【精華】美術(shù)教案9篇
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案9篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
教材分析:
兒童喜愛看動畫片，更喜愛動畫片中的形象，把《動畫城》作為欣賞與評述的內(nèi)容，會引起學(xué)生的興趣，使他們的思維積極活躍起來,并從中受到良好的審美教育和情感教育。
教材了《哪吒鬧海》、《米老鼠》、《機(jī)器貓》、《大鬧天宮》和《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴返戎型庵膭赢嬓蜗蟆＿@些動畫形象造型生動、色彩夸張、個(gè)性突出，易于激發(fā)起學(xué)生欣賞和評述的興趣。教師要充分利用這些圖片，采用直觀的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和感受動畫形象的造型和色彩的美感，了解卡通人物造型常用的夸張法和擬人法。從而喚起同學(xué)們的美好情感體驗(yàn)，并能夠把自己對于動畫形象的感受和認(rèn)識用簡短的話語大膽地表述出來，與他人交流和共享。這些是“欣賞·評述”類型課的基本要求，教師教學(xué)時(shí)要注意把握，使學(xué)生在欣賞活動中，充分感受到動畫形象的藝術(shù)魅力，提升學(xué)生對欣賞課的興趣，促進(jìn)學(xué)生審美能力和審美品位的提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞中外卡通形象，體驗(yàn)其形象美感，感受其夸張與擬人的造型方法。
2.能夠用簡短的語言大膽描述自己喜愛的卡通形象。
3.培養(yǎng)學(xué)生對“欣賞·評述”類型課的學(xué)習(xí)興趣。
4.通過動畫形象和故事對學(xué)生進(jìn)行良好的品行和美好情感的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備
收集與動畫片相關(guān)的資料，如經(jīng)典動畫形象的圖片、動畫片中音樂的介紹、形象創(chuàng)作的趣聞、動畫效果形成的科學(xué)知識等；準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備；布置教室。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、熱啟動
學(xué)生在節(jié)奏由舒緩逐漸加快的木魚聲中，進(jìn)入教室就座，然后音樂聲戛然而止，使學(xué)生為之一振，形成即將上課的概念，自己的思緒，做上課前最后的心理準(zhǔn)備。
二、欣賞分析
老師：“哪位同學(xué)認(rèn)識老師剛才打擊的`樂器？”
“這種樂器一般會在什么地方使用？”
“由什么樣的人使用？”
師生共同欣賞動畫片《三個(gè)和尚》。
老師：“這部動畫片的主人公是誰？”
“主人公在形象上有什么特點(diǎn)？”
“這部動畫片沒有一句對白，主人公的語言、行為和心理活動，都是用音樂來表現(xiàn)的，你能聽出這是誰嗎？”
播放動畫片音樂片段，學(xué)生由樂器的不同和節(jié)奏的變化來判斷。
（板胡代表的是小和尚；墜胡代表的是瘦和尚；北方的管子代表的是胖和尚。這三種都是民族樂器。）
老師：“動畫片講述了一個(gè)怎樣的故事?”
播放相應(yīng)的音樂片段，加強(qiáng)學(xué)生的理解。
（三種樂器輪流演奏，好像三個(gè)和尚在對話——沒水吃時(shí)，三樣樂器“嘰嘰喳喳”的奏個(gè)不停，尾部還拖著一個(gè)幽默的長音，表示三個(gè)人生氣極了，爭吵不休；寺廟著火時(shí)，三種樂器此起彼伏，抑揚(yáng)和諧，表示三個(gè)人齊心協(xié)力撲滅火災(zāi)時(shí)的忙碌情景。）
老師：“為什么會產(chǎn)生一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃的現(xiàn)象呢?”
學(xué)生思索、討論。
三、戲劇游戲
學(xué)生自由尋找合作伙伴，嘗試用戲劇游戲的形式再現(xiàn)動畫片《三個(gè)和尚》的情節(jié)。
在創(chuàng)作的過程中可以加入合理的情節(jié)、動作、對話、節(jié)奏、唱詞等，增強(qiáng)表演的感染力。
四、布置任務(wù)
提醒學(xué)生自己喜歡的動畫朋友的資料，練習(xí)講解、描述，準(zhǔn)備下一節(jié)課和同學(xué)們交流。
第二課時(shí)
一、猜一猜
老師播放一段動畫片中的音樂或?qū)Π住?/p>
老師：“誰來猜一猜，這是哪部動畫片中的片斷？”
請同學(xué)們廣泛的發(fā)言。
二、說一說
老師：“那位同學(xué)知道一些關(guān)于這部動畫片的情況，可以向大家介紹一下嗎？”
學(xué)生自主發(fā)言，介紹有關(guān)這部動畫片的一些情況。
在學(xué)生發(fā)言告一段落后，教師進(jìn)行系統(tǒng)地。
（前面兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可以重復(fù)進(jìn)行多次，以期達(dá)到最佳
的教學(xué)目的。）
三、換一換看一看
老師：“把你的朋友介紹給別人，大家都會多一個(gè)朋友�！�
“同學(xué)們愿意有更多的朋友嗎？那就把你的動畫朋友介紹給別的同學(xué)吧！”
學(xué)生之間交換所自己喜歡的動畫朋友的資料，介紹自己喜歡的動畫朋友的情況，邀請別的同學(xué)和自己一起觀看動畫片，關(guān)心動畫朋友們。
美術(shù)教案 篇2
第一課大腳丫
教學(xué)目標(biāo)：
1、用對稱的方法畫出一對鞋墊,并學(xué)習(xí)在鞋墊上裝飾圖案。
2、體驗(yàn)在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：制作鞋墊外形，能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。
教學(xué)難點(diǎn)：注意圖形圖案的對稱，而且要顏色、大小也要有對稱性學(xué)習(xí)方法：示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導(dǎo)練習(xí)法、作業(yè)評價(jià)法、行為指導(dǎo)法
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物課件,白卡紙，記號筆，油畫棒。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、（師）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（3分鐘）：
1.鞋墊的作用：墊鞋子、裝飾。
2.形狀特征——對稱
�。�1）師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯(cuò)誤的？
�。�2）師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的��？（請幼兒仔細(xì)觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進(jìn)行判斷）師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？
�。�3）教師總結(jié)：鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的`地方所在的方位也是一樣的。
二、（生）自主學(xué)習(xí)（自學(xué)材料，組內(nèi)探究）交流展示（5分鐘）：1、師扮演小兔子開商店,設(shè)置情境：小朋友們好，我的鋪?zhàn)永镉泻枚喾N鞋墊就是沒有畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？
2、如何快速地制作出一雙鞋墊？
生：用復(fù)印紙、用鞋墊比著畫??
