課內(nèi)教學(xué)總結(jié)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家收集的課內(nèi)教學(xué)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課內(nèi)教學(xué)總結(jié)1
為貫徹落實國家和省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，著力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，努力辦讓人民滿意的教育，兩個月來，我校深入貫徹省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的文件精神，認真落實市教育局的相關(guān)安排部署，精心籌劃并積極組織開展“兩課”活動，并取得了階段性成果。此次活動由于宣傳到位、組織得力、獎懲嚴明，共有近60名教師參加了涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、思品、音樂、美術(shù)等學(xué)科的備課、說課、講課、評課活動，全體教師在活動中得到了專業(yè)上的鍛煉和提升。具體來說，表現(xiàn)在以下幾方面：
一、加強領(lǐng)導(dǎo)、積極引導(dǎo)、周密部署
按照市教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動通知和方案要求，我校認真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，并組織全校教師聆聽了省教育廳陳廳長的講話，并學(xué)習(xí)市教育局和本�！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動方案，廣泛宣傳動員。為加強對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，陸小紅校長任組長，分管教學(xué)的校長任副組長，學(xué)校班子成員及教研組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機制，把教師“課內(nèi)比教學(xué)”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。
10月9日，我校隆重舉行“課內(nèi)比教學(xué)”活動的啟動儀式。啟動儀式上校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話，號召我校教師提高認識，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我校“課內(nèi)比教學(xué)”活動圓滿完成。
二、扎實有效開展活動，提高教師專業(yè)水平
省教育廳陳安麗廳長說：“比教學(xué)，就是要探索和推進‘學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)
一、因材施教’和‘以學(xué)生為中心’的教學(xué)新模式”。因而，這次課內(nèi)比教學(xué)活動，我們就將工作中心定位在課堂上，定位在“促進教師專業(yè)發(fā)展”中。我們就是要讓全校教師在不斷的比中發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)勢，找到自身的不足，挖掘自身的潛力。讓教師在“比教學(xué)”中不斷為自己“充電”;在比教學(xué)中不斷促進自身專業(yè)發(fā)展。我們努力通過比賽活動打造高效課堂。以此為契機，針對不同年齡、不同
教學(xué)水平的教師實際，學(xué)校制定了五種不同類型的“比教學(xué)”活動。
新手入門課：對于新來的教師，我們注重教學(xué)規(guī)范，以課堂組織和把握教材能力為觀察重點。
師徒結(jié)對課：從教學(xué)實效出發(fā)，有經(jīng)驗的老教師導(dǎo)——幫——輔青年教師，激發(fā)潛能，全員提高課堂效率。
同題異構(gòu)課：組內(nèi)教師圍繞一個專題同上一節(jié)課，在同課、樂研、共享中得到成長。
課題推進課：課題組實驗教師，推進教學(xué)策略，各組選一名教師以研討課的方式來展示本組課題研究成果，探討有效的教學(xué)一般規(guī)律，推進課題實驗研究。
精品展示課：充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，每期采取一課多輪的方式研究高效課堂，在全校進行展示。
活動開始后，教師們紛紛查找資料、制作教學(xué)課件、準備教學(xué)用具、構(gòu)思教學(xué)程序，設(shè)計教學(xué)板書，全身心地投入到教學(xué)比武活動中。
1、精心做好課前準備
上課前，教師們自覺查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的.那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng)建營造氛圍。
2、實現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換
在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機會。使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。
3、課堂生動、有趣、有效
10月11日，“課內(nèi)比教學(xué)”活動拉開帷幕，我校教師各顯神通。楊希老師是一個剛走上崗位的支教老師，她代三年級的語文課，為了完成好這次教學(xué)比武，精心備課，潛心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，她上的《狐假虎威》這一課，學(xué)生活躍，情景表演中學(xué)生在角色扮演中理解了課文內(nèi)容，受到了老師們的好評；支教教師倪維維與學(xué)生打成一片，她上的英語課《My home》學(xué)生的興趣異常的濃厚，由淺入深
的將學(xué)生引入知識的新天地；熊文鶴是科學(xué)課老師，她從來沒有上過展示課，這次在“課內(nèi)比教學(xué)”中也不甘示弱，充分利用實驗，讓學(xué)生在實踐中認識“水是什么樣的”，體現(xiàn)了科學(xué)課的教學(xué)特點；石倩老師的品德課更是獨具匠心，《生活萬花筒》緊跟時代步伐，利用多媒體手段，直觀形象展示課堂教學(xué)效果，受到學(xué)生的好評；陳正艷老師根據(jù)五年級學(xué)生形象思維強與抽象思維的特點，精心制作課件，一堂《可能性》給聽課教師，給全體學(xué)生留下了深刻的印象；陳娟老師利用舊課引入新課，循序漸進，由淺入深地讓學(xué)生感知、理解“平行四邊形”；羅紅艷老師認真制作課件，《小烏鴉愛媽媽》這堂音樂課讓學(xué)生在游戲中感受音樂的魅力，在音樂聲中受到美的陶冶，課后學(xué)生都感覺學(xué)習(xí)很輕松，音樂課真有趣；朱同祥老師的數(shù)學(xué)課，利用實例環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生理解了“比的意義”；對只上了一個半月的一年級新生，我們的李靜老師有她的辦法，她運用一幅幅圖畫，讓學(xué)生認識了春夏秋冬四季，并且還能說出各個季節(jié)的特征，在看圖說話中培養(yǎng)了學(xué)生觀察說話能力；彭先敏老師的美術(shù)課“穿花衣的熱帶魚”更是精彩，指導(dǎo)學(xué)生注重在“玩”中學(xué)，在開放的課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由生動活潑的學(xué)習(xí)空間，在開放的課堂中為學(xué)生提供廣泛的表現(xiàn)形式空間，提高學(xué)生創(chuàng)作能力；在開放的課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由評價、自我表現(xiàn)的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生自主發(fā)展，一節(jié)課下來，學(xué)生收獲不小！從我們所聽的任何一節(jié)課上，都可以看出老師們付出的心血。
就是這樣，我們在“比教學(xué)”中，不斷發(fā)掘著教師的個性和潛能，很多教師在自己的課堂上自主地創(chuàng)造著，思考如何形成自己的教學(xué)特色。教學(xué)經(jīng)驗在漸漸積累，教學(xué)風(fēng)格在逐步形成。課內(nèi)比教學(xué)，比出了教師隊伍的專業(yè)成長，比出了課堂教學(xué)的高效率。老師們都說：這次活動開展得真好！老師們正以飽滿的熱情迎接下階段的挑戰(zhàn)！
三、細化過程管理，健全檔案建設(shè)
1、一直嚴格過程管理。自“課內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來，學(xué)校教務(wù)處既是活動的組織者、實施者又是指導(dǎo)者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細致整理。
按照我�！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動安排表，教研組提前通知講課教師做好準備，并做好當(dāng)天活動的組織、服務(wù)工作，有專人收集活動圖片資料。各教研組組織教
師全員參與聽課并且參與打分。講課結(jié)束，即開展教研活動及時總結(jié)當(dāng)天的“比武”情況，并做好比武教師的教案、說課稿、評課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。
2、檔案建設(shè)是開展活動的印證，也是活動成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時，我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學(xué)校方案、比武安排表，從教師的教案、說課稿、教學(xué)反思、征文到比武得分表，受，建立個人業(yè)務(wù)檔案。
四、成效初顯，讓人倍感欣喜
“兩課活動”開展二月有余，“課內(nèi)比教學(xué)”活動組收到教師教案、說課稿、反思等已過二百篇，編成九真小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”教案集、說課集、反思集、論文集和征文集各一冊。
全體教師積極參與全市課內(nèi)比教學(xué)活動交流，先后有二十人次撰寫論文、案例、反思、征文等發(fā)送至天門教育信息網(wǎng)。在教研活動及平時評課中教師們也一改過去只說好話，不說實情的習(xí)慣，實事求是地對待每一個教師，實事求是地對待每一堂課，暢所欲言，形成了學(xué)習(xí)、交流的良好氛圍。
更讓人欣喜的是通過本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動，讓張嬋娟、石倩、裴丹、胡瑤、楊希、倪維維等十余名青年教師迅速地成長起來了，相信他們不僅是今天“課內(nèi)比教學(xué)”的生力軍，而且是今后九真小學(xué)乃至九真鎮(zhèn)教育教學(xué)的頂梁柱。
“兩課”活動至十二月十五日，校內(nèi)比教學(xué)第一階段圓滿結(jié)束，經(jīng)過評委組反復(fù)評選，從二十多節(jié)甲等課中評出優(yōu)質(zhì)課九節(jié)，優(yōu)秀教案、說課、反思各十二篇，其中上報優(yōu)質(zhì)課六節(jié)，三節(jié)待報。錄制的九節(jié)優(yōu)質(zhì)課如下：
張嬋娟老師上的六年級英語《unit6 Let's learn》；
倪維維老師上的四年級英語《my home》；
胡瑤老師上的四年級語文《麻雀》；
楊希老師上的三年級語文《狐假虎威》；
石倩老師上的六年級品德與社會《生活萬花筒》；
羅紅艷老師上的二年級音樂課《小烏鴉愛媽媽》；
彭先敏老師上的一年級美術(shù)《穿花衣的熱帶魚》；
熊彩紅老師上的三年級數(shù)學(xué)《分數(shù)的初步認識》；
熊文鶴老師上的四年科學(xué)《確定方位》。
五、反思活動，前途仍需努力
在本次活動中有一些值得學(xué)習(xí)的亮點：
1、體現(xiàn)了“以生為本、生生互動、互幫互學(xué)”的精神。通過課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)的精神。在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、享受到了激勵性的語言帶給學(xué)生和老師的快樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3、基本實現(xiàn)“錘煉教師基本功 促進教師專業(yè)成長”的活動目的。
成績值得肯定和發(fā)揚，同時，存在的問題，也是不容忽視的。
1、少數(shù)教師思想上有誤區(qū)，認為“兩課”活動只不過是風(fēng)行一時的活動，沒有必要那么認真。
2、為活動而活動。在課堂上，個別教師為了開展活動而活動，很少考慮該項活動究竟與教學(xué)有多大的關(guān)系，上課時搞得熱熱鬧鬧，效果卻不如人意。
3、形成常態(tài)還缺乏長效機制。這次“課內(nèi)比教學(xué)”雖然制定了相關(guān)的方案、制度，但有些還沒落到實處，有些制度還需加以修訂，逐步完善，才能形成效力。
“課內(nèi)比教學(xué)”不是短期的活動，它應(yīng)該是一個長期的工作。在今后的工作中，我校將繼續(xù)努力貫徹上級“兩課活動”精神，扎實開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)，有效促進學(xué)校教育質(zhì)量的提高。
課內(nèi)教學(xué)總結(jié)2
