語(yǔ)文教案匯總[9篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)搜集資料、自己體驗(yàn)和相互交流，增進(jìn)學(xué)生對(duì)大海的了解。

　　培養(yǎng)小學(xué)生親近大海，親近自然安的情感。

　　重難點(diǎn)

　　1.通過(guò)各種方式了解大海。

　　2.能接上自己所了解的大海，各抒己見(jiàn)。

　　樂(lè)學(xué)善思辦法

　　通過(guò)圖片觀察，讓學(xué)生了解大海。

　　以小組合作交流的形式，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)建交際小情景。

　　1.展開(kāi)搜集的'圖片2.播放歌唱大海的歌曲。

　　二、小組交流。

　　1.說(shuō)說(shuō)自己怎樣了解大海的。

　　2.推薦歌頌大海的詩(shī)文。

　　三、全班交流所了解的大海。

　　1.邊討論邊

　　四、自由發(fā)言互動(dòng)心中的大海

　　五、作業(yè)：寫一寫大海。

　　板書(shū)

　　大海的圖片

　　感動(dòng)：大海的了解

　　互動(dòng)評(píng)論大海

　　寫一寫大海

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　2、 理解課文內(nèi)容，并且能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得大海對(duì)人類的重要作用，科學(xué)可以為人類造福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感

　　教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集大海對(duì)人類有貢獻(xiàn)的資料，浪花圖片、生字卡。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、 談話導(dǎo)入：

　　貼浪花圖片，大家看這是誰(shuí)來(lái)了？小浪花非�？蓯�(ài)，它就像一個(gè)頑皮的娃娃，在大海**的懷抱中快樂(lè)地生活。你們可別小看它，雖然它的年齡小，但本領(lǐng)可大了，不信你就讀讀課文吧�。ò鍟�(shū)課題）

　　二、 自讀課文

　　1、 默讀課文，不會(huì)讀的字可以聯(lián)系上下文猜猜字的讀音，或向同學(xué)、老師請(qǐng)教。再對(duì)照下面的生字表，看拼音識(shí)字

　　2、 輕聲讀課文，對(duì)照課后生字表，在文中圈出生字，并將帶生字的詞多讀幾遍。

　　3、 讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)為自己讀得通順的句子，可兩個(gè)人一起讀讀。

　�。ㄗx法的多樣性，不僅把課文讀得正確、流利，提高了學(xué)生對(duì)課文的興趣，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛。）

　　三、 識(shí)字

　　1、 小組合作學(xué)習(xí)。同學(xué)們可以采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。

　　2、 抽讀生字卡。現(xiàn)在我們開(kāi)動(dòng)智慧火車，看看誰(shuí)能把這些生字讀準(zhǔn)。

　　3、 做游戲：采摘“聰明果”。

　　教師出示“智慧樹(shù)”，“樹(shù)”上結(jié)滿了“聰明果”（果子覆蓋著生字）“聰明果”有幾種顏色，你喜歡哪個(gè)就摘哪一個(gè)，但是一定要將字音讀準(zhǔn)，這個(gè)蘋果才能歸你。

　　（通過(guò)采摘“聰明果”的游戲，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高識(shí)字效率。）

　　四、 寫字

　　1、 認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)“乛”“亅”，并向?qū)W生介紹書(shū)寫方法及名稱。

　　2、 指導(dǎo)“了”“子”，在認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)之后，讓學(xué)生自己書(shū)寫這兩個(gè)字，再寫給同桌看看。

　　3、 在書(shū)上將其余生字描一描。

　�。ㄖ笇�(dǎo)書(shū)寫時(shí)，可以根據(jù)生字的特點(diǎn)，有教有扶有放，讓學(xué)生在評(píng)比過(guò)程中，互相借鑒，將字寫得更漂亮。）

　　第二課時(shí)

　　一、 誦讀課文第一自然段

　　1、 指名讀第一自然段，誰(shuí)愿意為大家讀讀第一自然段？

　　2、 課件出示第自然段，將“整天”這兩個(gè)字去掉，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，括號(hào)里可以填上什么詞？使句子表示的意思不變呢？

