自由答)你從哪里感受到他們的不怕難呢?(騰細(xì)浪、走泥丸)

　�、鬯伎迹哄藻频奈鍘X、磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是翻騰的細(xì)浪、滾動的泥丸，你從中感受到什么?

　�、苄〗Y(jié)：這句詩緊承上句的“萬水千山”，先具體寫山。這樣有意縮小人的視覺比例，正是為了反襯紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的革命樂觀主義精神和豪邁的英雄氣概。

　　(3)金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

　　①師：這句詩中，你從哪里感受到長征的艱難?(云崖、大渡橋橫鐵索寒)

　�、�(課件出示瀘定橋圖片)教師簡要介紹瀘定橋。

　�、蹘煟耗阌謴哪睦锔惺艿郊t軍戰(zhàn)士的不怕困難呢?(暖)

　�、芙處熞龑�(dǎo)：金沙江，大渡河，這一暖一寒，帶給你怎樣的感受?(男女生互讀)

　�、菪〗Y(jié)：這句詩是寫水，既實(shí)寫紅軍長征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長征途中跋涉的無數(shù)道急流險灘。

　　(4)更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

　　①師：你從哪里感受到長征的艱難?(千里雪)

　�、趲煟耗悄阌质窃趺锤惺艿郊t軍戰(zhàn)士的“只等閑”呢?(喜)

　�、勰�讀詩歌。思考：紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些“喜”?“更喜”指什么?(翻過雪山，就迎來了長征的勝利。齊讀)

　�、苄〗Y(jié)：寫長征的最后路程，是全詩的高潮。“更喜”二字，既表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦的條件下的樂觀主義精神，又表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對美好的'革命前途的向往和自信�！叭�軍”一詞，充分表達(dá)了毛澤東對紅軍隊(duì)伍的殷切希望和信任。

　　四、合作探究,總結(jié)歸納

　　1.師：這首詩用藝術(shù)手法為我們具體展示了幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”?你最欣賞其中的哪一幅圖?說說理由。

　　明確：五幅“征難圖”——越五嶺、跨烏蒙山、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的詩句從對典型場景和事例的描述，對共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、藐視困難的革命英雄主義氣概等方面來談?wù)勛约旱捏w會。

　　2.小結(jié)詩歌主題：本詩熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量擁有無比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。

　　五、總結(jié)拓展

　　偉大的長征雖然早已結(jié)束，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。課后請同學(xué)們閱讀毛主席的另外一首歌頌長征的詞《憶秦娥·婁山關(guān)》。

　　【教學(xué)板書】

　　5.七律·長征

　　遠(yuǎn)征難→只等閑(總起)

　　萬水千山→五嶺、烏蒙、金沙江、大渡河、岷山(分述)

　　三軍過后→盡開顏(總結(jié))

　　(藐視困難、革命樂觀主義精神)

　　【教學(xué)反思】

　　這節(jié)課我主要采用以讀代講的方式，引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會詩人表達(dá)的思想感情，體會詩的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)學(xué)生欣賞和朗誦詩歌的能力。在精讀詩歌教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生研讀詩句的方式，讓他們體會詩句飽含的感情。

　　通過這首詩歌的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于詩歌的學(xué)習(xí)興趣還是不太濃厚，對于詩歌的內(nèi)容還沒真正理解，也沒有真正感悟到作者所表達(dá)的思想感情，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我會多從自身找不足，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

《七律·長征》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.認(rèn)識3個生字，會寫3個生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)征”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英雄豪邁的氣概。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　感受紅軍的大無畏精神、英勇豪邁的氣概。領(lǐng)略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷，高昂氣質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　理解二、三句詩的意思并體會蘊(yùn)含的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1.搜集有關(guān)長征的資料。

　　2.多媒體課件

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入：

　　1.同學(xué)們，你們認(rèn)識大屏幕上的人物嗎?(出示毛澤東圖片),他是人民的領(lǐng)袖,中華人民共和國的締造者毛澤東,大家了解他嗎?(學(xué)生匯報) 2.教師板書課題。(長征詩是一個偉大歷史事件的再現(xiàn)) 3.出示長征路線圖，并隨圖介紹

　　同學(xué)們想了解長征路線圖嗎?(一起看大屏幕)