高潮迭起精彩紛呈--職校春季期“課內(nèi)比教學(xué)”活動總結(jié)提要：學(xué)校結(jié)合實際明確春季學(xué)期“比教”以教學(xué)展示為主，“比教”重點是學(xué)校教學(xué)管理人員。學(xué)校管理人員不僅僅要學(xué)會管理
高潮迭起精彩紛呈--職校春季期“課內(nèi)比教學(xué)”活動總結(jié)
20xx年春，Z職校進一步推進“課內(nèi)比教學(xué)”工作，根據(jù)學(xué)校教學(xué)特色，緊緊圍繞“比教”主題，著力開展教學(xué)聽、評課活動，通過近一個月的辛勤努力，已經(jīng)取得了階段性的成果。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，成立專班，營造活動氛圍 。
主管教學(xué)的田德安副校長，全面統(tǒng)籌“課內(nèi)比教學(xué)”工作，教務(wù)主任涂先楚，負責(zé)具體組織實施“課內(nèi)比教學(xué)”工作，并主持聽、評課。教務(wù)處副主任張庭勇，負責(zé)教學(xué)設(shè)施的檢查，設(shè)計并制定“課內(nèi)比教學(xué)”評價表，“課內(nèi)比教學(xué)”教師的順序編排與聯(lián)系。
學(xué)校教務(wù)處還先后組織召開了各教研組長會、教師動員會、安排部署會。為本次活動的開展?fàn)I造了良好的活動氛圍。為確保本次活動的有序開展，制定了詳細的活動方案，并將這些方案下發(fā)到各教研組，讓每一位老師都明確活動目的、活動內(nèi)容、時間安排及活動要求。
二、突出重點，注重落實，活動精彩呈現(xiàn) 。
1、結(jié)合實際，突出重點
學(xué)校結(jié)合實際明確春季學(xué)期“比教”以教學(xué)展示為主，“比教”重點是學(xué)校教學(xué)管理人員。學(xué)校管理人員不僅僅要學(xué)會管理，而且更要成為教學(xué)能手，是名副其實的教學(xué)骨干，各教研組骨干教師積極參與展示�！氨冉獭币攸c突顯高考與技能高考核心地位，但凡涉及高考、技能高考的科目要圍繞“兩考”展開教學(xué)教研活動，以達到以研促考的目的。其余非高考科目要積極研討課堂高效的實際辦法，不玩花架子。
2、八仙過海 ，亮點頻顯
本次活動，營造了濃厚的教學(xué)研究氣圍，提升教師教學(xué)水平，打造高效課堂。活動中各授課人員積極把握鍛煉提升的機會，準備都非常充分。他們精心設(shè)計教學(xué)情境，紛紛采用課件、實物演示等形式，努力營造“民主、和諧”的教學(xué)氛圍，真正凸顯 “以人為本”。在講課中，大都能體現(xiàn)新的教學(xué)理念，以嶄新的視角進行教學(xué)，教學(xué)設(shè)計新穎，教學(xué)重難點突出，課堂上或抑或揚，張弛有度；能夠理論聯(lián)系實際，深入淺出，收放自如，尤其是理綜組組長 z 老師物理新課《離心力》、二年級年級主 z 老師高三政治復(fù)習(xí)課《百舸爭流的思想》、電子電工組組長 z 老師《組合邏輯電路的基本設(shè)計方法》為 全體 老師在新課、復(fù)習(xí)課、專業(yè)課方面起到了示范作用�！氨冉獭背浞煮w現(xiàn)了教師積極進取的精神風(fēng)貌和良好的綜合素養(yǎng)。沒有扎實的功底是行不通的。在這里，教師的綜合素質(zhì)得到了充分體現(xiàn)。課堂上，都各顯神通，他們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。
3、及時總結(jié)，促進提高
“比教學(xué)”是比備課、比教案、比課件、比講課、比評課、比反思，比教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實驗操作等方面。“比”不是目的，而是一種促進提高的手段。它的目的在于相互觀摩，合作探究，共同提高，促進教師專業(yè)發(fā)展。同時激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平。因此在活動中，教務(wù)處特別注重活動的`及時小結(jié)。一是要求教師及時撰寫教學(xué)反思，總結(jié)在課堂教學(xué)中的得與失，以提高教師的教學(xué)理論水平。二是教務(wù)處采用上一節(jié)評一節(jié)的方式，以教研組為單位進行集體評課，評課前授課教師首先自評，講授授課設(shè)計思路、理念、重難點處理辦法、面對職高學(xué)生授課的難度及困惑等。評課會上人人發(fā)言，個個評議，作出自己客觀而善意的點評，肯定優(yōu)點和亮點，也指出課堂上的不足。評課就像“臨床指導(dǎo)”，通過評課，同事之間可以相互學(xué)習(xí)，相互促進。三是教務(wù)處還注重活動中相關(guān)資料的整理和收集，如教學(xué)圖片、教學(xué)課件等，這為今后的教育教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗依據(jù)。
三、彰顯職教特色、追求核心理念。
課堂因“比”而精彩，因“比”而靈動，因“比”而有所獲。尤其面對我們的中職生，基礎(chǔ)差、求學(xué)欲望不強前提條件下，利用“比教”設(shè)計精彩而實用課堂教學(xué)，使他們不斷的增強自信，提升文化修養(yǎng)。在“比教”中各位老師都力爭要彰顯職業(yè)教育特色，追求五大核心理念：
1、追求具有強大生命力的生態(tài)課，拒絕華而不實的表演課；
2、追求自然生成的原汁原味的真實課，拒絕弄虛作假的包裝課；
3、追求有品味有內(nèi)涵的品牌課，拒絕無所作為的平庸課；
4、追求體現(xiàn)學(xué)校文化特色的成長課，拒絕無文化底蘊的拿來課；
5、追求集體備課條件下的個性展示，拒絕單打獨斗的自由主義。
總之，此次“比教學(xué)”活動搭建教師了展示自我，互相學(xué)習(xí)，共同提高的平臺，促進教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，規(guī)范課堂教學(xué)行為，不斷提高教學(xué)能力，使我校教師隊伍素質(zhì)得到整體提高。
課內(nèi)教學(xué)總結(jié)3
教學(xué)比武，青年教師，英姿颯爽，日出江花紅勝火
課堂爭雄，老年教師，精神矍鑠，霜葉紅于二月花
一幅“歪對”是本人對當(dāng)前如火如荼“課內(nèi)比教學(xué)”的真情描寫。
XX年金秋時節(jié)，一場“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動如同強勁的東風(fēng)，吹遍了沙洋縣各中小學(xué)美麗的校園。本次活動規(guī)范之大，影響之深，可謂“史無前例”。
我是一名從事教育工作近40年的老教師，親歷這類大型的教學(xué)教研活動還是少見。從聲勢上看，它絕不亞于當(dāng)年“95普九迎國檢” ;從教學(xué)教研的實際意義上看，它比前者有過之而無不及。
沙洋縣教育局根據(jù)《省教育局廳關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”的通知》和省教育廳《關(guān)于印發(fā)<湖北省教育廳中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動組織工作方案>的通知》精神，結(jié)合沙洋縣實際，特制定了沙洋縣中小學(xué)教師首屆“千人課堂教學(xué)大比武”活動實施方案。根據(jù)縣局“方案”要求，目前，教學(xué)比武活動已經(jīng)進入到“鎮(zhèn)級教師比武”階段。
回顧前一階段的校級教學(xué)大比武，我感慨萬千�，F(xiàn)將自己的心跡作一個表白，希望得到大家的指點。
一、課余勤學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
俗話說，刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。
毫不謙虛地講(大家可別笑話)，我還是一個非常愛學(xué)習(xí)的人，除愛看小說外，教育教學(xué)方面的書籍，什么《人民教育》《湖北教育》《中國教育報》《中國教師報》……等教育期刊，是我課余之時必看的內(nèi)容。至參加工作起，我所收藏的《湖北教育》(最早的《湖北教育》是1976年第1期)、《人民教育》就達800多本(此故事絕非虛構(gòu))，所做的學(xué)習(xí)札記達十多萬字。但是，在本次活動中——特別是在聽了湖北省教育廳廳長陳安麗同志的“視頻講話”后，我更感到加強學(xué)習(xí)的重要性，因為我想，也許我，或許我們，過去所學(xué)的理論知識有的已經(jīng)過時了。我們必須在學(xué)習(xí)上做到與時俱進，要不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，并做到學(xué)以致用。
于是，從開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家” 活動以來，我的'學(xué)習(xí)更加勤奮了，并寫下了不少有價值的理論學(xué)習(xí)筆記。我相信我的學(xué)習(xí)不會白費，它必將對指導(dǎo)我今后的教學(xué)教研工作起到極大的引領(lǐng)作用。
學(xué)習(xí)，也許讓我變年輕了!
二、課內(nèi)比教學(xué)，壘臺上我竭盡全力。
校園內(nèi)，搭起了教學(xué)比武的壘臺。我既是“比武者”，又是“評判員”(語文組評委之一)。
最先上壘臺的，是朝氣蓬勃的年輕教師，初生的牛犢不怕虎嘛。聽完了好幾節(jié)課后，我心里暗暗有些驚嘆。那一堂堂高質(zhì)量的課堂教學(xué)，讓我不得不發(fā)出內(nèi)心的感慨：年輕教師真可謂“日出江花紅勝火” !
于是，我心里總是默默地在想，作為一名老教師，可千萬別把自己的課上“老”了，上成了“老八股”的課，那會讓同行們笑話的。
語文教研組長提前一天安排我上課的內(nèi)容——四年級語文上冊《貓》。我該做些什么準備呢?堅持“以學(xué)生為主體” ，我確立了我的備課理念。在備教材、備學(xué)生、備教案、準備好說課稿的同時，我還利用業(yè)余時間準備了PPT課件。那一節(jié)課，自我感覺發(fā)揮得還不錯，同行們的評價也是褒獎過多，領(lǐng)導(dǎo)也好，評委也罷，說我一名老年教師能制作比較完美課件，并將現(xiàn)代教育媒體恰當(dāng)?shù)剡\用到課堂教學(xué)中去，真不簡單。我深深地知道，這是同行們對我一位老教師的鼓勵，聯(lián)系自己前面所看的課，特別是年輕教師的課，我也知道自己的差距。
但是，我在力圖展示“霜葉”“江花”一樣美!
三、課外勤寫作，傾注自己滿腔深情
陳安麗廳長在視頻講話中指出，“……要靈活運用多種宣傳形式，大力宣傳‘比教學(xué)、訪萬家’活動的先進事跡和典型經(jīng)驗、活動的作用和效果�！庇纱丝梢姟罢n內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”宣傳工作的重要性。
好多領(lǐng)導(dǎo)、行家、朋友們也許會經(jīng)常在《沙洋教育信息網(wǎng)》《荊門教育信息網(wǎng)》上看到我的一些不成功的作品，以為我是學(xué)校的專職通訊員，其實不然。寫作，完全是我的一個業(yè)余愛好，哪怕我所投遞出的稿子沒有被采用，哪怕我在某一網(wǎng)站上發(fā)表的“歪作”讓朋友們笑話，我都不在意，只要是在在網(wǎng)上發(fā)表了，我就高興。除此外，我還堅持寫我的博客，近段時間的博文都以“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”為主。
本學(xué)期來，我在《沙洋教育信息網(wǎng)》《荊門教育信息網(wǎng)》等網(wǎng)站、期刊上發(fā)表作品二十來篇，雖說質(zhì)量不高，但它是一位老教師對本次大型活動的一往情深!
我的作品《家訪·橋梁·真情》在《荊門教育信息網(wǎng)》發(fā)表后，我把本篇作品打印給了學(xué)生家長(作品中的主人公)并連同《荊門教育信息網(wǎng)》中作品原件。家長看后無比高興，喜悅之情溢于言表，這種對活動宣傳的效果是任何方式也無法比擬的!
課余時間，我堅持勤奮寫作，傾注的是對“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬”活動的無限深情!
我總是在想，作為一名老年教師，在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，可千萬別虛嘆“夕陽無限好，只是近黃昏” 。
“霜葉、江花”一樣美!
我們應(yīng)該時時吟誦“霜葉紅于二月花”。
(后續(xù)) 真沒有想到
《“霜葉”“江花”一樣美》是本人的一篇“課內(nèi)比教學(xué)”工作總結(jié)。XX年11月6日本文發(fā)表在《荊門教育信息網(wǎng)·教師作品欄》，并獲得較高的點擊率(截止12月16日，點擊率為3109人次)，創(chuàng)造了荊門市教育信息網(wǎng)“教師作品”欄點擊率之最!行家們對我作品的關(guān)注，也許是對我的鼓勵。說實在話，這并不算一篇質(zhì)量很高的文章，它不過只是表達了我，一位老教師在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中的一種真實的情感!也許能夠吸引朋友們的就是文章的標(biāo)題題《“霜葉”“江花”一樣美》。構(gòu)思之中，我的想法是，以“霜葉”代表老教師;以“江花”比喻青年教師的勃勃生機。這種創(chuàng)作，自我感覺還不錯，不知行家們怎么看?
但是，讓我萬萬沒有想到的是，近期從網(wǎng)上看到的與本文完全相同或基本相同的文章，我深表遺憾和憤怒!“百度主頁”上，現(xiàn)與本文完全相同或基本相同的文章作者是：
竹溪縣蔡建立老師、麻城市江帆老師;
引用我開頭對聯(lián)的是武漢市江漢區(qū)江南小學(xué)……
我
的這篇文章創(chuàng)作于11月5日夜，并借助于“新浪主頁”“幫助中心”“向編輯推薦文章”欄上傳了這篇文章。由于夜晚過于疲勞，上傳的作品中還有少量有錯誤(寫掉字)
沒想到，文章上傳后，就引出了上述的煩心事——作品被人原文照抄后并發(fā)表!
