91国產乱老熟视頻老熟女,97在线起碰视频,麻豆Av一区二区,亚洲视频国产91www.

<pre id="jdrot"></pre>

<td id="jdrot"><strong id="jdrot"></strong></td>
      <pre id="jdrot"></pre>

          當(dāng)前位置:9136范文網(wǎng)>教育范文>教案>小數(shù)的初步認(rèn)識教案

          小數(shù)的初步認(rèn)識教案

          時間:2024-09-02 06:50:23 教案 我要投稿

          小數(shù)的初步認(rèn)識教案

            作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的小數(shù)的初步認(rèn)識教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

          小數(shù)的初步認(rèn)識教案

          小數(shù)的初步認(rèn)識教案1

            教學(xué)目標(biāo):

            1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)減法的計算方法。

            2、通過對比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對小數(shù)減法的理解。

            重點(diǎn):掌握小數(shù)的減法計算方法。

            教學(xué)過程:

            一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

            1、復(fù)習(xí)小數(shù)加法。

            0.37 + 0.58 10.9 + 7.8

            2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計算法則。

            二、新課:

            1、組織學(xué)生自學(xué)P96頁例4。從例4中你學(xué)到了什么?從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方?你能說一說小數(shù)減法的計算方法嗎?(留時間讓學(xué)生議論。)

            2、結(jié)小數(shù)的減法的'計算方法。(略)

            3、設(shè)計情景,提出問題,鞏固小數(shù)減法的計算。

            出數(shù)據(jù)信息:

            尺子 鉛筆 作文本 圖畫本 筆盒 彩色筆

            0.80元 0.50元 1.20元 0.60元 9.67元 12.40元

            師:根據(jù)以上的商品價格,你能提出什么問題,并解決它。

            4、回顧對比:

            小數(shù)減法計算與整數(shù)減法計算有什么不同?

            小數(shù)減法計算與小數(shù)加法計算有什么相同點(diǎn)和什么不同點(diǎn)?

            三、小組活動,鞏固計算,提高計算能力。

            說明:1、兩人一組。每人說出一個小數(shù)。兩人同時寫豎式計算,比一比誰算得又對又快。在規(guī)定的時間內(nèi),計算題目多者為勝。

            四、練習(xí)作業(yè)。

            1、完成課本P97頁第1、2題

            2、課后實(shí)踐作業(yè):P97頁第3題。

            第五課時 小數(shù)加、減法混合練習(xí)

            教學(xué)內(nèi)容:課本P97~~P98第4~~6題。

            教學(xué)目的:

            1、使學(xué)生進(jìn)一步會計算比較簡單的小數(shù)加、減法。

            2、使學(xué)生能形成比較 正確、熟練的計算技能。

            教學(xué)重點(diǎn):熟練小數(shù)加、減法混合計算的技能技巧。

            教學(xué)過程:

            一、口算練習(xí)。

            4.6 + 5.4 0.6 + 0.8 0.36 + 0.4 0.9 – 0.7 0.8 – 0.4 1 – 0.6

            老師小結(jié)口算情況。

            二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。

            1、完成P97 第4題 和 P98 第6題。

            2、評講時突出兩個帶小數(shù)相減,且小數(shù)部分只有一位,十分位上的數(shù)不夠減,要從整數(shù)部分的個位退一的計算方法,作為重點(diǎn)評講。(學(xué)生如出現(xiàn)錯誤,結(jié)合評講)

            三、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。

            1、討論:以下兩題應(yīng)該怎樣列式計算。

           。1)0.95比0.58多多少?

           。2)已知甲數(shù)是7.4,它比乙數(shù)多1.3,乙數(shù)是幾?

            學(xué)生列式計算后,老師進(jìn)行簡單小結(jié):第(1)小題是比較兩數(shù)大小,相差多少?可用減法計算,列式計算 0.95 - 0.58 = 0.37 ; 第(2)小題已知甲數(shù)是7.4,它比乙數(shù)多1.3,乙數(shù)是多少?(也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3,求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少?)用減法計算:即7.4 – 1.3 = 6.1,做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比,誰大誰小,求大數(shù)還是求小數(shù),要分析題中兩數(shù)關(guān)系,然后選擇正確的算法進(jìn)行解答。

            四、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題。(根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)加深練習(xí),補(bǔ)充題略)

          小數(shù)的初步認(rèn)識教案2

            一、【教材分析】

            1、分析教材:

            《小數(shù)的初步認(rèn)識》是三年級下冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在這里,學(xué)生第一次接觸小數(shù),學(xué)好這部分內(nèi)容,能為以后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)的知識奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

            教材安排兩個例題的小數(shù)認(rèn)識,一個從測量長度的實(shí)際問題引入,另一個從幾元幾角生活實(shí)例展開討論。每一個例題的呈現(xiàn)都是從具體的生活情境出發(fā),從而使學(xué)生更生動更具體也更自然的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

            2、教學(xué)目標(biāo):

            根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,和教材的地位,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

           。1)、結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義,懂得以元為單位、以米為單位小數(shù)的實(shí)際含義。

           。2)、初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。會認(rèn)、會讀、會寫小數(shù)。

           。3)、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力,體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

            課前準(zhǔn)備:多媒體課件、實(shí)物投影儀、商品的價格標(biāo)簽。

            3、教學(xué)重難點(diǎn)

            小數(shù)的初步認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象,難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。學(xué)生雖然對分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識,也學(xué)過長度單位、貨幣單位之間的進(jìn)率,但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的,同時學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中,小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題都是屬于小數(shù)的概念不清。因此,理解小數(shù)的含義既是本節(jié)課的重點(diǎn),也是本節(jié)課的難點(diǎn)。

            二、【教學(xué)過程】

           。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣

            1、以字“數(shù)”導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

            師:同學(xué)們你們認(rèn)識這個字嗎?

            ------“數(shù)”

            師:對了,在我們數(shù)學(xué)課上,認(rèn)識數(shù)是我們特別重要的任務(wù)。

            師:從我們?nèi)雽W(xué)以來,認(rèn)識了1、2、3、5、15

            ……100等這樣的整數(shù),也認(rèn)識了二分之一、三分之一………這樣的分?jǐn)?shù)。

            師:同學(xué)們,在我們生活中還常見到什么樣的數(shù)呢?

            師:是的,在哪里見到過?

            師:哦,超市。

            多媒體展示:超市調(diào)查情境圖

            師:昨天,老師去超市購物,看見兩個小朋友拿著筆和本子在記錄著什么。出于好奇,我就上前詢問了一下,原來他們在做“社會小調(diào)查”——了解一些商品的價格。我看了看,發(fā)現(xiàn)他們是這樣記錄的——

            多媒體展示:兩張記錄單

            師:看得懂嗎?(懂)你更喜歡哪張記錄單?說說你的看法。

            師:是呀,這兩種記錄各有所長,不過小女孩的這樣記錄單更簡單、明了、方便,很值得我們來研究。

            多媒體展示:突顯以“元”為單位的記錄單

            2、初識小數(shù),導(dǎo)入新課

            多媒體展示:0.2、1.5和3.8這三個小數(shù)

            師:老師把這些數(shù)提了出來,像(0.2、1.5、3.8)這樣的數(shù),我們叫做——(小數(shù))師:這些小數(shù)有什么共同的特點(diǎn)?

            多媒體展示:小數(shù)點(diǎn)變紅

            師:“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。今天我們就一起來研究關(guān)于小數(shù)的知識。

            板書:小數(shù)的初步認(rèn)識

            【設(shè)計意圖:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué),體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。我在設(shè)計本課的時候發(fā)現(xiàn),我們教科書的價格都是以小數(shù)的形式呈現(xiàn)的。因此,教學(xué)設(shè)計以物品的價格作為本課課題的切入點(diǎn)。通過讓學(xué)生比一比,再看一看的形式,引出生活中的小數(shù),揭示出本節(jié)課的課題:《小數(shù)初步認(rèn)識》】

           。ǘ、聯(lián)系實(shí)際,探究新知

            1、小數(shù)讀寫學(xué)習(xí)

           。1)讀小數(shù)

            師:這些小數(shù)你會讀嗎?讀給你的同桌聽聽。

           。▽W(xué)生指名讀,再讀的同時指導(dǎo)要注意的地方)

            多媒體展示:即時展示三個小數(shù)的讀法

           。2)寫小數(shù)

            師:我們已經(jīng)會讀這些小數(shù)了,那這些小數(shù)是怎么寫的呢?讓我們動手來試一試。

            板書:0.2、1.5、3.8

            設(shè)計意圖:小數(shù)的讀法和寫法是比較簡單的,這里讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識直接解決。不拖泥帶水,把主要的時間和精力投放到下面小數(shù)現(xiàn)實(shí)含義的建構(gòu)上。

            2、以“元”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義建構(gòu)

            師:誰知道,這些以“元”為單位的小數(shù)分別表示多少錢?

