【優(yōu)秀】大班語言教案3篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的大班語言教案3篇，歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1、 關(guān)注故事線索的發(fā)展，大膽想象、猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、 感受貓和小魚之間的濃濃友情，大膽用完整的語言，具體的動作表達。
3、 體驗繪本閱讀的樂趣。
活動準備：自制圖書《親愛的小魚》
活動過程：
一、親親熱熱和朋友打招呼導(dǎo)入活動：
師：小朋友好，今天老師帶來了兩位朋友，和它們打個招呼吧？
幼：小貓你好，小魚你好
二、分段分享繪本，感受理解故事內(nèi)容。
1、出示繪本第一部分，討論：
師：小貓和小魚在一起會發(fā)生什么事情呢？
幼：（猜想）
師：是你們說那樣嗎？讓我們來看一看。
幼：喂小魚吃東西，親小魚，看著小魚
師：小貓在做這些事的時候心里是怎么想的呢？
幼：（回答）
師：你們的`想法都不一樣，讓我們來聽聽：小貓對小魚說：親愛的小魚，我好愛你呀，為了讓你快點長大，我會喂你面包；每天我都會親吻你，而且我永遠不會忘記你，可是我親愛的小魚你是會長大的，大的再也無法呆在我小小的魚缸里。
2、出示繪本第二部分，進一步感受愛的含義。
師：小貓是怎么做的？
幼：回答
師：小貓那么愛小魚為什么還把它放入了大海？
幼：因為小貓想給小魚自由，讓它回到大海里。
師：親愛的小魚，我會把你帶到大海邊，看你自由的離去，你的多么的快活，可是親愛的小魚我好想你啊。小貓正是因為愛小魚才給了它更多更大的自由。現(xiàn)在它的心情是怎么樣的呢？
幼：心里很傷心很難過。
師：你能將現(xiàn)在小貓的心情表現(xiàn)出來嗎？
3、出示繪本第三部分，討論：
師：我會在這里等你一整天，從白天等到夜晚，可是你怎么還沒有回來呢，我要把我唯一的帽子扔進大海，看你會不會把它帶回來。
師：小魚會不會回到小貓的身邊？為什么？
4、出示小魚游回的書頁，討論：
師：我們來看一看，小魚到底回來了沒有？
師：小魚為什么會回來呢？
幼：小魚也愛小貓呢。
師：小貓現(xiàn)在又是怎么樣的心情了呢？
幼：小貓很開心。
師：誰來做小貓？誰來做小魚？讓它們快樂的在一起。
5、出示最后一頁繪本
師：它們在一起做了什么呢？小魚對小貓說，我會成為你的小船，帶你遠航，穿過河流和大海，來到長著青青棕櫚的小島，我們就住在哪里，一直玩丟帽子的游戲。小魚和小貓成為了永遠的朋友。
師：來，孩子們請坐讓我們一起來完整的欣賞繪本故事《親愛的小魚》，感受小貓和小魚之間濃濃的友情吧。
三、延伸討論：
師：在我們的生活中，也有很多人愛著你們，你們會怎么做的呢？
幼：
師：當(dāng)別人愛我們的時候，我們也要學(xué)會感謝別人，心里想著別人。讓我們把這個好聽的故事和你的好朋友分享吧！
大班語言教案 篇2
課程分析
《不要再笑了，裘裘》是日本著名的女藝術(shù)家慶子？凱薩茲所作，這是一本非常幽默詼諧的繪本，是一個讓你微笑、讓你緊張，最后讓你噴飯的故事，短小的故事中包含著懸念和驚奇，在大家以為是個美好的大結(jié)局時又帶來反轉(zhuǎn)的故事。這本不僅可以讓幼兒通過觀察畫面以及故事情節(jié)感受媽媽對負鼠寶寶的愛，還讓幼兒明白快樂對于每個人非常重要，一個人在給別人帶來快樂的同時，自己也會獲得快樂，讓幼兒學(xué)會用微笑面對世界。
課程目標
1、會仔細觀察畫面，感受書中情節(jié)的變化，體驗故事的趣味性。
2、能試著講述畫面內(nèi)容，掌握詞語：聞、戳、晃。
