中班教案【必備10篇】
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的中班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
在生活中，人們常需要將一些材料、物品進(jìn)行收拾、整理，而學(xué)習(xí)收拾、整理物品對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)就是一個(gè)學(xué)習(xí)分類(lèi)的過(guò)程。讓幼兒為分類(lèi)并整理好的物品制作標(biāo)記，能使幼兒對(duì)標(biāo)記的含義的認(rèn)識(shí)具體化。結(jié)合新年給弟弟、妹妹送禮物設(shè)計(jì)了此次按物品特征及用途歸類(lèi)的活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒按物品特征逐級(jí)歸類(lèi)的過(guò)程中，幼兒有序整理物品的能力和習(xí)慣也得到了很好的培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將物品按用途進(jìn)行歸類(lèi)，并根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。
2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)有條理的收拾、整理物品。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有按標(biāo)記或用途分類(lèi)的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)具準(zhǔn)備：
（1）實(shí)物10種：薯片、餅干、果凍、兒童衣服、褲子、圍巾、帽子、小汽車(chē)、油泥、萬(wàn)花筒。（數(shù)量從4-10不等）。
�。�2）大小相同的塑料簍10只、塑料袋10只、紙箱3只。
�。�3）黑色水彩筆（同幼兒數(shù)）、白紙若干張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以整理禮物為情景，引導(dǎo)幼兒將物品按種類(lèi)擺放在一起。
�。�1）各種物品散放在桌上�！巴袃核牡艿苊妹檬盏皆S多的新年禮物，但他們不會(huì)整理，送來(lái)想請(qǐng)你們幫他們整理。先看看有哪能些禮物。”“怎樣整理才整齊呢？”（把果凍和果凍放在一起……）“這有許多簍子可以把相同的東西放進(jìn)一個(gè)簍子里，要擺放整齊�！�
（2）根據(jù)幼兒整理的情況分別說(shuō)說(shuō)每個(gè)簍子里放的是什么禮物？有什么用？
2、學(xué)習(xí)按用途歸類(lèi)：
（1）討論歸類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)：
“托兒所給了我們?nèi)齻�(gè)紙箱讓我們把禮物裝進(jìn)去，你們看看可以把哪幾種禮物放進(jìn)一個(gè)箱子里�！薄盀槭裁催@幾樣禮物可以放進(jìn)一個(gè)箱子里？”
討論結(jié)果：按這些禮物的用途（吃、穿、玩）分別裝箱。
�。�2）分別將物品放進(jìn)塑料袋
“怎樣將這樣禮物放進(jìn)箱里才不會(huì)放亂和碰壞它們呢？這里的'塑料袋能用嗎？”（幼兒分工合作將禮物裝入袋中，分別放進(jìn)三個(gè)紙箱里）說(shuō)說(shuō)三個(gè)紙箱里都放的是什么禮物。
3、為禮物設(shè)計(jì)標(biāo)記：
（1）啟發(fā)幼兒制作物品標(biāo)記
“這三箱禮物運(yùn)到托兒所怎樣讓弟弟妹妹知道箱子里裝的是什么禮物？”
（2）幼兒自己設(shè)計(jì)與制作標(biāo)記
教師展示貼有幼兒制作標(biāo)記的紙箱，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)箱子里裝的都是什么禮物。（箱子里有小汽車(chē)、萬(wàn)花筒、油泥都是玩的禮物。）
4、結(jié)束活動(dòng)：
將禮物送上托兒所來(lái)的汽車(chē)。
活動(dòng)延伸：
在數(shù)學(xué)區(qū)角中，教師可提供具有明顯職業(yè)特征的物品，讓幼兒進(jìn)行歸類(lèi)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)記。如：將醫(yī)療器械、理發(fā)工具、炊具等進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)小朋友親自參與整理，讓他們體驗(yàn)到有效整理物品，感受有序地進(jìn)行整理的成功感和快樂(lè)感。通過(guò)活動(dòng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要加強(qiáng)訓(xùn)練，在今后的教學(xué)中在這發(fā)面我要都下功夫。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
一．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
二．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
三．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
一. 理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
二. 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一．畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒，幼兒園大幅背景圖。
二．制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
三．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干；
活動(dòng)過(guò)程
一、初步感知理解作品階段
1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?
