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《工作表的編輯》說(shuō)課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的《工作表的編輯》說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
《工作表的編輯》說(shuō)課稿1
《工作表的編輯》一課是浙江教育出版社《高中信息技術(shù)》這一教材第三章中的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)會(huì)建立工作簿后，學(xué)習(xí)怎樣對(duì)工作表進(jìn)行編輯修改。是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)美化工作表、統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)及建立圖表的基礎(chǔ)，是教材第三章《表格數(shù)據(jù)的處理與分析》的重點(diǎn)之一。
根據(jù)教材的.地位及特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解工作表編輯的意義，理解并掌握“刪除單元格”與“清除單元格內(nèi)容”的區(qū)別。
2、技能目標(biāo)：掌握單元格的修改、移動(dòng)和復(fù)制的方法；掌握插入或刪除一個(gè)單元格、行或列的方法。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索、探究學(xué)習(xí)能力。
關(guān)于本課的重點(diǎn)我個(gè)人認(rèn)為并不十分明顯，其中“移動(dòng)和復(fù)制單元格”與“插入、刪除”兩部分內(nèi)容都可以說(shuō)是重點(diǎn)，但由于“移動(dòng)和復(fù)制單元格”使用方法與第二章中“文件（或文件夾）的移動(dòng)和復(fù)制”的使用方法類似，掌握了“移動(dòng)和復(fù)制單元格”，也就意味著復(fù)習(xí)鞏固了“文件的移動(dòng)和復(fù)制”這一知識(shí)點(diǎn)，因此我把“移動(dòng)和復(fù)制單元格”作為本課的重點(diǎn)。而“插入、刪除”這一部分則作為下節(jié)習(xí)題課的重點(diǎn)。因?yàn)椤扒宄龁卧駜?nèi)容”和“刪除單元格”極容易混淆，因此我把難點(diǎn)定為：“清除單元格內(nèi)容”和“刪除單元格”的區(qū)別。
二、說(shuō)教法、學(xué)法：
我主要采用啟發(fā)式教學(xué)法，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、愉快的學(xué)習(xí)，提高上課效率。教學(xué)從復(fù)習(xí)文件（或文件夾）的移動(dòng)和復(fù)制入手，利用知識(shí)的正遷移效應(yīng)，突破“移動(dòng)和復(fù)制單元格”這一重點(diǎn)。
在教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿于始終。在我校還沒(méi)有配備投影儀的情況下，采用教學(xué)軟件廣播演示手段，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科操作性很強(qiáng)的特點(diǎn)，在講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，及時(shí)做相應(yīng)的練習(xí)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。
為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究學(xué)習(xí)能力，這節(jié)課主要采用教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)會(huì)多種操作方法。
《工作表的編輯》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《工作表的編輯》是高中信息技術(shù)教材“第三章表格數(shù)據(jù)的處理和分析”中的第三節(jié)內(nèi)容。它是前面兩節(jié)中某些鋪墊的延伸，并貫穿了EXCEL以后整個(gè)的教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作EXCEL的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。（這一節(jié)教學(xué)安排兩課時(shí)，針對(duì)我校的實(shí)際情況，第一個(gè)課時(shí)要求學(xué)生初步了解工作表的編輯方法，掌握一種編輯方法，教學(xué)地點(diǎn)在多媒體教室；第二個(gè)課時(shí)要求在教師的指導(dǎo)下學(xué)生深入掌握工作表的各種編輯方法，教學(xué)地點(diǎn)放在機(jī)房。）今天圍繞第一課時(shí)進(jìn)行說(shuō)課。根據(jù)這樣的教學(xué)安排，我確定這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生初步了解EXCEL工作表的六類基本編輯方法，熟練掌握每類工作表編輯的一種方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作的精神、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并能在學(xué)習(xí)中舉一反三，融會(huì)貫通。
覺(jué)悟目標(biāo)：通過(guò)國(guó)產(chǎn)汽車(chē)的變遷發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
重點(diǎn)：復(fù)制和移動(dòng)、單元格內(nèi)容的修改；
難點(diǎn)：區(qū)分復(fù)制和移動(dòng)、清除和刪除單元格的操作差別。
二、說(shuō)教法