　　3、 浪娃娃在**的懷抱里快樂(lè)地生活，他們多高興呀！你們?cè)谑裁磿r(shí)候最高興？

　　二、 誦讀第2、3自然段

　　1、 學(xué)生自由讀2----3自然段，海媽媽向浪娃娃提出什么要求？浪娃娃是怎么說(shuō)的？

　　2、 浪娃娃聽(tīng)了**的話是怎么做的？浪娃娃的話應(yīng)該重點(diǎn)讀，注意這里有三個(gè)感嘆句。

　　3、 理解“做好事”，你們知道浪娃娃可以為人類做哪些好事？

　　教師介紹有關(guān)海洋運(yùn)輸、海洋捕撈、海洋資源待一些資料。

　　三、 指名讀第4自然段，你們知道了什么？介紹潮汐發(fā)電。

　�。ㄔ诶斫庹n文的.過(guò)程中，對(duì)簡(jiǎn)單、易懂的內(nèi)容以讀代講。課前學(xué)生收集豐富的資料，課上交流，這樣學(xué)生通過(guò)自學(xué)、互學(xué)，海洋對(duì)人類的重要作用。另外，學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際所見(jiàn)到的東西來(lái)理解，使教學(xué)更貼近生活。）

　　四、 誦讀評(píng)價(jià)

　　1、 學(xué)生自由練讀，認(rèn)為自己讀得好就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆星星。

　　2、 要以在小組內(nèi)分角色練讀，你們能把浪娃娃的心情讀好嗎？

　　3、 指名配樂(lè)朗讀。

　�。ㄗx的形式多樣性，既可以樹(shù)立學(xué)生的自信心，又可以使學(xué)生懂得評(píng)價(jià)他人朗讀的方法，從而使自己的朗讀能力提高得更快。在讀的過(guò)程中也對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的陶冶。）

　　第三課時(shí)

　　一、 自由讀課文，讀得好的同學(xué)可以獎(jiǎng)給自己一顆星星。

　　二、 練習(xí)

　　1、 出示生字

　　做 位 們 海 灣 清

　　他 你 住 浪 江 河

　　大家說(shuō)說(shuō)通過(guò)觀察這些字，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、 出示詞語(yǔ)，照樣子說(shuō)說(shuō)。

　　跑來(lái)跑去 ____來(lái)____去 ____來(lái)____去

　　說(shuō)不完 聽(tīng)不____ 看不____ ____不____

　　3、 在學(xué)過(guò)了《浪娃娃》之后，大家對(duì)大海有了一定的了解，你們還有什么不懂的問(wèn)題嗎？你想對(duì)大海說(shuō)什么嗎？可以向大海問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)“大海，大海，你……………？”

　�。ㄗ寣W(xué)生自由想象，表達(dá)，培養(yǎng)其民散思維及表達(dá)能力。）

　　三、 寫字

　　1、 教師范寫“女字旁”，特別強(qiáng)調(diào)第三筆的書(shū)寫方法。再出示“好”“媽”，并請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立書(shū)寫，注意要先看清它們的模樣再寫，要寫得漂亮。

　　2、 出示“幾、機(jī)、電”。大家聽(tīng)聽(tīng)生字朋友的要求：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立練習(xí)寫寫，然后把你寫的字給小組的同學(xué)看看，比一比誰(shuí)寫得好，獎(jiǎng)勵(lì)他一顆星。沒(méi)寫漂亮的要幫他改一改。

語(yǔ)文教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字，會(huì)寫“夸、獎(jiǎng)”2個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)課文一、二自然段，結(jié)合詞句體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)情況的`危急。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，學(xué)習(xí)一、二自然段。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　結(jié)合詞句體會(huì)媽媽當(dāng)時(shí)情況的危急。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、生字卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)愛(ài)迪生的了解。

　　2、引出課題。

　　二、初讀課文，識(shí)字感悟。

　　1、自讀課文。

　　2、識(shí)記生字詞語(yǔ)。

　　3、了解課文大意。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段，通過(guò)朗讀自主感悟。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段，結(jié)合重點(diǎn)詞句理解媽媽病情嚴(yán)重，情況緊急，并指導(dǎo)感情朗讀，進(jìn)行句式訓(xùn)練。

　　四、書(shū)寫指導(dǎo)。

　　1、出示生字“夸獎(jiǎng)”，指導(dǎo)學(xué)生分析字形。

　　2、教師范寫，學(xué)生練寫。

語(yǔ)文教案 篇4

　　我的信念

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、倮斫庹n文內(nèi)容。

　�、诹私饩永锓蛉说娜烁聍攘�。

　�、燮肺镀綄�(shí)而富于哲理的語(yǔ)言

　　二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　①梳理課文內(nèi)容。

　�、跉w納居里夫人的人格特點(diǎn)。

　�、燮肺镀綄�(shí)且富于哲理的語(yǔ)言

　　三、課前準(zhǔn)備

　�、兕A(yù)習(xí)課文，疏通文意。

　�、谒鸭�居里夫人的有關(guān)資料。

　�、劢處煖�(zhǔn)備居里夫人的掛圖。

　　四、自學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，說(shuō)起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史的進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們?nèi)�決于品格的程度也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣�！�

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)居里夫人的'自傳體散文《我的信念》，或許對(duì)居里夫人的人格魅力，有一個(gè)更全面的了解。

　　2、范讀課文

　　3、疏通文意，品味語(yǔ)言，識(shí)記字詞。

　　4、梳理信息

　　5、教師導(dǎo)學(xué)

　　本文內(nèi)容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬(wàn)目張，就比較容易理解了。

　�、倌�讀，搜集、篩選信息

　　讓學(xué)生獨(dú)立默讀、思考，試著讓學(xué)生用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。

　　討論歸納：

　　堅(jiān)忍不拔 樹(shù)立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo) 獻(xiàn)身科學(xué) 探討真理 生活簡(jiǎn)單 重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財(cái)富

　　珍惜時(shí)間 追求自由 克制自己 熱愛(ài)生活 沉醉 科學(xué)

　�、诟爬ňV要，歸納整理

　　全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書(shū)：

　　探討真理 保持安寧 集中目標(biāo)

　　思想理念{不圖財(cái)富 環(huán)境需求{追求自由 工作態(tài)度{樹(shù)立信心

　　沉醉科學(xué) 珍惜時(shí)間 堅(jiān)忍不拔 執(zhí)著勤奮

　　6、重點(diǎn)研讀

　　①研讀內(nèi)容

　　指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀有關(guān)詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段，品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言。教師應(yīng)讓學(xué)生自己找出相關(guān)內(nèi)容，采用同學(xué)之間、師生之間的互動(dòng)方式，討論解決。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　思考題備案：

　　a.“或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

　　b.解釋“在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣”的含義。

　　c.“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

　　d.“人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢(mèng)想家”一句，“講究現(xiàn)實(shí)的人”是什么人?“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”?

　　e.“我的惟一奢望是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?

　　f.“在他猝然長(zhǎng)逝以后，我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受。”聯(lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭?lái)順受”在句中的確切意思。

　　g.為什么作者說(shuō)，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?

　　h.“我從沒(méi)把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么?

　　問(wèn)題設(shè)置比較多，教師可根據(jù)需求取舍。

　�、谄肺墩Z(yǔ)言

　　a.教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、品味語(yǔ)言。理解這種樸素而平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。不重文采，而重寫實(shí)，是傳記類作品的特點(diǎn)。如果學(xué)生感到有難度，教師可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)作品語(yǔ)言作比較，就容易理解了。

　　b.找出課文中帶有哲理性的句子，試著進(jìn)行賞析。

　　7、參考：

　　◆生活對(duì)于任何人都非易事。

　　◆人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢(mèng)想家。

　　◆科學(xué)本身就具有偉大的美。

　　◆一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒。

　　8、教師小結(jié)

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對(duì)話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生;如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦;如果說(shuō)我們過(guò)去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn);如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。

　　9、作業(yè)

　�、偻瓿伞把杏懪c練習(xí)”。

　　②居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎(jiǎng)金的獲得者。對(duì)此，你怎么看?寫成300字的小文章。

　　10、信息反饋：

語(yǔ)文教案 篇5

　　一 導(dǎo)入

　　瘟魔拆散了一個(gè)個(gè)快樂(lè)、和睦的家庭�；妇把郾牨牭乜粗�親人一個(gè)個(gè)死去,他的心情怎么樣?他會(huì)想些什么?

　　學(xué)生甲:桓景很難過(guò)。他想一定要為家里人報(bào)仇。

　　學(xué)生乙:桓景特別傷心。他想一定要除掉瘟魔,不讓瘟魔再害人了。

　　學(xué)生丙:桓景看到家人死去,傷心得都哭了。他想不管有多困難,一定要學(xué)好武藝,殺死瘟魔。

　　就是這種一定要斬妖除魔的信念支撐著桓景,他排除萬(wàn)難去拜師學(xué)藝。最后,他殺死瘟魔了嗎?他是怎樣鏟除瘟魔的?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二 細(xì)讀課文

　　1.上節(jié)課我們畫(huà)出了表現(xiàn)桓景不怕困難、特別勇敢的句子。請(qǐng)你快速看看自己畫(huà)出的句子,一會(huì)兒和同學(xué)們交流。

　　2.集體交流。

　　對(duì)于句子的分析,要抓住課文中的重點(diǎn)詞句。

　　(1)他一路走,一路打聽(tīng),翻過(guò)了一座又一座山,蹚過(guò)了一條又一條河,磨破了一雙又一雙鞋,終于見(jiàn)到了費(fèi)長(zhǎng)房。

　　對(duì)比朗讀:他一路走,一路打聽(tīng),翻過(guò)了一座山,蹚過(guò)了一條河,磨破了一雙鞋,見(jiàn)到了費(fèi)長(zhǎng)房。

　�、龠@兩句話有什么不同?