           。▽W(xué)生回答,教師板書)

            師:下面我們來做一個摸錢的游戲好不好

            (過程:1.請一名學(xué)生摸,在實(shí)物投影上展示,并寫下這位學(xué)生所摸的幾元幾角,并寫下來。

            2.師:小數(shù)點(diǎn)左面的數(shù)表示什么(幾元),小數(shù)點(diǎn)右面的數(shù)表示什么(幾角)。

            師:是的,如何讀呢?

            師:很好,如何把它寫成小數(shù)形式。

            師:是啊,小數(shù)點(diǎn)左面表示幾元,小數(shù)點(diǎn)右面表示幾角。)

            板書:5元9角、0元8角、2元6角

            設(shè)計意圖:通過游戲的方式,給學(xué)生構(gòu)建以“元”為單位的小數(shù)的意義。從而讓學(xué)生對小數(shù)的實(shí)際含義有所了解,但也要注意學(xué)生表達(dá)的邏輯性,培養(yǎng)準(zhǔn)確完整的表述能力。

            小結(jié):這些以元為單位的小數(shù),小數(shù)點(diǎn)的左邊表示幾元,小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾角。3.小練

            師:從大家的發(fā)言中,看得出來你們已經(jīng)懂得用小數(shù)表示價格的方法,那我要考考你們了。你能把下面的價格改寫成以“元”為單位的`嗎?

            多媒體展示:幾元幾角的題目,并適時根據(jù)學(xué)生的回答展示答案

            4.以“米”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義構(gòu)建

           。1)生活例舉

            師:通過鋼材的研究,小朋友們對價格的小數(shù)記法已經(jīng)很清楚了,那生活中還有哪些地方也用到小數(shù)呢?

           。▽W(xué)生暢所欲言,說出自己在哪里見過小數(shù),老師加以肯定)

            師:馮老師也收集了一些動物界的小數(shù)信息,一起來讀一讀吧。

            多媒體展示:動物體重動物奔跑的速度等

            師:看來,小數(shù)不僅可以表示價格,而且還可以表示身高、體重、速度、路程……生活中的小數(shù)真實(shí)無處不在!說到身高,你們了解自己的身高嗎?想知道老師的身高嗎?(想)我的身高是1米4分米。

            板書:1米4分米

            師:猜猜老師的身高1米7分米,用“米”作單位怎么表示?

            師:小朋友們猜得非常準(zhǔn)確,下面就讓我們一起來研究鄭老師的身高1米分米為什么能用1.7米來表示。

            設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生尋找生活中的小數(shù),引出猜想老師身高用小數(shù)表示的方法,從而過度到本節(jié)課的另一核心環(huán)節(jié)——以米、分米、為素材的一位小數(shù)、兩位小數(shù)的含義和寫法。此處采用有意義的接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。

           。2)感知“十分之幾”可以用一位小數(shù)來表示

            多媒體展示:出示米尺

            師:這是一張1米長的尺子,把1米平均分成10份,每份是多少分米?每份是1米的幾分之幾?

            多媒體展示:1分米長的線段和1分米字樣

            師:1分米師1米的幾分之幾,也就是幾分之幾米?

            師:對了,1分米是1米的

            1

            10

            ,也就是

            1

            10

            米。

            1

            10

            米寫成小數(shù)是0.1米。

            多媒體展示:1分米=

            1

            10

            米=0.1米

            多媒體展示:3分米長的線段

            師:這一段是3分米,那3分米等于幾分之幾米,寫成小數(shù)是多少呢?

            多媒體展示:3分米=

            3

            10

            米=0.3米

            師:你還能在尺子上找到0.7米嗎?上來指一指。

            設(shè)計意圖:以形象的課件,喚起學(xué)生對分?jǐn)?shù)的記憶。通過長度單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系,讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。而且,對于1分米、3分米和7分米的不同呈現(xiàn)方式,可以避免課堂的單一枯燥,也為下一環(huán)節(jié)過渡提供鋪墊。

            5.鞏固小練

            1.我會讀。

            2.我會寫。

            3.找規(guī)律

            4.走進(jìn)生活看動物。

            5.走進(jìn)生活看物品。

            6動物請客。

            7.蜜蜂猜謎

            設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)回應(yīng)前面的復(fù)習(xí)鞏固,使課堂結(jié)構(gòu)更富整體性。來讓學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用練習(xí),鞏固所掌握的知識,進(jìn)一步加深學(xué)生對小數(shù)含義的理解,同時也為今后學(xué)習(xí)小數(shù)打下一個鋪墊

           。ㄈ、運(yùn)用拓展

            1.小數(shù)的古今表示法比較

            師:小朋友們,你們知道在我國古代小數(shù)是怎么表示的嗎?一起來看看。

            多媒體展示:p89的古今小數(shù)

            師:你覺得用哪種方法表示小數(shù)點(diǎn)比較好?

            2.價格競猜游戲

            師:下面我們用今天學(xué)習(xí)的小數(shù)計數(shù)法來玩一個“價格競猜”游戲吧!

            多媒體展示:玩具汽車師:玩具汽車的價格在100元——120元之間,有小數(shù)的。

            設(shè)計意圖:這兩個拓展的應(yīng)用,第一個是讓學(xué)生了解古今的小數(shù)的表示方法和小數(shù)點(diǎn)的設(shè)計者,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)構(gòu)建小數(shù)的意義的同時,了解數(shù)學(xué)的文化。第二個價格精彩游戲設(shè)計是為了綜合運(yùn)用小數(shù)的知識,不僅設(shè)計了小數(shù)的讀法,還間接拓展了小數(shù)的大小比較,為今后學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較打下伏筆,也是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

           。ㄋ模⒖偨Y(jié)延伸

            師:今天我們認(rèn)識了小數(shù),你有什么收獲?還有什么疑問?

            師:其實(shí),關(guān)于小數(shù)還有很多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索,讓我們在生活中多觀察,挖掘更多關(guān)于小數(shù)的奧秘吧!

           。ㄎ澹、板書設(shè)計

            小數(shù)的初步認(rèn)識

            元角

            -4-/5

            5.9元5元9角1米75厘米=1.75米

            0.8元0元8角米分米厘米

            2.6元2元6角8分米=0.8米

            【設(shè)計意圖:《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:練習(xí),要使學(xué)生鞏固知識,形成技能,發(fā)展創(chuàng)新思維。為了使課內(nèi)的練習(xí)起到促進(jìn)掌握知識,鍛煉能力的雙重效果,我在組織練習(xí)的時候注意了以下兩點(diǎn):一是練習(xí)的形式多樣,保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;二是練習(xí)的難度逐步加深,不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平!