通過(guò)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的物理學(xué)知識(shí)（課程整合）創(chuàng)設(shè)一個(gè)各種類型汽車(chē)起動(dòng)和剎車(chē)的情境（創(chuàng)設(shè)情境法），設(shè)置一個(gè)總?cè)蝿?wù)，然后把它分解成一個(gè)個(gè)子任務(wù)，每個(gè)子任務(wù)與工作表編輯的各種操作有機(jī)結(jié)合（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法），使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著一個(gè)個(gè)子任務(wù)通過(guò)課堂討論、分層合作、實(shí)際操作等方式，逐步完成子任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的'傳遞、遷移和融合。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（說(shuō)明：為了更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我把教學(xué)內(nèi)容順序作了微調(diào)。）
1、創(chuàng)設(shè)情境，巧妙導(dǎo)入
用三種型號(hào)的桑塔納汽車(chē)起動(dòng)和剎車(chē)這樣一個(gè)情境（可以由FLASH模擬一個(gè)場(chǎng)景），結(jié)合學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的物理學(xué)知識(shí)，提出總?cè)蝿?wù)，導(dǎo)入新課。（總?cè)蝿?wù)：如何科學(xué)描述這些物理狀態(tài)？）
2、把總?cè)蝿?wù)分解成子任務(wù)，子任務(wù)與工作表的編輯有機(jī)結(jié)合。
（1）子任務(wù)1：在原始汽車(chē)起動(dòng)表格的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建汽車(chē)剎車(chē)的表格。————引入單元格的復(fù)制。
（2）子任務(wù)2：比較汽車(chē)起動(dòng)和剎車(chē)初速度和末速度的區(qū)別。
————―引入單元格內(nèi)容的移動(dòng)。
（3）子任務(wù)3：?jiǎn)问沁@樣的一組數(shù)據(jù)，能比較出汽車(chē)的性能嗎？
————引入單元格、行、列的插入。
（4）子任務(wù)4：你能把“初速度、末速度、時(shí)間、加速度”改成英語(yǔ)嗎？
————輕松引入單元格內(nèi)容的修改。順便改正錯(cuò)別字。
（5）子任務(wù)5：由于普通型桑塔納轎車(chē)沒(méi)有安裝ABS緊急剎車(chē)裝置，現(xiàn)已停止生產(chǎn)，所以要從表格上取消。
————引入單元格的清除和刪除，并比較它們的區(qū)別。
�。ㄗⅲ涸急砀�、復(fù)制后表格、移動(dòng)后表格、插入后表格、修改后表格、清除后表格、刪除后表格見(jiàn)原始的“說(shuō)課、xls”文件）
在講解的過(guò)程中應(yīng)詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，巧妙分散難點(diǎn)。要充分挖掘?qū)W生的潛能。適時(shí)穿插課堂討論、學(xué)生上臺(tái)操作等交互活動(dòng)。
3、總結(jié)鞏固
整合各個(gè)子任務(wù)，提出共性的地方，比較個(gè)別差異。留5分鐘時(shí)間指定某一種方法讓學(xué)生完成剛才各個(gè)任務(wù)的操作，從而串聯(lián)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)整體。
4．布置作業(yè)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
第三節(jié)工作表的編輯
一、復(fù)制單元格1、剪貼板方式2、鼠標(biāo)拖曳方式
二、移動(dòng)單元格1、剪貼板方式2、鼠標(biāo)拖曳方式
提示：復(fù)制單元格和移動(dòng)單元格的操作區(qū)別
三、插入單元格、行、列不同情況區(qū)別對(duì)待。
四、修改單元格不同情況區(qū)別對(duì)待。
五、清除單元格
六、刪除單元格
提示：清除單元格和刪除單元格的操作區(qū)別。
附EXCEL工作表
原始工作表
汽車(chē)型號(hào)初速度（km/h）未速度（km/h）
時(shí)代超人050
桑塔那2000050
桑塔那普通型050
復(fù)制后
汽車(chē)型號(hào)初速度（km/h）未速度（km/h）
時(shí)代超人050
桑塔那2000050
桑塔那普通型050
汽車(chē)型號(hào)初速度（km/h）未速度（km/h）
時(shí)代超人050
桑塔那2000050
桑塔那普通型050
移動(dòng)后
汽車(chē)型號(hào)初速度（km/h）未速度（km/h）
時(shí)代超人050
桑塔那2000050
桑塔那普通型050
汽車(chē)型號(hào)初速度（km/h）未速度（km/h）
時(shí)代超人500
桑塔那2000500
桑塔那普通型500
插入
汽車(chē)型號(hào)初速度（km/h）時(shí)間（s）未速度（km/h）加速度
帕薩特055036000
時(shí)代超人075025714、286
桑塔那200001550120xx
桑塔那普通型023507826、087
&nbs
p；
汽車(chē)型號(hào)初速度（km/h）時(shí)間（s）未速度（km/h）加速度
帕薩特5050—36000
時(shí)代超人5070—25714、29
桑塔那200050150—120xx
桑塔那普通型50230—7826、087
修改
BeginningSpeedTimeEndSpeedAcceleration
055036000
075025714、28571
01550120xx
023507826、086957
BeginningSpeedTimeEndSpeedAcceleration
5050—36000
5070—25714、2857
50150—120xx
50230—7826、08696
清除
汽車(chē)型號(hào)BeginningSpeedTimeEndSpeedAcceleration
帕薩特055036000
時(shí)代超人075025714、28571
桑塔納200001550120xx
汽車(chē)型號(hào)BeginningSpeedTimeEndSpeedAcceleration
帕薩特5050—36000
時(shí)代超人5070—25714、2857
桑塔納200050150—120xx
刪除
BeginningSpeedTimeEndSpeedAcceleration
5050—36000
5070—25714、28571
50150—120xx
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