最讓人不可接受的是，蔡建立(竹溪縣)、江帆(麻城市)二位老師在完全復(fù)制了我的作品后，還發(fā)表在他們所工作的縣、市教育信息網(wǎng)發(fā)表了這篇文章，并被“百度”網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。蔡建立還以“霜葉江花”作主題，在“中國教師行動網(wǎng)”創(chuàng)建了一個“蔡建立工作室”。
朋友們，當(dāng)您在“百度”主頁上看到大小標(biāo)題完全相同、內(nèi)容完全相同或基本相同的文章——《霜葉江花一樣美》，也許有些費解?也許您會指責(zé)我剽竊了別人的作品?只要您細心一些就會發(fā)現(xiàn)，上述老師的作品發(fā)表時間都是在11月10日后，我的作品發(fā)表時間是11月6日!
也許，我不應(yīng)該寫這一篇后續(xù)，但是，當(dāng)您在網(wǎng)上看到三篇完全相同的文章時，您又是怎樣想的呢?您可曾想過我這個原創(chuàng)者的心情?
課內(nèi)教學(xué)總結(jié)4
自從去年八月全校教師學(xué)習(xí)湖北省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的通知》和市教育局、開發(fā)區(qū)中心學(xué)校關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的安排以及10月8日省教育廳陳安麗廳長在湖北省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”活動推進會上作重要指示以后，我校根據(jù)會議精神進行周密部署，積極開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，到目前為止，全校教師參與率已經(jīng)達到100%。
一、健全機構(gòu)，明確職責(zé)
為保證“課內(nèi)比教學(xué)”工作落到實處，我校在八月初就成立了由校長為組長，副校長和相關(guān)處室主任為成員的“課內(nèi)比教學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了校長——分管校長——教務(wù)處——教研組——學(xué)科教師的“課內(nèi)比教學(xué)”工作鏈，校長為本次活動的總負責(zé)人。同時，成立了由教務(wù)處牽頭的“課內(nèi)比教學(xué)”工作小組，并制定了《淅河一中“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案》。
為落實責(zé)任，針對“課內(nèi)比教學(xué)”活動，我校建立了“全員參與、全科覆蓋、全程考核”的“三全”機制：一是全員參與，未參與“大比武”活動的老師年度考核直接認定為不合格;二是全科覆蓋，無論學(xué)科大小，都要覆蓋到位，成立綜合學(xué)科組開展比武工作;三是全程考核，學(xué)校對每一位教師參與所有比武活動的情況進行量化評估。
二、深入學(xué)習(xí)，提高認識
“比教學(xué)”活動是辦人民滿意教育、辦人民滿意學(xué)校的重要舉措，為此，我校召開了多次校委會和全體教師大會，認真學(xué)習(xí)省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的通知》和陳安麗廳長講話精神，讓全體教師從思想上高度重視開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動的重大意義。我們讓全校教師明確：“比教學(xué)”不只是上一堂評比課，而是比備課(學(xué)案設(shè)計)、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思，比教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié);“比教學(xué)”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進教師專業(yè)發(fā)展。
三、精心組織，全員參與
“課內(nèi)比教學(xué)”開展教學(xué)比武活動。我校教師能夠全員參與,不論是老教師，還是年輕教師，人人登臺比武，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”，人人講課、人人聽課、人人說課、人人評課的全員參與的局面。截止20xx年11月我校各學(xué)科的比武人次已達：語文科21人次，數(shù)學(xué)科21人次，英語科12人次，理化生11人次，政史地13人次，體音美8人次，總計86人次,20xx年12月各教研組
分別賽課3人次，總計18人次。涉及老中青，輻射各學(xué)科。教學(xué)比武其重點展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實驗操作等方面。通過備課組內(nèi)開展教學(xué)設(shè)計、講課、說課、反思等活動，各備課組推薦一名教師參加學(xué)校教研組組織的教學(xué)設(shè)計、講課、說課、反思比賽，最后由學(xué)校組織的評委小組對在各教研組比賽綜合評比中的優(yōu)勝者，由學(xué)校推薦參加開發(fā)區(qū)中心學(xué)校組織的比賽。此項活動無論是備課組、教研組組織的活動都要求每位教師都要寫出詳細的教學(xué)設(shè)計、說課稿、教學(xué)反思，并交教務(wù)處備案，教務(wù)處對每位教師的業(yè)務(wù)檔案進行了分類，成冊歸檔。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，教研組集體研討，組內(nèi)說課，講課展示等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評分。
四、扎實有效、特色鮮明
1、熱情高漲，教研氣氛濃厚。
按照“課內(nèi)比教學(xué)”活動安排，開展教學(xué)比武大練兵，要求每一位教師上一節(jié)隨堂課，學(xué)校成立評委小組,小組成員由教研組長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分骨干教師組成，對教師授課進行評價。分管教學(xué)的校長率先垂范，組織了一節(jié)示范課和一節(jié)說課，拉開了全�！罢n內(nèi)比教學(xué)”的`序幕。隨后各年級組、各備課組分別開展大練兵活動，聽評課每天都有安排，教師們精心準備示范課，教研組集體討論教學(xué)設(shè)計，大家互評互學(xué)，努力上好每一節(jié)示范課。
2、更新理念，讓高效課堂深入人心
20xx年秋季學(xué)期以來，我校堅持深化課程改革促發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育觀念，課堂教學(xué)從抓優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計案入手，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式“小組合作”為著眼點，著力打造高效課堂。學(xué)習(xí)外地的高效課堂改革經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把握“學(xué)、疑、悟、練”的高效課堂教學(xué)方式。
以“課內(nèi)比教學(xué)”活動為契機，我們進一步推行高效課堂模式，堅持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進課堂，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來。通過活動提升教師教學(xué)實踐能力，努力構(gòu)建高效課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破，努力打造一支專業(yè)過硬，教法靈活的教師隊伍。
3、教學(xué)常規(guī)更加規(guī)范，水平更高。
教學(xué)常規(guī)更加規(guī)范，通過這次比武活動，老師們對如何寫好說課稿、教案設(shè)計、反思的認識更加清晰，格式更加規(guī)范，水平更高。語文等教研組教師在每堂研討說課、講課下來，全組老師便及時匯總情況，人人發(fā)言，個個評議，從內(nèi)容的選擇、過程的處理到效果的評價都作出了客觀而善意的點評，肯定了優(yōu)點和亮點，也指出了每個人課堂上的不足。
4、各顯其能，課堂練兵亮點紛呈
教法各有千秋，能緊扣教材，以新的教育課程理念為指導(dǎo)，精心設(shè)計學(xué)案，課堂上有新招奇招，盡顯個性化教學(xué)風(fēng)格，讓聽課老師眼前一亮、耳目一新，可謂各具特色精彩紛呈。英語組老師注重情景設(shè)置，輕松對話，始終置身于學(xué)生之中。比如：教研組長周菁菁英語說課堂流程，漢語解釋每一步教學(xué)設(shè)計的必要性及作用。魏新云老師口語流利，自然流暢，一絲不茍??�？傊�，每個人都各具特色，但是無一例外的都說了教材，客觀的分析了學(xué)情，說了本節(jié)課的教法和學(xué)法，而且重點闡述了教學(xué)過程，為觀課老師能在觀課過程中迅速的找到觀察點做好了鋪墊，最后都設(shè)想了教學(xué)效果。
5、以賽促訓(xùn)，互幫互學(xué)共同提高
在大練兵活動中，老教師發(fā)揚傳、幫、帶的優(yōu)良作風(fēng)，青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí)、互相促進，在點評和互動中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對高效課堂的研討更為深入。辦公室內(nèi)，隨時可見老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)比武課下來，老師們及時匯總情況，人人發(fā)言，個個評議，作出自己客觀而善意的點評，肯定優(yōu)點和亮點，也指出課堂上的不足，老師們在團結(jié)協(xié)作中增進了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。
6、教學(xué)比武常態(tài)化，落實高效。
我校根據(jù)常規(guī)教學(xué)管理要求，堅持每周開展一個備課組教師專題基本功比武活動，本學(xué)期“課內(nèi)比教學(xué)”活動是前期活動的又一次升華，根據(jù)高效課堂建構(gòu)的要求，我校進一步制定了更細致、更規(guī)范、更科學(xué)的評價標(biāo)準。這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中每個專題活動都有相應(yīng)的評價標(biāo)準，有反饋，有整改指導(dǎo)意見，有檢查。學(xué)校將參與“課內(nèi)比教學(xué)”活動的每名教師建立了教師個人電子業(yè)務(wù)檔案，記錄教師的活動情況及成果。
總之，我校通過“課堂教學(xué)競賽”打破了原有的平靜與平常，借活動充分展示了教師個人教學(xué)能力與特色，促進了教師的專業(yè)成長;通過“課堂教學(xué)競賽”，我們還將繼續(xù)探索和推進“高效課堂”和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)新模式。相信在下一階段的工作中，學(xué)校教師們綜合素質(zhì)、教學(xué)水平不斷提高，學(xué)生從中受益更多，我校的教育教學(xué)質(zhì)量將更上一層樓。
課內(nèi)教學(xué)總結(jié)5
為了更好的把“課內(nèi)比教學(xué)”作為促進七年級語文教學(xué)水平的有效契機，現(xiàn)將第一階段的工作總結(jié)如下。
一、活動開展的基本情況
本階段為組內(nèi)賽課階段，七年級語文組共6名教師都參與了比武活動。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，組內(nèi)集體研討，教學(xué)比賽展示等階段。大家再集體評課，最后做出中肯的評分。
二、活動取得的.初步成效
1、精心做好課前準備。
上課前，教師們自覺查找相關(guān)資料，有效整合資源，自己制作課件，發(fā)揮集體智慧和團隊精神。虛心請教，努力學(xué)習(xí)“三三六”教學(xué)模式，使用多媒體教學(xué)。由開學(xué)初上課的一片茫然到目前基本適應(yīng)“三三六”課堂模式教學(xué)，改變了以往在鄉(xiāng)下的那種“一支粉筆，一張嘴，一本書”的三個一模式。教師們信心十足。
2、比賽課堂亮點紛呈。
在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)水平和效率。比賽課堂上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。蘭曉紅以夯實的功底和嫻熟的駕馭能力給本組成員做了示范；王濤刻苦鉆研教材，自己制作出高水平，高效益的課件；陳愛國穩(wěn)扎穩(wěn)打，賽出個性；喻青梅工作繁重但熱情高漲，在課堂中充分讓學(xué)生的個性得到了張揚。 賀鑫 老師善于學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)水平得到很大提高。
3、互幫互學(xué)共同提高在點評和互動中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對有效性課堂的研討更為深入。此次比賽對于促進教師教學(xué)基本功提升起到了十分重要的作用，給老師們互相學(xué)習(xí)、展示自我、共同提高提供了一個很好的平臺。同時最大限度的發(fā)揮了教研團隊的協(xié)作精神。辦公室內(nèi)，隨 時可見 老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源的情景。每節(jié)課下來，盧校長都親自帶領(lǐng)老師們及時匯總情況，人人發(fā)言，個個評議，作出自己客觀而善意的點評，肯定優(yōu)點和亮點，重點指出課堂上的不足。老師們在團結(jié)協(xié)作中增進了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。同時盧校長高瞻遠矚，給本組成員制定了明確有效地提高計劃和努力方向。也語重心長地提出了諸多建議和改進辦法。
三、活動存在的突出問題
對于我校提倡的“三三六課堂”模式教學(xué)，還有諸多困惑，沒有完全信任學(xué)生，課堂上不敢大膽放手，禁錮了學(xué)生個性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮。
“課內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動結(jié)束了。我組成員要再接再厲，愈挫愈勇，努力提高課堂教學(xué)水平，爭取在下階段的七年級教師達標(biāo)課上再展風(fēng)采。
課內(nèi)教學(xué)總結(jié)6