　　②從這些不同中,你體會(huì)到了什么?

　　學(xué)生甲:我覺(jué)得桓景走了很遠(yuǎn)的路,才見(jiàn)到費(fèi)長(zhǎng)房。

　　學(xué)生乙:路特別遠(yuǎn),又不好走,桓景很辛苦。

　�、刍妇霸诼飞峡赡軙�(huì)遇到什么困難?

　　學(xué)生甲:可能會(huì)碰到野獸,有生命危險(xiǎn)。

　　學(xué)生乙:他的干糧吃完了,鞋磨破了,他挨餓受凍。

　　學(xué)生丙:山路很危險(xiǎn),有幾次夜里趕路他差點(diǎn)兒摔下山崖。

　　④遇到這么多困難,他為什么仍不放棄?

　　(為家里人報(bào)仇,要除掉瘟魔的決心支撐著他堅(jiān)持下去。)

　�、菔前�!每當(dāng)想起家人,桓景就有了力量。他終于見(jiàn)到了費(fèi)長(zhǎng)房。從“終于”這個(gè)詞你體會(huì)到了什么?(桓景克服了很多困難,經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦才見(jiàn)到費(fèi)長(zhǎng)房。)

　�、抻懈星榈乩首x這句話。

　�、呋妇耙�(jiàn)到費(fèi)長(zhǎng)房時(shí),他會(huì)是什么樣子的?

　　學(xué)生甲:他的衣服和鞋子都破了。

　　學(xué)生乙:他的身上可能還有傷。

　　學(xué)生丙:桓景一定又黑又瘦。

　�、嗳绻�你就是費(fèi)長(zhǎng)房,你會(huì)說(shuō)什么?

　　(2)桓景每天勤學(xué)苦練,終于練成了一身好武藝。

　　①想象桓景每天都是怎樣練習(xí)的。

　　學(xué)生甲:他每天特別早就起來(lái)練習(xí)武藝。

　　學(xué)生乙:有時(shí)候他練武入了神,忘記了吃飯。所以課文中用了“勤學(xué)苦練”這個(gè)詞。

　�、谟懈星榈乩首x這句話。

　　(3)恒景武藝學(xué)成之后,師傅費(fèi)長(zhǎng)房讓他下山,斬妖除魔。默讀第6、7自然段,找找從哪些詞句看出桓景特別勇敢。

　�、倩妇笆殖謱殑�從山上直沖下來(lái),和瘟魔展開(kāi)了搏斗。

　　(看課文中的插圖)想象他們搏斗的情景。

　　體會(huì)“見(jiàn)勢(shì)不妙”的意思。

　�、诖藭r(shí)山上的鄉(xiāng)親們看著桓景和瘟魔搏斗,會(huì)是什么心情?

　　學(xué)生甲:他們心里很緊張,因?yàn)槲聊Ш軈柡Α?/p>

　　學(xué)生乙:他們擔(dān)心桓景會(huì)受傷。

　　學(xué)生丙:看著桓景和瘟魔搏斗,他們相信桓景一定能贏。

　　(4)桓景對(duì)準(zhǔn)他的后背嗖地?cái)S出寶劍,哧的一聲就把他扎死了。

　　從此,汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。

　　看到瘟魔死了,老百姓什么反應(yīng)?(歡呼雀躍)

　　(5) 指名讀最后一個(gè)自然段。

　　三 復(fù)述課文

　　1.快速默讀課文,理清文章線索。

　　家人死于瘟疫 不怕困難拜師學(xué)藝 勤學(xué)苦練練成武藝 斬妖除魔為民除害。

　　2.復(fù)述故事情節(jié)。

　　(1)把故事講給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽(tīng)。

　　(2)指名在全班講一講。

　　四 總結(jié)

　　很多節(jié)日的背后都有一個(gè)生動(dòng)的故事。你可以通過(guò)看書(shū)、上網(wǎng)查找、詢問(wèn)家長(zhǎng)等途徑了解這些故事。把你喜歡的故事講給大家聽(tīng)。

　　《新課標(biāo)》指出,重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng),更要注意學(xué)生讀中獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)。設(shè)計(jì)教案時(shí),尤其要注意孩子的朗讀能力的訓(xùn)練。側(cè)重找出本文中關(guān)鍵的句、段進(jìn)行理解、體會(huì)、朗讀。

　　“一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)哈姆雷特�！币�尊重學(xué)生的個(gè)別體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上體會(huì),在體會(huì)的基礎(chǔ)上聲情并茂地讀。本文中,桓景不怕艱辛,拜師學(xué)藝的過(guò)程是重點(diǎn)。教師可讓學(xué)生找出自己感受深刻的句子,并試著寫出自己的體會(huì)。在學(xué)生個(gè)別談了體會(huì)后,再將自己深刻的體會(huì)放到句子中品讀。