請學(xué)生上臺完成示范。
�。�1）小助手脫掉一只鞋子，腳踩在墊有復(fù)寫紙的紙上；
（2）師沿著學(xué)生的腳輪廓畫出一只鞋墊的形狀（一筆完成），打開畫
紙后一雙鞋墊完成。
3.學(xué)生以2人/小組為單位完成一雙鞋墊的形狀。
三、（生）交流展示（師）點(diǎn)評解惑（6分鐘）：
1、還少了什么？
生：顏色、花紋、圖案。
2、學(xué)生觀察鞋墊實(shí)物，思考：
什么材質(zhì)？——布、線
有什么花紋？——花、葉子??
3、師總結(jié)圖案：花朵紋、羊角紋、云朵紋等等，
4、師：你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鞋墊上圖案對稱的關(guān)系，并重點(diǎn)講述。如顏色，大小，形狀的對稱）
5、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯(cuò)誤的兩雙鞋墊，讓學(xué)生進(jìn)一步理解對稱的含義）
6.師示范：給鞋墊加花紋
（1）畫中心圖案
�。�2）畫周圍花邊
�。�3）和底色注意對比
�。�4）左右腳注意對稱
四、課堂實(shí)踐（22分鐘）：
1、剪鞋墊，師示范提示：
�。�1）留下1cm的白邊
�。�2）用勾線筆再勾一次花紋，強(qiáng)調(diào)圖案。
2.生完成。（注意一支左腳，一支右腳。）3、學(xué)生添花紋，師指導(dǎo)。
�。�1）.怎樣用最快的方法把一雙鞋墊上的花紋畫好？
學(xué)生探究得出結(jié)論：用復(fù)印紙勾輪廓，顏料瓶浸染或者用油畫棒涂色快些。
（2）注意底色課圖案的對比，以及適當(dāng)留白
4.學(xué)生給制作的鞋墊上色，教師巡回指導(dǎo)，特別提醒學(xué)生注意對稱的關(guān)系。
五、教師反饋，作業(yè)展評（5分鐘）：
1、教師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行評價(jià)
選一雙裝飾正確的，一雙錯(cuò)誤的，讓學(xué)生評價(jià)。根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進(jìn)行評述。（引導(dǎo)學(xué)生注意正確和錯(cuò)誤裝飾方法，強(qiáng)調(diào)對稱）
美術(shù)教案 篇3
17.卷紙動物
一、教學(xué)目標(biāo)：
初步了解紙立體造型的方法與動物的有關(guān)知識，美術(shù)第3冊教案（第八單元）。
2.通過卷紙動物的設(shè)計(jì)與制作，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力。
3.體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和對小動物的愛心。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
用基本的卷紙方法，設(shè)計(jì)制作具有立體效果的動物形象。教學(xué)難點(diǎn)：能讓動物站立。并表現(xiàn)出自己的獨(dú)特創(chuàng)意。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙（教師）多媒體課件，卷紙動物范作
四、教學(xué)過程
1、演示激趣教師出示幾種長方形紙，讓學(xué)生說一說教師用什么方法把長方形紙變成了什么形狀？（采用卷的方法變成了圓圈、大小不等的圓柱體、圓錐體。）播放課件。讓學(xué)生動手試一試，卷成各種圓柱體、圓錐體等。
2、欣賞作品
�。�1）教師把它添一添，變成一個(gè)小動物的形象。（課件展示學(xué)生作品）
�。�2）教師根據(jù)剛才卷的各種大小不一的圈，當(dāng)場示范組成一個(gè)小動物，并讓學(xué)生再幫教師想一想，還可以變成什么動物？可采用什么組合法？（3）小結(jié)：可采用大小圈重疊（蝸牛），大小圈連起來（蛇、毛蟲），小圈套大圈等（動物身上的獎牌）
（4）請學(xué)生取課題名，揭示課題--卷紙小動物。
3、講解示范
�。�1）提問：怎樣制作一只形象豐富的動物呢？
（2）教師小結(jié)補(bǔ)充，讓學(xué)生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟。
（3）同桌說一說，根據(jù)你手上已卷好的形體，你想做一只怎樣的卷紙動物？再試一試，多變幾個(gè)小動物。
(4)教師小結(jié)提示：不管怎樣變化，都要抓住表現(xiàn)對象小動物的主要特征。
4、學(xué)生練習(xí)，體驗(yàn)創(chuàng)作過程。
獨(dú)立完成制作一只卷紙動物。
5、作品展示交流
(1)學(xué)生自己介紹作品。
(2)教師選擇幾件具有代表性的作品進(jìn)行評析指導(dǎo)。
(3)選幾個(gè)小動物進(jìn)行簡單的場景表演。
18.自己做帽子
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解帽子的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用各種方法設(shè)計(jì)制作一頂紙帽子。
2.在欣賞、討論、游戲等學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生的自主探究能力、想象力、創(chuàng)造力得到鍛煉。
3.讓學(xué)生在造型、表現(xiàn)的過程中，體驗(yàn)立體造型的樂趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握紙帽的基本折法。
難點(diǎn)：在基本的折法上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，制作有個(gè)性的帽子。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
老師：帽子范作若干、有關(guān)帽子的圖片等。
學(xué)生：大的掛歷紙或報(bào)紙、剪刀、雙面膠
四、教學(xué)過程：
1.欣賞導(dǎo)入。
�。�1）老師提示：百貨店最近新開了一個(gè)“帽子”專柜，專賣各式各樣的帽子，我們一起去看一看（出示圖片）。
�。�2）提問：你最喜歡哪頂帽子？為什么？從欣賞入手，以各式各樣的帽子激發(fā)學(xué)生的興趣，有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察帽子的形狀、色彩、裝飾等。
2.探索，模仿。
�。�1）老師提示：這個(gè)店由于生意太好，有一部分產(chǎn)品嚴(yán)重缺貨，需要貨源，你們愿意幫他嗎？
�。�2）老師出示缺貨帽子樣品（范作），讓組長領(lǐng)回自己組里最喜歡的樣品，以小組形式，讓學(xué)生拆一拆帽子，并要求重新組合帽子。
�。�3）關(guān)注并輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
