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場(chǎng)景歌說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的場(chǎng)景歌說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
場(chǎng)景歌說(shuō)課稿1
一、教材分析：
1.教材所處的地位和作用：
《有趣的動(dòng)物》是部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中第一單元的口語(yǔ)交際內(nèi)容。本單元教材內(nèi)容是圍繞"自然科學(xué)"這一主題進(jìn)行編排的，通過(guò)課文中隱藏的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究，自然科學(xué)的興趣學(xué)會(huì)觀察大自然。本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是說(shuō)"有趣的動(dòng)物"，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的動(dòng)物是什么？他有趣在哪里？此次口語(yǔ)交際鍛煉，意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)得清楚明白，同時(shí)學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，并有禮貌的提問(wèn)。此次口語(yǔ)交際的鍛煉，有助于學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講，禮貌提問(wèn)的好習(xí)慣，為今后的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。
2.教育教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：豐富學(xué)生對(duì)動(dòng)物知識(shí)的認(rèn)知 （2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力（3）情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)
3.重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：
本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：豐富學(xué)生對(duì)動(dòng)物知識(shí)的認(rèn)知，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力
通過(guò)小組合作，師生互動(dòng)突出重點(diǎn)，給予學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。
難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)
通過(guò)介紹動(dòng)物們的優(yōu)點(diǎn)和與人類的關(guān)系來(lái)突破難點(diǎn)，讓學(xué)生明白大自然的可敬。
下面，為了講清重難上點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
二、教學(xué)策略
1.教學(xué)手段：
教學(xué)方法：本課應(yīng)著重采用實(shí)踐訓(xùn)練、情景創(chuàng)設(shè)和學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。
2.教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅(jiān)持"以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)"的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生查閱資料，小組討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用實(shí)踐訓(xùn)練教法，讓學(xué)生主動(dòng)思考，積極表達(dá)，整理出初步思路。最后創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開(kāi)小組競(jìng)賽，二次組織語(yǔ)言，做到表達(dá)有邏輯。此時(shí)注意關(guān)注后進(jìn)生，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
三、學(xué)情分析：
我們常說(shuō)："現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人"，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。
1、學(xué)生特點(diǎn)分析：低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，說(shuō)話起來(lái)沒(méi)有一定的邏輯思維，語(yǔ)言不夠，連貫，無(wú)法表達(dá)清楚想要說(shuō)明的意思，教學(xué)本次口語(yǔ)交際，從學(xué)生喜歡的動(dòng)物入手交流，能激發(fā)她們說(shuō)話的欲望，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話前，先想好要說(shuō)的內(nèi)容，再講給同學(xué)聽(tīng)，這樣讓學(xué)生先在頭腦里，進(jìn)行語(yǔ)言初步加工，說(shuō)的`過(guò)程中，進(jìn)行語(yǔ)言的再次組織，感受說(shuō)話的邏輯思維，慢慢養(yǎng)成，先思后講，學(xué)會(huì)把意思表達(dá)清楚。