xx鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx年春“課內(nèi)比教學(xué)”活動自三月份開始，各中小學(xué)、幼兒園，周密部署、精心組織，有序推進，全員參入，歷時三個多月，比教學(xué)活動已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將有關(guān)情況通報如下：
一、亮點
1、認識到位
三月初各校召開比教學(xué)活動動員會，學(xué)習(xí)教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx年春課內(nèi)比教學(xué)方案，各單位根據(jù)相關(guān)文件精神，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了實施方案。提高了認識，統(tǒng)一了思想，在校長親自督辦，教導(dǎo)主任具體負責(zé)，教研組長具體抓落實下，將比教學(xué)活動落到了實處。
2、準備充分
本次活動各校結(jié)合自己的實際情況，出臺具體的活動計劃，細化說課、上課、聽課、評課評價辦法，制訂說課、上課、聽課、評課量化評分表和活動記載表，講明了課件制作，微課制作要求。召開學(xué)科組長工作會，后勤會，講紀律，明要求，顧全大局，步調(diào)一致，確保了活動的順利完成。
3、流程規(guī)范
各�！氨冉虒W(xué)”活動各個環(huán)節(jié)井井有條，上課的時間，內(nèi)容的確定，聽評課成員，聽評課地點，錄課等安排，各種材料的收集整理上報，都做到了及時有序有效。
4、精彩紛呈
“比教學(xué)”活動比的是教師教學(xué)智慧，比的是基本功，比的是工作態(tài)度。各位老師都十分重視在活動中表現(xiàn)自己最亮麗的一面，講課時都煥發(fā)了青春與熱情，演繹了課堂的精彩。主要體現(xiàn)在：一是課件、微課精美，類型豐富。二是導(dǎo)入新穎，設(shè)置懸念。三是面向全體，課堂氣氛活躍。四是緊扣主題，形式多樣。五是講練結(jié)合，追求實效，說課精辟生動。六是班班通使用靈活。
二、成果
�。�1）優(yōu)秀教研組：
九年一貫制學(xué)校中學(xué)部語文組、理化生組，小學(xué)部數(shù)學(xué)組，梁家小學(xué)數(shù)學(xué)組。
（2）優(yōu)秀課件：
三、不足
1、個別教師不善于學(xué)習(xí)。聽課節(jié)數(shù)少，評課流于形式，有些教師仍然對學(xué)生不放心，牢牢把控著課堂，不敢放手，自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)有待進一步加強，沒有讓學(xué)生正真成為課堂主人。少數(shù)教師教學(xué)設(shè)計不夠精心，導(dǎo)學(xué)案沒有起到導(dǎo)學(xué)的作用反而加大了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)；有些微課沒有按要求錄制，只是簡單為了完成任務(wù)。有些教學(xué)反思不到位，沒有起到正真反思的作用。有些課件只是簡單的網(wǎng)上下載，不加修改編輯，質(zhì)量粗糙。希望各學(xué)校要高度重視此類活動，以活動為載體，為教師搭建平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展，促進教師的課堂教學(xué)水平不斷提升。
2、部分教師學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，合作探究能力，質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究。
3、 問題學(xué)生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”，少數(shù)教師害怕問題學(xué)生“一石激起千層浪”，自己無法駕馭課堂，在教學(xué)中往往忽略問題學(xué)生的存在，一味追求完美的課堂。
4、個別教師的語言缺乏藝術(shù)性。不重視與學(xué)生的細節(jié)交流，對學(xué)生評價不及時，不恰當(dāng)。例如，有的學(xué)生回答問題十分精彩，思維開闊，但教師沒有及時予以評價，或評價過于簡單，沒有給學(xué)生以鼓勵和自信。教師在課堂上的隨機應(yīng)變能力有待于提高。
5、校本培訓(xùn)工作不夠?qū)�。部分學(xué)校對校本培訓(xùn)工作認識不到位，培訓(xùn)工作流于形式，培訓(xùn)工作針對性不強，效果不明顯，學(xué)分登記沒有依據(jù)，學(xué)分折算不合理。有的教師對現(xiàn)有的設(shè)備、平臺、資源不會用，不想用，不敢用，學(xué)校功能室沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。
四、建議
1、活動常態(tài)化�！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動不僅要經(jīng)常性開展， 并且要與與學(xué)校常規(guī)工作相結(jié)合。要和教研組活動、課題研究、讀書活動、校本培訓(xùn)、繼續(xù)教育等活動緊密結(jié)合起來，起到提高教師理論素養(yǎng)，展現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)，促進專業(yè)成長的作用。
2、措施制度化。各校不僅要制定各學(xué)科、各活動的評價標(biāo)準，堅持客觀、公平、 公正的原則進行評價，還要建立考評機制，將教師參與活動的'情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。
3、過程精細化。“課內(nèi)比教學(xué)”活動要能促進教師專業(yè)成長，就必須保證質(zhì)量，不走過場。說課、上課、反思、聽課、評課，磨課、集體備課每個環(huán)節(jié)都要有明確的要求，有相對應(yīng)的評價標(biāo)準，將每個環(huán)節(jié)落到實處。
4、表彰經(jīng)�；�。表彰只是手段，調(diào)動教師參與的積極性，提高教師的業(yè)務(wù)水平才是目的，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、 教研組要善于發(fā)現(xiàn)活動中所涌現(xiàn)出來的先進典型，抓住老師們所表現(xiàn)出來的閃光點及時進行總結(jié)表彰，發(fā)揮先進的示范引領(lǐng)作用，促進教師共同成長。
“課內(nèi)比教學(xué)”活動雖然暫告一段落，但課堂教學(xué)改革永遠在路上。今后我們要一如既往開展好比教學(xué)活動，要抓細抓實抓常，促進教師加快專業(yè)成長，促進xx教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。
課內(nèi)教學(xué)總結(jié)7
龍店小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動數(shù)學(xué)組第一階段小結(jié) 為了加強教師之間的交流，提高教育教學(xué)效果，11月1日至11月9日，我校開展了數(shù)學(xué)組課內(nèi)比教學(xué)活動，本次活動活動共有6位教師進行授課。這6位教師中，有經(jīng)驗豐富的老教師，有教學(xué)突出的骨干教師，每一節(jié)課都“自然、真實”。
現(xiàn)就本次公開課小結(jié)如下：
課堂教學(xué)的優(yōu)點：
1．課堂教學(xué)環(huán)節(jié)趨于完整：有激趣導(dǎo)入、分析講解、師生和生生互動、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)、拓展訓(xùn)練、作業(yè)布臵等環(huán)節(jié)，教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，問題的設(shè)計有層次，突出了重難點，課堂教學(xué)有效地體現(xiàn)了三維目標(biāo)，使不同層次的學(xué)生都有所收獲。
2．骨干教師的教學(xué)風(fēng)格進一步彰顯，青年教師的自信心進一步加強。骨干教師明顯表現(xiàn)出兩種風(fēng)格。一種是張揚自信，充滿活力，教師用自己的激情感染著學(xué)生，浸潤著課堂；一種是嚴謹樸實、嚴密精細、環(huán)環(huán)相扣，如春風(fēng)化雨，潤物無聲。青年教師在面對眾多聽課老師的情況下，已沒有其當(dāng)初剛被聽課時的緊張，自信心得以釋放，課堂駕馭能力明顯提高。
3．注重教學(xué)策略的運用：如情景創(chuàng)設(shè)、直觀教學(xué)、合作交流、不僅在整合課上加以運用，而且這些策略在常態(tài)課上也都經(jīng)常體現(xiàn)。
4．大多數(shù)教師能較好駕馭課堂，熟練處理教材，在課堂教學(xué)中能落實基本知識和基本技能目標(biāo)，大多數(shù)教師能準確傳授知識，正確把握教學(xué)難點，教師課堂容量適度，能突出重點，抓住關(guān)鍵。
5．檢查反饋環(huán)節(jié)能落實到位。教師能及時對易錯知識的重新歸納，有學(xué)習(xí)困惑的提出，有教師對學(xué)生思路的點撥，有教師對學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為的指點和激勵性語言的課堂點評。
課堂存在的問題：
1．教材把握欠缺，知識講解淺層化、深度不到。有的'教師不能把書本知識變成自己的教學(xué)語言、照本宣科、生動性不夠。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。不能把陳述性的知識問題化。致使學(xué)生停留知識表面。
2．滿堂灌現(xiàn)象依然存在：有些老師一講到底，學(xué)生與教師互動缺乏，學(xué)生自己練習(xí)很少。
3．關(guān)注學(xué)生不夠。有的老師一堂課全站在講臺上面，沒有走下講臺，深入學(xué)生，有一節(jié)課很多學(xué)生在講話或做小動作，老師沒有引起重視，課堂教學(xué)常規(guī)不好。
4．注重預(yù)設(shè)，忽略生成。在課堂上，學(xué)生討論發(fā)問的問題老師沒能及時誘導(dǎo)。致使有價值的問題沒被關(guān)注，沒有引向深入。
5．知識講解缺乏過渡。內(nèi)在邏輯性不強。致使每個知識點顯得孤零，學(xué)生難以系統(tǒng)地掌握。
課內(nèi)教學(xué)總結(jié)8
課內(nèi)比教學(xué)是教師教學(xué)基本功比武活動，目的是考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的備課、說課、講課、評課等基本教學(xué)技能，比的是教師的專業(yè)素質(zhì)，比的是教師的能力和業(yè)績。
按照省統(tǒng)一部署和教育局“兩課”活動安排，實驗初中100多名教師在學(xué)校統(tǒng)一組織下，干部進課堂，校長上講臺，教師上好課，形成了一種“千帆齊發(fā)同競技，教學(xué)課堂比身手”的教學(xué)比武熱潮。通過比賽，賽出了成績，賽出了效果。主要作法如下：
一、組織發(fā)動，營造全員參與氛圍。
為加強對“兩課”活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長張世清掛帥，由常務(wù)副校長鄧祖魁領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“兩課”活動的落實和檢查。
為提高這次為期一年的教師課內(nèi)比教學(xué)活動的效率，在組織形式上，我們通過校長會議促動、全校教師大會宣傳發(fā)動、學(xué)科骨干教師聯(lián)動，形成了全員參與意識；在比賽方法上，我們采取以賽課形式搭臺，形成全學(xué)科覆蓋和全員參與的局面。
為形成強有力的氛圍，學(xué)校將把“兩課”活動列入對教師年度工作考核的重要內(nèi)容，并與績效工資掛鉤。與此同時，學(xué)校對課內(nèi)比教學(xué)活動進行延伸，進行了課件制作評比、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計評比。有效激發(fā)了全體老師的參與意識。
二、分組活動，打造各科高效課堂。
省教育廳陳安麗廳長說：“比教學(xué)，就是要探索和推進‘學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教’和‘以學(xué)生為中心’的教學(xué)新模式”。因而，這次課內(nèi)比教學(xué)活動，我們的就將中心工作定位在課堂上，定位在“以學(xué)生為主體”中。
體現(xiàn)了全員參與意識。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作重點是深入課堂聽課、講課。所有行政小組成員都參與到這次教學(xué)比武活動中。校長帶頭，張世清、徐作明、朱鈞利有空就隨堂聽課，鄧祖魁、嚴新順、蔡文在自己所帶學(xué)科的教研組中說課、講課，起到了示范帶頭作用。饒章杰因事假沒趕上第一輪，回校后立即補上。活動規(guī)定人人上比武擂臺，每位老師在各教研組內(nèi)開展備課、說課活動，然后分學(xué)科教研組進行講課比武。做到全程參與，全程打分。
體現(xiàn)了運用課件教學(xué)。雖然我們沒有統(tǒng)一要求全體老師上課都要用課件，但大量老師自己動手，制作課件，為上好高質(zhì)量的課作出了精心準備，并為今后常態(tài)化教學(xué)打下了基礎(chǔ)。52歲的.九年級思品課老師李青云在這次講課比武中使用了課件；汪琳老師利用晚自習(xí)時間獨自一人在多媒體教室進行模擬講課和說課，在學(xué)校語文組教學(xué)比武中脫穎而出；數(shù)學(xué)老師汪小紅充分運用電腦課件，結(jié)合生活實際，把 “圓”講得通俗易懂、生動活潑，學(xué)生心領(lǐng)神會，學(xué)出了樂趣。
體現(xiàn)了集體備課原則。在活動中，老師們互相學(xué)習(xí)和聽課，通過各學(xué)科教研組進行研課，努力提高自己的課堂效率和質(zhì)量。許多老師備課時查閱各種資料，虛心請教，反復(fù)修訂導(dǎo)學(xué)案。一些老師自己下載軟件、制作課件，充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。比武賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，張揚了個性和素質(zhì)，他們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。
兩個月的“課內(nèi)比教學(xué)”活動激發(fā)了全校老師參與意識，課堂效率有了明顯提高。并通過網(wǎng)站發(fā)布各類信息和活動進展情況，起到了有效的宣傳作用。