　　不足之處:在重難點(diǎn)的突破上,有點(diǎn)平均使力,教案設(shè)計(jì)得雖然不錯(cuò),但實(shí)際操作卻出現(xiàn)卡殼。

　　1.讀一讀下面的字,先按字母表順序給它們排排隊(duì),再按筆畫(huà)從多到少排排隊(duì)。注意書(shū)寫要工整。

　　妻 拜 瓶 侵 襲

　　拜 瓶 妻 侵 襲 襲 瓶 侵 拜 妻

　　2.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。

　　因?yàn)椤�…所以…�?只要……就…… 如果……就…… 不僅……還……

　　(1)(如果)劉明的腿不受傷,他(就)能參加這場(chǎng)比賽了。

　　(2)(因?yàn)?九月初九又是重陽(yáng)日,(所以)人們就把這一天叫做“重陽(yáng)節(jié)”。

　　(3)她(不僅)學(xué)習(xí)成績(jī)特別好,(還)經(jīng)常幫助其他同學(xué)。

　　(4)(只要)堅(jiān)持鍛煉,你的身體(就)會(huì)康復(fù)。

　　3.搜集與我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的民間故事,講給大家聽(tīng)。

　　九九重陽(yáng)

　　農(nóng)歷九月初九是傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)。重陽(yáng)節(jié)又稱“雙九節(jié)”“老人節(jié)”,因?yàn)楣爬系摹兑捉?jīng)》中把“六”定為陰數(shù),把“九”定為陽(yáng)數(shù),九月初九,兩九相重,故而叫重陽(yáng),也叫重九,古人認(rèn)為是個(gè)值得慶賀的吉利日子,并且從很早就開(kāi)始過(guò)此節(jié)日。

　　慶祝重陽(yáng)節(jié)的'活動(dòng)豐富多彩,一般包括出游賞景、登高遠(yuǎn)眺、觀賞菊花、遍插茱萸、吃重陽(yáng)糕、飲菊花酒等活動(dòng)。九九重陽(yáng),因?yàn)榕c“久久”同音,九在數(shù)字中又是最大數(shù),有長(zhǎng)久長(zhǎng)壽的含義,況且秋季也是收獲的季節(jié),重陽(yáng)佳節(jié),寓意深遠(yuǎn),人們對(duì)此節(jié)歷來(lái)有著特殊的感情,唐詩(shī)宋詞中有不少賀重陽(yáng)、詠菊花的詩(shī)詞佳作。

　　今天的重陽(yáng)節(jié),被賦予了新的含義,我國(guó)把每年的九月初九定為老人節(jié)(敬老節(jié)),傳統(tǒng)與現(xiàn)代巧妙地結(jié)合,成為尊老、敬老、愛(ài)老、助老的節(jié)日。全國(guó)各機(jī)關(guān)、團(tuán)體、街道,往往都在此時(shí)組織從工作崗位上退下來(lái)的老人們秋游賞景,或臨水玩樂(lè),或登山健體,讓身心沐浴在大自然的懷抱里;不少家庭的晚輩也會(huì)攙扶著年老的長(zhǎng)輩到郊外活動(dòng)或?yàn)槔先藴?zhǔn)備一些可口的飲食。

語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．積累文言文常用的實(shí)詞，虛詞，把握疑問(wèn)句、反問(wèn)句的句式特征。

　　2．了解墨子及其非攻主張。

　　能力目標(biāo)

　　1．體會(huì)墨子高超的勸說(shuō)藝術(shù)。

　　2．感知文中的人物形象，揣摩人物語(yǔ)言，體會(huì)人物的思想感情。

　　3．品味賞析課文的美，培養(yǎng)學(xué)生閱讀先秦諸子散文的興趣。

　　德育目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，反對(duì)侵略，熱愛(ài)和平，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．積累文育知識(shí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　2．理清行文思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個(gè)步驟。

　　3，背誦自己喜歡的句、段，增加語(yǔ)言積淀。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　鑒賞墨子的勸說(shuō)技巧。

　　教學(xué)方法

　　1．誦讀法

　　2．討論點(diǎn)撥法

　　3．品讀法

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體，錄音機(jī)、示范朗讀磁帶，教學(xué)圖片

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)要點(diǎn)]

　　資料助讀：朗讀課文，整體感知，譯讀課文，積累文言知識(shí)，熱悉文意，理清行文思路，理解文意。

　　[教學(xué)步驟]

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)(一)