            -5-/5

          小數(shù)的初步認(rèn)識教案3

            一、總體印象

            小數(shù)的初步認(rèn)識是學(xué)生在數(shù)的認(rèn)識上的一次飛越,它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)之后來認(rèn)識了,我們將在第八冊全面系統(tǒng)的來認(rèn)識小數(shù)。

            教學(xué)目標(biāo):

            1.使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義,會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

            2.使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。

            3.使學(xué)生會計算一位小數(shù)的加減法。

            二、教學(xué)思考:

            教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試:

            關(guān)于《小數(shù)的初步認(rèn)識》

           。1)充分利用孩子知識的遷移來學(xué)習(xí)。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有了許多關(guān)于小數(shù)的感性認(rèn)識,在超市中、商品的標(biāo)簽上等等地方都能找到小數(shù)的影子。我們在學(xué)習(xí)小數(shù)時都是在具體的情境中,結(jié)合常用的計量單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

           。2)把握好要求。P89的例題教學(xué)是通過語言的直接描述借助分?jǐn)?shù)讓學(xué)生認(rèn)識0.1、0.01。而到了第八冊教材在認(rèn)識小數(shù)時還是通過這樣的方式,因此,在教學(xué)時我們不要急于求成。只要學(xué)生會認(rèn)、會讀、會寫就可以了,至于一些練習(xí)的編排超常,我想可能是沒有看到后面教材的原故吧。

            教學(xué)中的幾點(diǎn)溫馨提醒:

            1、發(fā)現(xiàn)斷層,適當(dāng)填補(bǔ)。

            在學(xué)習(xí)小數(shù)時學(xué)生的知識支撐是先得學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的分母是十、是一百的分?jǐn)?shù),而這樣的知識在分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識時卻沒有學(xué)習(xí)到,這就造成了學(xué)生認(rèn)識時的一個空白區(qū),老師在教學(xué)時先可以對這塊知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)。

            2、P92,在確定每種比賽的前三名時要結(jié)合現(xiàn)實(shí)意義的大小進(jìn)行編排。跳遠(yuǎn)是要看跳的距離的遠(yuǎn)近,距離越遠(yuǎn),成績也就越好,而50米跑看卻是看誰的用時最少,用時最少成績是最好。這一點(diǎn)在教學(xué)時我們教師要注意引導(dǎo)。

            3、94頁10題、97頁4題。在學(xué)生觀察之后提出“你提出什么問題?”我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答時提出的都是:“平壤和華盛頓的'人均綠地面積一共有多少平方米?”、“天津的人均住房使用面積和上海的人均住房使用面積一共是多少平方米”像類似于這樣的求和、求差的問題是沒有現(xiàn)實(shí)意義的。在教學(xué)時我們可以把它改為:從表中你了解了哪些信息?你想到了些什么?你能把這些國家人均面積排排序。通過排序你想說些什么?這樣做即鞏固了小數(shù)的讀法、大小比較、排序,同時也讓學(xué)生看到我國的人均面積與國際水平的差異。

            4、98頁第5頁,搞清楚間隔與站數(shù)的關(guān)系。

          小數(shù)的初步認(rèn)識教案4

            教學(xué)內(nèi)容:實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊p88---p89。

            教學(xué)目標(biāo):

            1、使學(xué)生初步掌握十分之幾、百分之幾的分?jǐn)?shù)都可以改寫成零點(diǎn)幾的形式。

            2、使學(xué)生正確掌握小數(shù)的讀、寫法。

            3、使學(xué)生了解小數(shù)各部分的名稱。

            教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。

            教學(xué)難點(diǎn):以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫;以米為單位的'小數(shù)與米、分米、厘米的相互改寫。

            教學(xué)過程:

            一、復(fù)習(xí)鋪墊:

            二、新課:

            1、創(chuàng)設(shè)情景認(rèn)識小數(shù)

            出示主題圖

            問題:

           。1)從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

           。2)知道了什么?與同桌的小伙伴說一說它表示什么意思?

            學(xué)生匯報,老師板書(略)

            歸納概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………這樣的數(shù)叫小數(shù)!.”叫做小數(shù)點(diǎn)。

            動手填一填(p88中間表格)

            2、探究小數(shù)的讀法

            你們會讀這些小數(shù)嗎?試讀一讀。

            教師加以引導(dǎo)小數(shù)的正確讀法。

            你們還在哪里見過小數(shù)?

            探究小數(shù)的寫法(教學(xué)p89例一)

            小結(jié)歸總:

           。1)這節(jié)課你們認(rèn)識了什么?

           。2)今天認(rèn)識的小數(shù)與整數(shù)比較有什么不同?同桌同學(xué)互相說。

            三、鞏固

            1、出示數(shù)字卡片(整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù))

            2、把卡片上的小數(shù)打上鉤。

            3、讀出小數(shù)

            4、說一說你是怎么讀小數(shù)的?

            5、老師口述小數(shù),學(xué)生聽寫。

            6、完成p89做一做1、2、題。

          小數(shù)的初步認(rèn)識教案5

            【教學(xué)內(nèi)容】

            義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)三年級下冊第102~103頁例1、例 2及課堂活動。

            【教學(xué)目標(biāo)】

            1?結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情景,讓學(xué)生初步認(rèn)識一位、兩位小數(shù),并能正確讀、寫小數(shù)。

            2?能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價格等,并進(jìn)行相互交流。

            3?在學(xué)習(xí)過程中,體會小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

            【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

            各類商品價格標(biāo)簽、超市購物清單、、視頻展示臺。

            【教學(xué)過程】

            一、認(rèn)識小數(shù)

            (1)教師:同學(xué)們,你們最喜歡吃什么水果呢?(學(xué)生回答)今天我們一起去超市看看,購買一些自己喜歡的水果吧。

            播放:幾位同學(xué)去商場買水果的情景。

            小明買了3.25 g香蕉,小東買了2.7 g李子,小紅買了0.8 g桃子。(營業(yè)員依次報質(zhì)量,然后定格)

            (2)教師:他們各買了些什么水果?各有多少千克呢?

            學(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生回答,板書:

            小明——香蕉:3.25 g。

            小東——李子:2.7 g。

            小紅——桃子:0.8 g。

            (3)教師:誰能讀出這些水果的質(zhì)量?

            指名學(xué)生讀,學(xué)生之間相互補(bǔ)充、糾正。然后同桌互相讀,最后教師引導(dǎo)學(xué)生讀,并在后面接著板書:三點(diǎn)二五千克、二點(diǎn)七千克、零點(diǎn)八千克。

            二、認(rèn)識兩位小數(shù)

            教師:小明他們買好水果,來到出口處付錢。

           。úシ牛簩W(xué)生到出口處付錢的情景。最后定格為打印出的購物清單)

            教師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,你知道他們買水果各付出了多少錢嗎?根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:香蕉:19.50元李子:9.72元桃子:4.16元

            教師:誰能讀出買這些水果所付的錢?指名讀、同桌互相讀;然后教師引導(dǎo)學(xué)生讀,并板書:十九點(diǎn)五零元、九點(diǎn)七二元、四點(diǎn)一六元。

            教師:誰能說說十九點(diǎn)五零元,是幾元幾角幾分呢?在此基礎(chǔ)上,讓同桌互相說說其他的幾個價錢分別表示幾元幾角幾分,然后再指名說。

            練習(xí):出示教科書第103頁上面的`4筆單價,讓學(xué)生分別說說各是幾元幾角幾分。

            36.50元0.85元8.05元9.25元

            三、對比小結(jié),初步理解小數(shù)

            1對比

            教師:請同學(xué)生們仔細(xì)觀察,表示水果的質(zhì)量與價錢的數(shù)有什么特點(diǎn)?