　　1934年10月，紅一方面軍主力為了擺脫國民黨軍隊(duì)的圍剿，被迫實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，退出根據(jù)地從瑞金、于都、長汀、寧化等地出發(fā)，開始了舉世聞名的長征。1935年1月紅軍攻占貴州遵義城，中國共產(chǎn)黨在這里召開了具有偉大歷史意義的政治局?jǐn)U大會議，確立了毛澤東同志在我黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。此后，紅一方面軍在毛澤東等指揮下，四渡赤水河，巧渡金沙江，順利通過彝族區(qū)，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，翻過大雪山，走過水草地，擺脫了數(shù)十萬敵軍的圍追堵截，1935年10月到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)與紅15軍團(tuán)會師。隨即，紅

　　二、四方面軍共同北上，1936年10月到達(dá)甘肅會寧地區(qū)，同中央紅軍勝利會師。三大主力的會師，標(biāo)志著二萬五千里長征勝利結(jié)束。

　　在這激動人心的特殊時刻，毛澤東同志以無比豪邁的心情寫下了這首壯麗的詩篇。

　　二、文體介紹

　　1、創(chuàng)作背景

　　2、七律知識知多少

　　七律是七言律詩的簡稱。一首八句，每句七個字。格律較嚴(yán)，二、四、六、八句要押韻，三四兩句，五六兩句要對偶，字的平仄有規(guī)定。“長征”才是這首詩的題目。

　　三、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

　　學(xué)生自由誦讀課文，教師指導(dǎo)生字學(xué)習(xí)。

　　教師重點(diǎn)點(diǎn)撥：

　　1、字音： 逶 迤(wēi yǐ) 磅礴(pánɡ bó) 岷山(mín)

　　2、詞語解釋：逶迤：彎曲綿延的樣子。

　　磅礴：氣勢雄偉的樣子。

　　朗讀：

　　3、要求：節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現(xiàn)出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。

　　紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。

　　五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。

　　金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。

　　更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。

　　四、朗讀詩歌，感悟詩意

　　全詩圍繞哪兩行來寫的(板書這句話)

　　1.學(xué)習(xí)首聯(lián)。

　　重點(diǎn)點(diǎn)撥：

　　(1) “等閑”表面上是如同空閑，等于閑置的意思。引申一下就有平常，算不了什么，無足輕重的意思。

　　紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。

　　(2)朗讀(讀出決心與勇氣)

　　具體從哪些方面寫遠(yuǎn)征難及(千山萬水)的代表

　　2.學(xué)習(xí)頷聯(lián)。

　　(1)讀一讀這一聯(lián)，找出自己難以理解的詞語?

　　(2)哪些詞語說明紅軍戰(zhàn)士不怕困難?

　　(3)你是怎樣理解“騰細(xì)浪”“走泥丸”的?

　　綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細(xì)浪在起伏，而氣勢磅礴的烏蒙山，在紅軍眼里也只不過是小小的'泥丸在滾動。 (4)修辭提示、朗讀(讀出氣勢)

　　3.學(xué)習(xí)頸聯(lián)。

　　(1)如果說頷聯(lián)是千山的寫照，那么頸聯(lián)就是萬水的說明。

　　(2)讀一讀這句詩，找出不理解的詞語。

　　金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰，大渡河險橋橫架，晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。 (3)朗讀(讀出溫暖和心驚膽寒)

　　4.學(xué)習(xí)尾聯(lián)。

　　(1)岷山是紅軍長征翻過的最后一座山。此時，紅軍是一種怎樣的心情?

　　(2)通過朗讀表達(dá)這種心情。

　　更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個個喜笑顏開。

　　五、朗讀與小結(jié)全詩

　　1.朗讀

　　2.主題：本詩是一篇威武雄偉、氣勢磅礴的革命史詩。它生動形象地概括了紅軍長征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。

　　六、小練筆

　　1.示五幅圖片

　　2.詩中展示了紅軍在長征途中克服困難的五幅雄壯圖畫，你能一選其中最喜歡的一幅描繪一下，并說說感受。

　　七.板書

　　紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

　　五嶺 細(xì)浪 烏蒙 泥丸 金沙 暖 大渡 寒 岷山

　　盡開顏

　　英雄主義樂觀主義革命精神

《七律·長征》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識3個生字，會寫3個生字，能正確讀寫“遠(yuǎn)征、逶迤、磅礴、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏”等詞語，能聯(lián)系上下文理解這些詞語在詩中的含義。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。

　　3、理解詩意，感受毛澤東及其工農(nóng)紅軍的英雄氣概和革命精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　理解二、三句話的意思并感悟紅軍的大無畏精神、革命樂觀主義精神；體會蘊(yùn)含的思想感情。

