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《經(jīng)濟(jì)體制改革》說課稿
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常需要用到說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編收集整理的《經(jīng)濟(jì)體制改革》說課稿，歡迎大家分享。
《經(jīng)濟(jì)體制改革》說課稿1
說教材
本課包含三個子目，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、城市經(jīng)濟(jì)體制改革、社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。本課主要講述的是1978年十一屆三中全會作出了把黨的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，實(shí)行改革開放的偉大決策后，我國經(jīng)濟(jì)體制改革全面展開。農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)行揭開了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的序幕，農(nóng)民的生產(chǎn)積極性大大提高，農(nóng)村面貌發(fā)生了翻天覆地的變化；1984 年城市國有企業(yè)改革開始全面展開；1992 年十四大提出建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟(jì)后，經(jīng)濟(jì)體制向縱向發(fā)展，使中國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力明顯增強(qiáng),中國發(fā)生翻天覆地的變化。
說學(xué)情
八年級的學(xué)生出生在21世紀(jì)，對上世紀(jì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革不熟悉，對國有企業(yè)的改革更是陌生。但是他們的父母或祖父母都是改革開放的歷史見證人,對本課中涉及的歷史有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟，可以為學(xué)生提供歷史素材和歷史見解，這是豐富的歷史課程資源。八年級的學(xué)生通過近兩年的歷史學(xué)習(xí)，基本掌握了多渠道搜集資料并從資料中提取有效信息的方法，能夠在老師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。基于此，教師可以在課前布置調(diào)查訪問作業(yè)，讓學(xué)生對長輩進(jìn)行訪談,還可以通過一些記錄片了解這段歷史
說教學(xué)目標(biāo)：
1、了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的具體內(nèi)容，以及實(shí)行這種制度所取得重要成果。
2、了解國家對城市進(jìn)行改革的辦法和改革目標(biāo)。
3、分析我國城市平均工資水平，與改革之前進(jìn)行對比，簡單論述改革的好處。了解市場經(jīng)濟(jì)體制，以及提出這個觀點(diǎn)的時間和會議內(nèi)容。
說教學(xué)重點(diǎn)：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。
說教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)體制改革
說教法學(xué)法：主要通過分析材料法、問題研討法，讓學(xué)生樹論從史出觀點(diǎn)
說教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：《個真實(shí)的故事》
有一位命運(yùn)多劫的母親，長期的災(zāi)難讓她一貧如洗，周圍的人都看不起她，地痞流氓也不斷地欺負(fù)、凌辱她，母親每日以淚洗面，忍辱負(fù)重。
后來她有了幾個令她驕傲自豪的兒子。大兒子智慧勇敢，趕走了地痞流氓，母親過上了安定舒心的日子。小兒子聰明善于經(jīng)營，幾年時間他們就脫貧致富改變了貧窮落后的面貌。周圍的人對他們也刮目相看，原來門可羅雀的家變得門庭若市，母親的臉上終于綻放出花一般燦爛的笑容。
假如這位母親就是我們的偉大祖國，那么，她的兩個兒子是誰？
二、出示目標(biāo)
三、自學(xué)：閱讀課本38—41頁，完成以下問題
1、 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的時間、目的、方式、意義
2、 城市經(jīng)濟(jì)體制改革的內(nèi)容、中心環(huán)節(jié)、作用
3、 社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的提出、特點(diǎn)、作用
四、共同研討
�。ㄒ唬⒓彝ヂ�(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制---農(nóng)村改革
1、改革的原因
材料一：1976年,在安徽的鳳陽縣梨園公社小崗生產(chǎn)隊(duì)，村民一起勞動，一起分享勞動成果，卻出現(xiàn)“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人攆人”的勞動狀態(tài)。
材料二：“一些農(nóng)民過年連一頓餃子都吃不上。”“農(nóng)民碗里盛的是地瓜面和紅蘿卜櫻子混煮面，霉?fàn)�的地瓜面散發(fā)著刺鼻的`氣味。”“全家?guī)卓谌酥挥幸粭l褲子。”
思考：以上材料反映了當(dāng)時農(nóng)村的什么現(xiàn)象？（改革的原因）
2、改革的目的
材料：頭遍哨子不買賬，二遍哨子伸頭望，三遍哨子慢慢晃。
——人民公社時期流行于農(nóng)村的順口溜
思考：這段順口溜說明農(nóng)村改革前夕的農(nóng)村“人民公社”體制存在著什么樣的弊端？
3、改革的排頭兵：出示圖片
內(nèi)容：我們分田到戶,每戶戶主簽字蓋章。如以后能干,每戶保證完成每戶的全年上交(繳)的公糧，不在(再)向國家伸手要錢要糧。如不成，我們干部作(坐)牢殺頭也干(甘)那樣，大家社員也保證把我們的孩子養(yǎng)活到18歲。