            學(xué)生先分組討論。然后再匯報。

            2小結(jié)

            教師:同學(xué)們都說得很好。像2.7,0.8,3.5,9.72,11.55……這樣的數(shù),都是小數(shù)。(板書:小數(shù))中間的這個小圓點(diǎn),叫做小數(shù)點(diǎn)。(板書)

            小數(shù)點(diǎn)后面只有一個數(shù)字的是一位小數(shù);小數(shù)點(diǎn)后面有兩個數(shù)字的是兩位小數(shù)。

            四、鞏固運(yùn)用

            1第103頁課堂活動第1題

            同桌互相說說,并說出是幾位小數(shù)。

            2第103頁課堂活動第2題

            學(xué)生先獨(dú)立完成,然后再全班交流。

            3交流

            學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的各種商品標(biāo)簽和超市購物清單,先相互交流,然后再全班交流。

            五、課堂總結(jié)

            通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(根據(jù)學(xué)生回答,完成課題的板書)

          小數(shù)的初步認(rèn)識教案6

            一、課標(biāo)要求

            《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》在“學(xué)段目標(biāo)”的“第一學(xué)段”中提出了“經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識小數(shù)”“發(fā)展數(shù)感”“能在教師的指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題,并嘗試解決”“了解分析問題和解決問題的一些基本方法,知道同一個問題可以有不同的解決方法”“了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系”。

            《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》在“課程內(nèi)容”的“第一學(xué)段”中提出“能結(jié)合具體情境初步認(rèn)識小數(shù),能讀、寫小數(shù)”“能結(jié)合具體情境比較兩個一位小數(shù)的大小”“會進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算”“能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋”。

            二、課標(biāo)解讀

            本單元是在學(xué)生認(rèn)識了整數(shù)十進(jìn)制和初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)主要是讓學(xué)生借助具體的量(米、分米、厘米;元、角、分)和幾何直觀圖,直觀感受小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,初步認(rèn)識小數(shù)。單元內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識相似,仍借助學(xué)生熟悉的生活情境,通過人民幣、米制系統(tǒng)、面積等直觀、半直觀的模型幫助學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù),解決簡單的`實(shí)際問題。

           。ㄒ唬╆P(guān)注生活,引導(dǎo)學(xué)生了解小數(shù)的含義

            1.重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

            學(xué)生認(rèn)識小數(shù)都要基于他們已有的生活經(jīng)驗(yàn),一般有兩條基本途徑:一個是人民幣使用,另一個是米制系統(tǒng)的使用。教學(xué)時,要充分

            為學(xué)生提供豐富的生活素材,喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在具體的“量”中展開認(rèn)識小數(shù)的學(xué)習(xí)歷程。

            2.緊密結(jié)合生活情境。

            在初步認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)過程中,應(yīng)重視具體情境下的表述,充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和已有的認(rèn)知,激活相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的知識基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感悟小數(shù)的含義。小數(shù)大小的比較和小數(shù)加、減法的筆算方法,也應(yīng)在具體情境的支持下進(jìn)行,促進(jìn)學(xué)習(xí)的正遷移。

           。ǘ┙o足學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的時空,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性與合理性

            在教學(xué)例1~例2時,在問題提出后,要給足學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的機(jī)會,給足學(xué)生與同學(xué)分享交流策略的時空。教師要鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解或提出質(zhì)疑,對學(xué)生的各種策略的評價要有助于提高學(xué)生選擇策略的能力,并有助于學(xué)生合理優(yōu)化的意識。

           。ㄈ┱_把握小數(shù)初步認(rèn)識的教學(xué)要求

            作為小數(shù)的初步認(rèn)識,本單元教學(xué)應(yīng)把握以下兩點(diǎn)要求:

            一是本單元是“小數(shù)的初步認(rèn)識”,不要把小數(shù)作為一個抽象的“數(shù)”來研究,不要出現(xiàn)數(shù)位、計數(shù)單位等概念,應(yīng)結(jié)合具體的“量”和面積等直觀模型來認(rèn)識;

            二是小數(shù)的大小比較和小數(shù)加、減法,僅限于一位小數(shù)。

          小數(shù)的初步認(rèn)識教案7

            教學(xué)目標(biāo):

            1、進(jìn)一步理解小數(shù)的含義,會比較小數(shù)的大小。

            2、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

            教學(xué)過程:

            一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

            1、讀出小數(shù)(自主練習(xí)第68頁1題)

            2、指名說說0.3和0.07的意義。

            談話:同學(xué)們,上一節(jié)課我們認(rèn)識了書房中的一些小數(shù),知道了白熾燈與桌面的適宜距離是:1米(60瓦)、0.5米(40瓦)、0.3米(25瓦),從這些信息中你能提出什么問題?

            二、提出問題,學(xué)習(xí)新課

            談話:剛才,大家提了一些有價值的.問題,真不錯!今天我們只解決“0.5米和0.3米比,那個長?”

            1、在小組內(nèi)交流自己的想法。

            2、小組代表匯報各組的比較方法。

            可能出現(xiàn)的比較方法:①通過意義比較 ②利用數(shù)軸比較 ③利用整數(shù)大小的比較方法類推 ④利用感性經(jīng)驗(yàn):亮燈泡應(yīng)離桌面遠(yuǎn),暗燈泡應(yīng)離桌面近……

            3、說出理由。

            談話:選出你最喜歡的比較方法,并說一說為什么?

            4、請你比較0.25和0.3的大小,并說說你是怎樣比較的。

            三、鞏固新知,解決問題

            1、涂一涂,比一比(課本第69頁7題)

            2、數(shù)一數(shù),比一比(課本第69頁8題)

            3、哪輛車能從橋下通過?(課本第69頁9題)

            四、總結(jié)新知,回顧整理

            談話:這節(jié)課大家通過自主學(xué)習(xí)和探究,學(xué)到了不少知識,請說說你有什么收獲?

            總結(jié),培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力,有利于學(xué)生自主的建構(gòu)知識,同時獲得學(xué)習(xí)方法。

          小數(shù)的初步認(rèn)識教案8

            教學(xué)目標(biāo):

            1、進(jìn)一步理解小數(shù)的含義,能夠比較熟練地比較小數(shù)的大小、計算一位小數(shù)的加減法,

            2、在理解小數(shù)意義的基礎(chǔ)上,解決簡單的有關(guān)小數(shù)加減法的實(shí)際問題,培養(yǎng)解決問題的意識。

            學(xué)情分析:

            在一年級下冊認(rèn)識人民幣時學(xué)生曾經(jīng)初步接觸過小數(shù),在本冊第七單元中,學(xué)生又初步認(rèn)識了小數(shù):對小數(shù)的意義已有初步認(rèn)識,會讀寫小數(shù)、能比較簡單的小數(shù)大小,并能計算簡單的小數(shù)加減法。本課時重點(diǎn)為理解小數(shù)的.意義與小數(shù)加減法的計算方法,難點(diǎn)在于進(jìn)一步溝通小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

            教學(xué)過程:

            一、回顧整理

            1、在第七單元我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步認(rèn)識,有關(guān)小數(shù)的知識你已經(jīng)知道了哪些?

            板書:小數(shù)點(diǎn) 讀、寫小數(shù) 比較大小 簡單的小數(shù)加、減法

            2、這些知識中哪些是你容易忘記或者還有問題的?

            二、基本練習(xí)

            1、教材第115頁第9題:哪個圖中的涂色部分可以用0.3表示,為什么?

            (1)獨(dú)立完成,集體交流。

            (2)說一說0.3表示什么意思?你能自己創(chuàng)造一個0.3嗎?那么0.03又表示什么意思?0.75呢?

            (3)你還能例舉生活中的小數(shù)嗎?(要求能說明個小數(shù)的具體含義,根據(jù)學(xué)生回答教師有選擇地進(jìn)行板書,并適時小結(jié):一位小數(shù)表示十分之幾,兩位小數(shù)表示百分之幾。)

            2、比較大小

            (1)你能從上面的小數(shù)中選擇你喜歡的兩個小數(shù)比較它們的大小嗎?(包括帶有單位的小數(shù)大小比較)

            (2)說一說你是怎樣比較小數(shù)的大小的?(與整數(shù)、分?jǐn)?shù)大小比較的溝通)

            (3)按一定的順序給這些小數(shù)排排隊。

            3、加減法:

            (1)你能從上面的數(shù)中選擇自己喜歡的小數(shù)編出哪些不同的加減法算式?

            (反饋時要求能結(jié)合具體情境說出算式的意義)

            (2)說一說計算小數(shù)加減法應(yīng)注意什么?

            (3)獨(dú)立完成,板演,交流指正。

            三、游戲活動猜價格

            給出某一物體價格,學(xué)生先隨意進(jìn)行猜測,然后教師可以通過大于或小于等條件限制縮小猜測范圍最后教師再給出具體條件(如比學(xué)生猜測的價格少或多0.25元等),學(xué)生通過計算獲取正確價格。

          小數(shù)的初步認(rèn)識教案9

            教學(xué)內(nèi)容

            課本第88、89頁例1

            教學(xué)目標(biāo)

            1、會認(rèn)、讀、寫小數(shù),初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

            2、結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義,懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

            3、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力,體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

            教學(xué)重、難點(diǎn)

            會讀、寫小數(shù),懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。教學(xué)準(zhǔn)備:

            課件

            教學(xué)過程

            一、創(chuàng)設(shè)情境、引入小數(shù)

            1、猜價格游戲。

            2、出示文具標(biāo)價牌

            書包45元文具盒18元圓珠筆 3.50元

            鉛筆0.8元橡皮 1.52元日記本5元

            (1)、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

            請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的標(biāo)價,你能不能把這些文具標(biāo)價中的數(shù)分成兩類?怎樣分?