2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1．集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)
詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)
幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園，
2．表演游戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。
�。ㄗⅲ核{(lán)天也由幼兒扮演)
3．出示嘗試題 ，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
詩(shī)歌里說(shuō)： “藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)家”，
藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的`仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)
例：
藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家，
密密的樹(shù)林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是蜜蜂的家，
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。
中班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
墊子是幼兒經(jīng)常接觸的體育器具，在幼兒對(duì)墊子漸漸失去興趣時(shí)，利用墊子的不同擺放方式來(lái)提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展的基本動(dòng)作
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能利用墊子進(jìn)行爬的技能練習(xí)。
2、能積極探索墊子的不同擺放方式及玩法，增進(jìn)創(chuàng)造性運(yùn)動(dòng)思維。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大海綿墊子每人一塊
2、節(jié)奏明快、柔和的'音樂(lè)各一段
3、墊子集中鋪在場(chǎng)地上
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師生共同聽(tīng)著明快的音樂(lè)在草地上和墊子上做熱身操，并交流在墊上運(yùn)動(dòng)的感受
二、基本部分
1、玩平鋪的墊子
�。�1）探索在平鋪墊子上的各種爬的方法
�。�2）幼兒交流玩法
�。�3）幼兒討論商議后進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)
2、玩豎放的墊子
幼兒探索各種玩法并交流、練習(xí)
3、玩交互疊放的墊子
幼兒探索并以自己喜歡的方式爬過(guò)墊子
4、游戲：小小特警員
游戲方法：幼兒分成三組用各種爬的方式爬過(guò)墊子
三、結(jié)束部分
師生一起躺在墊子上隨著優(yōu)美的音樂(lè)做身體放松運(yùn)動(dòng)
活動(dòng)反思：
根據(jù)中班幼兒貪玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，以游戲引發(fā)幼兒嘗試活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)自然化、生活化，提升了幼兒大膽嘗試，積極探索的能力，并讓幼兒從中體驗(yàn)與大家一起玩的樂(lè)趣。
中班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、閱讀畫(huà)面，初步感知螞蟻、兔子和男孩住進(jìn)蝸牛房子的經(jīng)過(guò)。
2、愿意跟著教師一起講述故事中的對(duì)話，喜歡閱讀故事。
3、積極參與討論活動(dòng)，大膽地表達(dá)喜歡小蝸牛和愿意幫助別人的愿望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、配套多媒體資源《擠不破的房子》（早期閱讀）。
2、配套幼兒操作材料《語(yǔ)言》中班上冊(cè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、自主閱讀故事。
1、播放多媒體資源中蝸牛的圖片，師：圖片畫(huà)的是什么動(dòng)物？你知道小蝸牛的房子在哪里嗎？現(xiàn)在，我們來(lái)讀一篇有關(guān)小蝸牛的故事。
