美術(shù)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.用紙盤、彩紙等材料制作花帽，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
2.合理利用廢舊紙盤，體驗(yàn)紙盤再利用的樂趣。
活動(dòng)過程
一、教師引導(dǎo)幼兒觀察教師帶來的花帽
1.師：小朋友們這是什么？這個(gè)花帽是怎么樣的？
2.教師出示用紙盤制作的花帽相對(duì)比。
3.教師提問這個(gè)花帽用了什么材料？（請幼兒介紹花帽的制作材料和方法）
二、出示各種用紙盤制作而成的花帽
1.教師請幼兒觀察老師帶來的`花帽有哪些類型，分別說一說花帽的樣子，為制作而準(zhǔn)備。
2.提出制作的要求：請幼兒先想好自己要制作花帽，它是什么樣子，并選好自己要用的材料，開始制作。
三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)
1.師：現(xiàn)在你們想好要制作什么樣的花帽了嗎？
2.誰來說說你想做的花帽，是什么樣子？
3.要怎么樣做呢？
4.幼兒制作教師巡回指導(dǎo)，輔導(dǎo)動(dòng)手能力比較差的孩子。
四、作品介紹
請幼兒介紹自己做的花帽，名字是什么？
五、教師總結(jié)，點(diǎn)評(píng)
六、延伸
教師出示其他造型的帽子，幼兒可以再美工去在此嘗試和制作。
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，通過教師的詳細(xì)解說以及仔細(xì)的示范操作，激發(fā)了孩子制作好看的花朵帽的興趣，孩子們都能夠相互合作，個(gè)別幼兒在制作中遇到了困難，需要同伴或者是老師的幫助和指導(dǎo)。在最后完成的結(jié)果來看，孩子們使用剪刀的技能還不熟練，不能剪出光滑的圖形來，但是幼兒能互相欣賞對(duì)方的作品，贊賞同伴的作品。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過制作雙槳小船，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
泡沫盒蓋、長竹簽、長短不同的橡筋、大水盆等。
活動(dòng)過程
看一看橡筋小船。
在泡沫快餐盒蓋一端的中間剪出一個(gè)小矩形，套上一根橡筋，在橡筋中夾一片小木片，旋轉(zhuǎn)小木片后放入水中，小船就會(huì)前進(jìn)了。
解決的問題：怎樣制作一只雙槳小船? 幼兒討論。
(1)在小船的`兩側(cè)安上兩個(gè)木槳。
(2)在小船的前后都安上槳。
(3)在小船的前面安上兩個(gè)小槳。
我來做雙槳小船。
(1)將兩根長竹簽插入快餐盒蓋前后兩端，在竹簽的兩端各套上一根橡筋圈，在橡筋圈中夾上木片，雙槳小船就做好了。
(2)用四根竹簽交叉插進(jìn)快餐盒蓋呈菱形狀，在兩個(gè)分叉口的外側(cè)分別套上橡筋圈，再在橡筋圈中插上木片。
畫一畫我設(shè)計(jì)的方案。
說一說我的體驗(yàn)。
(1)小船前后有兩個(gè)槳，跑得真快。
(2)我的小船偏航，可能是兩邊橡筋圈轉(zhuǎn)的圈數(shù)不一樣造成的。
(3)我做的小船能向前行駛，但不是很快。修改調(diào)整我的小船，使我的小船行駛得更快。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、能將樹葉貼在小金魚的尾部。
2、體驗(yàn)小金魚的著急和快樂情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片-金魚
2、樹葉若干。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1.出示圖片
2.教師根據(jù)圖片創(chuàng)編故事（引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣）
教師：有幾條小金魚在水里游來游去做游戲，忽然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很著急，
小金魚說：“小朋友們，我沒有尾巴就不會(huì)游泳了，怎么辦呢？”
小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎？
二、尋找金魚的尾巴
1、找樹葉
教師引導(dǎo)幼兒在樹葉中識(shí)別，找出最像小金魚尾巴的'樹葉。
2、小結(jié)：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？
三、教師示范粘貼方法
1、把樹葉 的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、教師對(duì)幼兒作品教師小結(jié)。
讓幼兒欣賞自己的作品。
美術(shù)教案 篇4
一、說教材
1、教材分析
《彩色的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文，它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點(diǎn)比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍(lán)色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動(dòng)的比喻構(gòu)成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。同時(shí)，散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強(qiáng)，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的音樂性，即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒動(dòng)手制作彩色的雨的強(qiáng)烈愿望，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。
2、幼兒情況分析
我班幼兒口語表達(dá)能力較好，表達(dá)事物連貫、具體、口語化，進(jìn)入大班以來已學(xué)會(huì)了一些散文，如《云彩和風(fēng)兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等，對(duì)散文的語言美，意境美有了一定的了解，學(xué)習(xí)散文有一定基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，對(duì)事物的理解能力較弱，尤其對(duì)散文中的精練的語句所表達(dá)的畫面理解有一定的困難，因此讓幼兒學(xué)會(huì)用散文中的優(yōu)美語句來回答問題，更好的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時(shí)，我班幼兒的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào)，為突出幼兒的動(dòng)手能力也書記了動(dòng)手操作的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用各種材料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合教育活動(dòng)課。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)
熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，感受比喻、排比的生動(dòng)韻律，深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。