3、通過閱讀，明白負鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學(xué)會笑的原因，體驗閱讀的樂趣。
課程準備
1、經(jīng)驗準備：玩過木頭人的游戲。
2、物質(zhì)準備：多媒體課件。
課程過程
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
師：小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）那我們今天一起來玩一個木頭人的游戲，會不會玩？（會）那請我們所有小朋友輕輕起立，到前面找一個位置為站好。我們一起來玩，山山山……我來看，現(xiàn)在我們所有小朋友都已近變成木頭人了，有的小朋友造型擺的很酷，這三個小朋友合作擺一個造型，真棒！變身！（手張開）
師：還想不想再來玩一玩？那第二次玩游戲我要增加難度嘍。保密，開始。第一招，我拍一拍，（中招了吧，請你到旁邊。）第二招，是用手指，撓一撓。（你的大門牙露出來了，中招了，請你到旁邊去）還有這么多人，我要用第三招，我要抱一抱這個小朋友，我看看有沒有中招，他真的是個木頭人，一點都沒動呢！好，變身！
師：請所有小朋友還回到原來的位置上坐好，不要再笑嘍。
師：今天，我們要一起來看一本書，書名叫《不要再笑了，裘裘！》
師：猜猜哪個是裘裘？對了，這個是小負鼠裘裘，那你們看看他的動作是什么樣的？（笑）笑成這樣了（做動作）說明他的心里怎么樣？很開心，還有呢？興奮，很高興。
師：可是你們來看看裘裘媽媽的動作和表情是什么樣的？（一邊指，一邊說）我們一起來學(xué)一學(xué)。說明她的心里是怎么樣的？很擔(dān)心/開心嗎？
師：為什么裘裘這么開心，他的媽媽卻這么擔(dān)心，不開心呢~我們一起來看一看這本書。
二、分段欣賞，理解內(nèi)容。
�。ㄒ唬┬蕾p故事前半部分
1、講故事第一頁至第二頁：
師：裘裘要學(xué)的最重要的本領(lǐng)是什么？（裝死）媽媽為什么教裘裘學(xué)裝死的本領(lǐng)？（因為裘裘只有學(xué)會了裝死，才能不被敵人吃掉）
小結(jié)：對了，負鼠媽媽真的很疼愛自己的寶寶。
2、講故事第三頁至第六頁
（1）提問：媽媽用的第一招是什么？媽媽假扮成一只饑餓的'狐貍，用鼻子在裘裘身上聞來聞去，我們一起來學(xué)一學(xué)�，F(xiàn)在我請一個小朋友假扮成饑餓的狐貍，去聞一聞這些小負鼠。
師：小負鼠們，剛才狐貍來聞你們的時候，你們心里是怎么想的呢？（看來裝死的本領(lǐng)真的還蠻難學(xué)的。）裘裘又是什么樣的呢？
�。�2）觀察畫面提問：媽媽假扮成可惡的狼，她在干什么？戳來戳去。我們一起互相戳一戳，記住不能笑喲。這次裘裘又是怎么樣呢？（笑的手都舞個不停，又笑又叫的）
�。�3）情境表演，教師假扮成一只可怕的野貓，請幼兒做小負鼠。
觀察畫面提問：媽媽假扮成一只可怕的野貓，這次她是怎么做的？（媽媽用手把裘裘拎了起來，晃阿晃）
情境表演：啊嗚，我就是一只可怕的山貓，我要來晃晃你們這些小負鼠。
提問：小負鼠，剛才晃你的時候，你心里怎么想？（一定不能動）
小結(jié)：我們這些小負鼠真棒！都騙過了野貓。那裘裘是怎么樣的呢？（他笑著一翻身掉在了地上。）
提問：為什么每次裘裘都笑呢？（他覺得很好玩，一點都不害怕，是媽媽和他在游戲/對呀，因為那是最親愛的媽媽，裘裘知道媽媽是絕對不會傷害他的）媽媽對小負鼠說一只死了的負鼠是怎樣的？（不能動，不能笑，不能叫的）
師：裘裘的媽媽在教裘裘學(xué)本領(lǐng)，可是裘裘學(xué)會了嗎？看一看這幅圖上媽媽的動作和表情，這個時候，你們覺得她的心情是什么樣的？（不開心/難過/傷心/害怕，害怕自己的孩子遇到敵人的時候不能靠裝死的本領(lǐng)保護自己。）
