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《母親的呼喚》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《母親的呼喚》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《母親的呼喚》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求:
1．有感情的朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的深切和偉大。
3．認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”等三個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)母愛的深切和偉大。
教學(xué)難點(diǎn):加深對(duì)母愛的理解。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、出示學(xué)生和自己母親的照片，按孩子年齡由小到大排列。
有舊照片引起回憶，激起學(xué)生對(duì)母親的愛
板書：母親
母親日夜操勞，撫養(yǎng)、教育我們長(zhǎng)大。隨著歲月的流逝，她一天一天地變老了。看了這些照片，我們才想起母親曾經(jīng)那么的年輕、美麗。然而，從小至今，沒有改變的還是母親的一聲聲呼喚，永遠(yuǎn)令我無法忘懷。 板書：的呼喚
齊讀課題
二、讀文識(shí)字：
1. 自由讀全文，標(biāo)記生字，讀準(zhǔn)字音。利用查字典等方
法自學(xué)生字。
2. 找學(xué)習(xí)伙伴互相讀一遍課文，盡量把課文讀通順。
3. 分自然段指名朗讀課文，檢查讀課文的情況。
4. 認(rèn)讀詞語，讀準(zhǔn)字音：
憔悴不堪聲嘶力竭愚笨
5. 鞏固記憶生字詞。討論交流識(shí)記生字的方法。 形近字組詞：
愚（） 呼（） 幸（） 視（）
遇（） 乎（） 辛（） 現(xiàn)（）
6. 提出不理解的詞句，查字典或聯(lián)系上下文理解。 重點(diǎn)理解：
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
不堪：達(dá)到不能忍受的程度，表示程度深。 聲嘶力竭：嗓子喊啞，力氣用盡
愚笨：頭腦遲鈍，不靈活。
7. 讀一讀“詞語花籃”中的詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。
三、初步了解課文，說說課文講了哪幾件事。
1．“我”很小的時(shí)候母親帶我到公園玩，捉迷藏時(shí)母親的呼喚成為“我”幼年生活中最快樂的記憶。
2．小時(shí)候的一天，母親帶“我”到海邊玩，母親擔(dān)心的找“我”，那次呼喚令“我”一輩子也忘不了。
3．“我”小時(shí)候聽到母親的呼喚感到“心煩”，但聽不到母親的呼喚又會(huì)感到害怕。
意在理清文章脈絡(luò)
四、作業(yè)：回家留心聽聽自己的媽媽是如何呼喚自己的。
第二課時(shí)
一、齊讀課題。
交流：回家后，聽到自己媽媽呼喚自己時(shí)的甜蜜體驗(yàn)。 那么作者對(duì)母親的呼喚有什么感受？
二、理解課文：
1. 指名朗讀第一自然段，作者對(duì)母親的呼喚有什么總的感受？
板書：親切甜蜜
2. 文中寫了三件事表現(xiàn)了這充滿愛和關(guān)懷的呼喚。 自由朗讀課文，想一想三件事分別給作者留下什么感受？
——最快樂，最難忘，心煩又渴望。
3. 再次默讀課文，畫出感動(dòng)自己的相關(guān)句子，寫體會(huì)感受。
4. 小組內(nèi)仔細(xì)讀讀畫的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
5. 全班匯報(bào)：
（1）“我”很小的時(shí)候母親帶我到公園玩，捉迷藏時(shí)母親
的呼喚成為“我”幼年生活中最快樂的記憶。
重點(diǎn)理解“總是，慈祥，溫暖，溫馨”
——融融親情，深刻難忘
�。�2）小時(shí)候的'一天，母親帶“我”到海邊玩，母親擔(dān)心的找“我”，那次呼喚令“我”一輩子也忘不了。
重點(diǎn)理解“急切、近乎絕望、聲嘶力竭”
——擔(dān)心到心力憔悴
“憔悴不堪、散亂的頭發(fā)、喜極而泣的神情”
——無比關(guān)心，深切愛意
�。�3）“我”小時(shí)候聽到母親的呼喚感到“心煩”，但聽不到母親的呼喚又會(huì)感到害怕。
“心煩”——小，天真幼稚，不懂這是媽媽愛“我”的表現(xiàn)。 “感到害怕，哭了起來”——與前面茅盾，顯得刻骨銘心，感到幸福眷戀