“課內(nèi)比教學(xué)”活動雖然暫告一個段落，但還有很長的路靠我們?nèi)ヌ剿�、去進取。我們相信，在教育局領(lǐng)導(dǎo)下，在教研室指導(dǎo)下，我們將會以更加飽滿的熱情，更加激昂的斗志，把課堂教學(xué)工作做得更好。
課內(nèi)教學(xué)總結(jié)9
一、統(tǒng)一思想，提高認識
省教育廳領(lǐng)導(dǎo)強調(diào)，“比教學(xué)訪萬家”是教育系統(tǒng)“三萬”活動長效機制建設(shè)、開展“治庸問責(zé)”和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的重要內(nèi)容，是貫徹落實《綱要》精神的重要舉措，也是教育與社會溝通的橋梁。為此，我校召開了5次行政辦公會和3次全體教師籌備會，認真學(xué)習(xí)省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的通知》和陳安麗廳長講話精神。讓全體教師從思想上高度重視開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動意義重大�！氨冉虒W(xué)、訪萬家”首先要解決的就是全員參與的問題�！罢n內(nèi)比教學(xué)”有利于激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的.能力和水平。
我們還讓教師明確，“比教學(xué)”不只是上一堂評比課，而是比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思，比教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)�！氨冉虒W(xué)”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進教師專業(yè)發(fā)展。
二、精心組織，全員參與
接到活動通知后，我校立即制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，成立了以校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，并分別設(shè)立了“課內(nèi)比教學(xué)”活動指導(dǎo)辦公室。第一階段的比訪活動要求全校教師參加，真正貫徹“全方位覆蓋，全員參與”的方針。
“課內(nèi)比教學(xué)”開展教學(xué)比武活動。重點展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實驗操作等方面。通過組內(nèi)講課活動，各組推薦一名教師參加全校講課比賽。此項活動要求全員參加，每位教師都要寫出詳細的導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)反思，并交教務(wù)處備案。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，教研組集體研討，組內(nèi)說課，課學(xué)教學(xué)比賽展示等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評分。
三、活動取得的階段成效
1、熱情高漲，教研氣氛濃厚。
按照“課內(nèi)比教學(xué)”活動安排，第一階段是大練兵，全校以學(xué)科組為單位，首先在組內(nèi)進行大練兵，要求每一位教師上一節(jié)示范課，各學(xué)科成立評委小組，對教師授課進行評價。有的老師組織說課，拉開了全�！罢n內(nèi)比教學(xué)”的序幕。隨后全校分別開展大練兵活動，聽評課每天都有安排，教師們精心準備示范課，教研組集體討論導(dǎo)學(xué)案，大家互評互學(xué)，努力上好每一節(jié)示范課。另外，每一科都有代表參加本鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課比賽。
2、更新理念，讓高效課堂深入人心
20xx年春季學(xué)期以來，我校堅持深化課程改革促發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育觀念，課堂教學(xué)從抓優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案入手，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式為著眼點，著力打造高效課堂。學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)和荊州北門中學(xué)的高效課堂改革經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把握“學(xué)、疑、悟、練”的高效課堂教學(xué)方式。
以“課內(nèi)比教學(xué)”活動為契機，我們進一步推行高效課堂模式，堅持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進課堂，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來。通過活動提升教師教學(xué)實踐能力，努力構(gòu)建高效課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。
3、各顯其能，課堂練兵亮點紛呈
在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學(xué)設(shè)計，自己制作課件；大練兵賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。老師在教學(xué)中，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合理、科學(xué)地確立重點和難點，精心設(shè)計多種教學(xué)互動，給課堂增色不少。老師充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。
4、以賽促訓(xùn)，互幫互學(xué)共同提高
在大練兵活動中，老教師發(fā)揚傳、幫、帶的優(yōu)良作風(fēng)，青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí)、互相促進，在點評和互動中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對高效課堂的研討更為深入。辦公室內(nèi)，隨時可見老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)比武課下來，老師們及時匯總情況，人人發(fā)言，個個評議，作出自己客觀而善意的點評，肯定優(yōu)點和亮點，也指出課堂上的不足，老師們在團結(jié)協(xié)作中增進了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。“課內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動開展得如火如荼，廣大老師們都期待著第二階段優(yōu)秀老師的展示和評選活動，讓更優(yōu)秀的示范課能夠在全校推廣。
課內(nèi)教學(xué)總結(jié)10
百年大計教育為本，教育大計教師為本。教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。省教育廳今年提出“課內(nèi)比較學(xué)、課外訪萬家”活動其意義深遠，作用巨大。
我校為了貫徹落實國家和省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，提高我校教師隊伍教育教學(xué)水平，根據(jù)省教育廳對活動的要求和硚口區(qū)教育局關(guān)于《區(qū)教育局關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的通知》的文件精神，在區(qū)教育局和教育局指導(dǎo)小組的具體指導(dǎo)下聯(lián)系我校教學(xué)的實際情況，認真組織開展了“課內(nèi)比教學(xué)”的活動，課內(nèi)比教學(xué)活動穩(wěn)步推進，效果顯著。
一、加強學(xué)習(xí)，提高認識，凝聚活動的合力
1、領(lǐng)導(dǎo)和中心組帶頭學(xué)習(xí)。
思想的深度決定行動的進度和效度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次利用行政辦公會和中心組學(xué)習(xí)的時間，學(xué)習(xí)上級文件精神，加強對活動的理解，提高認識，認清教育發(fā)展與改革形勢，更新觀念。大家充分認識到開展課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家活動是區(qū)教育局推進“高效課堂和有效德育”的一項重要內(nèi)容，是促進教師提高專業(yè)素質(zhì)、嚴格專業(yè)操守的抓手，是“讓學(xué)校成為學(xué)生健康成長、個性發(fā)展的樂園，教師愉悅生活、幸福工作的家園”兩園建設(shè)的有力舉措，是優(yōu)化教育環(huán)境、辦人民滿意教育的需要。
開展這項活動既可以促進教師的專業(yè)成長，提高教書育人的本領(lǐng)，又可以密切家校聯(lián)系，統(tǒng)籌家庭和學(xué)校兩方面的資源共同促進學(xué)生的健康成長。
2、廣泛宣傳動員，形成共識。
教師是開展這項活動的主體。為了提高全體教師的思想認識，學(xué)校召開了動員會。會上學(xué)習(xí)了區(qū)教育局關(guān)于課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家實施方案，同時肖校長就當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢和我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀以及目標(biāo)任務(wù)進行了深入的分析。
全體教師充分認識到我校教師目前面臨的最緊迫的任務(wù)：①我校要堅守生存;②迎接和適應(yīng)漢正街的整體改造后對教育的更高要求;③縮小教師的專業(yè)水平和教學(xué)理念與新課程改革的目標(biāo)之間的差距。漢正街整體改造是勢在必行的，創(chuàng)人民滿意教育和人民滿意學(xué)校是我們一直以來努力的方向，要很好地完成這三個緊迫任務(wù)，通過“課內(nèi)比教學(xué)”錘煉教學(xué)功底，進一步更新我們的教學(xué)理念是一個很好的平臺。
3、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，細化責(zé)任，全員參與。
為加強對“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了以校長為組長，教學(xué)副校長和教導(dǎo)主任為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了組長及成員的具體責(zé)任，全面領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)全校教師開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動。①在參與對象上做到全員覆蓋，所有教師不論男女，不論年齡，凡在職在崗教師必須全部參加，例如我校教師熊先舜老師今年12月29日就退休，但是他也積極地參加了“課內(nèi)比教學(xué)”的活動;②全學(xué)科覆蓋，本學(xué)段15門課程均有專任或兼任教師，所以無論專任還是兼任學(xué)科必須全部參加，確保教師全員參與、全程關(guān)注、取得實效。
二、細化方案，重視過程，確�；顒臃�(wěn)步扎實推進
1、根據(jù)省教育廳廳長陳安麗同志在全省教育系統(tǒng)視頻工作會上的講話精神，結(jié)合區(qū)教育局對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的具體要求，聯(lián)系學(xué)校、教師和學(xué)生的實際情況，充分聽取教師意見的基礎(chǔ)上，對“課內(nèi)比教學(xué)”活動進行周密安排，詳細制定了實施方案，方案內(nèi)容具體到每一位教師上課的日期和節(jié)次，各學(xué)科活動的時間和地點，開展活動需要調(diào)換課程的說明等，得到了區(qū)教育局檢查指導(dǎo)小組的好評。詳細具體的活動方案是扎實開展課內(nèi)比教學(xué)活動的有效保證。
2、重視活動的推進過程，確�；顒訉嵭�。
(1)20xx年9月8日——10月xx日是我校的宣傳發(fā)動階段。
①這一階段學(xué)校行政辦公會和中心組學(xué)習(xí)討論上級文件精神3次;
�、�9月15日，我校召開全校教工大會，隆重舉行“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”活動的啟動儀式。啟動儀式上肖校長帶領(lǐng)全體教職工學(xué)習(xí)了區(qū)教育局關(guān)于課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家實施方案，同時肖校長就當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢和我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀以及目標(biāo)任務(wù)進行了深入的分析，號召我校全體領(lǐng)導(dǎo)、教師提高認識，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我校“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動圓滿完成。
�、�9月20日制定我�！丁罢n內(nèi)比教學(xué)”活動方案》，組織教研組長學(xué)習(xí)市區(qū)和學(xué)校的有關(guān)文件精神和課內(nèi)比教學(xué)活動的相關(guān)資料;
�、�9月21——27日各教研組以組為單位學(xué)習(xí)學(xué)校活動方案和課內(nèi)比教學(xué)活動的'相關(guān)資料，統(tǒng)一和制定本組活動的要求;
�、�10月8日組織全體教師參加課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家視頻會議，做到全員參與，本次視頻會議包括學(xué)校的全體行政人員以及水電工都參加。
(2)10月xx日——12月9日是課內(nèi)比教學(xué)活動實施階段。
�、傩ｉL全程跟蹤參與。我校自課內(nèi)比教學(xué)活動實施以來，一把手肖校長和分管教學(xué)副校長鄭校長就全程參與，從開始的語文組的說課到最后結(jié)束的政史組的評課，都全程參加聽、評課活動，并不時對參加活動的教師加以指導(dǎo)和提出討論意見，據(jù)統(tǒng)計這一階段我校的說課、聽課、評課活動共有35次，校長參加有30次以上，教導(dǎo)主任全部參加。