這個圖片反映了什么問題？
4、改革的方式
材料：“大包干，大包干，直來直去不拐彎，交夠國家的，留足集體的，剩下都是自己的�！�
————十一屆三中全會后流傳于農(nóng)村的順口溜
方式：實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，分田包干到戶，自負(fù)盈虧。
5、改革后的變化：
材料一：小崗大包干（gān）后，1979年一年生產(chǎn)的糧食等于大包干前五年的總和，生產(chǎn)的油料等于前20年的總和，23年未向國家交售一粒糧，還吃救濟(jì)糧，而那年一下交了2、5萬斤糧食。
材料二：80年代初鳳陽花鼓：說鳳陽，道鳳陽，改革鼓點(diǎn)先敲響，三年跨了三大步，如今飛出了金鳳凰。1979年鳳陽全縣糧食產(chǎn)量比1978年增長49%，賣給國家糧食4450萬千克。
思考：改革后的農(nóng)村有什么變化？
6、實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的重要意義。
對比改革前后的農(nóng)村，總結(jié)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的重要意義
（二）、城市經(jīng)濟(jì)體制改革——國有企業(yè)的改革
1、改革的原因
案例一
1956年夏，上海的天氣很熱，企業(yè)為了不影響生產(chǎn)，采取降溫的措施，當(dāng)時的降溫措施比較簡單，主要是風(fēng)扇、鼓風(fēng)機(jī)，但是企業(yè)即使采取這樣的措施也沒有主動權(quán)。要經(jīng)過層層報批，當(dāng)時經(jīng)過十一個部門的審批，要蓋十一個圖章，等最后的圖章蓋完，夏天已經(jīng)過去了。
案例二
“上班八點(diǎn)鐘來，九點(diǎn)鐘走人，十點(diǎn)鐘時，隨便往廠區(qū)大院里扔一個手榴彈也炸不死人。”
這兩案例反映國有企業(yè)存在什么問題？
2、改革的措施
材料：現(xiàn)行體制條條框框捆住了我們手腳，企業(yè)處在只有壓力，沒有動力，也談不上活力的境地，真是心有余而力不足這是我們最大的煩惱。……，我們懷揣冒昧，大膽地向你們伸手要權(quán)。我們知道目前體制要大改還不可能，但給我們松松綁，給點(diǎn)必要的權(quán)力是可以做到的�！�
---1984福建55名國有企業(yè)廠長和經(jīng)理的“請給我們“松綁”呼呼書
思考：為什么要對國有企業(yè)進(jìn)行改革？改革從什么時候開始的？改革的主要措施是什么？中心環(huán)節(jié)是什么？起到了什么作用？
3、改革的啟示：
從以上的學(xué)習(xí)中，不管是農(nóng)村的改革，還是城市的經(jīng)濟(jì)體制改革，給我們的啟示是什么？
三、社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制
1、社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的提出：
1992年，中共十四大明確提出要建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。
2、特點(diǎn)：把社會主義基本制度和市場經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來
3、作用：有利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和穩(wěn)定高速增長，對現(xiàn)代化建設(shè)有巨大推動作用，使中國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力明顯增強(qiáng)
五、課堂總結(jié)：
黨的十一屆三中全會吹響了改革開放的號角，從此我國進(jìn)入以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的新的歷史時期。改革就是調(diào)整不合理的生產(chǎn)關(guān)系，進(jìn)一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力。在農(nóng)村，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制取代了“一大二公”的集體生產(chǎn)；鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)調(diào)整了農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。在城市，對國有企業(yè)進(jìn)行了有步驟分階段的改革。1992年，中共十四大進(jìn)一步提出了我國經(jīng)濟(jì)體制改革的總體目標(biāo)是建立社
會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，它標(biāo)志著我國的改革開放進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段。
六、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：
1、采用多媒體教學(xué)和教學(xué)案相結(jié)合的教學(xué)方式，遵循興趣教學(xué)的原則，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，充分調(diào)動學(xué)生自主研究的積極性。
2、順口溜和民間歌謠，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、通過我國經(jīng)濟(jì)體制改革的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到了黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性，認(rèn)識到了社會主義的優(yōu)越性，增強(qiáng)了學(xué)生對進(jìn)一步深化經(jīng)濟(jì)體制改革的勇氣和對社會主義的堅(jiān)定信念，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析與解決實(shí)際問題的能力