　　魯班是我國(guó)古代有名的能工巧匠，同時(shí)他還是一位頑固狡詐，陰險(xiǎn)狠毒的人。他的面前站著一位英勇無(wú)畏的外交家，他就是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期墨家學(xué)派的創(chuàng)始人——墨于。

　　設(shè)計(jì)(二)

　　當(dāng)今世界的兩大主題是和平與發(fā)展，戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的苦難罄竹難書(shū)．今天我們走近一位熱愛(ài)和平的人，他憑借自己雄辯的口才，巧妙的詞鋒以及果敢勇毅阻止了一場(chǎng)不義的戰(zhàn)爭(zhēng)，請(qǐng)看他非凡的表現(xiàn)。(多媒體插放動(dòng)漫flash)

　　二、資料助讀

　　1．關(guān)于先秦諸子散文

　　先秦諸子散文產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國(guó)百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代．主要的著作有《論語(yǔ)》《孟子》《墨子》《老子》《莊子》《荀子》《韓非子》《呂氏春秋》等．先秦諸子散文的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個(gè)階段：春秋戰(zhàn)國(guó)之交為第一個(gè)發(fā)展階段，以《論語(yǔ)》和《墨子》為代表�！墩撜Z(yǔ)》是較短的語(yǔ)錄體散文�！赌�子》在對(duì)話中有議論，初具議>論文的規(guī)模。戰(zhàn)國(guó)中葉為第二個(gè)發(fā)展階段，以《孟子》和《莊子》為代表�！睹献印肥菍�(duì)話體論辯文，《莊子》接近專題>論文．戰(zhàn)國(guó)后期為第三個(gè)發(fā)展階段?以《荀子》和《韓非子》為代表。

　　先秦諸子散文大多文情并茂，極具文采，善用譬喻陳說(shuō)事理，論辯是非，增強(qiáng)了說(shuō)服力，而排比、夸張等修辭的大量運(yùn)用更使文章辭采繽紛�？傊�，先秦諸子散文無(wú)論思想性還是藝術(shù)性都對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

　　2．《墨子》及墨子

　　墨子，(約前468～前376)名翟，魯人，一說(shuō)宋人，戰(zhàn)國(guó)初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾為宋國(guó)大夫。早年接受儒家教育，后聚徒講學(xué)，創(chuàng)立與儒家相對(duì)立的墨家學(xué)派。主張兼愛(ài)”“非攻“尚賢”“節(jié)用”，反映了小生產(chǎn)者反對(duì)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，要求改善經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位的'愿望，他的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命論，一方面又提出同樣是唯心的“天志”說(shuō)，認(rèn)為天有意志，并且相信鬼神。墨于的學(xué)說(shuō)在當(dāng)時(shí)影響很大，與儒家并稱為顯學(xué)”。

　　《墨子》是先秦墨家著作，現(xiàn)存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所記的墨子講學(xué)辭和語(yǔ)錄，其中也有后期墨家的作品�！赌�子》是我國(guó)論辯性散文的源頭，運(yùn)用譬喻，類比、舉例，推論的論辯方法進(jìn)行論政，邏輯嚴(yán)密，說(shuō)理清楚。語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，多用口語(yǔ)，在先秦堵子散文中占有重要的地位。

　　3．公輸

　　公輸，名盤，也作“般”或“班”又稱魯班，山東人，是我國(guó)古代傳說(shuō)中的能工巧匠�，F(xiàn)在，魯班被人們尊稱為建筑業(yè)的鼻祖，其實(shí)這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠．魯班不光在建筑業(yè)，而且在其他領(lǐng)域也頗有建樹(shù)。他發(fā)明了飛鳶，是人類征服太空的第一人，他發(fā)明了云梯(重武器)，鉤鉅(現(xiàn)在還用)以及其他攻城武器，是一位偉大的軍事科學(xué)家，在機(jī)械方面，很早被人稱為“機(jī)械圣人”，此外還有許多民用、工藝等方面的成就。魯班對(duì)人類的貢獻(xiàn)可以說(shuō)是前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者，是我國(guó)當(dāng)之無(wú)愧的科技發(fā)明之父。

　　三、朗讀課文，整體感知

　　1．教師示范背誦課文，學(xué)生聽(tīng)讀，把握字音。

　　多媒體顯示：

　　生字：

　　械(xiè)軒(xuān)輿(yǔ)犀兕(xī sì)黿(yuán)罨(tuó)

　　鮒(fù) 梓(zī)褊楠(piá nán)

　　多音字：

　　請(qǐng)說(shuō)之(shuō)長(zhǎng)木(zhàng)公輸盤(bān)見(jiàn)我于王(xiàn)

　　禽滑厘(gǔ)

　　通假字:

　　公輸盤不說(shuō)(通“悅”，高興)

　　子墨子九距之(通“拒”，阻擋)

　　子墨子之守圉有余(通“御”，抵擋)

　　公輸盤詘(通“屈”，理屈)。

　　2．教師播放示范朗讀磁帶，教師提醒學(xué)生注意把握語(yǔ)氣，體會(huì)人物的心理，感受激烈、緊張的氣氛。

　　3．教師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。

　　示例：

　　(1)子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見(jiàn)公輸盤。

　　加點(diǎn)詞須重讀，顯示墨子焦急的心態(tài)，他為了阻止楚宋之戰(zhàn)而不辭勞苦。

　　(2)公輸盤曰；“夫子何命焉為?”