②強調(diào)進一步更新教學(xué)觀念，錘煉教學(xué)功底。
我校根據(jù)高效課堂的要求，對本次課內(nèi)比教學(xué)活動提出了“六比六看”的要求，即比專業(yè)水平，看誰綜合素質(zhì)優(yōu);比教學(xué)設(shè)計，看誰教學(xué)理念新;比課堂教學(xué)，看誰教學(xué)效率高;比作業(yè)批改，看誰的針對性強;比課后輔導(dǎo)，看誰培養(yǎng)手段多;比教學(xué)研究，看誰能力提高快。
為確�！氨取钡靡�(guī)范、“比”出實效，在具體操作上做到：a、指導(dǎo)到位，要求教師把握講課和說課兩個環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)集體研討，注重崗位練兵，展示原生態(tài)課。b、安排到位，教導(dǎo)處已經(jīng)把講課的時間、節(jié)次，說課評課的時間、地點做好安排、打印成表;c、督查到位，本次課內(nèi)比教學(xué)活動在管理上形成了校長室——教導(dǎo)處——教研組的三級管理負責(zé)制，在資料的積累上做到“六個一”，即一份登記表、一份教案、一份說課稿、一份評課記錄、一份家訪手記評價表、一份學(xué)校評價結(jié)果，保證各環(huán)節(jié)的落實。
�、圩⒅亟Y(jié)合，全面提高學(xué)校教師的整體水平。
此次課內(nèi)比教學(xué)活動注重與教學(xué)常規(guī)和精細化管理相結(jié)合，與高效課堂的推進相結(jié)合，全面提升學(xué)校教師的教學(xué)水平。這次教學(xué)活動中，所有教師在上課之前都就上課內(nèi)容認真地開展了說課活動，落實了集體備課和教學(xué)研究，準確地把握了教學(xué)的重難點和標(biāo)高，突破難點有手段，突出重點有方法;大部分教師在課堂教學(xué)中都使用了多媒體教學(xué)，促進提高了課件制作的水平;全體上課教師都編寫了導(dǎo)學(xué)案，大大提高了課堂教學(xué)效率，促進了高效課堂工程的推進。通過這次課內(nèi)比教學(xué)活動，我校形成了比較完善的講課、聽課、說課、評課研討的規(guī)范和模式。
三、健全管理機制，狠抓落實，提高活動的效度
1、建立管理機制。教務(wù)處既是活動的組織者、實施者又是指導(dǎo)者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細致整理。按照比武課程安排表，教務(wù)處提前通知講課教師做好比武準備，并做好當(dāng)天教學(xué)比武的組織、服務(wù)工作。比武結(jié)束，由教務(wù)處及時做好比武教師的教案、說課稿、比武圖片、聽評課教師的評價和記錄的搜集與整理工作。
2、建立激勵機制。根據(jù)教育及的統(tǒng)一要求，按照學(xué)校在職人數(shù)的10%評出本校教學(xué)比武活動的優(yōu)秀教師，再評出優(yōu)秀教師中的3%參加全區(qū)的教學(xué)比武活動，把全校教師參加活動的情況，列入師德檔案和業(yè)務(wù)檔案，作為教師評先晉級、表彰獎勵的依據(jù)。充分調(diào)動全體教師的主動性和積極性，確保每一位教師都參與到活動中來，確保活動深入推進、有序進行、落到實處。
3、建立積累機制。檔案建設(shè)是開展活動的印證，也是活動成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時，我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武教案、說課稿、聽評課記錄到比武得分表等，我們均及時整理并分門別類歸檔。
四、總結(jié)反思
在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式，教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，先進教學(xué)手段和設(shè)備的較熟練運用，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，讓我校教師業(yè)務(wù)水平整體提高，教學(xué)質(zhì)量全面提高，為全面推行高效課堂，辦人民滿意的教育而不懈努力。
當(dāng)然，下一階段我們還應(yīng)該組織教師撰寫論文、教學(xué)設(shè)計與案例、教學(xué)反思，條件成熟的話，也可以開展這些方面的競賽等活動，弘揚五十九中人的精神，逐步使我校的漢正街教育教學(xué)品牌再一次成為武漢市乃至全國的品牌。
課內(nèi)教學(xué)總結(jié)11
我校按照省教育廳的整體部署，在縣教育局的具體指導(dǎo)下，全面動員，全體參與，按照學(xué)校制定的活動方案認真開展活動，各項活動正在深入、持續(xù)推進之中�，F(xiàn)將前一階段工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)作如下匯報：
一、深化認識，強化責(zé)任，凝聚活動的合力
1、班子帶頭學(xué)習(xí)，多次召開校委會成員會議，學(xué)習(xí)上級文件精神，認清教育發(fā)展與改革形勢，更新觀念。通過學(xué)習(xí)大家充分認識到開展課內(nèi)比教學(xué)，是促進教師提高專業(yè)素質(zhì)、嚴格專業(yè)操守的抓手，是優(yōu)化教育環(huán)境、辦人民滿意教育的需要。開展這項活動既可以促進教師的專業(yè)成長，提高教書育人的本領(lǐng)，又可以密切家校聯(lián)系，統(tǒng)籌家庭和學(xué)校兩方面的資源，共同促進學(xué)生的健康成長。
2、廣泛討論，形成共識。教師是開展這項活動的主力軍。為了提高全體教師的思想認識，學(xué)校召開了動員會和討論會。會上學(xué)習(xí)了縣教育局關(guān)于課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家實施方案。組織全體老師收看省教育廳的視頻推進會，同時就當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢和學(xué)校的教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)開展了討論。全體教師充分認識到要創(chuàng)人民滿意教育和人民滿意學(xué)校我們的工作還存在兩個差距：一是教師的專業(yè)水平和新課程改革的目標(biāo)還存在差距；二是當(dāng)前的教育實際情況和家長的要求還存在差距。要縮小這兩大差距一方面要通過課堂教學(xué)比武等校本研究活動提高教師專業(yè)水平；另一方面要傾聽社會的聲音，改進學(xué)校工作。兩方面協(xié)調(diào)推進就可以樹立教師良好的社會形象。
3、細化責(zé)任，全員參與。為加強對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，教務(wù)處政教處辦公室總務(wù)處主任及教研備課組長為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了組長、副組長及成員的具體責(zé)任，全面領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)全校教師開展比教學(xué)和訪萬家活動。在參與對象上做到三個“全覆蓋”。即全員覆蓋，所有教師不論男女，不論年齡，凡在職在崗教師必須全部參加；全學(xué)科覆蓋，無論專任還是兼任學(xué)科必須全部參加，確保教師全員參與、全程關(guān)注、取得實效。以各教研組為單位按排所有老師上課的時間、內(nèi)容、班級，張板公布，每位老師精心準備，課后全體聽課教師認真評課，總結(jié)上課的得與失。討論改進的方法和措施。通過這種形式提升教師授課的水平，促進教師專業(yè)化成長。
二、細化方案，內(nèi)外結(jié)合，突顯活動的張力
根據(jù)省教育廳廳長陳安麗同志在全省教育系統(tǒng)視頻工作會上的講話精神，結(jié)合學(xué)校、教師和學(xué)生的實際情況，充分聽取教師意見的基礎(chǔ)上，對兩項活動進行周密安排，制定了實施方案，校提出“三個促進”的活動目標(biāo)，即促進教育內(nèi)涵發(fā)展、促進教師專業(yè)發(fā)展、促進教學(xué)質(zhì)量整體提升。宋校長在全體教師動員大會上作動員報告。號召我校全體領(lǐng)導(dǎo)、教師提高認識，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我校“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動圓滿完成。
1、抓住關(guān)鍵，“內(nèi)比”強素質(zhì)。我們抓住《教育規(guī)劃綱要》“四新”精神反映在實際教學(xué)中的6個關(guān)鍵點，提出了“六比六看”，即比專業(yè)水平，看誰綜合素質(zhì)優(yōu)；比教學(xué)設(shè)計，看誰教學(xué)理念新；比課堂教學(xué)，看誰教學(xué)效率高；比作業(yè)批改，看誰的針對性強；比課后輔導(dǎo)，看誰培養(yǎng)手段多；比教學(xué)研究，看誰能力提高快。為確保“比”得規(guī)范、“比”出實效，在具體操作上做到“三個到位”，即指導(dǎo)到位，要求參加校級比武教師把握講課和說課兩個環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)同伴互助集體研討，注重崗位練兵，展示原生態(tài)課。安排到位，教導(dǎo)處已經(jīng)把講課的時間、節(jié)次，說課評課的時間、地點做好安排、打印成表；督辦到位，每名副校長分管一個年級，聯(lián)系一個教研組，負責(zé)協(xié)調(diào)和督辦。教研組在資料的積累上做到“五個一”，即一份教案、一份說課稿、一份評價表、一份評課記錄、一份教學(xué)反思。
2、很抓教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練與提高，在課內(nèi)比教學(xué)活動中，開展教師基本功鋼筆字、粉筆字的比賽活動。參賽教師們以飽滿的熱情積極地參加了比賽，教師們?nèi)ν度�，精心書寫，在小小的方格之間展示著他們扎實的專業(yè)功底，均發(fā)揮出較好的水平，收到良好的效果。本次比賽，為老師們提供了一個展示自己業(yè)務(wù)能力的.平臺，激發(fā)了教師“比、學(xué)、趕、超”的基本功訓(xùn)練意識。比賽中，老師們認真細致，精益求精，力爭發(fā)揮出自己的最高水平。書寫的作品或飄逸灑脫，或剛勁有力，或娟秀端莊；書寫時撇捺點畫到位、體態(tài)舒展經(jīng)學(xué)校評委認真評選，評出一等獎5名、二等獎10名、三等獎15名，并將優(yōu)秀的作品在學(xué)校廚窗內(nèi)展示，讓全校師生感受硬筆書法的獨特魅力，以此帶動全校師生對書法習(xí)字的熱情。
通過這次比賽，不僅增強了教師苦練基本功的意識,也很好地錘煉了教師鋼筆書寫的基本技能，為學(xué)校打造一支素質(zhì)高，技術(shù)過硬的教師隊伍奠定良好的基礎(chǔ)。
3 、認真開展評教評學(xué)活動，收集整理學(xué)生反映的主要問題
1、語言表達方面：講課聲音小，語速過快，吐詞不清；語速過慢，讓人聽著想睡覺；語言不文明，話中帶渣，傷害學(xué)生自尊。幽默能夠讓人愉悅，諷刺卻讓人難以接受。
2、教學(xué)方法方面：一堂課內(nèi)講的太多，太快，不給學(xué)生思考的時間，學(xué)生不容易掌握；唱獨角戲，把課堂當(dāng)做了一個只是教師講學(xué)生聽的場所；講課方式死板，不能調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂暮氣沉沉；講課內(nèi)容松散，籠統(tǒng)，知識點不系統(tǒng)。
3、課堂進程方面：不注意課堂效率，講與課堂無關(guān)的話，課堂節(jié)奏緩慢；講課條理性不清晰，顯得雜亂，沒有章法；總是只與部分同學(xué)溝通，上課時總點那么幾個同學(xué)，課堂關(guān)注面太窄。
4、作業(yè)布置與批改方面：作業(yè)只注重布置，卻不注重批改認真或批改不及時、走形式；有的教師作業(yè)布置量過大，學(xué)生建議對學(xué)生做過的卷子、習(xí)題，批改、講評不及時
5、教學(xué)基本功方面：板書的字寫的過小，字跡太草，布局沒有章法，更談不上美感；板書粉筆字寫的過輕，著色太淡，影響教學(xué)。普通話不標(biāo)準，方言味濃，口語過多，影響聽課。
6、教學(xué)規(guī)范方面：上課時常有電話響，沒有做好處理，仍然還有接打電話的現(xiàn)象；上課不能及時到達教室，遲到，下課不及時，拖堂。
7、課堂管理方面：紀律不嚴明，放任自流，調(diào)動學(xué)生的積極性不夠；管不住學(xué)生或者根本不管學(xué)生、在學(xué)生中沒有威信，脾氣太好。
8、教學(xué)情商方面：上課沒有激情，方式呆板、不能調(diào)動學(xué)生的積極性，不能根據(jù)班級狀況和學(xué)生的學(xué)情及時進行教學(xué)的調(diào)整；總是強調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力差，固守自己的一貫信息流向作派，不愿意從自身方面進行改變。有的喜歡將自身情緒帶入課堂，或者不能有效地控制自己的情緒，影響課堂效果；解答學(xué)生問題方面沒有耐心；對課堂中學(xué)生的違紀處理缺乏藝術(shù)性、簡單粗暴，沒有實效。對上面反映出的問題在全體教師大會上進行公布，反饋到個人。對教師的教學(xué)有很大促進作用。
4、認真抓好每月一次教學(xué)常規(guī)檢查，由各教研組長負責(zé)進行檢查，由學(xué)校教務(wù)處進行整理通報結(jié)果，對教師備課、作業(yè)、聽評課、單元檢測、作業(yè)批改記載進行全方位檢查落實，對檢查中反映做得好與不好的老師進行通報表揚和批評。結(jié)果與老師的績效工資掛鉤。極大的提高了教師工作的積極性。
5、積極開展學(xué)校間和片區(qū)間的交流和合作。20xx年10月25日，在張金片區(qū)的精心組織下，龍灣中學(xué)畢業(yè)班部分教師——羅德英、黃祥成、蔡宗海、楊陽、彭振斌、關(guān)玉葉、趙豐等在柳宗林校長的帶領(lǐng)下，前往張金中學(xué)參加了本學(xué)期第一次教學(xué)研究會，就政治、歷史、地理、生物等學(xué)科的教學(xué)工作展開了深入的探討和研究。在張金中學(xué)林漢青校長和張金中學(xué)歷史、地理、生物、政治教研組長的組織下，觀摩了由黃琴、吳修才、林發(fā)釗、何宏燈老師主講的公開課。上午xx時在張金中學(xué)會議室召開了上述學(xué)科的研討會。龍灣中學(xué)和張金中學(xué)的與會教師進行的熱烈的討論，對政治等學(xué)科的教與學(xué)的方法進行了交流。與會教師一致認為在以后的工作中要積極配合，同心同德，加強合作，力爭為提高片區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量和教育品位而認真工作，打造新的輝煌。在參加片區(qū)組織公開課比武活動，我校9位老師參加語、數(shù)、英三科比武，四人獲一等獎，五人獲二等獎。20xx年5月，我校九年級全體數(shù)學(xué)老師到張金中學(xué)參加復(fù)習(xí)備考交流工作，張金中學(xué)全體英語老師到我校參加英語交流活動，加強兩校之間交流學(xué)習(xí)，對提高老師們授課水平有較大幫助。