不足：
1、 加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，通過博覽群書，網(wǎng)上閱讀等方式給自己補(bǔ)充營養(yǎng)。
2、 多項(xiàng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)，讓他們多給自己教學(xué)與指導(dǎo)。
3、 學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)理論，大膽的嘗試教學(xué)改革。
我相信通過自己的不斷努力，專業(yè)素質(zhì)將會得以大幅度的提高
《經(jīng)濟(jì)體制改革》說課稿2
尊敬的評委老師，大家上午/下午好，我是應(yīng)聘初中歷史的XX號考生。今天我抽到的題目是《經(jīng)濟(jì)體制改革》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)開始我的說課：
一、說教材
《經(jīng)濟(jì)體制改革》出自部編版歷史八年級下冊第三單元第8課。本課主要講解國家對內(nèi)改革在農(nóng)業(yè)、城市進(jìn)行的改革措施，并提出走向社會主義市場經(jīng)濟(jì)。本課上承偉大的歷史轉(zhuǎn)折，下啟中國特色社會主義，在教材中占有重要地位。
根據(jù)對教材的分析以及新課標(biāo)的要求，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：
1.了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，了解國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容，掌握我國建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本情況。
2.學(xué)生通過對歷史材料的研讀和分析，掌握處理歷史資料的方法，養(yǎng)成歷史思維。通過小組討論，提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
3.認(rèn)識到改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國之路，樹立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)的.人生理想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的創(chuàng)立與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的崛起，以及國有企業(yè)改革與民營企業(yè)勃興的偉大變化，我國建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本情況。教學(xué)難點(diǎn)是理解經(jīng)濟(jì)體制改革對中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
二、說學(xué)情
備課是講好一節(jié)課的前提，教師備課不僅要備教材，還要備學(xué)生，因此在教學(xué)之前我會分析一下本階段學(xué)生的情況。八年級學(xué)生通過前期歷史學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)習(xí)歷史興趣有了一定的歷史學(xué)習(xí)素養(yǎng)，注意力得到鍛煉，歷史思維能力有所提升。但是八年級學(xué)生歷史知識脈絡(luò)不清晰，知識前后邏輯不明確，在歷史的學(xué)習(xí)上有所欠缺。
三、說教學(xué)方法
教學(xué)有法、教無定法、貴在得法，這啟示我們教學(xué)需要適當(dāng)?shù)姆椒�，因此本�?jié)課我主要采用的教法有情景演示法、問題探究法、史料分析法。情景演示法可以將同學(xué)帶入情景學(xué)習(xí)對知識的理解更為深刻，因?yàn)楦挥腥の缎愿菀捉邮?問題探究法，通過設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生思考、歸納、概括和回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力;史料分析法，能夠提升學(xué)生閱讀、了解史料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)提升。
在“讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主探究”理念的指導(dǎo)下，我確定如下學(xué)法。
指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，閱讀課本交流，培養(yǎng)學(xué)生篩選、利用歷史資料能力。小組合作交流，讓學(xué)生“主動參與，樂于探究，積極交流與合作”，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的快樂。
四、說教學(xué)過程
下面我將進(jìn)行本次說課的核心環(huán)節(jié)教學(xué)過程，教學(xué)過程共分為五個環(huán)節(jié)。
(一)新課導(dǎo)入
好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此本環(huán)節(jié)采用故事導(dǎo)入的方式。我通過向?qū)W生講授安徽鳳陽小崗村的故事，引入《經(jīng)濟(jì)體制改革》。故事導(dǎo)入能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)新課講授
環(huán)節(jié)一：初識改革明方向
我指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本，并提出經(jīng)濟(jì)改革從幾個方面展開的問題，學(xué)生閱讀課文后找到答案回答。這樣設(shè)計(jì)凸顯學(xué)生自主性，提升學(xué)生尋找資料的能力。
環(huán)節(jié)二：再觀城鄉(xiāng)齊發(fā)力