　　【教學(xué)過程】

　　教案

　　學(xué)案

　　一、學(xué)習(xí)提綱

　　1、小組交流《長征》資料，了解長征中的'動人故事。

　　2、自學(xué)生字、新詞，注意正確書寫難字：丸、崖、岷。

　　3、初讀全詩，詩眼是＿＿�！斑h(yuǎn)征難”的意思是＿＿，“只等閑”的意思是＿＿，一、二行詩句意思是＿＿。

　　4、“逶迤”的意思是＿＿，“騰細(xì)浪”的意思是＿＿，磅礴的意思是＿＿，“走泥丸”的意思是＿＿，三、四行詩句意思是＿＿。

　　5、五、六行詩句中，“云崖暖”的意思是＿＿，“暖”的含義是＿＿；“鐵索寒”的意思是＿＿，“寒”的含義是＿＿，詩句意思是＿＿。

　　6、七、八行詩中“盡開顏”的意思是＿＿，詩句意思是＿＿。

　　7、聯(lián)系“五嶺、烏蒙、金沙、鐵索、岷山及全詩詩眼“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”想一想，表達(dá)了作者＿＿。

　　二、練習(xí)提綱

　　1、背誦、默寫全詩。

　　2、把全詩改寫成400字以上的記敘文。

　　一、簡介背景，初讀全詩

　　找出詩眼，初步感受紅軍的英雄氣概和革命精神。

　　二、以自學(xué)提綱2、3、4、5、6為綱，導(dǎo)讀導(dǎo)悟詩句意思

　　五嶺騰細(xì)浪

　　烏蒙走泥丸

　　遠(yuǎn)征難金沙云崖暖（喜悅）

　　只等閑大渡橋鐵索寒（驚險悲壯）

　　岷山千里雪

　　三、緊扣詩眼，聯(lián)系全詩

　　體會作者毛澤東大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

　　四、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用

《七律·長征》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解課文的內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　2、背誦課文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、讀全詩，領(lǐng)會詩句的意思

　　1、自由朗讀全詩，想想這首詩的作者是誰？

　　2、作者在怎樣的背景下創(chuàng)作的這首詩？

　　二、抓字眼、明詩意；想詩境，悟詩情

　　1、學(xué)習(xí)首聯(lián)：

　�、耪埻瑢W(xué)們讀讀首聯(lián)，有哪些語句不理解？

　　⑵學(xué)生質(zhì)疑。

　　⑶師生共同解疑：

　　理解“等閑”：

　　表面的意思：等：等于、等同；閑：空閑、閑置；等閑：如同空閑、等于閑置。

　　引申的意思：

　　把這個詞帶入詩句中，聯(lián)系上文說說“等閑”的意思。（平常、算不了什么，無足重輕。）

　　理解“只”（投影出示）。

　�、茸x首聯(lián)，讀出語氣。

　�、赏瑢W(xué)之間評讀。

　　⑹紅軍戰(zhàn)士把什么看作平常的事？

　　⑺長征時，戰(zhàn)士們遇到了哪些困難？從這句詩中的哪些詞可以體會出來？

　�。ɡ斫狻扒�、萬”的含義。）

　�、碳t軍戰(zhàn)士面對困難，有怎樣的態(tài)度呢？從哪些詞與中可以看出不怕困難？

　�、陀米约旱脑捳f說首聯(lián)的含義。

　�、卧俅卫首x首聯(lián)，想想表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神？

　�。ú晃菲D險的大無畏精神。）

　　2、學(xué)習(xí)頷聯(lián)：

　�、抛x讀這一聯(lián)，找出哪些是難以理解的詞語？

　�。ㄎ鍘X逶迤、烏蒙磅礴。）

　　⑵哪些詞是說明紅軍戰(zhàn)士不怕困難的？

　�、悄闶窃鯓永斫狻膀v細(xì)浪”“走泥丸”的？

　�。�騰：翻；細(xì)浪：細(xì)小的浪花。騰細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。走：滾動；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在腳下滾動。）