三、健全機制，狠抓落實，提高活動的動力
1、建立管理機制。教務(wù)處既是活動的組織者、實施者又是指導(dǎo)者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細致整理。按照比武課程安排表，教務(wù)處提前通知講課教師做好比武準備，并做好當(dāng)天教學(xué)比武的組織、服務(wù)工作。比武結(jié)束，由教務(wù)處組織備課組長及時報道當(dāng)天的比武情況，并做好比武教師的教案、說課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。
2、建立激勵機制。把全校教師參加活動的情況，納入教師年度考核內(nèi)容，列入師德檔案和業(yè)務(wù)檔案，作為教師評先晉級、表彰獎勵的依據(jù)，并與獎勵性績效工資分配方案掛鉤。充分調(diào)動全休教師的主動性和積極性，確保每一位教師都參與到活動中來，確�；顒由钊胪七M、有序進行、落到實處。
3、建立積累機制。檔案建設(shè)是開展活動的印證，也是活動成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時，我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武教案、說課稿、教學(xué)反思到比武得分表、宣傳稿件等，我們均及時整理并分門別類歸檔。
四、注重總結(jié)，多出成果，提升活動的效力
到學(xué)期為止，我校所有教師登臺講課說課，全員完成達100﹪，學(xué)校辦簡報32期。我們將建立和健全教學(xué)比武常態(tài)化機制，不斷創(chuàng)新工作的方式方法，在總結(jié)本次活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，建立長效機制，將教師比教學(xué)制度化、規(guī)范化。鼓勵教師把工作實踐與理論方法的研究相結(jié)合，通過心得體會，調(diào)研報告，案例論文等形式，積累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)方法，應(yīng)用推廣，形成與活動相關(guān)的工作成果。在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，讓我校教師業(yè)務(wù)水平整體提高，教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，為創(chuàng)特色，樹品牌而不懈努力。
課內(nèi)教學(xué)總結(jié)12
教師的基本功是推進課改的保證，教師的教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。組織教師開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，是促進學(xué)生健康成長的實際行動，是加速教師成長的有效手段，是建設(shè)德藝雙馨教師隊伍的重要舉措。根據(jù)上級有關(guān)文件精神，按照各級教育主管部門的部署，在鎮(zhèn)中心學(xué)校的具體指導(dǎo)下，今年秋季以來，我校就精心籌劃并認真實施“課內(nèi)比教學(xué)”活動。具體做法如下：
一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)動員與機制建立相結(jié)合
按照區(qū)教體局、鎮(zhèn)中心學(xué)�！罢n內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動通知精神，開學(xué)初組織全校教師學(xué)習(xí)鎮(zhèn)中心學(xué)�！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動方案，廣泛宣傳動員。我校認真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，工作制度各種評價細則，并安排了日程，召開了動員會，推進會，研討會和階段小節(jié)會。成立了以楊建鋒校長任組長，副校長、教導(dǎo)主任為副組長，教研組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，實行校長親自帶頭“比教學(xué)”講示范課，分管領(lǐng)導(dǎo)承包教研組責(zé)任制的組織形式，加強對課改及教學(xué)常規(guī)工作“三線檢查”的過程管理，形成中層干部“蹲點”聽課，教研組“說課講課研課，”年級組“比講課比成績”，骨干教師指導(dǎo)新調(diào)來的或改行的教師完成“亮相提高過關(guān)課”，借“課內(nèi)比教學(xué)”之東風(fēng)，舉行“教學(xué)大比武”加強對教師評價。與此同時，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機制，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。
為迅速落實活動方案，9月3日，學(xué)校舉行了“課內(nèi)比教學(xué)”啟動儀式，進一步學(xué)習(xí)了有關(guān)文件，楊校長作了動員講話，號召全體教師積極參與到教學(xué)比武活動中來，要求教師在活動中做好“六個一”的工作寫好一份導(dǎo)學(xué)案、一篇說課稿、一篇評課稿、一篇教學(xué)反思、一篇活動體會、一篇“我與教學(xué)”征文。啟動儀式上，張貴卓主任全面部署和安排了“課內(nèi)比教學(xué)”活動。
二、創(chuàng)新活動形式，教學(xué)比武與教學(xué)改革相結(jié)合
“課內(nèi)比教學(xué)”的主題是鍛煉教師的基本功，促進教師專業(yè)成長。開展這項活動，重點是進行教學(xué)基本功比武。為促進教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)能力，整體提高教師隊伍素質(zhì)，學(xué)校精心籌劃，創(chuàng)造性地將教學(xué)比武與教學(xué)改革結(jié)合起來，取得一定成效。
1、同課異構(gòu)，教學(xué)比武精彩演繹。
開學(xué)不久，教導(dǎo)處根據(jù)上級有關(guān)通知要求，對本學(xué)期“課內(nèi)比教學(xué)”活動作了周密而細致的安排，在廣泛征求各教研組長意見基礎(chǔ)上，確定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動形式同課異構(gòu)，并確定了各年級、各學(xué)科“課內(nèi)比教學(xué)”課題，認真制定了《埠口小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”日程安排》，所有任課教師均安排了比武課，做到定對象、定時間、定課題，真正體現(xiàn)了全員參與、全學(xué)科覆蓋。
10月8日下午，觀看了省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動推進視頻會后，我校“課內(nèi)比教學(xué)”講課得到了進一步深化，羅艷群、郭海兵老師主講了六年級數(shù)學(xué)課的同一內(nèi)容，劉擁平、趙運格都任同一年級語文課，說課都起到了引領(lǐng)作用。不同的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)方式，使聽課教師深受啟發(fā)。截止到12月底，所有教師都參與了課堂教學(xué)比武活動，他們中有年近五旬的賈遂云老師，有中流砥柱的馬曉燕、馮萬兵、劉玲玲、喬玉平、趙改平、常守恩老師，有風(fēng)華正茂的'青年教師張紅霞、郭書平、張雪蓮、呂秀琴、王麗、王彩華老師，有教學(xué)經(jīng)驗豐富的中年教師胡英、崔勇、劉小平、任新敏老師等。比武賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時，于同課異構(gòu)中演繹了課堂的精彩。
2、深度研討推進課改。
為加強有效性課堂教學(xué)研究，促進教研團隊建設(shè)，學(xué)校將教學(xué)比武與課程改革緊密結(jié)合起來�！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來，圍繞比武課，講課教師與聽課教師對照“二五五“課堂教學(xué)模式和六推六讓教學(xué)策略，展開了互動交流，及時點評，寫好評課稿，進行評課比賽，在點評與互動中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，有效性課堂的研討得到提升。
3、課堂比武，改革備課相結(jié)合。
教導(dǎo)處對教育教學(xué)常規(guī)進行監(jiān)控、分析和反饋，以備課組為單位開展導(dǎo)學(xué)案研究，每周定期召開集體備課會，聚集體之智慧，取得了“共案+個案”、“課前課中課后”兩式三級備課、“討論公示提升評級”教師激勵機制、“課堂參與+競賽訓(xùn)練+考試檢測”學(xué)生素質(zhì)立體評價體系等改革成果，形成了全體教師人人參與教科研、個個有研究課題的良好局面，通過每人備一節(jié)導(dǎo)學(xué)案集體研究評價，認真分析優(yōu)劣，鍛煉和培養(yǎng)了呂太香、胡英、劉玲玲、賈遂云、韓艷華、郭書平、常守恩、馬曉燕、馮萬兵、趙運格等一大批各學(xué)科教研教學(xué)能手。
4、共同教研，業(yè)務(wù)共贏。
在中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親臨指導(dǎo)和學(xué)校教導(dǎo)處周密安排下，埠口小學(xué)全體教師以教研組為單位，于開學(xué)至10月20日分別進行了“課內(nèi)比教學(xué)”的說課、講課比武活動，經(jīng)過新一輪的鍛煉培養(yǎng)及比武現(xiàn)場評委打分，學(xué)校又涌現(xiàn)了王芳、韓艷華、羅艷群、王麗、馮萬兵、張雪蓮、郭海兵等人組成的授課新力軍。他們正積極備戰(zhàn)，代表埠口小學(xué)在鎮(zhèn)中心學(xué)校提供的更廣闊的舞臺上展現(xiàn)他們的英姿。
三、嚴格過程管理，組織宣傳與檔案建設(shè)相結(jié)合
“課內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來，我們一直嚴格過程管理。教導(dǎo)處既是活動的組織者、實施者又是指導(dǎo)者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細致整理。
按照比武日程安排表，教導(dǎo)處提前通知講課教師做好比武準備，并做好當(dāng)天教學(xué)比武的組織、服務(wù)工作。比武結(jié)束，由教導(dǎo)處及時通報當(dāng)天的比武情況，并做好比武教師的導(dǎo)學(xué)案、說課稿、評課稿、教學(xué)反思論文、比武圖片的搜集與整理工作。對比武動態(tài)、優(yōu)秀比武案例及反思，我們及時上傳到校園網(wǎng)站并投稿到各級報刊。既報道了老師們教學(xué)比武的動態(tài)、又反映了教學(xué)比武中涌現(xiàn)的典型的人和事，還關(guān)注了比武課的深度評析與探討。
檔案建設(shè)是開展活動工作過程具體經(jīng)驗體現(xiàn)，也是活動成果的積累。在做好組織、營造濃厚的宣傳氛圍，創(chuàng)辦4期專欄，兩期�？耐瑫r，我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武導(dǎo)學(xué)案、說課稿、教學(xué)反思到比武得分表、宣傳稿件等，我們均及時整理并分門別類歸檔。
總之，開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，加強組織領(lǐng)導(dǎo)是保障，創(chuàng)新活動形式是關(guān)鍵，嚴格過程管理是要務(wù)。埠口小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動得以順利開展，離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持，離不開全體教師的積極參與。今后，我們將再接再勵，創(chuàng)新形式，深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，力爭取得更大成效。
程河鎮(zhèn)埠口小學(xué)
20xx-12
課內(nèi)教學(xué)總結(jié)13
xx鎮(zhèn)20xx年秋“課內(nèi)比教學(xué)”活動自9月份啟動以來，各校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了操作性強的實施方案，分段分學(xué)科分教研組扎扎實實的開展“教學(xué)比武”活動，取得了一定成效，充分展示了我校教研教改成果，“比”出了成績，“賽”出了進步，教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快，歷時三個月，已圓滿落下帷幕，現(xiàn)將比教學(xué)活動總結(jié)如下：
一、活動亮點
1、“比”前武裝思想，搭建“比武”平臺
活動開展前，各學(xué)校迅速成立了比教學(xué)活動領(lǐng)導(dǎo)小組和評審小組，制定了周密的活動計劃，召開了“課內(nèi)比教學(xué)”專題會，調(diào)動了廣大教師參與活動的積極性；認真學(xué)習(xí)了縣、鎮(zhèn)“課內(nèi)比教學(xué)”活動有關(guān)文件，吃透精神，提高認識，從思想上達到了高度統(tǒng)一。從領(lǐng)導(dǎo)到教師、從前勤到后勤、從青年教師到老年教師上下步調(diào)一致。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師帶頭開展比教學(xué)活動，全體教師從“備課、聽課、說課、評課”著手，逐步落實了“課內(nèi)比教學(xué)”的各個流程，為比教學(xué)活動穩(wěn)步推進打下了堅實基礎(chǔ)。
2、“比”中扎實有效，特色鮮明