我會詢問學(xué)生什么是家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，學(xué)生通過我指導(dǎo)以及課文內(nèi)容找到答案，我會繼續(xù)提問為什么要實(shí)行這個制度?在哪里開始的?產(chǎn)生了什么樣的效果呢?我向?qū)W生提供1978年之前農(nóng)村的生活狀況的史料，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行討論，并請代表發(fā)言。
我隨后向?qū)W生提供1978年之前國營企業(yè)的員工一天的生活(“上班八點(diǎn)鐘來，九點(diǎn)鐘走，十點(diǎn)鐘時，隨便往廠區(qū)大院仍一個手榴彈也炸不死人”)，引導(dǎo)學(xué)生得出城市經(jīng)濟(jì)體制改革的重要性，并找出改革的措施。
通過學(xué)習(xí)史料培養(yǎng)學(xué)生史料結(jié)合的能力與意識，小組討論提升學(xué)生的小組合作交流的能力。
環(huán)節(jié)三：明晰國策定乾坤
我向?qū)W生提供文革，時期國家計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的市場情況，以及我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)下的商場情況，請學(xué)生上臺來分角色扮演，一組演計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下購買物品的場景，一組去演市場經(jīng)濟(jì)下購買物品的場景，請觀看的同學(xué)們說一說感受。隨后引導(dǎo)學(xué)生感受到市場經(jīng)濟(jì)的重要性并引出十四大提出建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。情景教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地理解知識，突破難點(diǎn)。
(三)鞏固新知
我請學(xué)生觀看改革開放四十年來中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展的紀(jì)錄片，請學(xué)生說一說改革到底對中國的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的作用?我們是不是要繼續(xù)堅(jiān)持改革?這樣能夠以較為輕松的方式鞏固本課難點(diǎn)知識。
(四)課堂小結(jié)
我詢問學(xué)生今天學(xué)到什么?通過復(fù)習(xí)知識的形式幫助學(xué)生記憶。
(五)課后作業(yè)
我會請學(xué)生課下向老一輩的人請教一下他們那個時候的生活方式，感受中國的變化。聯(lián)系生活便于學(xué)生操作，學(xué)生也可以感受到生活的變遷，便于知識與生活相聯(lián)系。
五、說板書設(shè)計(jì)
《經(jīng)濟(jì)體制改革》說課稿3
一 、說教材
本課內(nèi)容在走有中國特色的社會主義道路上具有重要地位，它上承18課新中國成立后社會主義經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了曲折發(fā)展，下接20課對外開放格局的形成，起著承上啟下的作用。。我國社會主義經(jīng)濟(jì)在經(jīng)歷了各種曲折之后，1978年召開了的十一屆三中全會，會議做出了改革開放的偉大決策，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)歷史性轉(zhuǎn)折。本課講的就是對內(nèi)改革，而對內(nèi)改革的成功又為我國對外開放的開展提供了根本保障，所以本課為下一節(jié)對外開放格局的初步形成提供了前提。本課講述了1978年至今的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程，具有很強(qiáng)的時代氣息和現(xiàn)實(shí)意義。
二、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)情我制定了以下教學(xué)目標(biāo)
（1）理解農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的原因、內(nèi)容。識記改革農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制的措施
理解國企改革的原因，掌握城市經(jīng)濟(jì)體制改革的內(nèi)容
（2）探究經(jīng)濟(jì)體制改革的影響
�。�3）使學(xué)生認(rèn)識只有不斷改革生產(chǎn)關(guān)系以適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，才能推動整個社會的進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)他們奮發(fā)圖強(qiáng)，建設(shè)社會主義強(qiáng)大祖國的愛國熱情。
三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國有企業(yè)改革的內(nèi)容。
理由：這兩者是我國經(jīng)濟(jì)體制改革的核心內(nèi)容。
解決方法：關(guān)于家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制內(nèi)容結(jié)合課本上的導(dǎo)言和資料回放指引學(xué)生從材料中歸納和理解；后者課本講解得很清晰，由學(xué)生閱讀后，概括具體措施。
難點(diǎn)：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革和城市國有企業(yè)改革的原因。
理由：本課講的是經(jīng)濟(jì)體制改革，學(xué)生對過去高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的弊端了解不多、不深入。尤其是對計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的認(rèn)識不清楚。
解決方法：通過情景再現(xiàn)，教師以講述為主，深入淺出，讓學(xué)生理解。
四、學(xué)情分析