�。�4）讓學(xué)生按照樣品折帽子。調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自主探究帽子的折法，在拆帽——重組帽子的過程中，掌握帽子的折法，突破難點(diǎn)。利用小組合作，可增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。
3.設(shè)計(jì)，創(chuàng)造。
�。�1）提問：你還能創(chuàng)造出其他形狀的帽子嗎？
（2）提問：你能把自己的帽子打扮一下，使它變得更美嗎？培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。
4.評價(jià)，交流。
（1）組織學(xué)生將作品統(tǒng)一陳列展示，并請他們互相評價(jià)，交流心得。
�。�2）賞析作品，體驗(yàn)成功的喜悅，在評價(jià)中相互借鑒、提高。
5.表揚(yáng)，小結(jié)。
�。�1）老師小結(jié)：店主看了同學(xué)們的作品，非常高興，特地寫來表揚(yáng)信。
�。�2）同學(xué)們在課后，小組間可互教互學(xué)不同的折法。鼓勵學(xué)生，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生當(dāng)小老師，有利于培養(yǎng)他們的自信心。
19.小畫框
一、教學(xué)目標(biāo)
1.感受畫框?qū)L畫作品及其他平面藝術(shù)作品的裝飾美感。
2.學(xué)習(xí)應(yīng)用紙質(zhì)材料設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小畫框，教案《美術(shù)第3冊教案（第八單元）》。
3.通過對小畫框的設(shè)計(jì)制作，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生的美術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生美化生活的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會畫框的基本設(shè)計(jì)、制作方法。
難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)、制作富有創(chuàng)意的小畫框。
三、課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）剪刀、雙面膠（或膠水）、彩色卡紙（或質(zhì)地較厚的掛歷紙、彩色紙等）、畫筆、自己的`繪畫作品一幅（教師）課件、自制小畫框范作四、教學(xué)過程
1.游戲?qū)搿?/p>
�。�1）以課件的形式出示不同風(fēng)格的畫框和不同的繪畫作品，讓學(xué)生給作品選配畫框。
（2）導(dǎo)入新課，板書：《小畫框》。
2.想想、說說、畫畫，加深感知。
（1）請學(xué)生想想、說說生活中見過的畫框樣式及其特點(diǎn)。
�。�2）讓學(xué)生把見過的最喜歡的畫框簡單地畫出來。
3.賞析探究，學(xué)習(xí)制作方法。
（1）出示教師范作，請學(xué)生看一看、說一說：假如讓你給這張作品設(shè)計(jì)一個(gè)小畫框，你會考慮哪些問題？（提示：可以從框邊的形狀、色彩搭配來啟發(fā)學(xué)生。）
�。�2）借助圖示了解制作步驟及進(jìn)行變化創(chuàng)新。
�。�3）欣賞書中學(xué)生作品，拓展制作方法。
4.學(xué)生設(shè)計(jì)、制作小畫框。
�。�1）提示：可以改變外框與內(nèi)框的形狀和顏色搭配來設(shè)計(jì)與眾不同的小畫框。
�。�2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
5.引導(dǎo)學(xué)生互評互學(xué)。
�。�1）鼓勵學(xué)生大膽展示、介紹自己的作品。
（2）引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡的同學(xué)作品。
6.拓展小結(jié)。鼓勵學(xué)生用自己的作品裝飾房間，激發(fā)學(xué)生美化生活的興趣。
20.小小建筑師
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.通過教學(xué)，提高對材料和工具的認(rèn)識，從體驗(yàn)材料帶來的樂趣萌發(fā)豐富聯(lián)想的同時(shí)，初步感受造型活動的樂趣。
2.在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，并通過集體創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。
3.讓學(xué)生通過游戲發(fā)現(xiàn)自己作為主體的價(jià)值，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解建筑物的一般特點(diǎn)，孕育欣賞建筑物的最初萌芽。讓學(xué)生通過游戲在集體的氛圍中自發(fā)地學(xué)習(xí)、創(chuàng)作，從中學(xué)習(xí)紙工藝的各種制作技巧，并能團(tuán)結(jié)互助。
難點(diǎn)：合理安排建筑物的門、窗、陽臺、屋頂、周圍環(huán)境以及各單元組件的組合。通過拼合、堆砌和裝飾，把感覺到與想象出的立體造型用紙盒表現(xiàn)出來，使學(xué)生充分體驗(yàn)憑借頑強(qiáng)毅力堅(jiān)持活動的樂趣。
三、課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)彩色水筆、膠水、剪刀、大小紙盒5-10個(gè)、各種制作材料（如鐵絲、橡皮泥、橡皮筋、棉線、牙簽、果奶瓶、彩紙等），分成4-6人的小組并選好小組長 (教師)教學(xué)課件、剪刀、膠水、大小紙盒、范作四、 教學(xué)過程第一課時(shí)1.欣賞導(dǎo)入。
�。�1）出示課件：播放古今中外優(yōu)秀建筑的圖片。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說感受。
（2）揭示課題。課件演示,觀看材料、工具，并思考其用途。
�。�3）提出本課目標(biāo)：做一個(gè)優(yōu)秀的建筑師，以紙盒子為主要材料來設(shè)計(jì)一幢房子。
2.展開交流。
�。�1）觀察分析。拿出事先準(zhǔn)備好的材料和紙盒。利用現(xiàn)有的這些東西通過觀察、聯(lián)想，構(gòu)思出一幢房子的大致造型。
�。�2）交流表達(dá)：把構(gòu)思和大家交流一下，相互說一說。
�。�3）觀看建筑師設(shè)計(jì)、建造過程的錄像（或課件）。
3.學(xué)習(xí)方法。
�。�1）交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法。
（2）教師示范制作方法，與學(xué)生合作把紙盒加工成一幢房子的模型。
�。�3）欣賞教材中學(xué)生的建筑作品，借鑒方法，發(fā)表看法。
�。�4）設(shè)計(jì)房子的廣告或房產(chǎn)說明書�？梢杂美L畫、文字或口頭表述的方式。