　�、韧队熬毩�(xí)：

　　把（）比作翻著的細(xì)小的浪花。

　　把（）比作（）。

　�、稍僮x這一聯(lián)：

　�、儆谩安粌H……而且”回答。

　　（不僅寫出了長征的艱難，而且表現(xiàn)了紅軍藐視困難的英雄形象和高大的形象。）

　�、诶首x頷聯(lián)。

　　3、學(xué)習(xí)頸聯(lián)：

　　⑴如果說頷聯(lián)是千山的`寫照，那么頸聯(lián)就是萬水的說明。

　�、普页霾焕斫獾脑~語：

　　（云崖：高聳入云的山崖。鐵索：大渡河上的13根鐵索。暖：暖的感覺；寒：寒氣逼人的感覺。）

　�、钦f說這兩句的大意。

　�、荣|(zhì)疑：

　　為什么說暖、寒？

　�、捎懻摎w納：

　　暖──1935年5月，紅軍巧渡金沙江。金沙江形勢險要，敵人控制得很嚴(yán)。但是紅軍在渡口俘虜了過江偵查的兩只敵船，活捉了守衛(wèi)在對岸的敵兵。不費(fèi)一槍一彈，奪取了對岸的陣地，使大部隊(duì)巧渡成功。

　　寒──瀘定橋高懸在大渡河上，當(dāng)時橋上的木板已經(jīng)被敵人抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著對岸敵人密集的槍林彈雨前進(jìn)。不怕流血犧牲，終于奪下了瀘定橋�！昂�”表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的驚險悲壯。

　　⑹再讀這一段。體會思想感情。

　　4、頷聯(lián)、頸聯(lián)的小結(jié)：

　　從這兩聯(lián)的哪些詞句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？是怎樣看出來的？

　�、庞懻摵蠡卮�。

　�、七@里所說的困難僅僅指千山萬水嗎？

　�、浅�去這些自然界中的困難，還會遇到那些困難呢？

　　學(xué)生甲：萬水千山不僅僅指自然界的困難，還泛指所有的困難。

　　學(xué)生乙：紅軍在長征的過程中遇到了各種艱難險阻。比如：在長征中，天上每日幾十架敵機(jī)偵查轟炸，地上有幾十萬的大軍圍追堵截。途中遇到了各種各樣的艱難險阻。

　�、仍僮x這兩聯(lián)，體會思想感情。

　　⑸這兩聯(lián)在寫法上有哪些特點(diǎn)呢？

　�、蕦W(xué)生討論自學(xué)：

　　學(xué)生甲：這兩聯(lián)，兩兩相對，就被稱為對仗。

　　五嶺逶迤騰細(xì)浪。

　　烏蒙磅礴走泥丸。

　　金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

　　學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)這首詩押an的韻。

　�、俗杂衫首x。

《七律·長征》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄�確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。

　　２、理解詩意，感受紅軍藐視困難的豪邁氣概和革命樂觀主義精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　感受紅軍藐視困難的豪邁氣概和革命樂觀主義精神。

　　【教學(xué)用具】

　　長征專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　利用電子閱覽室上網(wǎng)瀏覽“長征專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”。

　　【教學(xué)時間】

　�。闭n時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、知詩人、解詩題

　　導(dǎo)入：

　�。ò鍟�課題）同學(xué)們，初見“長征”這個詞，是不是感覺很陌生？因?yàn)檫@是已經(jīng)過去半個多世紀(jì)的事了。但我們不能忘記，因?yàn)橛腥苏f：萬里長征是人類歷史上空前的偉大壯舉；《七律長征》是詩歌創(chuàng)作史上不朽的作品。今天讓我們一起走近毛澤東，感受他那博大豪邁的胸襟，走近長征，感受那段艱辛而輝煌的歷程。

　　交流查閱關(guān)于紅軍長征和詩人毛澤東的有關(guān)資料：

　�。薄⑼ㄟ^課前預(yù)習(xí)，你搜集了哪些關(guān)于長征的資料？利用課件（地圖）結(jié)合學(xué)生匯報讓學(xué)生了解紅軍長征經(jīng)過的路線解詩題。

　�。�、一代偉人毛澤東在這次偉大的'征程中，顯示出他卓越的軍事指揮才能和領(lǐng)導(dǎo)才能。你對毛主席了解多少？

　　過渡：

　　他是新中國的主要締造者，帶領(lǐng)中國人民革命斗爭，為我們開創(chuàng)了今天的幸福生活，他不僅是一位政治家、革命家、軍事家，他還是一位杰出的詩人和書法家。在紅軍長征即將勝利結(jié)束時，毛主席潑墨揮毫，用精煉的語言以詩的形式寫下了這首詩，呈現(xiàn)了長征這段驚天動地的壯舉，

　　二、讀詩文，解“七律”