6. 哪件事最令你感動(dòng)？選擇一件，有感情地讀一讀。
7. 最后一段。這段課文怎樣總結(jié)全文，與開頭呼應(yīng)的？ ——表達(dá)我對(duì)母親的深深眷戀。
首尾呼應(yīng)
意在滲透文章的寫作方法
8. 有感情地朗讀課文。
四、讀了課文你想到了什么？
五、再講講你的感受母愛的故事。
意在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力
六、拓展閱讀：《語文同步讀本》
《難忘的教誨》：母親教育孩子不要譏笑別人，要學(xué)會(huì)自己奮斗，學(xué)會(huì)去掉不必要的負(fù)擔(dān)，快樂地生活。
《可貴的沉默》：老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛自己的父母。 意在拓展學(xué)生視野，課內(nèi)外有機(jī)的結(jié)合
板書：
20 母親的呼喚
快樂 難忘 親切 甜蜜 渴望
《母親的呼喚》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教案設(shè)計(jì)思路：
1. 緊扣“呼喚”，層層深入，召喚出學(xué)生心中對(duì)母愛的回憶，受到濃郁的愛的教育。
2. 在教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過程中，體現(xiàn)學(xué)生充分自主，有效合作，適度探究的特點(diǎn)。
3. 將情感朗讀貫穿于教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，在讀中感悟字里行間的情真意切。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“母親的呼喚”里包含的深深母愛。
2. 激發(fā)學(xué)生孝敬父母、關(guān)愛他人的情感，懂得“身在福中要知�！钡牡览�。
3. 認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”3個(gè)生字，理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”等詞語。
4. 了解課文首尾呼應(yīng)的寫法和“總—分—總”的敘述特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：從母親簡(jiǎn)單的呼喚、樸實(shí)的舉止中體會(huì)母愛的深切和偉大。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自身體驗(yàn)，理解作者為什么說“身在福中不知�！保谩吧碓诟Ｖ幸！钡牡览�。
課前準(zhǔn)備：
1．課件。
2．搜集有關(guān)贊美母愛的名言、詩句。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
�。ㄒ唬┰腥苏f，我們的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是媽媽。（板書： 母親）
1．讓我們用最甜美的聲音來讀一讀。
2．母親給過我們多少關(guān)愛呀，讓我們帶著愛意，再來深情地讀一讀。
（二）我們一天天長(zhǎng)大，母親已不再年輕，然而，永遠(yuǎn)不變的是母親那一聲聲呼喚。
�。ò鍟耗赣H的呼喚）
二、初讀課文，識(shí)記生字
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。ǘ┲该侄巫x課文。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字詞。
1. 認(rèn)讀詞語。 （展示課件第三屏步驟1）
2. 交流識(shí)記生字“憔、悴、愚”的方法。（展示課件第三屏步驟2）
3. 提出不懂的字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解。
三、再讀課文，整體感知
（一）母親的呼喚，是世界上最美的聲音。對(duì)母親的呼喚，作者有著怎樣的感受？找出有關(guān)句子說一說，并齊讀。（展示課件第四屏）
（二）從課文中哪些地方能體會(huì)到“那一聲聲的呼喚，都是母愛的流露，都是親情和關(guān)懷的表示”呢？同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀一讀課文，邊讀邊想：圍繞著“母親的呼喚”，課文寫了哪幾件事？（學(xué)生讀后交流概括）