“課內(nèi)比教學(xué)”活動，以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、小組合作”的學(xué)習(xí)模式，以“問題導(dǎo)學(xué)、互動探究、交流展示、達標(biāo)檢測”授課模式，以名師導(dǎo)航，骨干引路為措施，達到“優(yōu)質(zhì)、高效、減負”的高效課堂為目標(biāo)。
活動中，全體專任教師踴躍參與規(guī)�？涨啊o論是年近六旬的老教師如：李發(fā)猛、毛光文等，還是剛剛工作不久的青年教師如：汪玉冰、王艷艷等都全員參與。梁家小學(xué)校長周永磊，九年制學(xué)校校長毛艾群、副校長王克建等全程參加活動，對老師們的競賽課做了有效的指導(dǎo)和精彩的點評。
教學(xué)中，老師們都力求運用新的課程理念來指導(dǎo)教學(xué)思路，三維目標(biāo)落實到位，教學(xué)目標(biāo)精準，針對性強，課堂導(dǎo)入、自學(xué)提示、展示與交流、課堂練習(xí)、拓展訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測、梳理小結(jié)等環(huán)節(jié)，思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，突出了重點，突破了難點，使不同層次的學(xué)生都有所收獲，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合度越來越高。所有參賽課都使用了多媒體，很多課件制作精美、教師操作流暢，能很好的為教學(xué)服務(wù)。插播的視頻或者歌曲營造了課堂氛圍，調(diào)動了學(xué)生興趣，使很多枯燥的內(nèi)容變得生動有趣，把看不見摸不著的東西清晰的呈現(xiàn)給了學(xué)生，美化了教學(xué)內(nèi)容，提升了課堂效率。全體教師在比教學(xué)中自信心得以釋放，課堂駕馭能力明顯提高。通過這次比武活動，教學(xué)常規(guī)更加規(guī)范，老師們對如何寫好說課稿、教案設(shè)計、教學(xué)反思、信息技術(shù)的應(yīng)用的認識更加清晰，格式更加規(guī)范，突出重點突破難點的能力更高。
3、“比”后成效卓越，收獲滿滿
比賽結(jié)束后，各教研組及時組織說課評課活動，自評時說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說反思。互評時，從內(nèi)容的`選擇、過程的處理、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、課件的制作、課堂效果、授課模式等都做了客觀中肯的點評，即肯定了優(yōu)點又指出了問題。所有比教學(xué)的相關(guān)資料都做了細化分類，整理裝訂，入盒入柜。產(chǎn)生了一大批精品導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、課件、微課等。難能可貴的是九年制學(xué)校推薦的九名教師參加全縣教學(xué)大比武活動都收獲滿滿：王艷艷榮獲生物課教學(xué)縣級特優(yōu)獎；汪玉冰、王亞梅分別榮獲初中英語、小學(xué)美術(shù)縣級一等獎；初中數(shù)學(xué)教師陳亞男、初中美術(shù)教師秦園園、初中思想品德教師劉飛、小學(xué)英語教師程銳、小學(xué)語文教師江敏、小學(xué)數(shù)學(xué)教師余麗榮獲縣級三等獎，他們精彩課堂獲得了縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度好評，展現(xiàn)了xx教師的風(fēng)采。
二、“比”中的不足與建議
1、新課程理念與實踐碰撞，有穿新鞋走老路情況發(fā)生，導(dǎo)致課堂教學(xué)低效。雖然課堂改革已經(jīng)進入了第四個年頭，但還有些教師不愿改，有些教師不敢改，還有些教師還處于猶豫彷徨觀望之中。有的課堂問題缺少整合。細碎的問題，頻繁的問答，往往使學(xué)生只見樹木，不見森林，勞而少功。
2、教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學(xué)才會有生命力。
3、校本培訓(xùn)落實的不夠到位。學(xué)校沒有根據(jù)本校實際制定切實可行、時效性強的計劃，對校本培訓(xùn)促進教師專業(yè)成長的認識不足，在培訓(xùn)組織落實上應(yīng)付差事，為完成任務(wù)而敷衍塞責(zé)。
4、課堂教學(xué)改革有待深入。少數(shù)教師灌輸思想還時時作祟，講的過多，學(xué)生的主體地位還不夠突出，小組合作分工不明，教學(xué)評價方式單一，部分課堂沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。
5、學(xué)校青藍工程落實不夠給力。各學(xué)校都制定了青藍工程方案，制定了計劃，簽訂了師徒對接責(zé)任書，但沒有真正的做到一幫一，手拉手。師不嚴、徒不勤的現(xiàn)象還普遍存在，導(dǎo)致青年教師成長緩慢。以至于有些班級有些課程成績與平行班級差距太大。
6、教育信息化推進急需提速。部分教師對現(xiàn)有的信息技術(shù)設(shè)備、平臺、資源不會用，不想用，不敢用，學(xué)校功能室沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，教育信息化與課堂教學(xué)的融合要進一步加深；教學(xué)設(shè)施設(shè)備維護管理不力，損壞嚴重。
總之，教學(xué)有法，但教無定法。從“教會知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)知識”，從“授之以魚”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變。我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在教學(xué)改革的路上才會行穩(wěn)致遠。
課內(nèi)教學(xué)總結(jié)14
課內(nèi)比教學(xué)活動的主要目的是為各位教師提供一個展示自己教學(xué)才藝的舞臺，營造出濃厚的教研氛圍，掀起學(xué)習(xí)運用新課程理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的熱潮。我們一年數(shù)學(xué)組全體教師積極響應(yīng)和參與本次教學(xué)比武競賽活動，并在活動中表現(xiàn)不菲。下面分以下幾點進行小結(jié)：
一、精心準備參賽課，努力構(gòu)建高效課堂。
我們組的四名教師依據(jù)教務(wù)處下發(fā)的課內(nèi)比教學(xué)活動方案，全員參于認真籌備，精心策劃課堂教學(xué)，實施周密嚴謹，效果顯著。教師們能認真?zhèn)湔n，深鉆教材，精心制作多媒體課件，細心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，努力構(gòu)建高效課堂。不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。充分體現(xiàn)了老師們對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望，也充分表明了她們真抓實干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心。
我組年輕教師韓芳，熱心助人，誰有困難需要幫助，她都沖在前。記得有一次，一位老師的電腦出了問題眼看就要影響第二天的比武參賽課，她立即打電話求救他人，使得這位老師順利講完課并對她感激不盡。劉玲老師對低年級教材比較熟悉，她能主動出謀劃策，替參賽者想點子支好招，經(jīng)過一遍又一遍地定奪商量，最終參賽者成績斐然。還有忙得不亦樂乎的“大忙人”劉洪波老師，雖然帶兩個班的數(shù)學(xué)還承擔(dān)班主任工作，但她從沒一句怨言，總能抽出時間出色完成學(xué)校交給的各項工作，本次教學(xué)比武活動中表現(xiàn)突出。教研組長劉萍老師也不甘示弱，精心準備每堂課，想法兒調(diào)動孩子的積極性，利用多媒體輔助教學(xué)，使得孩子們都喜歡上她的課。總之本次活動非常成功，達到了團結(jié)、調(diào)動教師積極鉆研教材，提高教學(xué)藝術(shù)的目的。
二、整體水平普遍提高，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）教學(xué)設(shè)計新穎獨特。劉洪波老師執(zhí)教的《分類》，整堂課中循循善誘的啟發(fā)引導(dǎo)，縝密合理的編排設(shè)計使聽者印象深刻意猶未盡。上課伊始，劉老師就提出一個十分貼近生活的問題：你們到過超市嗎？超市里的東西是怎么擺放的？說說看。學(xué)生順著這個問題在老師熱情鼓勵下，積極思考，踴躍回答，接著老師又通過兩個商店物品擺放不同的對比，得出分類在生活中的重要性。這樣的教學(xué)設(shè)計，靈活多樣地優(yōu)化了教法，為順利實施課堂教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
�。�2）合作探究、互學(xué)幫學(xué)、氛圍良好。劉萍老師執(zhí)教的《認識立體圖形》一課，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，在合作交流中學(xué)，體現(xiàn)了新課標(biāo)兩大理念：在活動中學(xué)知識，在游戲中掌握知識，課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和合作探究意識。劉玲老師的《6和7的加減法》一課突出的是“實”、注重的是“效”，整堂課重點突出，注意在對比中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大大提高了課堂教學(xué)的實效性。韓芳老師執(zhí)教的《6和7的認識》一課利用多媒體輔助教學(xué)，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識增強。
�。�3）教學(xué)基本功扎實。組里的教師們，通過自身的努力和不斷的.教學(xué)實踐，體現(xiàn)出教學(xué)的基本功比較扎實，劉玲老師，韓芳老師能把握住知識重點、突出難點、突破易錯點；劉洪波老師啟發(fā)誘導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生能主動參與學(xué)習(xí)過程；劉萍老師能精心備課,設(shè)計細小環(huán)節(jié)，知識講解透徹..
�。�4）教學(xué)設(shè)計合理。沒有精心設(shè)計就沒有流暢而精彩的課堂實施，設(shè)計的標(biāo)準是環(huán)環(huán)相扣的，開頭怎樣做，提什么樣的問題，用哪些學(xué)生比較容易接受的方式，會有哪些情景，學(xué)生會有什么反應(yīng)，設(shè)置什么樣的情景會有什么樣的效果等等。通過講課、說課，我感覺到組里的老師們都能精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是老師們的說課稿，幾次修改、反復(fù)推敲、仔細醞釀，這種精益求精的精神是值得學(xué)習(xí)的。
課內(nèi)教學(xué)總結(jié)15
本學(xué)期語文“課內(nèi)比”語文組的活動中，共有十名語文老師展示了十節(jié)課，各位老師精心準備教學(xué)內(nèi)容，認真上好公開課，認真評好每一位老師的課，體現(xiàn)了我校語文教師的水平和風(fēng)貌，活動成功，對如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)語文課堂，提高語文教學(xué)質(zhì)量進行了深入的探討。
在教研組的安排下，各教師都切實做好教材的研討工作，分析教材，吃透教材，分析學(xué)生，根據(jù)學(xué)生和各班實際情況擬寫出了教案，制作高質(zhì)量的課件。特別是xxx老師、xx老師的教案課件，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的思想。老師們對學(xué)生的能力的培養(yǎng)以及課堂教學(xué)目標(biāo)的落實抓的很準。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計符合新課標(biāo)的要求，充分地體現(xiàn)出了教師主體建構(gòu)的教學(xué)模式。
xxx老師的《湖心亭看雪》抓住了文中白描的手法進行分析，讓學(xué)生充分領(lǐng)會到這種描寫方式的特點，這一課讓學(xué)生體會到文人雅士們的高雅情趣，超凡脫俗的人生境界。xxx老師和xxxx老師都上了《風(fēng)箏》這一課，但是又各有不同的`風(fēng)格，運用不同的方式引領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)悟文本主題，展現(xiàn)了兩位老師功底。xxx老師運用風(fēng)趣生動的教學(xué)語言，把《月亮上的足跡》這樣不直觀、不好理解的課文講得妙趣橫生。xxx老師“三讀“的方法讀陶淵明的《歸園田居》，生動有趣的課堂表演，表現(xiàn)了陶淵明恬淡的田園生活的人生追求。xxx老師利用課件帶領(lǐng)大家游覽“如在圖畫中”的美麗的《蘇州園林》。xxx老師和xx老師的《中國人失掉自信力了嗎》在有限的課堂時間里，分析課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)議論文知識，安排得井井有條，重點突出，達到了教學(xué)目的。
兩位老教師xxx老師和xxx老師，在課堂上堅持使用普通話教學(xué)，體現(xiàn)了老教師深厚的教學(xué)功底，踏實認真的工作態(tài)度，是我們要認真學(xué)習(xí)的模范。
教師的課堂比武活動結(jié)束后，教研組迅速組織教師進行評課活動。在評課中，各教師分別對每一位教師的優(yōu)點、缺點以及值得探討的地方都一一指出來，讓大家學(xué)習(xí)、交流，每一次的評課讓每一位教師看到自己在講課中顯現(xiàn)的優(yōu)點的同時，也暴露出自己的缺點。讓每位教師深切的感受到這次比武活動給自己帶來的收獲。
總之，通過本次比教學(xué)活動，我們每位教師的業(yè)務(wù)能力在不同程度上都得到了大幅度提升。今后我們語文教研組將把比教學(xué)活動當(dāng)作常規(guī)工作來抓，為元堡民中的興盛做出貢獻。
【課內(nèi)教學(xué)總結(jié)】相關(guān)文章：
課內(nèi)教學(xué)總結(jié) 15篇06-22
課內(nèi)比教學(xué)個人工作總結(jié)10-08
小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)10-04
課內(nèi)教學(xué)工作總結(jié)15篇08-30
課內(nèi)素材的運用公開課教案03-09
教學(xué)經(jīng)驗教學(xué)總結(jié)09-22
教學(xué)實習(xí)教學(xué)總結(jié)06-17
教學(xué)的總結(jié)01-14