4.表現(xiàn)創(chuàng)意。
�。�1）設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)立的建筑物。
�。�2）造型別致、有創(chuàng)意，但不一定表現(xiàn)得很復(fù)雜。
5.評價(jià)。
�。�1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和組合關(guān)系。
（2）作品是否有新意和創(chuàng)意，與眾不同。
�。�3）建筑作品的色彩及造型（門、窗、陽臺、屋頂）等表現(xiàn)是否統(tǒng)一。
6.課外拓展。
�。�1）了解古今中外的名建筑及其歷史。
�。�2）收集現(xiàn)代化小區(qū)房產(chǎn)的廣告及宣傳資料。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）制作工具及材料（教師）建筑模型、課件、范作、全開的鉛畫紙
教學(xué)過程
1.談話引入，欣賞評述。
�。�1）展示自己的建筑模型作品。
�。�2）觀看和欣賞別的同學(xué)的建筑作品。
�。�3）介紹自己的建筑。(提示：可以展示自己的房子廣告。)
�。�4）說說好房子的特點(diǎn)。(提示：堅(jiān)固、美觀、適用等，向?qū)W生說明的時(shí)候注意語言的淺顯易懂。）
2.精心策劃，組合構(gòu)建。
�。�1）討論一個(gè)規(guī)范化小區(qū)所要具備的條件和設(shè)施。
�。�2）說說在一個(gè)小區(qū)內(nèi)除了住房外其他建筑物的特征。
�。�3）欣賞課件，并相互交流。
3.精誠合作，共建家園。把全班學(xué)生分成4個(gè)大組，把教室的空地劃分成4塊，每一組組合成一個(gè)小區(qū)。（提示：教師分發(fā)給每一個(gè)小組一張全開的鉛畫紙。）
�。�1）組建一個(gè)生活小區(qū)建筑模型。
�。�2）注意小區(qū)的交通、周圍的環(huán)境及人們的活動。
4.裝飾美化，合理布局。
�。�1）注意建筑物的裝飾手法：畫、剪貼小飾物、用小東西戳洞等方法。
�。�2）注意主建筑物的擺放。用對折法表現(xiàn)汽車、人物、樹木等風(fēng)景。
�。�3）關(guān)注在小組中沒有參與到活動中去的同學(xué)。（提示：這類學(xué)生往往性格內(nèi)向、“基礎(chǔ)”較差或參與美術(shù)活動的熱情不高，應(yīng)進(jìn)行鼓勵、引導(dǎo)。）
5.集體展示，共享快樂。
�。�1）給自己的小區(qū)取名。
�。�2）展示自己的小區(qū)，參觀別組的作品。
�。�3）合影留念，保存學(xué)生的作品。
美術(shù)教案 篇4
《唱大戲》教案
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：繪畫 表現(xiàn)
年級：六年一期
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、情意
熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式。
2、能力
能感受戲劇臉譜的魅力。
能畫一幅具有戲劇韻味的臉譜。
3、知識
掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。
教學(xué)要點(diǎn)：
重點(diǎn)：畫臉譜的基本方法和步驟。
從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。
難點(diǎn)：臉譜富有戲劇的韻味和個(gè)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：CIA、
學(xué)具：線描筆，彩筆，作業(yè)紙。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、欣賞導(dǎo)入
師生共看一段視頻。
今天我們來學(xué)《唱大戲》一課的臉譜。
板書課題
二、新授
1、臉譜是什么？有什么作用呢？
小結(jié)：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運(yùn)用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。
2、臉譜的特別之處在哪？
板書：紋樣、著色。
３、要畫好臉譜，先要了解人的`臉形和五官。
老師教學(xué)生用對稱的方法畫五管。把紙對折，畫一半，另一半就描過去。
�。础� 請你從這幾個(gè)部分觀察臉譜形狀的適用。
（腦門 眉形 眼窩 鼻窩 嘴形）
A`臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？
老師放多個(gè)臉譜圖案給學(xué)生比較。
學(xué)生觀察臉譜，并思考問題。
什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？
B`臉譜上最常用的紋樣是什么形？老師放多個(gè)臉譜圖案給學(xué)生比較。
�。ㄕ垖W(xué)生上臺畫）
小結(jié)：祥云紋樣。
５、臉譜著色有什么規(guī)律呢？
老師指導(dǎo)學(xué)生通過欣賞臉譜圖案找出規(guī)律。
A、為什么要把眼窩部位涂黑呢？
黑色突出了演員的眼睛。
B、臉譜上最常用的色彩有哪些？
在黑、白的基色上，再添（1-2）種色，臉譜的著色種類不要太多。一般有一種為主的色調(diào)。以紅色為主叫紅臉，以白色為主叫白臉。
�。�、比較兩張作業(yè)。
三、作業(yè)要求
繪一幅與眾不同的戲劇臉譜。
四、學(xué)生作畫，老師巡視
五、欣賞評價(jià)
《唱大戲》說課稿
一、教材分析
1、說教材
本課是湘版實(shí)驗(yàn)教材六年級上冊《唱大戲》中的活動一。戲劇是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，通過畫臉譜，使學(xué)生對戲劇有所了解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感。
2、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《美術(shù)教學(xué)大綱》和教材的要求，本著提高學(xué)生藝術(shù)感知能力和審美辨別能力，使學(xué)生了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思路，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)生能認(rèn)識、了解和掌握戲劇臉譜的基本表現(xiàn)方法及步驟，畫出與眾不同的戲劇臉譜。
3、說重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握畫臉譜的基本方法和步驟。
難點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)個(gè)人的想法和構(gòu)思，大膽地夸張變形和涂抹色彩，畫出能體現(xiàn)有個(gè)性特征的戲劇臉譜形象。