　�。�、自由練讀詩文。

　　２、指名學(xué)生讀詩文，檢查字音。

　�。�、再讀詩文，解“七律”，體會詩的韻律節(jié)奏。

　　三、抓字眼，明詩意

　　過渡：

　　這首詩文字精煉，內(nèi)容豐富。想學(xué)好這首詩對我們來說無疑是個挑戰(zhàn)，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？

　�。�、請同學(xué)們再讀這首詩，思考一下，這首詩圍繞哪句話來寫的？

　�、�、理解“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑�！边@句詩。

　�、�、體會這句詩在文中起到的作用：總起全文。

　�、�、指導(dǎo)朗讀（有力度、緩）。

　�。病⑦^渡：

　　“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑�！蹦�讀下面的詩句，思考詩句中哪些詞寫紅軍遇到的困難和艱險？哪些詞寫紅軍戰(zhàn)士不怕困難并克服困難？并試著理解詩句的意思。

　　⑴、同桌交流。

　�、�、全班匯報交流：

　　抓住關(guān)鍵詞，相機(jī)出示“長征專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”有關(guān)直觀形象的圖文資料幫助學(xué)生理解詩句意思，體會詩句表達(dá)的思想感情。

　　３、在理解詩句的基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。

　　五、想詩境，悟詩情

　�。薄⒆x完詩文，哪些詩句描繪的情景在你腦海中留下難以磨滅的印象？是什么力量支撐紅軍縱橫二萬五千里長征？你學(xué)到紅軍什么精神？

　�。�、過渡：

　　紅軍戰(zhàn)士懷著對革命事業(yè)無限的忠誠和堅(jiān)定的信心在腥風(fēng)血雨中闖出一條生路，譜寫出一曲氣貫長虹的英雄凱歌。你聽，那嘹亮的歌聲催人前進(jìn)，勝利的旋律使人振奮。播放歌曲《長征》。

　�。�、是呀，長征是人類戰(zhàn)爭史上的奇跡！長征是中國革命史上一座不朽的豐碑！讓我們再一次走進(jìn)長征，感受長征，再次朗讀課文。

　　六、布置作業(yè)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你了解長征了嗎？課后還可以閱讀《同步拓展閱讀》，還可以繼續(xù)利用課余時間利用各種途徑進(jìn)一步了解長征。

《七律·長征》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課生字、新詞，理解詩句意思，背誦課文。

　　2.有感情地朗讀課文，體會紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 弄懂詩中重點(diǎn)詞語的意思，從中領(lǐng)會全詩表達(dá)的大無畏精神和英雄豪邁的氣概。

　　2. 體味語言鏗鏘有力，朗朗上口，音樂性的特點(diǎn)，以及對仗的嚴(yán)謹(jǐn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 了解長征的背景

　　2. 搜集xx的詩詞。

　　教學(xué)方法：

　　講授法、討論法

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　一、需重新設(shè)計(jì)個有特色的導(dǎo)入語

　　二、1、作者xx需稍稍介紹(可請學(xué)生先說)

　　2、介紹詩歌的寫作背景

　　為了走上抗日第一線，挽救中華民族。解放全國人民，1934年10月，中央蘇區(qū)紅軍從福建西部的長汀、寧化和江西南部的瑞金、雩(yú)都等地出發(fā)，向陜北進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，就這樣開始了震驚全世界的空前的二萬五千里長征。

　　三、 解題并介紹七律的特征，學(xué)生齊讀感受律詩的節(jié)奏和韻律。

　　四、 解讀詩歌

　　1. “紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑�！遍_頭兩句表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對敵人和對困難怎樣的態(tài)度?

　　明確：在戰(zhàn)略上對敵人的蔑視、對困難的藐視，變現(xiàn)了一種無所畏懼的英雄氣概。

　　詩句中首先肯定“遠(yuǎn)征”是困難的。但紅軍的回答是“不怕”。這是多么有力的回答!接著詩人把遇到的千萬件困難，只用“萬水千山”四個字加以概括，對“萬水千山”所概括的困難的態(tài)度是“只等閑”。也就是“沒什么”的意思�！安慌隆焙汀爸坏乳e”是從兩個不同角度來塑造紅軍戰(zhàn)士那種蔑視敵人藐視困難頂天立地的高大英雄形象的。這兩句，實(shí)際上就開門見山地點(diǎn)出了全篇的`中心思想。

　　2. 如果說前兩句是全詩的總綱，那么由三、四句開始是分述，也是對前兩句的具體描寫。那么詩歌具體描寫了紅軍長征中要面對的哪些困難呢?