高一學(xué)生在初中已經(jīng)了解到本課的內(nèi)容，有一定的感性認(rèn)識，因而對本
課知識感興趣。但對一些理論性知識不感興趣，因此教師要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用
一些史實(shí)、圖片和資料調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
五、說教法、學(xué)法
本節(jié)課主要采用講授法和談話法，輔以多媒體教學(xué)。本課的歷史就發(fā)生在今天的學(xué)生周圍，學(xué)生有一定的感性認(rèn)識，在教學(xué)前要采取實(shí)踐學(xué)習(xí)法，提前讓學(xué)生通過社會調(diào)查親身體驗(yàn)歷史、感受歷史。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生以充分思考、討論的活動方式，在合作學(xué)習(xí)中分析歷史現(xiàn)象、歸納歷史知識、使自己對經(jīng)濟(jì)體制改革由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，同時讓學(xué)生親身體驗(yàn)“論從史出”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。
六、教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：用兩段改革前的鳳陽花鼓詞，迅速調(diào)動學(xué)生注意力，導(dǎo)入農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革。
新課教學(xué)：
�。�、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革
（１）、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的原因，解決此問題，可采用創(chuàng)設(shè)情景的方法，出示小崗村改革契約和照片和材料，提出設(shè)問：為什么小崗村民冒著生命危險簽訂這樣一個契約？可由學(xué)生結(jié)合多媒體圖片及教材分析討論得出結(jié)論。然后教師總結(jié)：
人民公社的體制制約了生產(chǎn)力的發(fā)展，農(nóng)民缺乏生產(chǎn)積極性；農(nóng)民強(qiáng)烈要求改變生活困難的現(xiàn)狀。它率先實(shí)行分田到戶，無意中揭開農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的序幕。從而指出了改革的必然性。
�。ǎ玻┺r(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的內(nèi)容：
再通過歌詞“大包干，大包干，直來直去不拐彎，保證國家的，留足集體的，剩下都是自己的�！鼻榫霸佻F(xiàn)風(fēng)陽縣小崗生產(chǎn)隊(duì)大包干的情況，引入家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。教師設(shè)問：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制有沒有改變土地的所有制？引導(dǎo)學(xué)生思考家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的性質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本課課文資料理解和總結(jié)，教師給以補(bǔ)充完善。對于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的其他措施，教師可展示鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的照片和現(xiàn)代農(nóng)民生產(chǎn)、經(jīng)營方式巨變的錄像《現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)》，使學(xué)生理解農(nóng)村改革的又一重要步驟——發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)。理解農(nóng)村改革的方向---專業(yè)化、社會化、商品化
（３）、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的意義：
以圖為證，如小崗村的“友誼大道”和小崗村的住房，讓學(xué)生體會改革給農(nóng)村帶來的可喜變化，得出結(jié)論。從而培養(yǎng)學(xué)生提煉信息和論從史出的'能力。
過渡句：農(nóng)村改革的巨大成果，又促進(jìn)了城市的經(jīng)濟(jì)體制改革，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)。
二、城市經(jīng)濟(jì)體制改革
�。ǎ保┏鞘薪�(jīng)濟(jì)體制改革的原因�？沙鍪疽环飧＝ㄒ还S廠長向省政府伸手要權(quán)力的公開信以及計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下兩個工廠經(jīng)營的實(shí)例。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生深刻地體會計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的弊端，感悟改革的迫切性和必要性。
（２）城市經(jīng)濟(jì)體制改革的內(nèi)容：由學(xué)生獨(dú)立閱讀教材，回答：①城市經(jīng)濟(jì)體制改革的中心環(huán)節(jié)是什么？②如何給企業(yè)“松綁”？此問題可請同學(xué)們分組討論，設(shè)想，如果你負(fù)責(zé)國有企業(yè)改革，比如你是主管工業(yè)的市長，或者是國企的廠長，你該如何行動，寫一篇簡短的改革方案。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用教材獨(dú)立分析問題，解決實(shí)際問題。
（３）城市經(jīng)濟(jì)體制改革的作用：