最后我來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
四、教學(xué)程序及設(shè)想：
1談話導(dǎo)入，以"同學(xué)們你們喜歡動(dòng)物嗎"引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2教師提示，首先大家要想好自己要說(shuō)的內(nèi)容，然后再講給同學(xué)聽(tīng)，講的時(shí)候要吐字清楚，聽(tīng)的同學(xué)有不明白的地方要有禮貌的提問(wèn)，而是自己也了解的動(dòng)物可以舉手補(bǔ)充
3三小組內(nèi)討論交流，
首先，生學(xué)生以小組為單位，在組內(nèi)展示，并向同學(xué)介紹自己收集到的資料，同學(xué)間可以互相閱讀，其次，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容，最后，用簡(jiǎn)單的話在小組內(nèi)介紹最感興趣的內(nèi)容。
4創(chuàng)設(shè)情境：召開(kāi)動(dòng)物介紹會(huì)。課件出示動(dòng)物介紹示范，小獅子的自述，引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)，然后學(xué)著仿說(shuō)，同桌互助準(zhǔn)備好搞講稿。
5小組競(jìng)賽：在小組內(nèi)選擇自己喜歡的方式，向大家講解，組內(nèi)其他成員評(píng)議。小組內(nèi)選評(píng)選出說(shuō)的好多同學(xué)來(lái)班級(jí)參加比賽
6總結(jié)結(jié)論：強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，提綱挈領(lǐng)。同學(xué)們說(shuō)得都很好，今天同學(xué)們一起努力，讓我們大家都認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物。動(dòng)物們真是有趣，長(zhǎng)得千差萬(wàn)別，住的地方不一樣，最重要的是每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)。大自然因?yàn)橛辛烁鞣N各樣的動(dòng)物才變得那么有趣，那么精彩，我們一定要保護(hù)動(dòng)物！
8布置作業(yè)。
在生活中認(rèn)真觀察，搜集更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，和同學(xué)們分享一下。
7板書(shū)
有趣的動(dòng)物
名字 樣子 優(yōu)點(diǎn)（本領(lǐng)） 愛(ài)好
場(chǎng)景歌說(shuō)課稿2
一、創(chuàng)設(shè)情境，角色導(dǎo)入。
課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，導(dǎo)入效果直接影響學(xué)生在整堂課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。陳老師是創(chuàng)設(shè)情境的高手，由了解學(xué)生暑期旅游的話題導(dǎo)入，“讓我們跟著一群少先隊(duì)員去春游”的提議一下子拉近了學(xué)生和文本的距離，學(xué)生變成了文本中的角色，把課堂學(xué)習(xí)變?yōu)榱艘粓?chǎng)孩子們最愛(ài)的“旅游”，一下子點(diǎn)燃了他們的學(xué)習(xí)情感，快速地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了文本學(xué)習(xí)�！奥糜巍钡那榫柏灤┱谜n，讓課堂充滿童趣，緊緊吸引了二年級(jí)小朋友的'注意力。這樣的情境創(chuàng)設(shè)真實(shí)、高效又靈動(dòng)。
二、多種方法，掌握字詞。
《場(chǎng)景歌》一課是部編教材二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字單元的一篇課文，識(shí)記字詞是學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，如何讓識(shí)字變得簡(jiǎn)單，讓學(xué)生學(xué)得輕松又扎實(shí)，這是值得低段語(yǔ)文老師不斷思考、努力琢磨的方向。陳老師的識(shí)字教學(xué)組織得很扎實(shí)，她結(jié)合漢字構(gòu)造方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，采用“比較法”、“拆合法”、“猜謎法”、“編順口溜法”等方法識(shí)記字形，發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，根據(jù)字形記一記，在將音、形、義結(jié)合起來(lái)，用字組詞說(shuō)一說(shuō)。在學(xué)習(xí)“軍艦”、“帆船”、“銅號(hào)”、“隊(duì)旗”等詞語(yǔ)的時(shí)候，利用圖文結(jié)合、出示實(shí)物、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式認(rèn)識(shí)并體會(huì)詞語(yǔ)的意思，學(xué)生學(xué)得饒有興趣，不知不覺(jué)掌握了字詞。
三、正面評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞。