2、請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒操作材料第413，自主閱讀故事。教師可用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒閱讀。如：下雨了，你們看到了什么？誰(shuí)到小蝸牛的'房子里避雨了？
二、欣賞、理解故事
1、播放多媒體資源，請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫(huà)欣賞故事。
2、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
下雨了，誰(shuí)先想到蝸牛的房子里避雨？他是怎么擠進(jìn)房子里的？鼓勵(lì)幼兒大膽地模仿小螞蟻擠進(jìn)蝸牛房子的動(dòng)作。
后來(lái)，誰(shuí)去蝸牛的房子里避雨？他是怎么擠進(jìn)房子的？請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
蝸牛的小房子里還擠了誰(shuí)？整個(gè)兒都擠進(jìn)去了嗎？什么東西漏在了外面？
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起看動(dòng)畫(huà)講述故事。
三、討論活動(dòng)
教師引導(dǎo)幼兒討論下列問(wèn)題，幫助幼兒理解故事的主題。
小蝸牛的房子那么小，可是住進(jìn)了小螞蟻、小兔子和小男孩，小蝸牛的房子擠破了嗎？
當(dāng)朋友需要幫助的時(shí)候，小蝸牛都熱情的幫助了他們。結(jié)果，奇跡發(fā)生了，在蝸牛小小的房子里住進(jìn)了那么多、那么大的朋友，小蝸牛的房子都沒(méi)有擠破。小朋友，你們喜歡小蝸牛嗎？為什么？
假如有小朋友需要你幫忙的時(shí)候？你會(huì)幫助他們嗎？
建議：
1、活動(dòng)延伸
在感知、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可提供小蝸牛、小螞蟻、小兔子等頭飾和相應(yīng)的道具，鼓勵(lì)幼兒扮演角色，表演故事。
2、領(lǐng)域滲透
（1）與社會(huì)領(lǐng)域滲透，教育幼兒在日常生活中，與同伴相互關(guān)心，培養(yǎng)幼兒同情心和愛(ài)心。
�。�2）與藝術(shù)領(lǐng)域滲透，引導(dǎo)幼兒用水彩筆或水粉筆裝飾蝸牛的房子，學(xué)會(huì)用線描畫(huà)或水粉畫(huà)的手法裝飾可愛(ài)的小蝸牛。
3、區(qū)角活動(dòng)
�。�1）在閱讀區(qū)提供幼兒操作材料，鼓勵(lì)幼兒閱讀故事，講述小蝸牛幫助其他小動(dòng)物的經(jīng)過(guò)。
（2）在語(yǔ)言區(qū)提供小蝸牛、小螞蟻、小兔子等頭飾和相應(yīng)的道具，鼓勵(lì)幼兒表演故事。
課后反思：我班的孩子在語(yǔ)言能力方面還是不錯(cuò)的，孩子們?cè)敢庹f(shuō)，對(duì)故事感興趣。
中班教案 篇5
活動(dòng)一開(kāi)始，我告訴幼兒，有一個(gè)小朋友到海上玩了，他把自己看到的東西都拍成了照片，想和大家分享。在給幼兒看圖片前，我提出要求：“看的時(shí)候要找出這是在哪里?有些什么?什么樣子的?像什么?”第一次欣賞圖片后簡(jiǎn)單提問(wèn)，再引導(dǎo)孩子進(jìn)行第二次觀察，要求他們說(shuō)出特征。重點(diǎn)和幼兒一起觀察了浪花 “卷”的特征。在幼兒已經(jīng)有了初步的.認(rèn)識(shí)后，我請(qǐng)幼兒邊看配上文字的圖片，邊聽(tīng)老師充滿感情地朗誦詩(shī)歌，聽(tīng)完要求他們說(shuō)出自己最喜歡的那句，并說(shuō)出最喜歡這句的理由。
每當(dāng)孩子說(shuō)出一句詩(shī)歌時(shí)，我就再次出示相應(yīng)的畫(huà)面，和他們一起重溫詩(shī)歌，就這樣，孩子們不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了詩(shī)歌。接下來(lái)，我用“我念前半句，孩子接后半句”的方法和孩子一起朗讀了幾遍，再邀請(qǐng)幾個(gè)能力稍強(qiáng)的孩子到前面來(lái)示范。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我問(wèn)孩子們：“你們想不想出海?”教孩子折紙船，結(jié)束。
感悟：
1. 雖然成人感覺(jué)這首詩(shī)歌的意境很美，但是孩子并不能真正領(lǐng)會(huì)。如果能看到“出海”的動(dòng)態(tài)錄像，或在朗讀詩(shī)歌時(shí)再配上音樂(lè)，這樣可能更容易讓孩子理解詩(shī)歌中的意境。在孩子基本學(xué)會(huì)朗讀后，播放音樂(lè)，讓孩子隨音樂(lè)有表情地朗讀，效果可能會(huì)更好些。
2. 活動(dòng)延伸中有讓孩子仿編詩(shī)歌的要求，可以帶孩子在戲水池玩紙船，然后進(jìn)行仿編。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解冬季吃火鍋是人們保暖的方法之一。