　　明確：“彎彎曲曲五嶺山、高大的烏蒙山、險要的金沙江、兇險的大渡河、終年積雪嚴(yán)寒的岷山”。

　　“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸�！蔽鍘X山脈彎彎曲曲，高高矮矮。在紅軍看來，也不過是騰躍著的細(xì)小的波浪。高大的烏蒙山脈也不過是往后滾動的小泥球。是把藐視困難的思想的具體化、形象化。兩個動詞“騰”和“走”，使靜的高山峻嶺躍然紙上這種反襯的寫法，就把紅軍戰(zhàn)士飛越天險、復(fù)奪雄關(guān)的神威，琳漓盡致地刻畫出來了。

　　五、 總結(jié)藝術(shù)特色和思想內(nèi)容(可請學(xué)生說說，教師再總結(jié))

　　問：這首詩歌無論從內(nèi)容和藝術(shù)來說，都有很高的價值，你覺得這首詩寫得好的地方在哪些地方?

　　六、稍稍拓展一下，xx的樂觀主義精神和英雄的豪邁的氣概還在他的哪些詩歌中體現(xiàn)?說說一兩句即可。

　　七、布置作業(yè)。

《七律·長征》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　本堂課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識3個生字，會寫3個生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)征”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3．理解詩意，感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

　　教學(xué)的重點(diǎn)：讓學(xué)生通過對詩句意思的理解，感受到中國工農(nóng)紅軍在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情。

　　教學(xué)的難點(diǎn)：理解五、六句詩的意思并體會蘊(yùn)含的思想感情。

　　我們所研究的課題是《新課程背景下多元化的語文情境教學(xué)》。對“情境教學(xué)”，我們是這樣界定的：在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生年齡、認(rèn)知特點(diǎn)和文本特點(diǎn)，通過建立師生間、認(rèn)知客體與認(rèn)知主體之間的情感氛圍，創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教學(xué)在積極的情感和優(yōu)化的環(huán)境中開展，讓學(xué)習(xí)者的情感活動參與認(rèn)知活動，以期激活學(xué)習(xí)者的情境思維，從而在情境思維中獲得知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一種教學(xué)活動。

　　在本課教學(xué)中，我力圖體現(xiàn)課題研究的思路，根據(jù)課堂教學(xué)過程的一般規(guī)律，按照學(xué)習(xí)的啟動——感知——理解——鞏固——應(yīng)用這幾個基本階段，來進(jìn)行多元化情境的展開研究，主要采取了下列教學(xué)步驟：

　�。�1）導(dǎo)入新課，簡要介紹長征，拉近學(xué)生與所學(xué)知識的距離。

　�。�2）初讀全詩，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步把握朗讀的節(jié)奏和感情。

　�。�3）細(xì)讀全詩，理解每句詩的意思，深刻體會紅軍長征途中的“難”以及紅軍戰(zhàn)士的“不怕難”，不僅僅就字就詞孤立地分析講解。

　�。�4）有感情地朗讀和背誦詩句，在誦讀中進(jìn)一步體會紅軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗豪情。

　　（5）拓展延伸，讀讀所收集到的毛澤東的其他詩詞。

　　我向大家展示的是第一課時，第二課時的教學(xué)內(nèi)容主要是：復(fù)習(xí)鞏固、背誦詩句，進(jìn)一步體會紅軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗豪情；拓展延伸，讀讀所收集到的毛澤東的其他詩詞，舉行了一個小小的詩歌朗誦會。

　　我覺得在我在第一課時的教學(xué)中，有幾個情境的設(shè)計(jì)，是有可取之處的：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，精心導(dǎo)學(xué)。

　　一個好的導(dǎo)入，便有了一個好的開始。一節(jié)課能否抓住學(xué)生的心，導(dǎo)入是否精彩起到了非常關(guān)鍵的作用。特別是對于學(xué)生相對較為陌生的認(rèn)知領(lǐng)域，如果能通過情境設(shè)計(jì)，拉近學(xué)生與所學(xué)知識的距離，將會對教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)起到事半功倍的作用。

　　紅軍長征是何等樣的.壯舉，然而對當(dāng)前小學(xué)生來說有些遙遠(yuǎn)了，單靠老師的一本書，一支粉筆，是無法讓未經(jīng)風(fēng)雨的學(xué)生體會出長征的艱辛的。因此，我在課前播放了電視劇《長征》的錄像片段，出示了紅軍長征的線路圖，并進(jìn)行了必要的介紹，給學(xué)生帶來了視覺、聽覺上的強(qiáng)烈震撼，增加了學(xué)生對長征的了解，進(jìn)而帶動學(xué)生，感動學(xué)生，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的潛移默化。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生融入情境，激發(fā)情感。