�。ǘ┬蕾p故事后半部分，感受故事的趣味性。
師：于是媽媽決定帶裘裘出去練習(xí)，看看，是什么地方？
師：仔細看看還有誰來了？（小負鼠學(xué)的這個本領(lǐng)真的很重要，他的好朋友都來看了。）大熊準備做什么？猜猜看。（大熊是個很厲害的動物，他就是吃負鼠的，所以媽媽這次就是裝成一只大熊。）
師：發(fā)生了什么事情？誰能把三張圖連起來說一說。
師：這個小朋友說的真好，把大熊先做了什么，再做了什么，最后做了什么都說的很清楚�，F(xiàn)在，我們一起來說一說。大熊先在裘裘的身上聞來聞去，再在裘裘的身上戳來戳去，最后把裘裘拎起來晃來晃去。
師：這一次裘裘是什么樣的呢？（一動也不動）為什么裘裘沒有笑呢？（因為他知道這次是真的危險到了，不是媽媽和他在練習(xí)）
師：看一看，這幅圖大熊是什么樣的動作？裘裘又是什么樣的動作？再來看一看這一幅圖，大熊是什么樣的？為什么大熊會一會哭，一會笑呢？猜一猜。我們一起去書里找一找答案。
師：看到這，你們知道大熊為什么會一會哭，一會笑了吧。是誰教會了大熊笑的，大熊又教會了裘裘什么本領(lǐng)？
師：現(xiàn)在裘裘和媽媽依偎在一起，猜猜裘裘現(xiàn)在會問媽媽什么？媽媽會答應(yīng)嗎？
師：看看剛才都笑的小動物為什么都不笑了，為什么？小動物們都在干什么？負鼠媽媽和裘裘是什么樣的表情？（奇怪/驚訝）他們是怎么想的？怎么我們負鼠裝死的本領(lǐng)他們也學(xué)會了？
三、再次游戲，體驗樂趣。
師：今天小負鼠裘裘學(xué)會了一個什么樣的本領(lǐng)？請你們現(xiàn)在做小負鼠，我們也來玩一個裝死的游戲，好不好？我們還是用木頭人來玩裝死的游戲。
師：今天我們的小朋友也像裘裘學(xué)會了裝死的本領(lǐng)，現(xiàn)在讓我們再去教室里玩一玩這個游戲吧~
課程反思
在進行這節(jié)活動時，我秉持著課程游戲化的精神，用幼兒最喜歡的木頭人游戲進行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，讓孩子們知道做好一個真正的木頭人是不能笑，不能說話，不能動的，有機地將教學(xué)活動和游戲緊密聯(lián)系在一起。接著，通過逐步欣賞繪本的內(nèi)容，讓幼兒學(xué)會仔細觀察畫面，感受書中情節(jié)的變化，體驗故事的趣味性，同時能夠能試著講述畫面內(nèi)容，掌握詞語：聞、戳、晃。在整個活動中，幼兒十分投入，跟隨著緊湊的環(huán)節(jié)，大膽地表達自己的想法，樂于參與其中，較好地實現(xiàn)了本次活動的教學(xué)目標。
此次活動，我發(fā)現(xiàn)了我的優(yōu)點有：
1、以生動形象的多媒體為基礎(chǔ)，便于幼兒理解。
《指南》中指出：“經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系�！痹诖舜位顒又校医Y(jié)合大班幼兒的年齡特點，以生動形象的多媒體課件吸引幼兒主動去理解故事內(nèi)容，所以孩子們在觀看完幾幅連續(xù)的圖片時，能夠有完整地說出故事所發(fā)生的內(nèi)容。
2、以清晰完整的流程為載體，激發(fā)幼兒的興趣。
我的整個活動流程完整清晰，環(huán)節(jié)緊密相扣，以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣和情感，接著深入欣賞，理解故事內(nèi)容，學(xué)說詞語。孩子們能夠跟隨著我的步伐，一步一步地表達自己的想法，積極地參與其中。
3、以多種形式的游戲為手段，讓幼兒身臨其境。