            (2)反饋交流,引出小數(shù)

            A、左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù),右邊這組數(shù)有一個什么特點(diǎn)?

            B、像右邊這樣的'數(shù),我們把它叫做小數(shù)。其中這個小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國去認(rèn)識小數(shù)。小數(shù)是怎么來的呢?

            一、認(rèn)識小數(shù)

            1、設(shè)疑:對于小數(shù),你了解多少?

            2、根據(jù)學(xué)生的回答,從以下幾方面入手

            (1)試讀小數(shù)

            A、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)試讀

            B、方法小結(jié)。讀小數(shù)的時候,整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來讀,(整數(shù)部分是0的讀作“零”),小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”,小數(shù)部分順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。

           。2)試寫小數(shù)。

            A、請寫一個你最喜歡的小數(shù)

            B、方法小結(jié),強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置。別看小數(shù)點(diǎn)小小的,圓圓的,它的作用可大了,它的左邊是整數(shù)部分,它的右邊是小數(shù)部分,整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點(diǎn)的家了。

            C、再寫出上面的其它小數(shù)。

           。3)找找生活中的小數(shù)

            A、生活中你還在哪兒見過小數(shù)?(生自由說)

            B、小結(jié):同學(xué)們說了這么多,看來大家平時真是善于觀察,其實(shí)生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的,老師也找到了一些小數(shù),我們一起來讀一讀。

            C、課件出示生活中的小數(shù),指名讀,齊讀。

           。、認(rèn)識以元為單位的小數(shù)的意義

           。1)引入:同學(xué)們可真了不起!自己學(xué)會了讀、寫小數(shù)!那,這些商品又表示幾元幾角呢?

           。ǎ玻┆(dú)立完成課本88頁的表格。

            (3)反饋匯報,理解意義。

            A、課件出示表格,指名回答。

            B、理解意義:你知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么意思嗎?(幾元)小數(shù)點(diǎn)右邊第一個數(shù)表示什么意思呢?(幾角)小數(shù)點(diǎn)右邊第二個數(shù)表示(幾分)。

           。ǎ矗┡e例加深理解。

           。础⒆灾魈骄坷

           。ǎ保┱n件出示例1插圖:說說他們在干什么?

           。ǎ玻┳詫W(xué)例1要求:

            A、自由閱讀,讀懂例題1的一、二部分。

            B、獨(dú)立思考:130厘米=()米。

            C、組內(nèi)交流自己的想法。

            (3)反饋交流演示評價

           。ǎ矗┞(lián)系實(shí)際,加深理解

            課前老師布置大家測量自己的身高,現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識,把它換為用米作單位嗎?

            一、實(shí)踐應(yīng)用、拓展練習(xí)

            第一關(guān):猜謎語,我能行。

            師說動物名稱,學(xué)生猜測后閱讀相關(guān)資料。

            第二關(guān):我會填。

            1、做一做中的練習(xí)。

            2、6厘米=()分米7元2分=()元

            0.6元=()角7.6米=()米( )分米

            第三關(guān):配鑰匙

            第四關(guān):我創(chuàng)意,我做主

            用0、1、2這三個數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成小數(shù),看誰寫得多!

            二、總結(jié)延伸

            1、時間過得可真快,不知不覺一節(jié)課就要結(jié)束了,在這節(jié)課中你有什么收獲呢?

            2、如果這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)滿分是10分,你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評分嗎?

          小數(shù)的初步認(rèn)識教案10

            教學(xué)內(nèi)容:

            課本第88、89頁例1

            教學(xué)目標(biāo):

            1、會認(rèn)、讀、寫小數(shù),初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

            2、結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義,懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

            3、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力,體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

            教學(xué)重、難點(diǎn):

            會讀、寫小數(shù),懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            課件

            教學(xué)過程:

            一、創(chuàng)設(shè)引入:

            1、猜價格游戲。六一兒童節(jié)快到了,學(xué)校準(zhǔn)備表彰新三好星和古詩閱讀之星,為他們準(zhǔn)備了一些獎品,你能猜一猜這些獎品的價格嗎?

           。病⒊鍪疚木邩(biāo)價牌

            書包45元文具盒18元圓珠筆3.50元

            鉛筆0.8元橡皮1.52元日記本5元

            3、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

            請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的標(biāo)價,你能不能把這些文具標(biāo)價中的數(shù)分成兩類?怎樣分?

            4、反饋交流,引出小數(shù)

            A、左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù),右邊這組數(shù)有一個什么特點(diǎn)?

            B、像右邊這樣的數(shù),我們把它叫做小數(shù)。其中這個小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國去認(rèn)識小數(shù)。小數(shù)是怎么來的呢?

            二、探究新知:

            1、設(shè)疑:對于小數(shù),你了解多少?

            根據(jù)學(xué)生的回答,從以下幾方面入手

            2、試讀小數(shù)

            A、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)試讀

            B、方法小結(jié)。讀小數(shù)的時候,整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來讀,(整數(shù)部分是0的讀作“零”),小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”,小數(shù)部分通常順次讀出每一個數(shù)位上的'數(shù)字。

            3、試寫小數(shù)。

            A、請寫一個你最喜歡的小數(shù)

            B、方法小結(jié),強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置。別看小數(shù)點(diǎn)小小的,圓圓的,它的作用可大了,它的左邊是整數(shù)部分,它的右邊是小數(shù)部分,整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點(diǎn)的家了。

            C、再寫出上面的其它小數(shù)。

            4、找找生活中的小數(shù)

            A、生活中你還在哪兒見過小數(shù)?(生自由說)

            B、小結(jié):同學(xué)們說了這么多,看來大家平時真是善于觀察,其實(shí)生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的,老師也找到了一些小數(shù),我們一起來讀一讀。

            C、課件出示生活中的小數(shù),指名讀,齊讀。

            5、認(rèn)識以元為單位的小數(shù)的意義

            A、引入:同學(xué)們可真了不起!自己學(xué)會了讀、寫小數(shù)!那,這些商品又表示幾元幾角呢?

            B、獨(dú)立完成課本88頁的表格。

            C、反饋匯報,理解意義。

           、佟⒄n件出示表格,指名回答。

            ②、理解意義:你知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么意思嗎?(幾元)小數(shù)點(diǎn)右邊第一個數(shù)表示什么意思呢?(幾角)小數(shù)點(diǎn)右邊第二個數(shù)表示(幾分)。

            D、舉例加深理解。

            6、自主探究例1

            A、課件出示例1插圖:說說他們在干什么?

            B、自學(xué)例1要求:

            ①、自由閱讀,讀懂例題1的一、二部分。

           、、獨(dú)立思考:130厘米=()米。

           、、組內(nèi)交流自己的想法。

            C、反饋交流演示評價

            D、聯(lián)系實(shí)際,加深理解

            課前老師布置大家測量自己的身高,現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識,把它換為用米作單位嗎?

            7、實(shí)踐應(yīng)用、拓展練習(xí)

            A、第一關(guān):猜謎語,我能行。

            師說動物名稱,學(xué)生猜測后閱讀相關(guān)資料。

            B、第二關(guān):我會填。

            做一做中的練習(xí)。

            6厘米=()分米

            7元2分=()元

            0.6元=()角

            7.6米=()米( )分米

            C、第三關(guān):配鑰匙

            D、第四關(guān):我創(chuàng)意,我做主

            用0、1、2這三個數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成小數(shù),看誰寫得多!

            三、總結(jié)延伸

            時間過得可真快,不知不覺一節(jié)課就要結(jié)束了,在這節(jié)課中你有什么收獲呢?

            如果這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)滿分是10分,你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評分嗎?