可展示師生收集的資料，比如青島海爾集團(tuán)、中國人壽、中國移動、中國電網(wǎng)公司等企業(yè)都是世界前５００強(qiáng)企業(yè)以及我們身邊發(fā)生的種種變化，使學(xué)生體會改革帶來的巨大成就。
三、社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立
通過前面兩個標(biāo)題中農(nóng)村和城市經(jīng)濟(jì)體制改革原因的學(xué)習(xí)，學(xué)生。已經(jīng)認(rèn)識到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)已經(jīng)僵化，不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的要求，社會經(jīng)濟(jì)要發(fā)展必須改革，建立市場經(jīng)濟(jì)體制。本標(biāo)題要求學(xué)生閱讀課本，自主學(xué)習(xí)，了解社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制建立的過程。
四、啟示：
中國實(shí)行改革開放政策30多年來，中國經(jīng)濟(jì)取得了 長足的 發(fā)展。今年是進(jìn)入新世紀(jì)以來我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展最為困難的一年。國際金融危機(jī)尚未見底，經(jīng)濟(jì)增速明顯放緩，長期積累的體制機(jī)制矛盾更加突出。復(fù)雜嚴(yán)峻的國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢要求我們毫不動搖地繼續(xù)深化改革開放。要通過深化改革破解發(fā)展難題。
《經(jīng)濟(jì)體制改革》說課稿4
一、說教材
過渡語：教材是連接和學(xué)生之間的紐帶，在整個教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，所以先來談一談我對教材的理解。
本課是部編版初中歷史八年級下冊第三單元第8課的內(nèi)容，本課包括三部分內(nèi)容：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、城市經(jīng)濟(jì)體制改革和社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。本課教學(xué)內(nèi)容在第三單元教材中，上承中共十一屆三中全會實(shí)行改革開放的偉大決策，下接對外開放，學(xué)習(xí)這段歷史，有助于學(xué)生理解建設(shè)有中國特色社會主義理論的形成。因此，本節(jié)課在本單元教材中占有十分重要的地位。
二、說學(xué)情
過渡語：學(xué)生是課堂的主體，只有充分了解學(xué)生，才能夠有的放矢，因材施教。
初中生活潑好動、好表現(xiàn)，求知欲強(qiáng)，形象思維活躍，對歷史的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但是八年級部分學(xué)生存在不自信、羞于表現(xiàn)等思想顧慮，以及不能全面深刻認(rèn)識歷史知識，因此在教學(xué)活動中需要教師運(yùn)用生動直觀的教學(xué)方法加以引導(dǎo)，以及通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、說教學(xué)目標(biāo)
過渡語：結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
1.知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制與農(nóng)村改革的主要過程，了解城市經(jīng)濟(jì)體制改革的主要內(nèi)容，以及社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立及其作用。
2.通過分析材料，提高信息獲取與整合的能力，樹立論從史出，史論結(jié)合的意識。
3.通過本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識到要不斷深化改革，適應(yīng)時代要求，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，承擔(dān)起社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大使命。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
過渡語：教學(xué)目標(biāo)確立之后，本節(jié)課的重難點(diǎn)也就隨之確定了。
【重點(diǎn)】家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立。
【難點(diǎn)】城市經(jīng)濟(jì)體制改革。
五、說教法學(xué)法
過渡語：德國大教育家第斯多惠說：“科學(xué)知識是不應(yīng)該傳授給學(xué)生的，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地掌握它們。”基于此，本課我將采用問答法、小組討論法、史料分析法等教學(xué)方法。
六、說教學(xué)過程
過渡語：接下來，是我本次說課最為核心的部分——教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
導(dǎo)入的成與敗直接影響著整堂課的教學(xué)效果，因此我采取了多媒體導(dǎo)入法。我會展示兩段鳳陽花鼓詞，讓學(xué)生思考：為什么安徽鳳陽發(fā)生了如此的大改變?在十一屆三中全會召開后，農(nóng)村和城市的改革是如何展開的呢?引發(fā)學(xué)生思考，順勢導(dǎo)入新課。
【設(shè)計(jì)意圖】通過展示鳳陽花鼓詞，讓學(xué)生走進(jìn)歷史情境，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。同時我設(shè)置的思考問題又增加了課程的懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制