本環(huán)節(jié)抓住“母親”這一詞眼，使學(xué)生對(duì)母愛產(chǎn)生粗淺的感受，奠定情感基礎(chǔ)，有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
中年級(jí)段，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)他們查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
從整體感知課文，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，迅速捕捉到文章中心。
第二課時(shí)
一、品讀課文，領(lǐng)悟深情
（一）選擇自己感受最深的一件事自主學(xué)習(xí)，畫出自己感受最深的句子，想想從中體會(huì)到了什么。并把你的想法對(duì)小組內(nèi)的同學(xué)（或同桌）講一講，再有感情地讀一讀。
�。ǘ┤嘟涣鲄R報(bào)。（教師根據(jù)交流，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟）
1．第一件事。
�。�1）“總是”什么意思？
“總是可以看到”說明什么？
�。�2）把你的體會(huì)送進(jìn)詞語里，送進(jìn)句子中，再讀讀這句話。
�。�3）讀到作者兒時(shí)和媽媽捉迷藏的情景，你們還有什么樣的感受？
（4）帶著溫馨、幸福、快樂的感覺朗讀第二自然段。
2. 第二件事。
（1）請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)地讀一讀第三自然段，找找看，你可以從哪些詞語中讀出母親對(duì)作者的擔(dān)心？ （相機(jī)抓住“近乎絕望”“憔悴不堪”“淚眼模糊”“聲嘶力竭”引導(dǎo)學(xué)生品味）
�。�2）引讀重點(diǎn)詞語：看，因?yàn)閾?dān)心，母親——淚眼模糊；因?yàn)橐宦暵暯踅^望的呼喚，母親——聲嘶力竭；因?yàn)椴煌５貙ふ液魡�，母親——憔悴不堪。（展示課件第五屏文中插圖）
�。�3）誰能抓住這些詞語來讀一讀，讀出一位母親對(duì)孩子的無限擔(dān)心。
�。�4）想象一下，因擔(dān)心而焦急萬分的母親是怎樣呼喚孩子的？
創(chuàng)設(shè)情境引讀：夕陽就要西下，卻不見了孩子的蹤影，母親急切地呼喚著。
海水正在漲潮，母親近乎絕望地呼喚著。
潮來潮去，波浪滔天，母親聲嘶力竭地呼喚著。
小組（或同桌）學(xué)習(xí)的'環(huán)節(jié)，重在引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀，合作探究，體現(xiàn)了自主、合作、探究的理念。
第三自然段是本文重點(diǎn)，也是最感人部分。抓住重點(diǎn)詞理解品味，通過自由讀、指名讀、齊讀、引讀的方式，力求讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。 語文（S ）四年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-20*母親的呼喚
�。�5）這急切的、近乎絕望的、聲嘶力竭的呼喚，都可以化為一個(gè)字，什么？
�。�6）一聲聲呼喚，流露出的是對(duì)孩子深切的愛！我們一起再來讀讀第三自然段。
3. 第三件事。
�。�1）對(duì)母親的呼喚，作者為什么有時(shí)會(huì)感到心煩呢？后來發(fā)生了什么，讓她改變了看法？
（2）你們有過和文中小蓉一樣心生厭煩的感受嗎？那現(xiàn)在，你又怎么想？
�。�3）引讀：是呀，此時(shí)，我們都深深地領(lǐng)悟到——而愚笨的我們，竟然……
（4）既然意識(shí)到自己的愚笨，那聰明的你們，能不能給“身在福中不知�！边@句話改個(gè)字？
�。ㄈ┮x中心句：身在福中要知福！因?yàn)槟且宦暵暤暮魡�，都是——都是——現(xiàn)在，還是常聽到母親的呼喚，但我們已了解那一聲聲的呼喚，都是……都是…… （展示課件第六屏步驟一）
二、總結(jié)寫法
再讀一讀課文的開頭，想一想文章的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？
三、拓展延伸
�。ㄒ唬┠銈冇羞^聽到母親呼喚時(shí)的甜蜜體驗(yàn)嗎？講給大
家聽一聽。
�。ǘ┠赣H給了我們生命，更給了我們無私的關(guān)愛。生活中的母親或許并不完美，但那聲聲的呼喚是母愛的流露，是我們最甜蜜的體驗(yàn)。希望我們能用心去體會(huì)這份愛，珍惜這份愛，用愛去學(xué)會(huì)理解，用愛去學(xué)會(huì)感恩。
�。ㄕ故菊n件第六屏步驟二播放歌曲《懂你》）
用貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，更深入地進(jìn)入文本中，與作者對(duì)話，與文本對(duì)話。
通過改一字的設(shè)計(jì)，喚起學(xué)生對(duì)父母的感激之情，懂得“身在福中要知福”的道理。
意在滲透文章寫作方法，并感受作者對(duì)母親的深深眷戀之情。
回歸學(xué)生生活，喚起他們的情感體驗(yàn)，感受母愛的無處不在，無時(shí)不在。
在《懂你》的樂曲聲中，回味“母親的呼喚”所包含的深深母愛，教育學(xué)生學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛。
四、作業(yè)
搜集有關(guān)贊美母愛的名言、詩句，抄寫在采集本上。 板書設(shè)計(jì)：
20* 母 親 的 呼 喚
甜蜜體驗(yàn)
母愛 親情
關(guān)懷
《母親的呼喚》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，了解課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”3個(gè)生字，積累好詞好句。
3.抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的深切和偉大。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的深切和偉大。
2.學(xué)習(xí)本課條理清晰的敘述方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母親無限熱愛的感情。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)讀。
1.出示課件（搖籃.學(xué)走路），激發(fā)對(duì)兒時(shí)的回憶，齊讀課題。
2.講述：有一個(gè)人,你永遠(yuǎn)占據(jù)在她心最柔軟的地方,她愿意用一生來愛你,這個(gè)人叫？ (板書:母親)讓我們深情地呼喚她的名字:母親。母親，多么熟悉的字眼,從小到大,母親給了我們無窮的關(guān)懷和疼愛,讓我們帶著感恩的心,再一次深情地呼喚:母親。隨著歲月的流逝,母親一天天變老,然而,永遠(yuǎn)不變的是母親那一聲聲悠長(zhǎng)而溫暖的呼喚（板書讀:母親的呼喚。）母親的呼喚是世界上最美麗的聲音。今天,讓我們一起走進(jìn)《母親的呼喚》這篇課文,感受一下母親的呼喚里包含的愛和暖。
二、自主合作學(xué)習(xí)課文的生字。
1.按要求自由朗讀課文，邊讀邊劃出生字詞和好詞好句。
2.小組合作學(xué)習(xí)生字詞的讀音，理解詞義，并交流識(shí)字的方法。
3.提出疑難解決。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解感悟。
1.整體感知課文，討論交流。
�。ń虒W(xué)預(yù)設(shè)：）
�。�1）快樂、親切、渴望
�。�2）三件事：a.去公園玩，捉迷藏時(shí)母親的呼喚成為最快樂的回憶；b.在海邊玩，母親那一次的呼喚一輩子也忘不了；c.小時(shí)候聽到母親的呼喚感到心煩和后來的領(lǐng)悟。從中體會(huì)到母親的愛和關(guān)懷。
2.選擇自己最感動(dòng)的一件事進(jìn)行小組交流、討論。把感動(dòng)的地方多讀幾次，體會(huì)母親的感情。
3.說一說：母親的呼喚是怎樣的呼喚？（教學(xué)預(yù)設(shè)：親切的.、輕柔的、慈祥的、溫暖的、聲嘶力竭的、急切的）從母親各種各樣的呼喚中感受母愛的深切與偉大。
4.通讀全文，想想文章開頭、中間和結(jié)尾有什么關(guān)系。
四、課堂小結(jié)。
1.引導(dǎo)學(xué)生懂得母愛對(duì)自己的意義，并學(xué)會(huì)感恩。
小結(jié)：母親給了我們生命，也給了我們精神的鼓勵(lì)，那聲聲的呼喚是母愛的流露。生活中的母親也許并不完美，但在她的聲聲呼喚中有著為孩子著想的心，對(duì)于她來說，孩子就是她的一切。就讓我們用心去體會(huì)這份愛，珍惜這份愛，用愛去學(xué)會(huì)包容，用愛去學(xué)會(huì)理解，用愛去學(xué)會(huì)感恩。讓愛永存心中！
2.播放歌曲《世上只有媽媽好》）
五、拓展訓(xùn)練。
分享學(xué)習(xí)的收獲和感受，思考今后該如何報(bào)答母親的愛。
指導(dǎo)學(xué)生思考怎樣在小事中報(bào)答母親的愛。（幫助媽媽做家務(wù)，捶捶背，倒茶，洗腳等）
六、布置作業(yè)。
1.抄寫老師出示的關(guān)于母愛的名言。