　　在情境教學(xué)中，如何激起學(xué)生熱烈的情緒，把情感活動與認(rèn)知活動結(jié)合起來，與教材建立起美妙的情感，十分重要。李吉林老師曾總結(jié)出語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生研讀文本、融入情境的模式：在初讀課文、激發(fā)動機(jī)中入情；在感受課文描寫的形象中動情；在領(lǐng)悟課文語言的神韻中移情；在表情朗讀、語言訓(xùn)練中抒情。我能認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒李老師的這些做法。

　　比如，在學(xué)生初讀課文后，我播放了一段沉穩(wěn)昂揚(yáng)的朗誦錄音，讓學(xué)生比較一下：錄音的誦讀和你們的朗讀有什么樣的區(qū)別？我們應(yīng)該懷著什么樣的感情讀這首詩？通過討論，使學(xué)生初步理解了詩歌的情感，初步把握朗讀的節(jié)奏和感情。

　　又如，在學(xué)生把握了詩句的基本意思后，我播放了用《長征》這首詩譜寫的歌曲，讓學(xué)生細(xì)細(xì)地聆聽，盡情地遐想，說說你仿佛看到了什么，心里有什么感受？在這里，我用激昂的音樂渲染了情境，從總體上又使學(xué)生體會到了紅軍長征的豪邁的氣勢，為激發(fā)學(xué)生情感升華創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍。

　　在理解詩句意思、體會情感時，我也能充分借助各種教學(xué)手段，注重形象感悟，不孤立地講詞析句。其中，在“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這兩句詩的領(lǐng)悟上，我化了較大的功夫，因?yàn)檫@兩句詩的教學(xué)是本課的難點(diǎn)，特別是“暖”和“寒”中所表達(dá)的情感，學(xué)生更是難以理解。為了解決這一難點(diǎn)，我及時地出示了“巧渡金沙江”的資料，使學(xué)生體會到了紅軍巧渡金沙江后的歡快心情；本來有一小段“飛奪瀘定橋”的錄象，可是在五樓演播廳無法播放，于是，我就讓學(xué)生回憶電影《我的長征》中的畫面來體會紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯，當(dāng)然，效果就打了折扣。

　　3、設(shè)計(jì)富有趣味的訓(xùn)練和作業(yè)情境。

　　在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)有情有趣的情境，并不是為了追求形式上的生動，而是要使學(xué)生在趣味中進(jìn)行字詞句篇、聽說讀寫的訓(xùn)練。在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一個問題情景：《七律長征》為我們展示了紅軍在長征途中克服困難的五幅雄壯畫面，請你拿出紙和筆，選其中最喜歡的一幅，寫寫你的理解和感受。在這里，寫話的目的，是為了進(jìn)行鞏固。讓學(xué)生根據(jù)畫面來寫話，顯然要比根據(jù)詩句寫話，更能吸引學(xué)生主動、積極地進(jìn)行練習(xí)，在學(xué)生能力的提高上勢必會取得更好的效果。

　　4、拓寬情境。

　　語文的外延與生活相等，生活的外延有多大，那么語文的外延就應(yīng)該有多大。在整節(jié)課結(jié)束前，我布置了一個作業(yè)，請同學(xué)們課后搜集毛澤東評述長征的文章和描繪長征的詩詞，引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)的學(xué)習(xí)與課外的閱讀聯(lián)系起來，養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)、研究的好習(xí)慣。這樣就可以拓寬情境，讓學(xué)生在生活中進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文。在第二課時的教學(xué)中，小小朗誦會舉行得比較成功，大多數(shù)學(xué)生很投入，進(jìn)一步感受了長征的精神，感受了偉人毛澤東的詩詞成就。

　　我對自己整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)過了反復(fù)的考慮，但在課堂教學(xué)實(shí)際操作中，出現(xiàn)了許多問題。比如，本文是一首威武雄壯、氣勢磅礴的史詩，適于朗讀。教學(xué)中，我一再地提醒自己要注重朗讀，在讀中感受，也采用了多種讀的方式，可由于自己的朗讀水平有限，指導(dǎo)得不到位，所以，整個班級的朗讀氛圍還是沒能很好地調(diào)動起來。對演播廳課件操作，我還缺乏經(jīng)驗(yàn)，總是找不到鼠標(biāo)，課件的播放幾次問題，影響了教學(xué)過程的流暢性。另外，在板書設(shè)計(jì)上，我反反復(fù)復(fù)，始終拿不出一個滿意的板書。在其它教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理上，還有很多缺陷，懇請大家指正。