首先，我會出示安徽鳳陽小崗村的村民生活貧困以及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的資料并提問：改革首先從農(nóng)村開始的，農(nóng)村進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革的原因是什么?引導(dǎo)學(xué)生歸納出：改革之前農(nóng)村實(shí)行人民公社制度，公社的公有化程度很高，農(nóng)民沒有生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性不高，農(nóng)村、農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢，因此，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革勢在必行。之后我會繼續(xù)出示史料，并提問：在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革勢在必行的情況下，安徽省鳳陽縣小崗村首先實(shí)行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的內(nèi)容是什么?取得怎樣的效果?并讓學(xué)生以小記者的身份加以介紹：1978年，安徽鳳陽小崗村農(nóng)民實(shí)行分田包干到戶，自負(fù)盈虧。這樣，農(nóng)民有了生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性大大提高了。之后，在中央的支持和倡導(dǎo)下，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制逐步在全國推開，到1983年，已基本在全國農(nóng)村普遍實(shí)行，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民收人均有很大提高。
【設(shè)計(jì)意圖】通過分析史料并結(jié)合教材內(nèi)容，可以增強(qiáng)學(xué)生對家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的理解，同時也可以激發(fā)學(xué)生的深層思維。
(二)城市經(jīng)濟(jì)體制改革
首先我會這樣過渡，引出這部分知識：“改革在農(nóng)村取得成功，為繼續(xù)深化改革打下了基礎(chǔ)，改革的浪潮從農(nóng)村涌向城市�！�
之后，我會在多媒體上播放《中共十二屆三中全會——關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》的紀(jì)錄片，提出問題：城市改革從什么時候開始的?讓學(xué)生同桌之間進(jìn)行討論后回答：1984年10月，中共十二屆三中全會要求加快以城市為重點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)體制改革的步伐。
最后，我會進(jìn)一步提問：城市經(jīng)濟(jì)體制改革的.中心環(huán)節(jié)是什么?取得了什么成果?
學(xué)生回答后我會進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：城市經(jīng)濟(jì)體制改革的中心環(huán)節(jié)是增強(qiáng)企業(yè)活力。1987年，我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值、國民生產(chǎn)總值、國家財政收入和城鄉(xiāng)居民收入都比1978年翻了一番。
【設(shè)計(jì)意圖】通過同桌間相互討論，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力。
(三)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制
首先，我會在多媒體上展示《1992年鄧小平南方講話》提問：在90年代初的時候，因?yàn)槿藗儗τ谑袌龊陀?jì)劃的認(rèn)識還不夠深入，所以改革的步伐受到限制，在這個時候鄧小平發(fā)表了南方談話，進(jìn)一步解放了思想，改革的目標(biāo)也逐漸明確，改革的目標(biāo)是什么時候確立的?具體的目標(biāo)是什么呢?學(xué)生閱讀教材后可以歸納出：1992年，中國共產(chǎn)黨第十四次全國代表大會明確提出要建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。1993年，中共十四屆三中全會通過《中共中央關(guān)于建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定》。
緊接著，我會出示《超市、商場中琳瑯滿目的商品圖片》，提出問題：社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立有著怎樣的作用?學(xué)生進(jìn)一步明確：社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立解放了中國的生產(chǎn)力、大大促進(jìn)了中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
【設(shè)計(jì)意圖】通過出示史料，分析問題，可以培養(yǎng)學(xué)生分析史料以及運(yùn)用史料探究歷史問題的能力，樹立“論從史出，史論結(jié)合”的意識，從而彰顯學(xué)科特色。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：為了檢驗(yàn)本課教學(xué)效果，我會采取問答方式加以總結(jié)。
2.作業(yè)：請學(xué)生課下搜集我國城市經(jīng)濟(jì)體制改革的相關(guān)資料，對比改革前后的變化，下節(jié)課進(jìn)行交流分享。
【設(shè)計(jì)意圖】開放性的作業(yè)，能充分調(diào)動學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性。
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