2、在“吃火鍋”游戲中，知道按某數(shù)接著往下數(shù)的知識(shí)。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制一只大鍋?zhàn)樱ɡ铩⑼鈨蓪�，里層可轉(zhuǎn)動(dòng)），一只火爐（可調(diào)節(jié)火的大�。�。
師生收集的各種火鍋食品圖片若干。
幼兒每人一份菜，一只空碗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入交流“火鍋真暖和”
1、 談?wù)摤F(xiàn)在是什么季節(jié)、有什么好辦法在冬天吃飯時(shí)能一直吃著熱菜。
2、 交流各自吃火鍋的經(jīng)驗(yàn)：你吃過(guò)的火鍋是什么樣的？
3、 利用自己收集的`火鍋食品的圖片，相互介紹菜名。
二、玩玩“吃火鍋”游戲
1、 仔細(xì)觀察自己菜盤(pán)里有些什么菜。
2、 輪流往鍋里加菜——
——游戲規(guī)則：每種菜數(shù)量最多加到10。
——老師先加入菜，幼兒說(shuō)出菜名及數(shù)量。
——個(gè)別幼兒輪流接著加菜，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù)，一直加到10。
——齊誦冬天好聽(tīng)的兒歌，兒歌念完，火鍋燒開(kāi)了。
3、 輪流從鍋里夾菜：用小手做筷子夾菜、吃菜，交流自己都吃了些什么菜。
4、 繼續(xù)玩游戲。
第２次開(kāi)始重新往鍋里加菜準(zhǔn)備吃火鍋時(shí)，個(gè)別幼兒先加一些菜，再由其他幼兒輪流接著往鍋里加菜，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù)。
活動(dòng)延伸：
在角色游戲中繼續(xù)玩“火鍋”游戲。
中班教案 篇7
動(dòng)作建議
動(dòng)作1．前奏，教師預(yù)令"準(zhǔn)備出發(fā)"
動(dòng)作2．隨樂(lè)雙手抱拳左右擺臂，共4拍，擺臂四次動(dòng)作。
動(dòng)作3．小胳膊臂立起來(lái)，五指并攏伸直，左右胳膊一個(gè)指尖向下，另一個(gè)指尖向上。四拍定一個(gè)動(dòng)作。
動(dòng)作4．原地碎步小跑，胳膊自然擺臂。
動(dòng)作5．雙手收賂膊臂，指尖朝上。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在營(yíng)救外星人的故事中感受音樂(lè)A、B兩段旋律的不同，并能在圖片范例的啟發(fā)下創(chuàng)編外星人造型，并且隨樂(lè)表演。
2．在范例的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)在B段音樂(lè)中隨樂(lè)進(jìn)行互動(dòng)游戲，并愿意在故事情境的推動(dòng)下主動(dòng)投入游戲中，觀察與傾聽(tīng)。
3．熟悉游戲規(guī)則，在表演中體驗(yàn)營(yíng)救外星人游戲的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)冰棍消化的游戲
材料準(zhǔn)備：外星人圖片音樂(lè)AB段音樂(lè)B段
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
二、完整的感受音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律。（2－3）
1、教師示范固定形動(dòng)作，幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)、觀察動(dòng)作。
2、教師與幼兒共同完整合樂(lè)，幼兒感受節(jié)奏型。
3、教師再次與幼兒完整合樂(lè)，鞏固節(jié)奏型。
三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片自由創(chuàng)編A段外星人動(dòng)作（2－3遍）。
1、請(qǐng)幼兒觀察外星人圖片
2、幼兒原地站立完整合樂(lè)，做出不同造型的外星人。
3、引導(dǎo)幼兒中間進(jìn)行律動(dòng)，根據(jù)創(chuàng)編完整合音樂(lè)一次。
4、幼兒根據(jù)要求完整合樂(lè)進(jìn)行一次。
四、現(xiàn)固加深B段音樂(lè)，游戲規(guī)則的練習(xí)（跟音樂(lè)擊掌傳魔法）。
1、幼兒座椅子教師一對(duì)多進(jìn)行示范2次。
2、教師退出請(qǐng)幼兒多對(duì)多進(jìn)行示范
3、幼兒扮演外星人，教師中間示范B段音樂(lè)動(dòng)作，明確加深游戲規(guī)則。
五、累加游戲：小朋友們出發(fā)營(yíng)救外星人。
活動(dòng)反思