《七律·長征》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“逶”、“迤”等6個生字，會寫“崖”、“渡”2個生字。會理解“逶迤、磅礴、泥丸”等詞語的意思。

　　2、理解詩句的意思，在朗讀課文中讀出磅礴的氣勢，并背誦課文。

　　3、體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種。種艱難險阻，完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，領(lǐng)會全詩的思想感情。

　　難點(diǎn)：

　�。�1）體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神，并讀出磅礴的氣勢。

　�。�2）了解文章點(diǎn)面結(jié)合寫場面的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景錄象。

　　2、播放《長征組歌》。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　1、播放歌曲《長征組歌》，將學(xué)生帶入紅軍長征的艱苦歲月。

　　板書：5.七律長征

　　2、解題。

　�。�1）七律是中國傳統(tǒng)詩歌的一種體裁，屬于近體詩范疇，要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一，由八句組成，每句七個字，每兩句為一聯(lián)，共四聯(lián)，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，中間兩聯(lián)要求對仗。

　�。�2）國民黨_對紅軍發(fā)動了五次“圍剿”。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長征，北上抗日。長征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會議，會議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯誤路線對黨的統(tǒng)治，從此中國革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。

　　黨中央率領(lǐng)中國工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等11個省，在整個長征途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會合。

　　毛澤東同志寫下了《長征》這首詩，從詩中我們可以體會到紅軍二萬五千里長征中所遇到種。種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時所表現(xiàn)的大無畏的革命精神。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理解。

　　2、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

　�。�1）檢查生字讀音。

　　逶迤（wēiyí）磅礴（pángbó）岷山(mín)泥丸(wán)

　�。�2）指導(dǎo)易混淆的字。

　　“崖”是上下結(jié)構(gòu)，與“涯”進(jìn)行比較�！把隆笔巧阶诸^，與山有關(guān)；“涯”與水有關(guān)，泛指水邊。

　　“渡”是左右結(jié)構(gòu)，與水有關(guān)，表示從水中經(jīng)過。

　　3、讀詩歌，要求讀出詩歌的停頓與節(jié)奏。

　　三、再讀課文，感知理解。

　　1、老師范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。

　　紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只等/閑。

　　五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。

　　金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。

　　更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡開/顏。

　　2、學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會停頓。

　　3、教師指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生發(fā)表意見。

　　4、自由朗讀詩歌，注意讀出氣勢。

　　四、讀句、釋詞，理解詩句的意思。

　　1、出示：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

　　2、釋詞。

　　遠(yuǎn)征：指二萬五千里長征。

　　萬水千山：“萬”和“千”都不是實(shí)數(shù)，而是說無數(shù)的山、無數(shù)的水，實(shí)指在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦。

　　等閑：平平常常的意思。

　　3、說說詩句的意思。

　　紅軍戰(zhàn)士不害怕在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的'事。

　　4、出示：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

　　5、釋詞。

　　五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。

　　逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。

　　烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。

　　磅礴：氣勢雄偉。

　　泥丸：泥團(tuán)子，小泥球。

　　6、說說詩句的意思。

　　五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。

　　7、為什么五嶺山像細(xì)小的波浪，烏蒙山卻像泥丸呢？

　　說明紅軍戰(zhàn)士勇往直前，活潑樂觀，在他們眼里五嶺山就很小，如同細(xì)小的波浪；同樣烏蒙山也很小，如同泥丸。詩人運(yùn)用夸張的手法寫出了紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命思想和情懷。這氣勢是何等的偉大！接下來請同學(xué)們讀出這種氣勢。

　　8、齊聲朗讀這一句詩。（加點(diǎn)部分要重讀，同時要注意放聲朗讀，讀出氣勢）

　　五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。

　　五、總結(jié)課文，感悟?qū)懛ā?/strong>

　　1、“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”描寫了哪兩個場面？

　　紅軍過五嶺山的快速場面與過氣勢磅礴的烏蒙山的場面。

　　2、全詩中總寫的詩句是哪一句？

　　紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

　　五、布置作業(yè)。

　　抄寫《七律長征》。

《七律·長征》教學(xué)設(shè)計(jì)14