          小數(shù)的初步認(rèn)識教案11

            一、教學(xué)內(nèi)容:

            三年級下冊教科書p88—89。

            二、教學(xué)目標(biāo):

            1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù),了解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。掌握十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

            2、通過觀察比較、操作學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較的能力。使學(xué)生經(jīng)歷探究小數(shù)的初步認(rèn)識的過程。并理解小數(shù)含義,掌握讀、寫小數(shù)的方法。

            3、滲透遷移的數(shù)學(xué)思想和方法,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。

            三、教學(xué)的重點(diǎn):

            1、理解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

            2、能正確的讀、寫小數(shù)。

            四、教學(xué)的難點(diǎn):

            一位小數(shù)表示十分之幾,兩位小數(shù)表示百分之幾

            五、教法要素:

            1、已有的知識和經(jīng)驗(yàn):分?jǐn)?shù)的初步知識、常用的計量單位、萬以內(nèi)的整數(shù)的知識。

            2、原型:學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出小數(shù)

            3、探究的問題:

           。1)這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同

            (2)小數(shù)是什么樣的數(shù)

            六、教學(xué)過程:

            (一)喚起和生成

            關(guān)于小數(shù)你都知道點(diǎn)什么

            通過談話,切入課題:今天,我們就一起來“認(rèn)識小數(shù)”(板書)

           。ǘ┨骄颗c解決

            探究一:小數(shù)的讀法

            1、具體

           。ǔ鍪菊n件課本圖示)“讀價格”

            讓學(xué)生試著說出價格

            讓生生肯定讀法,要求同桌互相讀一讀。

            2、歸納

            這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同

            小組討論

            小組匯報討論的結(jié)果,其他小組補(bǔ)充與完善。

            師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)右邊的讀法和左邊讀法的不同,注意讀出小數(shù)點(diǎn)

            師和學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充、糾正、完善,并說明,然后啟發(fā)學(xué)生思考:結(jié)合上面小數(shù),說說小數(shù)的什么樣的數(shù)

            同桌議一議,全班交流,教師結(jié)合具體小數(shù)作以板書。

            生師總結(jié)小數(shù)的讀法。

            3、演繹

            讓學(xué)生說說日常生活中遇到過哪些小數(shù)

            (二)探究小數(shù)的含義

            1、直觀

            ⑴情景模擬測量,出示學(xué)生的身高

            用米表示是多少呢能不能解決呢

            生獨(dú)立思考后,引導(dǎo)學(xué)生看課件,并思考:

            ①把什么看做一個整體②平均分成多少份③表示這樣的幾份

            學(xué)生獨(dú)立思考,全班交流。交流時,師板書要點(diǎn)。

            師點(diǎn)出也可以用小數(shù)來表示為0.1米。

            小數(shù)點(diǎn)右邊“1”表示什么生獨(dú)立思考,全班交流。

            點(diǎn)擊課件3分米,3分米=(/)米=()米

            生獨(dú)立做,匯報時生要說出具體含義。

           、疲ㄕn件出示一米的尺子)把它平均分成100份,每份是幾

            1厘米有多長它用小數(shù)表示是多少米呢

            小組研究、討論,小組匯報,其他組互相補(bǔ)充與完善,師板書要點(diǎn)。(課件點(diǎn)出)1厘米= 1/100米,(用小數(shù)表示是0.01米)

            小數(shù)點(diǎn)右邊第二位數(shù)表示什么(1厘米)

           。ㄕn件出示)3厘米= ()米18厘米=()米

            33厘米()米

            學(xué)生回答用小數(shù)怎樣填寫并說出其含義,其他學(xué)生補(bǔ)充

           、钦l愿意剛才王東的身高寫成小數(shù),大家答。

            1米30厘米=()米

            生回答并說明含義其他生進(jìn)行補(bǔ)充糾正。

            2、概括

            根據(jù)上面的`例子和分析,分?jǐn)?shù)與小數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)

            課件出示生觀察:

            同桌說一說,全班交流,互相補(bǔ)充與完善

            師小結(jié)小數(shù)的含義和寫法。

            3、具體化

            學(xué)生自己寫出一個小數(shù),在小組內(nèi)交流,說明其讀法和寫法。交流時要說明小數(shù)的含義。

           。ㄈ┯(xùn)練與應(yīng)用

            1、基本練習(xí)

            (1)找出下面各數(shù)的正確讀寫法,并連上線。

            0.6三點(diǎn)七八點(diǎn)九0.3

            3.7十點(diǎn)五零點(diǎn)三12.4

            10.5零點(diǎn)六十二點(diǎn)四8.9

           。2)把下面的分?jǐn)?shù)改成小數(shù)的形式

            487

            10 1010

            71225

            100 100 100

            2、變式練習(xí):

            (1)連線。

            0.8元2分米

            0.2米1.67元

            1元6角7分2.3米

            2米3分米8角

           。2)在()里填上適當(dāng)?shù)男?shù)。

            7分米=()米1米4分米=()米6厘米=()分米6角=()元7元6角=()元7分=()角

            3、綜合性練習(xí):

           。1)表示十分之四的數(shù)可以寫成分?jǐn)?shù)(),也可以寫成小數(shù)()。

           。2)0.3里面有()個十分之一,10個0.1是()

           。3)把下圖的圖色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來。(課件出示)

           。ㄋ模┬〗Y(jié)與提高:

            我們今天學(xué)習(xí)了一種新的數(shù),叫什么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么有什么收獲這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎如果從1到10分,你給自己這節(jié)課的表現(xiàn)打多少分

          小數(shù)的初步認(rèn)識教案12

            教材內(nèi)容

            人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊91—92頁內(nèi)容。

            教材分析

            小數(shù)的初步認(rèn)識在小學(xué)教材中分兩段進(jìn)行,第一學(xué)段讓學(xué)生結(jié)合具體生活情境,初步認(rèn)識小數(shù)。第二學(xué)段要求學(xué)生是從“量”抽象到“數(shù)”理解并掌握小數(shù)的概念,即小數(shù)的意義。本節(jié)課是第一學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容,是在學(xué)生初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)和整數(shù)十進(jìn)位值制和初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,主要借助具體的量(元、角、分)和米尺幾何直觀圖,直觀感受小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,初步認(rèn)識小數(shù)。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法、小數(shù)的意義等學(xué)習(xí)內(nèi)容打基礎(chǔ)的。

            設(shè)計理念

            《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“學(xué)段目標(biāo)”的“第一學(xué)段”提出:經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識小數(shù),在數(shù)的認(rèn)識等內(nèi)容中體現(xiàn)發(fā)展數(shù)感。本節(jié)課,我力求聯(lián)系生活實(shí)際,準(zhǔn)備豐富素材,激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),從生活中常見的小數(shù),展開學(xué)習(xí)歷程,激發(fā)興趣,喚起已有認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生充分觀察、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟的基礎(chǔ)上,遷移類推,利用長度單位多角度地完善對小數(shù)的認(rèn)知。使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程,初步滲透遷移、歸納、推理、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生思考和探究的意識和能力。

            教學(xué)目標(biāo)

            1.結(jié)合具體情境和幾何直觀圖認(rèn)識小數(shù),會讀、寫簡單的小數(shù)。

            2.經(jīng)歷自主探索、合作交流、觀察推理的過程,了解小數(shù)的具體含義,初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)來表示。

            3.感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'熱情和興趣,積累一定的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值。

            教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識具體情境中小數(shù)的含義。

            教學(xué)難點(diǎn)通過數(shù)形結(jié)合、遷移類推,認(rèn)識0.1米、1分米與米之間的關(guān)系。

            教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件 米尺模型。

            教學(xué)過程

            一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題

            課件播放視頻,談話導(dǎo)入新課。

            師:那除了整數(shù),分?jǐn)?shù),在生活中我們還常見過哪種數(shù)?