二、教學(xué)過程
本課是由學(xué)生們熟悉的歌曲《說唱臉譜》和變換的臉譜圖象視頻導(dǎo)入的。視頻使學(xué)生一目了然，直接導(dǎo)入了課題。
然后是新授部分。先提出問題“什么是臉譜，有什么作用？”讓學(xué)生思考回答。老師小結(jié)：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運(yùn)用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。接著又問：“臉譜的特別之處在哪？”主要是推動學(xué)生思考：臉譜與其它面具有什么不同，臉譜應(yīng)該畫些什么內(nèi)容？學(xué)生通過觀察總結(jié)出了：紋樣和色彩，這兩點(diǎn)。這時(shí)我及時(shí)板書，使得臉譜的繪畫要點(diǎn)更清晰、明確和簡單。我通過這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己突破了一個(gè)難點(diǎn)。然后我就這兩點(diǎn)，教學(xué)生從五管的腦門、眉形、眼窩、鼻窩、嘴形，這幾個(gè)部分來觀察，并進(jìn)行分析。接著提出兩個(gè)問題：臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？臉譜上最常用的紋樣是什么形？讓學(xué)生深入思考,在我的引導(dǎo)下解決紋樣怎么畫的難點(diǎn)。教紋樣的形時(shí)，讓幾個(gè)學(xué)生上臺畫，我對他們畫的紋樣進(jìn)行講評，并引出云紋這個(gè)傳統(tǒng)紋樣。在著色的部分，主要講了眼窩和基礎(chǔ)色。學(xué)生通過觀察臉譜的圖片，比較分析找出答案。這一部分，主要是要學(xué)生了解，重點(diǎn)眼窩部分應(yīng)該怎么畫，著色是應(yīng)該用哪幾種色。紅臉、白臉等代表什么性格。為了復(fù)習(xí)學(xué)到的知識，我要學(xué)生比較兩張作業(yè)，讓他們進(jìn)行講評。
最后，在學(xué)生作畫時(shí)，我邊看邊就出現(xiàn)的問題及時(shí)講評。
三、說學(xué)生
高年級的學(xué)生對傳統(tǒng)的戲劇有著極高的熱情，對臉譜畫法很好奇。針對學(xué)生的特點(diǎn)，我在課中提出很多問題，調(diào)動學(xué)生積極參與，推動學(xué)生自主的去學(xué)并自己得出答案，而不是老師告訴他們答案。這樣既培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中獲得，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
《唱大戲》評課1
從課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)來講，導(dǎo)入恰倒好處，引出了主題。導(dǎo)入部分放的視頻，畫面上出現(xiàn)的是變化的臉譜，使學(xué)生一看就明白；播放的歌曲也跟臉譜有關(guān)，老師還邀學(xué)生一起大聲的'唱，很好的活躍了氣氛。接下來，老師問：“什么是臉譜，它有什么作用？”學(xué)生在回答后，老師要作具體而清晰的歸納。這樣能使學(xué)生更明白些。指導(dǎo)學(xué)生畫時(shí)，還要到位些。比如：著色的部分講得好。老師提到了眼睛的重要性，演員眼神的傳神……應(yīng)該把這一處的重要性再拔高些，再多深入，把學(xué)生的積極性調(diào)動起來。老師的示范還可以多些，在臉譜的紋樣上要作示范。最后學(xué)生做畫前，老師不要簡單的直接講：“開始畫臉譜吧�！倍梢圆扇�(gè)什么方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。如：老師可以問：“你們喜歡什么樣的臉譜，就畫你最喜歡的�！睂W(xué)生先說自己喜歡什么臉譜，是紅臉或者白臉等，為什么喜歡它們。（讓學(xué)生盡情的發(fā)揮）這里可以跟臉譜表達(dá)的含義聯(lián)系起來。學(xué)生借此可以充分地表達(dá)自己的情感和個(gè)性。藝術(shù)是表達(dá)情感的一種載體。
不足之處：教師的語言隨意性態(tài)大，要簡練準(zhǔn)確些。語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫些。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡要講究些。
《唱大戲》評課2
這堂課教學(xué)設(shè)計(jì)非常完整,思路條理清晰,重、難點(diǎn)突出。學(xué)生上臺畫紋樣時(shí)，老師也要示范下，出示更多的基本形�？偨Y(jié)時(shí)把形與色聯(lián)系起來講。比如：什么紋樣適合畫在什么位置。與其它的面具多比較，看有什么不同。多設(shè)計(jì)怎樣突破難點(diǎn)。
《唱大戲》評課3
教師導(dǎo)入很精彩。各種各樣的臉譜，熟悉的歌曲很快就吸引了每個(gè)學(xué)生。
板書設(shè)計(jì)清晰明了。
建議：因?yàn)閷W(xué)生對京劇臉譜很陌生，教師可以在導(dǎo)入時(shí)適當(dāng)講講關(guān)于臉譜的背景知識。對臉譜有哪些紋樣，教師可以展示，學(xué)生了解得更清楚一些。
美術(shù)教案 篇5
第一課時(shí)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：課前收集花圃自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆、橡皮、黑色水彩筆、簽字筆、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀、花圃。
教師：多媒體(花卉圖片、描寫花兒的、關(guān)于花的歌曲)、相關(guān)花卉的網(wǎng)站、用彩紙和白紙編成的花圃底版。
單元目標(biāo)；
1. 通過對花卉圖片的欣賞、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對自然、對生活的關(guān)愛之情，培養(yǎng)審美情趣；
2. 了解圖案的取材途徑和變化的規(guī)律，較好地運(yùn)用簡化和夸張的手法設(shè)計(jì)花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇合適地形狀進(jìn)行形的置換練習(xí)
3. 了解點(diǎn)線面的畫面組合，運(yùn)用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)行花卉圖案設(shè)計(jì)
4. 能夠較好的運(yùn)用鏤刻或其他制作技法來實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案
5. 發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力
教學(xué)評價(jià)：