通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的`情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。讓教師示范固定形動(dòng)作，使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的表演能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。
中班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
前期通過(guò)一次簡(jiǎn)單的實(shí)地觀察，讓我發(fā)現(xiàn)彈珠在孩子們生活中的重要性，在感知過(guò)衣服的圖案和色彩美的同時(shí)，更從觀察中發(fā)現(xiàn)他們?cè)谕嫠Ｖ凶躺淖匀凰囆g(shù)--"彈珠蘸色畫(huà)"，由此開(kāi)展了以彈珠為主的主題活動(dòng)《漂亮的衣裳》。在操作中孩子們有了新的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題，教師及時(shí)捕捉到孩子的興趣點(diǎn)，進(jìn)一步生成了此次活動(dòng)--"紋路與底色"，在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，基本以三原色貫穿活動(dòng)主體，利用簡(jiǎn)單素材制作出顏色不同的衣服紙樣，在利用彈珠蘸上三原色其中的一種顏色，讓孩子們用滾的方式將彈珠上的顏色蘸在彩色衣服上。配合這次活動(dòng)，在美工區(qū)會(huì)擺放許多材料(如：剪好的各色衣服紙樣、紅黃藍(lán)顏料、大鞋盒或盒蓋、彈珠、漏勺)供孩子們使用。
本次活動(dòng)的目的主要是在孩子們認(rèn)識(shí)、熟悉彈珠蘸色的過(guò)程中，激發(fā)孩子們初步感知顏色的對(duì)比與融合，懂得感受色彩的絢麗，對(duì)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比色有強(qiáng)烈的求知欲，讓孩子們感覺(jué)到學(xué)習(xí)與玩耍一樣，同樣有趣引人入勝。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)意用玻璃珠蘸色作畫(huà)，體驗(yàn)玩顏色的樂(lè)趣。
2.初步感知顏色的對(duì)比與融合，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比色。
3.能在操作和比較過(guò)程中感受色彩的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
在主題探究活動(dòng)《漂亮的衣裳》的進(jìn)行中，幼兒已經(jīng)感知過(guò)衣服的圖案和色彩的美，學(xué)過(guò)用彈珠作畫(huà)。
活動(dòng)材料準(zhǔn)備：
1.操作材料分三組擺放，每組提供剪好的各色衣服紙樣若干(紅、黃、藍(lán))、大鞋盒和盒蓋若干、彈珠若干、漏勺若干。同時(shí)第一組提供足量的紅色顏料，第二組提供足量的黃色顏料，第三組提供足量的藍(lán)色顏料。
2.幼兒的彈珠畫(huà)作品1張。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：
自《漂亮的衣裳》主題探究活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，班上設(shè)置了以孩子們喜好為主的主體墻面-- "神奇的衣柜"："衣柜"的左右兩邊分別是系有蝴蝶結(jié)的柜簾，中間則制作出兩行"橫木"，"橫木"上擺掛著各式各樣，絢麗多彩的衣服;在美工區(qū)擺放著多樣的衣服紙樣，彈珠和三原色的顏料、以便孩子們進(jìn)行突發(fā)其想的"色彩制作"。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示幼兒的彈珠畫(huà)作品，導(dǎo)入課題。
師："我們小朋友都喜歡用彈珠蘸顏料畫(huà)畫(huà)。今天，熊老師又準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，然后說(shuō)一說(shuō)你的新發(fā)現(xiàn)。"(有各種顏色的衣服，沒(méi)有花紋;每一組只有一種顏料……)
2.引導(dǎo)幼兒熟悉操作材料，提出活動(dòng)任務(wù)。
師："請(qǐng)小朋友用彈珠蘸顏料，給衣服畫(huà)上美麗的紋路。聽(tīng)清楚老師的要求：仔細(xì)觀察紋路和衣服的底色，比較一下誰(shuí)的衣服上的紋路最醒目?"
3.幼兒第一次操作教師分層指導(dǎo)：
第一層--協(xié)助不能熟練作畫(huà)的幼兒完成操作任務(wù)。
第二層--以小組為單位，觀察紋路和底色，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
師："我們的紋路是什么顏色?(紅、黃、藍(lán))你認(rèn)為紅色(黃色、藍(lán)色)的紋路在什么顏色的衣服上最醒目?"