　　讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣，顯示公輸盤恭敬請(qǐng)教之意。

　　(3)子墨子曰；“壯方有侮臣者，愿借子殺之�！�

　　讀出祈使語(yǔ)氣，顯示蓄意提出無(wú)理要求之意。

　　(4)公輸盤曰：“吾義固不殺人�！�

　　“義”字須重讀，顯示公輸盤以“義”裝點(diǎn)自己的味道，要讀出他一本正經(jīng)而又流露出掩飾不住的傲慢的語(yǔ)氣。

　　(5)子墨子曰：“然胡不已乎?”

　　讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣，顯示質(zhì)問(wèn)、責(zé)備，催促之意。

　　(6)公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣”

　　公輸盤在無(wú)言以對(duì)的情況下，只好虛晃一槍，把矛盾的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到楚王身上。要讀出他狡猾推脫而又仗勢(shì)欺人的語(yǔ)氣。

　　(7)王曰：“善哉。雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。”

　　注意“善哉”的虛偽。“雖然……”則體現(xiàn)了一個(gè)霸氣十足的諸侯的強(qiáng)硬與蠻橫。

　　(8)公輸盤曰；“吾知所以距子矣，吾不言�！�

　　子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言�！�

　　公輸盤在心里做著陰暗的盤算，要讀出陰險(xiǎn)并帶有威脅意味的語(yǔ)氣。子墨子敏銳地揭穿這一陰謀，顯示出胸有成竹、鎮(zhèn)定沉著之意。

　　4．選兩位學(xué)生分角色朗讀，其余同學(xué)評(píng)點(diǎn)。

　　四、譯讀課文，疏通文句，熟悉文意

　　1．學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋，借用工具書(shū)，翻譯課文。

　　2．以小組為單位，針對(duì)翻譯中的疑難問(wèn)題討論研究，共同解決。教師巡視各組，答疑解惑。

　　3．教師指導(dǎo)學(xué)生積累本課的文言知識(shí)。

語(yǔ)文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)閱讀陶行知用四塊糖教育學(xué)生的故事，使學(xué)生懂得做錯(cuò)事后要勇于承認(rèn)，及時(shí)改正。學(xué)習(xí)陶行知理解他人的寶貴品質(zhì)。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、 認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、 理解陶行知用什么方法使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。

　　2、 王友為什么會(huì)流下悔恨的眼淚，他是個(gè)怎樣的學(xué)生。

　　課 型：閱讀課

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　1、 談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　陶行知是我國(guó)著名的.教育家，他在擔(dān)任育才學(xué)校校長(zhǎng)時(shí)，曾用四塊糖使一個(gè)同學(xué)主動(dòng)認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，你相信嗎？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)今天的“快樂(lè)讀書(shū)屋”。

　　2．自由讀文，自主感知。

　�。�1） 學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知全篇內(nèi)容。

　�。�2） 小組互動(dòng)。小組內(nèi)讀課文，比一比誰(shuí)讀得正確、流利。

　�。�3） 集體交流讀懂了什么，了解學(xué)生自主讀書(shū)情況。

　　3．抓住詞句，理解課文。

　�。�1） 采用讀讀，畫(huà)畫(huà)，議議的方法，圍繞“陶行知用什么方法教育學(xué)生”和“王友是個(gè)怎樣的學(xué)生”這兩個(gè)問(wèn)題，相互討論交流。畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，用多種形式朗讀。

　　（2） 自主合作，練習(xí)對(duì)話。

　　學(xué)生小組練習(xí)，分角色朗讀，注意加入人物表情、動(dòng)作，從而體會(huì)到陶行知是用四次層層深入的話語(yǔ)對(duì)王友講道理 ，使他主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的。而王友也不是壞孩子，他是個(gè)正直，善良的學(xué)生。

　　4．檢查識(shí)字。

　　5．作業(yè)：回憶自己曾經(jīng)犯過(guò)什么錯(cuò)誤，當(dāng)時(shí)老師是怎樣教育你的，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