在前期引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的負鼠媽媽用了哪幾招來和小裘裘練習(xí)的時候，我通過讓幼兒仔細觀察圖片，說一說、學(xué)一學(xué)等讓孩子充分學(xué)習(xí)“聞來聞去”、“戳來戳去”、“晃來晃去”這三個詞語，并通過幼兒與幼兒進行游戲、教師與幼兒進行游戲等表演形式，讓幼兒身臨其境，懂得在危險來臨的時候小負鼠應(yīng)該是什么樣的。這正和《指南》中“鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解”這一教學(xué)手段相吻合。
在活動之后我進行及時地反思與詢問老教師的意見，發(fā)現(xiàn)了我還有以下幾點不足的地方：
1、表演故事還不夠生動有趣，未能渲染出緊張的氣氛。
在前期試教過程中，聽課老師對我的故事講述提出了要生動有趣，每個動物之間的對話要有明顯區(qū)別的要求，我也在一次一次練習(xí)中學(xué)習(xí)著，嘗試加入動作、改變講述地形式等等。但是在正式上課的時候，我還是未能完全放開，故事講述地還不夠生動，沒有渲染出小負鼠面臨危險時的緊張氣氛，所以孩子們在初期表達自己的情感時還沒有真正地融入其中。
2、沒有充分地讓幼兒表達情感，未能很好地提升活動內(nèi)容。
在此次活動中，我有放入幾個開放回答的環(huán)節(jié)，但是我在一兩個孩子進行回答之后，就自己進行了小結(jié)，并沒有讓幼兒在相互討論中自己明白其中的道理，沒有讓幼兒充分成為活動的主人，而活動的內(nèi)容也沒有得到很好地升華。
此次活動，讓我有了更多學(xué)習(xí)與鍛煉的機會，學(xué)習(xí)了許多老師新穎的教學(xué)方法，我也在不斷地試教中發(fā)現(xiàn)了自己許多不足的地方。在今后的教育生涯中，我將在活動中不斷地嘗試、反思、修改，獲得更多的經(jīng)驗，讓自己更快地成長起來，讓孩子們也在各項活動中獲得更好地發(fā)展。
大班語言教案 篇3
一、活動目標：
1、感受故事的詼諧與幽默，并能用語言、動作等表達對故事的理解。
2、體驗正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。
二：活動準備：
小熊手偶、三張含故事內(nèi)容的圖片
三：活動過程：
1、提問引出故事內(nèi)容
師：“你覺得這是怎樣的小熊？”
幼：“……”
師：“它有個秘密，它的記性特別不好，什么是記性不好？”
幼：“……”
2、深情并茂的講述故事第一部分
師：“媽媽讓它買什么？”
幼：“……”
師：“它嘴里念的'時候發(fā)生了什么事？”
“它記成了什么？”小朋友說出后拿出正確的圖片
“它怎么把它們帶回家？”著重講解里面的動詞，請個別幼兒學(xué)一學(xué)
請全體幼兒起立一起學(xué)學(xué)這些動作
3、繼續(xù)講述故事第二部分，講到小熊買到的東西時拿出相應(yīng)的圖片，并用動作展示如何拿這些東西的。
師：“為什么又沒有買對？”“它怎么拿回家的？”
請個別幼兒說一說，并用動作來演示
4、講述故事第三部分，先拋出問題“你覺得它會買對嗎？”
師：“買對了嗎？”
幼：“……”
師：“為什么后來又不記得了？”
師小結(jié)，小熊的記性可真差。
5、完整講述故事《小熊買糖果》
師：“你覺得這個故事哪些地方特別有趣？”
幼：“……”
師：“你覺得這只小熊是只怎樣的小熊？”
“你有什么話要對小熊說的？”
幼：“……”
師：“那怎樣記得牢呢？”
“你們平時有沒有記憶不好鬧出了小笑話？”
6、問幼兒有沒有好辦法記住這個故事 ，回去再討論一下。
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