4.集體討論和小結(jié)
(1)老師從幼兒作品中挑選出黃紅、藍(lán)黃、紅藍(lán)和紅紅、藍(lán)藍(lán)、黃黃，分上下兩排粘貼在展示板上。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出自己的感受。
師："請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)上下兩排作品有什么不同?。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：上排的紋路和底色不同，而且很醒目，下排的紋路和底色相同，紋路不醒目。
5.幼兒進(jìn)行第二次操作6.展示與評(píng)價(jià)教師協(xié)助幼兒把自己的作品粘貼到主題活動(dòng)成果展示區(qū)，并鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)、大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
活動(dòng)延伸：
在美工區(qū)投放更多種顏色的衣服紙樣、油畫(huà)棒、水彩顏料、棉簽、水彩筆，供幼兒進(jìn)一步操作和探索。
活動(dòng)反思：
在以往幼兒美術(shù)教學(xué)是以向幼兒傳授粗淺的`美術(shù)知識(shí)技能為主線進(jìn)行的，經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐，我們選擇了一個(gè)固定新穎的主題，改變了以往停留在單一領(lǐng)域目標(biāo)的做法，深入到幼兒生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn)，將目標(biāo)擴(kuò)展到幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣與求知欲，在開(kāi)展這次探究活動(dòng)，將美術(shù)創(chuàng)作放在一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)和操作，使幼兒不斷體驗(yàn)探究新知的樂(lè)趣。
《幼兒園教育綱要(試行)》中提出"幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。"在這次的活動(dòng)中，我重在觀察幼兒的活動(dòng)狀態(tài)，研究幼兒是如何操作材料、獲得經(jīng)驗(yàn)的。我通過(guò)小組探究的形式，幼兒間相互探討，彼此在交流中分享探究獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。讓我感到最可貴的是，孩子們體驗(yàn)嘗試了最新的學(xué)習(xí)快樂(lè)，真正是學(xué)習(xí)并快樂(lè)著。
本次教學(xué)活動(dòng)方式的更新，改變了教師教、幼兒學(xué)的單一模式，而更多的是師生共同探究式的、互動(dòng)式的教學(xué)方式;是以開(kāi)放式的教學(xué)方式;是充滿質(zhì)疑與挑戰(zhàn)的問(wèn)題，導(dǎo)入式的教學(xué)方式來(lái)行進(jìn)的。
當(dāng)然在教育中沒(méi)有盡善盡美，也沒(méi)有百分之百成功的教學(xué)活動(dòng)，教育本身就是一門(mén)缺撼的藝術(shù)，在這次我的教學(xué)活動(dòng)中也存在著一些缺點(diǎn)：那就是我的一些教學(xué)用語(yǔ)方向不明確。對(duì)于任何年齡段的人來(lái)說(shuō)，有具體、明確的要求都是很重要，對(duì)幼兒更有必要，他們年齡小、目標(biāo)意識(shí)弱，在做事之前很難清楚知道自己在做什么。這時(shí)，教師的語(yǔ)言指導(dǎo)尤為重要。"請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?"結(jié)果因?yàn)橹笇?dǎo)用語(yǔ)不夠具體、明確，幼兒的回答是與課無(wú)關(guān)的發(fā)現(xiàn)。"你發(fā)現(xiàn)了什么?"是開(kāi)放性的語(yǔ)言，沒(méi)有方向，幼兒沒(méi)有明確的目的，因而迷失了探失了探索的方向。所以要引發(fā)幼兒的思考，教師提問(wèn)的教學(xué)用語(yǔ)方向一定要具體、明確。
有人說(shuō)："有行為，就有反思;有反思，就有改進(jìn);有改進(jìn)，就有提高"，通過(guò)這一堂課的教學(xué)，我積極地作了反思，發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)，希望自己通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的積累，使自己的教學(xué)更機(jī)智，更富有特色與魅力!
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.大膽表現(xiàn)卷心菜的縱剖面形態(tài)。
2.想象小蟲(chóng)鉆進(jìn)包心菜的情節(jié)，表現(xiàn)具有童話意味的有趣畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第十三頁(yè)，作畫(huà)工具。
2.縱向切開(kāi)的卷心菜，每組半棵。
3.在戶(hù)外地上畫(huà)一棵大卷心菜，一段歡樂(lè)的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、彎彎繞繞的卷心菜
1.幼兒分組觀察切開(kāi)的卷心菜，討論：卷心菜里面有什么，長(zhǎng)成什么樣？
2.啟發(fā)幼兒想象并交流：卷心菜長(zhǎng)在哪里？周?chē)鷷?huì)有哪些小動(dòng)物在玩呢？如果他們鉆進(jìn)卷心菜里會(huì)做什么呢.