1. 能否找到相關(guān)的花卉資料，并能夠談出花卉的象征意義；是否了解圖案的變化規(guī)律，并運(yùn)用點(diǎn)線面的組合進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(jì)（1）
2. 是否明白形體的有趣置換，能夠談出自己匠心獨(dú)具的設(shè)計(jì)方案，并能夠選擇適合自己的方法來實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案（2）
設(shè)計(jì)構(gòu)思：
花，是植物最美麗的生命形態(tài)。它代表著美好、幸福、繁殖……它美化了我們的生活，豐富了我們的精神世界�；ɑ艿脑煨吞焐鷥�(yōu)美，色彩絢麗，人們根據(jù)其生長結(jié)構(gòu)及其形態(tài)特征展開聯(lián)想，賦予了不同花卉以不同的象征意義：傲雪凌霜的梅花表示堅(jiān)毅；體態(tài)豐滿的牡丹表示富貴；冰清玉潔的荷花表示純潔；色彩濃烈的紅玫瑰表示愛情；梅、蘭、菊、竹以其堅(jiān)韌挺拔的氣質(zhì)和高雅飄逸的品味被譽(yù)為代表中國古代文人的“四君子”。
隨著時(shí)代的推移，花卉作為人類生活不可缺少的組成部分，愈加愈顯示出她的審美價(jià)值和無窮魅力。每逢佳節(jié)到來的時(shí)候人們會以鮮花表示祝愿；朋友生病時(shí)，我們會以鮮花表示慰問；與心上人約會時(shí)鮮花可以表達(dá)心中的愛慕；緬懷故人時(shí)，鮮花又代表了思念……我們的家里總會留有一支花瓶，不時(shí)的插滿鮮花，讓居室滿堂生輝，哪怕是一支小小的吊蘭都會給我們的生活帶來無窮的樂趣！
從古至今有無數(shù)的畫家將花卉作為自己創(chuàng)作的主題，而在今天的社會花卉也越來越多的以圖案的形式出現(xiàn)在我們的生活之中。所以讓學(xué)生們認(rèn)識花卉、了解花卉并用自己的創(chuàng)作意圖來表現(xiàn)花卉是培養(yǎng)學(xué)生審美意識、提高審美能力的重要方面，而懂得在生活中運(yùn)用學(xué)過的繪畫技法裝飾我們的環(huán)境則是關(guān)鍵。
所以根據(jù)《花圃》這一課的框架我將本課分為兩課時(shí)進(jìn)行。前一節(jié)課從花卉圖片、花卉與我們生活的關(guān)系導(dǎo)入（利用問題導(dǎo)入法），引申到花的基本骨式、花卉圖案的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用黑白裝飾畫的方法進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作；后一節(jié)課從花圃這一概念直扣主題（游戲?qū)敕ǎ�，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用形的置換的方法，采用鏤印等不同形式進(jìn)行彩色圖案的制作，并利用集體的智慧拼貼出一個(gè)大花圃。
教學(xué)要求：
老師：播放老師準(zhǔn)備好的資料，通過欣賞五彩繽紛的花卉圖片，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美情趣；展示各類范畫，啟發(fā)學(xué)生思路，讓學(xué)生從范畫中尋找設(shè)計(jì)思路和繪畫方法。
學(xué)生：展示自己收集的花卉圖片，各自說出自己最喜歡的花以及這種花的象征意義。在了解花形的基本規(guī)律，概括出其骨式與瓣形的基礎(chǔ)上，將花瓣置換成新的形狀，賦予花的圖形以新的意義。分別采用黑白和色彩兩種表現(xiàn)方式進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合運(yùn)用。在拼貼花圃游戲的過程中學(xué)習(xí)到形的有趣置換、花卉圖案的變化規(guī)律、色彩的鮮明搭配和簡單的鏤印技術(shù)。
花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法，你能夠說出幾種？本課主要學(xué)習(xí)黑白表現(xiàn)的方法
讓學(xué)生通過范畫體會點(diǎn)線面在黑白裝飾畫中的運(yùn)用（第六張幻燈片）
現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律，那么我們使用什么樣的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)呢？下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的圖片仔細(xì)體會這些畫面有什么共同之處，有什么不同之處？（黑白；點(diǎn)、線、面及點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用）
課堂作業(yè)：（活動、實(shí)踐）
請同學(xué)們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現(xiàn)方法綜合運(yùn)用點(diǎn)線面三元素，按照圖案的變化規(guī)律進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(jì)（每位同學(xué)發(fā)給8×8CM的小紙片），并將設(shè)計(jì)好完成的作業(yè)貼到黑板邊上老師提前準(zhǔn)備好的花圃底版上。
作業(yè)要求：
A、符合花卉變化的某一項(xiàng)規(guī)律
B、點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用
C、黑白或單色圖稿
（課堂作業(yè)的過程中老師除了要不停的巡視之外，還應(yīng)適時(shí)的將學(xué)生中比較普遍存在問題進(jìn)行集體講解，以及學(xué)生中比較好的創(chuàng)意進(jìn)行及時(shí)的展示和表揚(yáng)，這樣既有利于激勵創(chuàng)意獨(dú)特的學(xué)生更加認(rèn)真的完成，對其他同學(xué)也是很好的鞭策。對于巡視過程中學(xué)生提出的問題，老師也可以鼓勵其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以調(diào)動所有同學(xué)的智慧，正所謂“眾人拾柴火焰高”�；ㄆ缘牡装嬖煨筒捎没ò晷位驁A形，這樣不僅在形式上給學(xué)生以煥然一新的感覺，還可以留有不規(guī)則的邊角，鼓勵、動員學(xué)生來進(jìn)行邊角的設(shè)計(jì)，學(xué)生就會產(chǎn)生新奇的感覺。）
課堂小結(jié)：
當(dāng)學(xué)生的小圖片畫完、貼完之后，將完成的花圃擺到講臺前請學(xué)生上臺進(jìn)行評價(jià)你喜歡哪一幅畫？為什么喜歡？它運(yùn)用了老師今天講過的哪一種方法？
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：（交流、導(dǎo)入）