2.搜集其他的關(guān)于母愛的名言或詩句，抄寫下來。
3.回家對(duì)媽媽說一句：“我愛你！”
出示名言，布置作業(yè)。
世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。(但丁)
世界上的一切光榮和驕傲,都來自母親。(高爾基)
板書設(shè)計(jì)
快樂
母親的呼喚
親切
母愛的深切和偉大
渴望
《母親的呼喚》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的深切和偉大。
3、認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”等三個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)母愛的深切和偉大。
教學(xué)難點(diǎn)：
加深對(duì)母愛的理解。
6、提出不理解的詞句，查字典或聯(lián)系上下文理解。
重點(diǎn)理解：
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
不堪：達(dá)到不能忍受的程度，表示程度深。
聲嘶力竭：嗓子喊啞，力氣用盡。
愚笨：頭腦遲鈍，不靈活。
7、讀一讀“詞語花籃”中的詞語，從課文中找出自己喜歡的詞，寫在空花籃上。
三、初讀課文
初步了解課文，說說課文講了哪幾件事。
1、“我”很小的時(shí)候母親帶我到公園玩，捉迷藏時(shí)母親的呼喚成為“我”幼年生活中最快樂的記憶。
2、小時(shí)候的一天，母親帶“我”到海邊玩，母親擔(dān)心的找“我”，那次呼喚令“我”一輩子也忘不了。
3、“我”小時(shí)候聽到母親的呼喚感到“心煩”，但聽不到母親的呼喚又會(huì)感到害怕。
�。ㄒ庠诶砬逦恼旅}絡(luò)）
四、作業(yè)
回家留心聽聽自己的媽媽是如何呼喚自己的。
第二課時(shí)
一、齊讀課題
學(xué)生匯報(bào)交流：回家后，聽到自己媽媽呼喚自己時(shí)的.甜蜜體驗(yàn)。
那么作者對(duì)母親的呼喚有什么感受呢？
二、理解課文
1、指名朗讀第一自然段，作者對(duì)母親的呼喚有什么總的感受？
�。ò鍟河H切甜蜜）
2、文中寫了三件事表現(xiàn)了這充滿愛和關(guān)懷的呼喚。
自由朗讀課文，想一想三件事分別給作者留下什么感受？
——最快樂，最難忘，心煩又渴望。
3、再次默讀課文，畫出感動(dòng)自己的相關(guān)句子，寫體會(huì)感受。
4、小組內(nèi)仔細(xì)讀讀畫的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
5、全班匯報(bào)：
�。�1）“我”很小的時(shí)候母親帶我到公園玩，捉迷藏時(shí)母親的呼喚成為“我”幼年生活中最快樂的記憶。重點(diǎn)理解“總是，慈祥，溫暖，溫馨”。
2
——融融親情，深刻難忘。
�。�2）小時(shí)候的一天，母親帶“我”到海邊玩，母親擔(dān)心的找“我”，那次呼喚令“我”一輩子也忘不了。重點(diǎn)理解“急切、近乎絕望、聲嘶力竭”。
——擔(dān)心到心力憔悴。
“憔悴不堪、散亂的頭發(fā)、喜極而泣的神情”。
——無比關(guān)心，深切愛意。
�。�3）“我”小時(shí)候聽到母親的呼喚感到“心煩”，但聽不到母親的呼喚又會(huì)感到害怕。
“心煩”——小，天真幼稚，不懂這是媽媽愛“我”的表現(xiàn)。
“感到害怕，哭了起來”——與前面茅盾，顯得刻骨銘心，感到幸福眷戀。
6、哪件事最令你感動(dòng)？選擇一件，有感情地讀一讀。
7、最后一段。這段課文怎樣總結(jié)全文，與開頭呼應(yīng)的？
——表達(dá)我對(duì)母親的深深眷戀。
首尾呼應(yīng)。
�。ㄒ庠跐B透文章的寫作方法）
8、有感情地朗讀課文。
四、說話練習(xí)
講講發(fā)生在你身邊的母愛的故事。
�。ㄒ庠谂囵B(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力）
五、拓展閱讀
1、《難忘的教誨》
母親教育孩子不要譏笑別人，要學(xué)會(huì)自己奮斗，學(xué)會(huì)去掉不必要的負(fù)擔(dān)，快樂地生活。
2、《可貴的沉默》
老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛自己的父母。
（意在拓展學(xué)生視野，課內(nèi)外有機(jī)的結(jié)合）
六、板書設(shè)計(jì)
母親的呼喚
難忘親切甜蜜
快樂渴望
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