低年級(jí)學(xué)生思想單純，愛(ài)聽(tīng)好話，只要老師一表?yè)P(yáng)，便勁頭十足，往往會(huì)有出色的表現(xiàn)。陳老師深諳其道，整節(jié)課，陳老師把“你回答得真好”“你真棒”“老師真為你高興”等好聽(tīng)的話掛在嘴上，毫不吝嗇地送給孩子。在組織課堂紀(jì)律的時(shí)候，陳老師采用榜樣的力量，一句“這邊的同學(xué)坐得真端正�！弊尨蠹叶纪χ绷诵⊙�。特別是在引導(dǎo)生生評(píng)價(jià)的時(shí)候，陳老師這樣開(kāi)頭：“向老師這樣夸夸他……”教育學(xué)生要用欣賞的眼光看待同學(xué)。在陳老師的真誠(chéng)鼓勵(lì)之下，孩子們學(xué)習(xí)的興趣更濃厚了。
整堂課，可以說(shuō)亮點(diǎn)紛呈，許多地方值得學(xué)習(xí)。有一點(diǎn)和陳老師商榷，識(shí)字的時(shí)候，有個(gè)男同學(xué)特別喜歡說(shuō)“我給這個(gè)字講個(gè)故事”，但是從孩子的講述來(lái)看，沒(méi)有故事情節(jié)，而是根據(jù)字形展開(kāi)了聯(lián)想，應(yīng)告訴孩子，他的識(shí)字方法叫“聯(lián)想法”更準(zhǔn)確。
場(chǎng)景歌說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
《場(chǎng)景歌》部編教材二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字單元的一篇課文。本篇課文旨讓同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)海邊、鄉(xiāng)村、公園、少先隊(duì)員活動(dòng)這些場(chǎng)景中認(rèn)識(shí)數(shù)量詞并在生活中運(yùn)用。課文以簡(jiǎn)單詞組組成的兒歌形式呈現(xiàn)，文章讀起來(lái)朗朗上口，易背誦，適合二年級(jí)學(xué)生的年齡特征。因此，本課教學(xué)的重點(diǎn)我定為：流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。教學(xué)難點(diǎn)則是引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
在教法上，我采用自主閱讀法：放手讓學(xué)生讀書(shū)，并采取小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，既促成學(xué)生有效理解課文內(nèi)容，又激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。
在學(xué)法上：尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法讀課文。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課時(shí)共分4個(gè)板塊：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。(二)閱讀感悟。(三)拓展學(xué)習(xí)積累。(五)課后作業(yè)。
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
第一步，檢測(cè)一類字的認(rèn)讀情況。
第二步，檢測(cè)二類字記寫(xiě)情況。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩組檢測(cè)題來(lái)測(cè)試學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，以更好的開(kāi)展本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。]
二.閱讀感悟。
第一步，讓學(xué)生輕聲讀課文，數(shù)一數(shù)課文有幾小節(jié)？并在老師提示下分解讀課文，這樣既檢查了學(xué)生的閱讀情況，又使學(xué)生對(duì)課文結(jié)構(gòu)有了清楚的認(rèn)識(shí)。
第二步，再讀課文，想一想課文都寫(xiě)了些什么地方的場(chǎng)景？分別寫(xiě)了哪些景物？這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)旨在訓(xùn)練學(xué)生閱讀的歸納總結(jié)能力。第三步，三讀課文找出文中的數(shù)量詞讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)量詞并舉例說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。這樣學(xué)生對(duì)數(shù)量詞就有了進(jìn)一步的'認(rèn)識(shí)。
第四步，練習(xí)運(yùn)用，仿照課文的樣子說(shuō)一說(shuō)生活中的數(shù)量詞。此設(shè)計(jì)鞏固了數(shù)量詞知識(shí)有提高了學(xué)生的觀察運(yùn)用能力。
三.拓展積累。
出示一首同學(xué)們熟悉的量詞歌加深學(xué)生對(duì)數(shù)量詞的認(rèn)識(shí)，也加強(qiáng)孩子們的閱讀能力。
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力。]
四、課后作業(yè)：
1、背誦《場(chǎng)景歌》。
2、選一張你喜歡的照片或圖畫(huà)，仿照課文，說(shuō)說(shuō)上面有些什么。[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，知識(shí)運(yùn)用能力。]
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)以簡(jiǎn)潔明了為主，突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生更清楚地掌握本節(jié)課的知識(shí)，以加深記憶。
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