�。úシ诺谝粡埢脽羝┦紫仍谄聊簧险故疽粭l簡筆畫的魚的造型，問學(xué)生你看到了什么？學(xué)生會很自然的回答是一條魚，然后老師以其魚尾為圓心在旁邊再加一條魚再問學(xué)生看到的是什么?這時(shí)學(xué)生的答案就會豐富許多，有的直接說有兩條魚，有的同學(xué)可能就會說是畫有兩條魚的扇子等等。依次類推的問下去直至拼出一個(gè)圓。到最后一個(gè)圖形的組合時(shí)，就會有人想到花的形象上，由此自然導(dǎo)入本課主題——變花瓣 拼花圃
二、講授新課：（欣賞、分析）
1、在我們的生活中有很多我們熟悉的物品，而有一些它和花瓣的形狀又十分相似，動腦筋想一想在你的身邊和花瓣相似的物體有什么？（播放第二張幻燈片）
（讓學(xué)生展開討論，并以小組的形式予以回答，老師總結(jié)學(xué)生的答案，并展示與花瓣相似的`物體簡筆畫，以使學(xué)生產(chǎn)生直觀的視覺效果）
2、相似的東西我們可以直接感受到，可是有些物體看起來并不相似，比如我們最常見的手機(jī)，它和花卉之間有沒有一定的關(guān)系呢？請看投影屏（播放第三張幻燈片）
用手機(jī)來代替花瓣的形象有怎樣的寓意呢？——現(xiàn)代社會語言交流之花，現(xiàn)代通訊工具開拓了人們語言交流的空間。
請同學(xué)們仔細(xì)動腦思考：你能不能將生活中與花的形象并不相似的物體賦予新的含義，來代替花瓣，對花的形象進(jìn)行全新的塑造呢？（數(shù)字、字母、動物、植物、日常用品、食品）
�。ㄗ寣W(xué)生分組討論，并對設(shè)計(jì)構(gòu)思加以簡單的描述）
3、基本形確定了我們要把它組合成由N個(gè)基本形組合起來的新圖形，那么我們采用什么樣的辦法讓每一個(gè)基本形一致呢？（學(xué)生的回答中會出現(xiàn)對折、折疊、復(fù)印、畫好一個(gè)其他照描、印等不同方法，老師應(yīng)該對這些想法進(jìn)行肯定，如果有人提出鏤印的方法的話，可以順?biāo)浦劬唧w分析，如果沒有人提到的話，可以說其他方法大家都很熟悉，今天老師著重講解鏤印的方法）
4、鏤印的制作步驟：（進(jìn)行現(xiàn)場演示）
A、描稿 構(gòu)圖飽滿，要考慮問樣點(diǎn)線結(jié)構(gòu)的連接關(guān)系
B、 鏤刻 正稿、反稿；刻線要流暢光滑
C、漏印 固定鏤稿，刷色“濃、純、鮮、勻”
三、課堂作業(yè)：（活動、實(shí)踐）
今天請同學(xué)們再做一回花匠，運(yùn)用生活中你喜歡的、或有意義的、 有情趣的形象，通過老師今天講到的創(chuàng)意活動設(shè)計(jì)出具有新的象征意義的圖形，并予以命名，然后將自己畫好的設(shè)計(jì)稿拼貼到黑板上老師準(zhǔn)備好的花圃底版上，把它組合成一個(gè)大花圃。
�。▽W(xué)生作業(yè)的過程中老師要不停的巡視，并多與學(xué)生交談，詢問其創(chuàng)作意圖、構(gòu)思，多啟發(fā)學(xué)生鍛煉其對自己設(shè)計(jì)構(gòu)思的評述能力）
四、課堂小結(jié)：
采用表格的形式讓學(xué)生對自己感興趣的一幅畫進(jìn)行評價(jià)。
美術(shù)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、初步表現(xiàn)出各種水果的基本特征。
2、嘗試表現(xiàn)各種水果之間的重疊關(guān)系。
3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。
重、難點(diǎn)：
表現(xiàn)出重疊關(guān)系
活動準(zhǔn)備：
1、范例一幅、水果實(shí)物
2、幼兒的做畫用具
活動流程：
導(dǎo)入主題——觀察討論——簡單示范——幼兒表現(xiàn)——作品展示
活動指導(dǎo)：
一、導(dǎo)入主題
1、（出示范例）師：上次楊老師帶你們參觀了水果店，在水果店里你們看到了什么呀？（蘋果、香蕉、生梨……）
2、師：你們想不想知道楊老師喜歡吃什么水果呢？恩看看楊老師買了什么水果。
�。ㄌO果、草莓、西瓜）
二、觀察討論
1、 教師出示水果實(shí)物，讓幼兒感知前后重疊關(guān)系。
2、 師：看看老師買來的水果哪個(gè)最大？哪個(gè)最小？看一看，想一想老師是怎么放這些水果的？哪個(gè)在前面哪個(gè)在后面？你們覺得這樣放好看嗎？為什么好看？（草莓在前面，蘋果在后面，西瓜在最后面）
三、簡單示范
1、 師：這么好看的水果我們給它拍張照好不好？
2、 教師出示范圖
3、 師：老師拍的照片好看嗎？你們想不想給水果拍照呢？那先看老師是怎么幫水果拍照的好嗎？
4、 師：草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好？（師先畫草莓）
5、 師：我們再給哪個(gè)水果拍呀？（蘋果）看看老師拍的照片你們能看到蘋果的
全部嗎？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我們就不拍了從這邊開始拍，到這里應(yīng)該怎么樣呢？（跳過去）
6、 師：我們拍完了蘋果，最后給誰拍呀？（西瓜）看看老師拍的照片你們能看到西瓜的全部嗎？（被蘋果草莓遮住了）對那我們和蘋果一樣從這里開始拍，到這里怎么樣呀？（跳過去）
7、 師：我們拍照拍完了嗎？（沒有）還要干嗎呀？（……）小朋友都穿上了衣服，天氣那么冷，水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象楊老師一樣給他們穿上漂亮的衣服好不好？（好）怎么樣的.衣服才是最漂亮的呢？（紅、綠色……）蘋果寶寶說了顏色要亮得才好看。西瓜寶寶也說了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎？（不好看）恩一會我要看看哪個(gè)小朋友拍得照片最好看，給水果寶寶穿得衣服最漂亮。
四、幼兒表現(xiàn)
1、 幼兒做畫，老師觀察并指導(dǎo)
五、作品展示
1、 介紹自己的作品。
2、 相互贈送作品
師：把自己拍好的照片送給自己喜歡的好朋友或者客人老師好嗎？
美術(shù)教案 篇7
《蒼松翠柏》是一節(jié)繪畫技法課。在教學(xué)時(shí)，我覺得單純按技法課的教學(xué)程序來進(jìn)行教學(xué)，效果不一定好。因?yàn)槌踔袑W(xué)生由于受中考的影響，對美術(shù)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)沒有足夠的熱情，對于美術(shù)學(xué)習(xí)中的學(xué)具疏于準(zhǔn)備，對于美術(shù)學(xué)習(xí)中的技法學(xué)習(xí)也沒有什么興趣可言。怎樣才能使學(xué)生以更加飽滿的熱情來學(xué)習(xí)這一課呢？我認(rèn)為應(yīng)該在此課進(jìn)行之前安排一個(gè)前奏，那就是對中國古代山水畫的欣賞。
首先要對中國古代山水畫的發(fā)展脈絡(luò)有一定了解，其次對中國古代山水畫的輝煌成就要有深入的了解。讓學(xué)生認(rèn)識到我國古代的畫家所創(chuàng)造出的山水畫技法是多么神奇與偉大。那么，如何使學(xué)生能對中國古代山水畫產(chǎn)生興趣并能夠認(rèn)識與理解呢？我特別設(shè)計(jì)了欣賞課《中國古代山水畫欣賞》。對于這節(jié)課的內(nèi)容選擇，我做了精心的研究。從歷代的名畫中篩選出有代表性的山水畫，通過多媒體向?qū)W生展示，使學(xué)生對中國古代山水畫的發(fā)展脈絡(luò)與成就有一定的'了解，對山水畫的繪畫技法有初步的了解，為下一節(jié)課做好認(rèn)識準(zhǔn)備。