教師小結(jié)：卷心菜的中間有一根粗粗的莖，葉子圍繞著莖彎彎曲曲地、一層一層地長(zhǎng)成了一團(tuán)，像是一個(gè)彎彎繞繞的迷宮，小螞蟻、小蝸牛、小瓢蟲(chóng)……可喜歡和這個(gè)彎彎繞繞的朋友做捉迷藏的游戲了。
1.卷心菜中間粗粗的莖就像大樹(shù)的樹(shù)干，兩邊好像長(zhǎng)出枝杈，還有密密麻麻、彎彎曲曲的葉子。
2.教師圍繞著包心菜的粗莖畫(huà)出左右交叉的“樹(shù)枝”和一層層葉子。引導(dǎo)幼兒在葉子間留有空白：一層層的葉子中有要留有一些空隙，這樣小動(dòng)物才能來(lái)做游戲。
二、卷心菜里的故事
1.引導(dǎo)幼兒在幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第十三頁(yè)《卷心菜里的'故事》上畫(huà)一棵大大的卷心菜。
2.提醒幼兒要把一層層的線條排列的整齊而有變化。
3.幫助能力弱的幼兒調(diào)整畫(huà)面構(gòu)圖，盡量畫(huà)的飽滿一些。
4.鼓勵(lì)幼兒想象卷心菜里發(fā)生的有趣故事，將有趣的情節(jié)畫(huà)下來(lái).
中班教案 篇10
設(shè)計(jì)思路
孩子們對(duì)于恐龍有著濃厚的興趣，經(jīng)常會(huì)看到他們帶著有關(guān)恐龍的書(shū)和玩具來(lái)與同伴分享，在行為上也會(huì)模仿恐龍的叫聲、動(dòng)作……于是“我來(lái)研究恐龍”這一主題活動(dòng)產(chǎn)生了，我們組織幼兒開(kāi)展了如“共同收集恐龍資料”、“恐龍大進(jìn)行”――分類(lèi)記錄，“畫(huà)畫(huà)我最喜歡的恐龍”等一系列的活動(dòng)。一段時(shí)間下來(lái)，孩子們對(duì)恐龍已有了基本認(rèn)識(shí)，一些常見(jiàn)的恐龍都能叫出它們的名稱(chēng)和特征�！百_紀(jì)時(shí)期的恐龍是怎樣生活的？”這個(gè)話題逐漸成為孩子們議論的熱點(diǎn)。游戲“恐龍大聚會(huì)”正是讓他們運(yùn)用各種各樣的材料把自己打扮成一只只大恐龍，進(jìn)入“侏羅紀(jì)”時(shí)期，從而體驗(yàn)感知想象中的恐龍生活。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。
2、幼兒在游戲活動(dòng)中能團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決困難，達(dá)到目的。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂(lè)趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、室內(nèi)：與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹(shù)林。
2、室外：創(chuàng)設(shè)游戲情景，在大操場(chǎng)的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。
3、收集各種各樣的廢舊材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些恐龍呀？”
幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長(zhǎng)頸龍、劍龍。幼：我喜歡的'恐龍有馬門(mén)溪龍、迅猛龍、雙冠龍。
“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎？”
2、幼兒裝扮自己。
發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。
3、游戲：“穿越侏羅紀(jì)”。
老師和孩子們一同來(lái)到“侏羅紀(jì)公園”，唱唱跳跳，發(fā)現(xiàn)來(lái)了一只兇狠的霸王龍，大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂(lè)地跳起舞來(lái)。
4、討論、評(píng)價(jià)，結(jié)束游戲。
活動(dòng)反思
主題的來(lái)源是幼兒最近關(guān)注的事物，從資料的收集和教師有意識(shí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，幼兒增強(qiáng)了對(duì)恐龍的興趣和求知欲，在主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)傳遞著對(duì)他們的關(guān)注、重視和尊重。幼兒通過(guò)自己的努力獲得恐龍的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到成功的喜悅，因此幼兒會(huì)更關(guān)心周?chē)钪械氖挛锖同F(xiàn)象，喜歡刨根問(wèn)底。在活動(dòng)的過(guò)程中，教師尊重幼兒，相信幼兒，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，讓剛進(jìn)幼兒園的大班幼兒了解了自主探索的學(xué)習(xí)方式，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)很有幫助。
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