語(yǔ)文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。

　　2、通過(guò)暢所欲言、開(kāi)卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。對(duì)農(nóng)民要關(guān)心、尊重、敬佩、不要歧視。

　　3、通過(guò)習(xí)作練習(xí)，體會(huì)“有耕耘，就會(huì)有收獲”的含義，分享成功的喜悅。

　　課前準(zhǔn)備：

　　活頁(yè)卡課件

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　三年級(jí)時(shí)，我們摘抄了文章中用得好的詞語(yǔ)，但只這樣還不夠，本學(xué)期，我們還要進(jìn)行摘抄的練習(xí)，而且還要學(xué)會(huì)摘抄優(yōu)美的句子，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。（板書(shū)：寫摘錄筆記）

　　二、討論班級(jí)上學(xué)期進(jìn)行幾次摘錄筆記的體會(huì)

　　三、提醒學(xué)生注意：

　　在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、作者、書(shū)名和日期寫下來(lái)，以備查閱。

　　四、出示活頁(yè)卡

　　1、問(wèn)：上面摘錄了哪些內(nèi)容？為什么要摘錄這些詞句？

　　2、齊讀摘錄的詞句。

　　3、指讀里面的句子，請(qǐng)查資料的學(xué)生講講這幾句話的意思。

　　五、在自己的摘錄筆記中，找己喜歡的詞句讀一讀

　　六、讀一讀

　　1 自由讀一讀。

　　2 教師簡(jiǎn)單介紹諺語(yǔ)、古詩(shī)文的意思。

　　3 采用多種形式朗讀讀、背誦。

　　七、師

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　每個(gè)人都有自己美好的童年回憶。今天，我們一起跟隨作者到它的童年時(shí)光中去看看她的收獲。（板書(shū)：柚子樹(shù)下）

　　二、自讀課文

　　1 用自己的話說(shuō)說(shuō)這文章主要寫了什么。

　　2 把自己不理解的地方劃上記號(hào)。

　　三、交流自讀情況

　　四、在自由讀課文，出示課件思考題：

　　1 再讀課文第三部分，劃出描寫心理變化的句子。

　　2 說(shuō)說(shuō)我是在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱？

　　3 在水塘里采菱時(shí)，發(fā)生了生么事，我的心理先后發(fā)生了怎樣的變化？

　　4 此時(shí)，我又怎樣的收獲？

　　5 當(dāng)我把木盆劃到柚子樹(shù)時(shí)，回合由根子說(shuō)什么？做什么？

　　五、齊讀。

　　六、小練筆：

　　當(dāng)我把木盆劃到柚子樹(shù)時(shí)，回合由根子說(shuō)什么？做什么？，注意把自己的想象寫進(jìn)去。

　　七、作業(yè)：

　　有感情地的朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　本單元的主題是收獲，其實(shí)就是勞動(dòng)，是對(duì)勞動(dòng)和農(nóng)民的尊敬。農(nóng)民伯伯的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一描寫農(nóng)民的詩(shī)。

　�。ò鍟�(shū)課題：一個(gè)農(nóng)民，在田邊走著……）

　　二、自讀課文，出示學(xué)習(xí)要求：

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　2、把自己的感受寫在文中的空白地方。

　　3、劃出不理解的地方或提出不理解的問(wèn)題。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、指名朗讀，注意正音

　　2、交流自己讀懂了什么，及自己不理解的地方。

　　四、指導(dǎo)有感情的朗讀，品位其中的感情，體會(huì)老人的普通、平凡

　　五、寫一讀書(shū)筆記，談?wù)勛约旱母惺?/strong>

　　六、作業(yè)：

　　1、從課外閱讀中摘抄優(yōu)美的詞句。

　　2、做“小記者”去采訪身邊的農(nóng)民，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

　　第四課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　通過(guò)本單元《拾穗》、《一個(gè)老農(nóng)，在田邊走著……》我們知道農(nóng)民的普通、平反，但農(nóng)民的'勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的吃苦、耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，我們的生活與農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)是分不開(kāi)的。今天，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)他們。

　　二、小組交流課前采訪或觀察到的身邊的農(nóng)民

　　三、全班開(kāi)展交流

　　教師要適時(shí)評(píng)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

　　四、筆下生花

　　1、在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（收獲）今天，我們習(xí)作的題目有三個(gè)，大家從中任選一個(gè)。

　　2、四人一組交流自己的想法

　　3、全班交流，說(shuō)自己想寫的內(nèi)容。

　　4、教師點(diǎn)評(píng)。

　　5、學(xué)生思考習(xí)作思路。

　　6、引導(dǎo)確定習(xí)作的主題。

　　7、學(xué)生開(kāi)始習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

語(yǔ)文教案 篇9