具體流程：
首先，我利用學(xué)生所熟悉的北宋張擇端的《清明上河圖》作為引子，從這幅畫帶給讀者豐富的文化與社會風(fēng)俗等信息，激發(fā)起學(xué)生對山水畫的興趣，使學(xué)生認(rèn)識到繪畫作品不僅能帶給人們愉悅的視覺享受，同時(shí)還能夠傳達(dá)出時(shí)代氣息，包括當(dāng)時(shí)的社會人文習(xí)俗，涵蓋面極其廣泛。在學(xué)生們興致來臨之時(shí)，通過多媒體向?qū)W生展示大量的古代山水畫，使學(xué)生的視覺受到強(qiáng)有力的沖擊，得出古代山水畫的成就已經(jīng)相當(dāng)成熟與輝煌，我們?nèi)绾芜M(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大？這樣使學(xué)生產(chǎn)生畫畫的欲望，為技法課的進(jìn)行埋下伏筆。
其次，在欣賞古代名畫的同時(shí)，通過與學(xué)生共同分析，讓學(xué)生認(rèn)識與理解古代山水畫家們是如何利用山水畫的繪畫技法進(jìn)行創(chuàng)作的，使學(xué)生對山水畫的基本技法有初步的認(rèn)識與了解。這些這種情況之下，學(xué)生們可以說是躍躍欲試。這時(shí)，我安排學(xué)生帶學(xué)具，學(xué)生們都非常踴躍。
在進(jìn)行下一節(jié)課時(shí)，學(xué)生興趣高漲，主動積極嘗試各種技法，畫出了自己的作品。我讓學(xué)生把自己的作品展示在教室里，他們的積極性得到進(jìn)一步的提高，都希望再有一節(jié)課來進(jìn)行創(chuàng)作。
通過這節(jié)課的設(shè)計(jì)與教學(xué)，我認(rèn)識到，作為教師，在使用教材時(shí)，要深入挖掘教材的內(nèi)涵，可以對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與引申，使得教學(xué)更加深入學(xué)生的心理。在教學(xué)的設(shè)計(jì)過程中，教師要進(jìn)行深入的研究與學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)，教師的業(yè)務(wù)水平提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加強(qiáng)了，教學(xué)效果也明顯改善。
教學(xué)反思：
一方面，通過對教材中相關(guān)資料的選擇，選出相關(guān)內(nèi)容之后，對教材內(nèi)容的做了梳理，自己對中國古代山水畫的發(fā)展脈絡(luò)又進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)，從中再次領(lǐng)略到中國古代山水畫的成就，加深自己對山水畫的熱愛。
另一方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解到課本上沒有的知識，對于我國悠久燦爛的文化有了更深刻的了解；從對古代名作的欣賞，提高了學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了創(chuàng)作欲望；通過學(xué)生的技法實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)力，提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
遺憾的是，沒有提前安排學(xué)生自己查找相關(guān)的資料與信息，如果讓學(xué)生也去查閱資料，可能這節(jié)課會更加豐富多彩。
美術(shù)教案 篇8
課題：變廢為寶
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。
2、合理運(yùn)用各種材料。
教具學(xué)具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段
引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法。
2、發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作立體的'工藝品。
“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、收拾與：作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
五、課后拓展
1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2、在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)來時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。
2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導(dǎo)入：
師出示三面小旗，用電吹風(fēng)機(jī)吹動小旗，組織學(xué)生觀察旗有什么變化。
2、 新授：
（1）旗在風(fēng)的吹動下向什么方向飄動？一樣嗎？
學(xué)生分小組討論，選出代表回答問題。
師：這就是風(fēng)，它可以讓一些東西動起來，你觀察過風(fēng)吹來時(shí)，有什么情景會出現(xiàn)嗎？
學(xué)生討論交流。
�。�2）師：不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風(fēng)的樣子，如樹葉變黃下雪等。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。
（3）引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的`風(fēng)給人的不同感受。
（4）看書中學(xué)生作品，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：在不同的風(fēng)中，人們的感覺會不同，有快樂、緊張、害怕等。
3、作業(yè)：
教師提出作業(yè)要求：結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品，并鼓勵學(xué)生大膽想象。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
1、以我為主體，使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。
2、人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。
四、收拾與整理
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