            今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識小數(shù)。(揭示板書課題:小數(shù)的初步認(rèn)識)

            設(shè)計意圖

            小數(shù)在學(xué)生的實(shí)際生活中,有著廣泛的應(yīng)用。通過豐富的生活素材,激活興趣,點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情。)

            二、探索新知、自主構(gòu)建

            1.激活經(jīng)驗(yàn),喚起認(rèn)知。

            (1)讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),舉例說明小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

           。2)素材、初讀小數(shù)、觀察、發(fā)現(xiàn)并介紹小數(shù)點(diǎn)。

           。3)引導(dǎo)認(rèn)、讀小數(shù)。

            2.借助“元”、初識小數(shù)。

           。1)結(jié)合商品價格標(biāo)簽,運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),說一說每一張價格標(biāo)簽表示多少元。

           。2)在自主思考與語言表述中,初步體會具體情境中小數(shù)每位數(shù)字的含義。

           。3)引導(dǎo)觀察,對比發(fā)現(xiàn),小數(shù)點(diǎn)前后的數(shù)字表示的不同含義,初步感知小數(shù)點(diǎn)的價值。

            設(shè)計意圖

            通過大量生活中的素材,讓學(xué)生獲得對小數(shù)的感性認(rèn)識。讀數(shù)中,對兩位小數(shù)的讀法,予以指導(dǎo)。不專門強(qiáng)調(diào)讀小數(shù),將讀數(shù)任務(wù)穿插在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。

            3.?dāng)?shù)形結(jié)合、探索推理。

            (1)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)知道0.1元=1角。

           。2)借助多種直觀圖形,通過學(xué)生的獨(dú)立思考—合作探究—直觀演示,再現(xiàn)分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),理解并發(fā)現(xiàn)1角= 元。

            (3)推理思考并初步感悟1角=0.1元= 元。

            設(shè)計意圖

            人民幣的運(yùn)用,是學(xué)生熟知的內(nèi)容,學(xué)生有著非常豐富的購物經(jīng)驗(yàn),對商品的價格標(biāo)簽上的小數(shù)含義都比較了解。因此,從尊重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)角度出發(fā),學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)中以“元”作單位的小數(shù),學(xué)生更為熟悉,易于接受,因此,借助生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)0.1元=1角,通過數(shù)形結(jié)合的方式,讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考,合作探究,直觀演示來呈現(xiàn)思考過程,喚起分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)時積累的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),推理出1角= 元,感悟1角= 元=0.1元。

            4.利用長度單位完善對小數(shù)的認(rèn)識。

           。1)根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),遷移類推出,1分米= 米=0.1米。

           。2)生獨(dú)立探究,寫出合適的小數(shù)表示出相應(yīng)長度。

           。3)結(jié)合直觀圖,認(rèn)識1.3米與1.6米,深入理解小數(shù)的意義,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

            設(shè)計意圖

            在學(xué)生積累了一定的活動經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,借助“米尺”模型,通過遷移類推的方式,再一次深入鉆研1分米= 米=0.1米,再一次的強(qiáng)化十分之幾的分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)的關(guān)系。

            三、鞏固練習(xí),拓展提高

            1.寫一寫:涂色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示。

            2.在數(shù)軸上找到每一個小數(shù)對應(yīng)的位置。

            設(shè)計意圖

            設(shè)計練習(xí),學(xué)以致用,加深對所學(xué)知識的理解,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,達(dá)到有效的教學(xué)目標(biāo)。

            四、暢談收獲,升華認(rèn)識

            通過這節(jié)課,你們學(xué)到了什么?你覺得自己本節(jié)課表現(xiàn)如何?同學(xué)表現(xiàn)如何?老師表現(xiàn)如何?

            五、了解小數(shù)發(fā)展史,滲透數(shù)學(xué)文化

            課件播放小數(shù)發(fā)展史,學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化。

          小數(shù)的初步認(rèn)識教案13

            教學(xué)目的:

            1、知道一、兩位小數(shù)的含義,能初步應(yīng)用,會讀,會寫一位小數(shù)。

            2、聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究與發(fā)現(xiàn)意識。

            3、讓學(xué)生認(rèn)識小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

            教學(xué)重點(diǎn):

            理解一位小數(shù)的含義。

            教學(xué)關(guān)鍵:

            一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系,兩位小數(shù)與百分之幾的關(guān)系。

            教學(xué)準(zhǔn)備:

            多媒體課件一套,物品,彩條。

            教學(xué)過程:

            一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

            師:這兒有一個小朋友,他要到文具店去買東西,不一會兒就買了一大袋東西。每件物品上都有價格標(biāo)簽,請你們以小組為單位仔細(xì)觀察每一件物品的標(biāo)價,按照物品標(biāo)價的特點(diǎn)分類。

           。康模和ㄟ^分類讓學(xué)生把整數(shù)分為一類,小數(shù)分為一類)

            師:那一小組起來匯報,你們是怎么分的?為什么要這樣分?

           。ㄒ活愂钦,另一類物品不是整元的)

            第二組數(shù)是小數(shù)。(用課件分物品)

            師:通過同學(xué)們的匯報可以看出大家在日常生活中對小數(shù)有一定了解,今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)小數(shù)王國,去認(rèn)識小數(shù)。(板書:(小數(shù)的.初步認(rèn)識)

            二、探究發(fā)現(xiàn)

           。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)小數(shù),通過自己觀察,討論行到小數(shù)的含義。)

            1、認(rèn)識零點(diǎn)幾,發(fā)現(xiàn)一位小數(shù)表示十分之幾。

            出示課件

            師:一支鉛筆的價錢是0.1元,你們?nèi)ベI這支鉛筆需要多少錢?(一角錢)

            我們可以發(fā)現(xiàn)什么(1角可以用力0.1元來表示)

            出示一角錢,這是多少錢,幫我數(shù)一數(shù)有幾個一角(10個),也就是多少錢(1元),那么1角是一元的幾分之幾,1角就是幾分之幾元( 元),我們就可以得到1角就是 元。

            元與0.1元有什么關(guān)系呢?(意思一樣,寫法不同)

            師:1 角可以用 元表示,1角還可以用0.1元表示,那么 元還可以怎樣表示( 元還可以寫成0.1元)板書

            2、出示2角錢

            2角錢用元做單位可以怎樣表示(0.2元),我們是用什么方式表示的(小數(shù))還可以用分?jǐn)?shù)怎樣表示( 元)

            3角呢、6角呢?

            觀察: 元還可以寫成0.1元。 元還可以寫成0.2元,從中可以發(fā)現(xiàn)什么(零點(diǎn)幾的數(shù)就是十分之幾的數(shù))

            三、通過米尺量,發(fā)現(xiàn)一米幾分米

            1、(學(xué)生動手操作,鞏固零點(diǎn)幾的數(shù)就是十分之幾的數(shù),然后給整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)分類)

            師:同捉兩位同學(xué)合作,用米尺量一量,每一根彩色的長度是多少分米?

            綠色彩條長1分米,用分?jǐn)?shù)表示是多少米?( 米)

            還可以用小數(shù)怎么表示(0.1米)

            紅色彩條長3分米,用分?jǐn)?shù)表示是多少米?( 米)

            還可以用小數(shù)怎樣表示(0.2米)

            課件出示:1角就是 元,也可以寫成0.1元

            2角就是 元,還可以寫成0.2元

            1分米就是 米,也可以寫成0.1米

            3分米就是 米,也可以寫成0.3米

            師:上邊這些數(shù),你們能不能分類

            1,2,3是整數(shù), 是分?jǐn)?shù),0.1 、0.2 、0.3叫做小數(shù)。

            出示小數(shù),觀察他們 的共同點(diǎn)

           。ǘ际切(shù),都有一個點(diǎn),小數(shù)前一位都是零點(diǎn)幾,它們都是一位小數(shù),小數(shù)點(diǎn)后面是一位小數(shù))

            師:一位小數(shù)表示十分之幾,十分之幾就可以寫成一位小數(shù)。

            對口令(說分?jǐn)?shù)對小數(shù),說小數(shù)對分?jǐn)?shù))

            2、在認(rèn)識一位小數(shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識兩位小數(shù)。

           。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1厘米= 米=0.01米)

            出示厘米尺

            師:米尺是把1米平均分成100份,每一份是1小格,1小格的長度就是1厘米,也就是說,1厘米是1米的幾分之幾(一百分之一)寫成:1厘米= 米

            討論:用小數(shù)這樣表示?

            3厘米呢?

            觀察

            從中我們又發(fā)現(xiàn)了什么(小數(shù)點(diǎn)后邊有兩位數(shù)的叫兩位小數(shù),用百分之幾來表示)

            3、認(rèn)識幾點(diǎn)幾

            用課件讓學(xué)生認(rèn)識幾點(diǎn)幾

            師:象幾角不夠1元,幾分米不夠1米,如果用元、米來做單位,可以用小數(shù)零點(diǎn)幾來表示,但生活中呀我們常常遇到超過1元,1米的事,用小數(shù)該怎樣表示呢?接著我們就一起來研究這個問題。

            出示課件

            1、這兒有一個小朋友它叫小明,他每年都要量身高,上學(xué)前班的時候量的身高是7分米,用小數(shù)該怎樣表示(0.7米)

            現(xiàn)在他長高了,一年級時身高正好是1米,現(xiàn)在他已經(jīng)是三年級了超過了1米,他的身高是1米幾分米,如果用米作單位用小數(shù)怎樣表示?(1.4米)

            2、怎么想的?

           。ㄏ认4分米是0.4米,再想0.4米和1米和起來就是1.4米)

            3、出示錢幣圖樣

            師:這道題在大家又會做又會想,我們來觀察這些錢幣。

            1元3角=( )元,怎樣想

            (3角就是0.3元,1元和0.3元合在一起就是1.3元)

            5元3角=( )元

            50元3角=( )元

            100元3角=( )元

          小數(shù)的初步認(rèn)識教案14

            (1)、學(xué)生獨(dú)立完成

            2、下面是4位同學(xué)在學(xué)校運(yùn)動會上的50米跑步成績統(tǒng)計表,你能從中找

            第4課時 小數(shù)的加減法 74節(jié)

            學(xué)生小組討論,再回答。(教材第97頁例4)

            第5課時 小數(shù)的認(rèn)識單元復(fù)習(xí) 75節(jié)

           。1)、學(xué)生小組討論。

            檢測內(nèi)容:第七單元過關(guān)沖刺。

            2、—只雞重1.8千克,比一只鴨輕1.1千克,一只鴨重多少千克?

            3、食堂有65.4千克大米,后來又買28.2千克,現(xiàn)在—一共

            4、棉紡廠1月份產(chǎn)棉布21.92萬米,比2月份少.36萬米,

            探究拓展能力強(qiáng)化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成:

            1、(圖形題)把圖中的陰影部分先用分?jǐn)?shù)表示,再用小數(shù)表示。

            2、(信息題)看圖回答問題。

            (1)、從小明家去商場怎樣走最近?是多少千米?

            (2)、從小明家到火車站怎樣走最近?要走多遠(yuǎn)?

            (3)、請你設(shè)計一條走遍所有的地點(diǎn)的方案,(不能重復(fù)走某條路)并算一并,這條路一共有多少千米?怎樣走可以最近?(最后回郵局)

            3、(競賽題)一桶油,連桶共重138.4千克,用去一半后,剩下的'油連桶重75.5千克,油桶重多少千克?

          小數(shù)的初步認(rèn)識教案15

            《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)的教學(xué)過程,是一個以學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動構(gòu)建過程,《小數(shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)反思!睂W(xué)生每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容對他們而言,未必都是全新的知識,因?yàn)橛行⿺?shù)學(xué)知識是有一定的生活經(jīng)驗(yàn)作基礎(chǔ)的。

            人教版三年級(下)數(shù)學(xué),安排了《小數(shù)的初步認(rèn)識》這一節(jié)。我從讀教參和教材的理解中,感知到這部分內(nèi)容是通過借助“元、米”為單位的小數(shù)作平臺,讓學(xué)生在具體的情境中初步認(rèn)識小數(shù)。對第一次接觸小數(shù)的學(xué)生,相對來講就會有一定的難度和學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。為了能緩解降低難度,我努力遵循因材施教的教學(xué)原則,以學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)心理為基礎(chǔ),營造和諧課堂,活化教學(xué)內(nèi)容,合理設(shè)計教學(xué)過程,較好的完成了這一節(jié)的教學(xué)活動。課后又做如下反思:

            首先,我個人認(rèn)為在以下幾方面把握的比較好。

            1.調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ),促進(jìn)知識經(jīng)驗(yàn)的遷移。

            小數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用,學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)就是一種重要的課程資源。發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用,創(chuàng)設(shè)較為豐富的,貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景,讓學(xué)生在熟悉的情景(逛超市)中,感悟小數(shù)的含義,體會數(shù)學(xué)回歸生活,讓每一個知識點(diǎn)都充滿生活的氣息。又如找身邊的小數(shù),得出要研究的素材,導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué),教學(xué)反思《《小數(shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)反思》。

            2.注重學(xué)生的實(shí)踐操作,認(rèn)知、感知小數(shù)

            在本課教學(xué)中,有意識幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中獲得直接的感觀,注重所學(xué)知識與日常生活的'密切聯(lián)系。以米作單位的小數(shù)對學(xué)生來說是較抽象的知識,在教學(xué)用米作單位表示幾分米的小數(shù),我設(shè)計有關(guān)的實(shí)踐活動,讓學(xué)生用1米長的白紙條測量兩條彩帶,在動手操作的過程中,更深入感知分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。讓生用小數(shù)表示自己的身高,多方面了解小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用

            3.教學(xué)面向全體學(xué)生,營造和諧課堂氛圍

            整節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍,調(diào)動學(xué)生的積極性,如設(shè)計試讀小數(shù)、量彩帶、找身邊的小數(shù)、猜謎語等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué)知識。

            其次,整個教學(xué)中我感到在以下幾方面的不足:

            1.整合教材,促進(jìn)有效教學(xué)

            整節(jié)課容量較大,大致分為三個知識點(diǎn):小數(shù)的讀法、以元作單位的小數(shù)表示的含義、以米作單位的小數(shù)表示的含義。在教學(xué)中我總擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),所以有點(diǎn)“趕”教學(xué)的感覺,特別在教學(xué)學(xué)生較難理解以米作單位的小數(shù)表示幾厘米的含義環(huán)節(jié)中,學(xué)生沒有經(jīng)過充分的思考內(nèi)化知識過程,便匆忙收場。

            2.調(diào)整板書,運(yùn)用多種感官,彌補(bǔ)教學(xué)不足

            板書的目的是為促進(jìn)更有效的教學(xué),在板書上再進(jìn)行一些修改,,并在教學(xué)時注重教師語言與板書同步進(jìn)行,為學(xué)生提供更直觀的板書,達(dá)到更好的教學(xué)目的。

            3.巧用生成資源,促進(jìn)有效教學(xué)

            這節(jié)課的第一個知識點(diǎn)是小數(shù)的讀法,。我原先想通過學(xué)生試讀把整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法區(qū)別開來,使這兩部分的讀法有了不同,但教學(xué)時有兩個學(xué)生有錯誤的讀法,因沒有及時的利用生成資源來糾正讀法,所以干擾一部分沒有深刻了解小數(shù)讀法的學(xué)生,在后面的課堂中經(jīng)常出現(xiàn)錯誤的讀法。

            在今后的課堂教學(xué)中,我仍會努力建構(gòu)和諧氛圍,給學(xué)生充分的思考空間,創(chuàng)設(shè)合理情景,巧妙設(shè)計問題進(jìn)行引導(dǎo),把重點(diǎn)、難點(diǎn)運(yùn)用合理的方法有效處理。引導(dǎo)學(xué)生主動探究,自主學(xué)習(xí)獲得新知。真正讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

          【小數(shù)的初步認(rèn)識教案】相關(guān)文章:

          小數(shù)的初步認(rèn)識教案11-24

          小數(shù)初步認(rèn)識教案02-04

          《小數(shù)的初步認(rèn)識》教案優(yōu)秀03-11

          [精品]《小數(shù)的初步認(rèn)識》教案優(yōu)秀07-13

          小數(shù)的初步認(rèn)識教案15篇07-27

          《小數(shù)的初步認(rèn)識》說課稿06-14

          小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計09-05

          小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計05-25

          《小數(shù)的初步認(rèn)識》教案優(yōu)秀【合集6篇】04-19

          《認(rèn)識小數(shù)》教案04-12