4、教學(xué)目標(biāo)
a.幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。b.幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
c.通過講講、做做的活動(dòng)，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種草料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景，體驗(yàn)同伴相互合作的快樂。
5、教學(xué)準(zhǔn)備
a、教具；《彩色的雨》圖片一幅，錄音機(jī)。
b、學(xué)具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。
二、說設(shè)計(jì)
1、教法
我采用直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法、動(dòng)手操作法來進(jìn)行教學(xué)，通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容，通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì)作品的意境，通過動(dòng)手操作法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和相互合作精神。
2、學(xué)法
根據(jù)“循序漸進(jìn)，層層深入”的教學(xué)原則，我通過“晴天、雷雨”的天氣變化來到如課題；“視聽結(jié)合——整體感知”；“啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解”；“激發(fā)愿
望——大膽制作”的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。
3、教學(xué)程序
A、導(dǎo)入活動(dòng)
師生律動(dòng)出場
1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進(jìn)場）
2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？
教師總結(jié)：雨是透明的`、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。
B、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境
教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？
讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。
幼兒欣賞散文，教師提問。
�。�1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）
�。�2）在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？
�。ㄗ層變撼醪礁惺苌⑽牡膬�(nèi)容）
C、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。
�。�1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。
（2）幼兒欣賞散文。
�。�3）教師提問
*教師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？
*教師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？
*教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答）
*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？
D、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？
E、再次完整的欣賞一遍散文，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著錄音機(jī)朗誦。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)過程：
一、引題，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)
教師：今天老師帶來一本很好看的繪本，題目叫《海底的秘密》。什么是秘密？你們覺得海底會(huì)有哪些秘密呢？
二、理解故事內(nèi)容，啟發(fā)想象
1、師：格里斯哥哥到海邊玩，無意中撿到一個(gè)神秘的盒子，你們猜這是個(gè)什么樣的盒子？
2、海底的秘密肯定藏在這些照片中我們一起來看一看吧
三、觀察海底世界有趣的照片，啟發(fā)思維
�。ㄒ唬┯^察第一張海螺城堡的照片
提問：
1、照片中有誰？你覺得這張照片中哪個(gè)地方最奇特？
2、海龜?shù)谋成蠟槭裁磿?huì)有這么多的海螺呢？這些海螺對(duì)海底里的小動(dòng)物們有什么作用呢？小結(jié)：原來是海底的`小動(dòng)物跟我們小朋友一樣，喜歡玩游樂園，所以海龜就爬啊爬，爬到陸地上背了一個(gè)游樂園到海底給海底里的小動(dòng)物們玩，真有趣，格里斯繼續(xù)看照片。
（二）觀察海星背上大山圖片
提問：
1、圖上有誰？海星在背什么？
2、為什么海星要把高山樹林都背到海底？小結(jié)：原來海底里的小動(dòng)物們也喜歡大樹小花，也想去森里里游玩，海星聽了以后，就把森林背到自己的背上讓海底的小生物們玩呢！
（三）拓展、提升經(jīng)驗(yàn)、拓展幼兒思維
1、你想成為哪種海底動(dòng)物，想把什么背到海底世界里呢？
2、你們說了那么多的想法，陳老師也有一個(gè)想法。（教師范畫）
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
交代作畫要求，提醒幼兒把海底動(dòng)物畫大，盡量畫的跟別人不一樣。
五、展示畫面，交流分享
1、請個(gè)別幼兒介紹畫面內(nèi)容
2、同伴欣賞評(píng)價(jià)
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，在看、玩、做、想等科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)鞋的一些奧秘：
2．鍛煉學(xué)生的科學(xué)探究能力，在自主探究的過程中體會(huì)到科學(xué)研究的樂趣；
3．在活動(dòng)中滲透科學(xué)研究的方法；
4．培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、尊重他人、與人合作、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解鞋的歷史與文化，學(xué)習(xí)各種鞋的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作。通過課件的展示、境的創(chuàng)設(shè)、教師的啟發(fā)示范，學(xué)生體驗(yàn)感悟后解決重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。通過學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)師創(chuàng)意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：教學(xué)課件、制作材料、實(shí)物范作。
生：剪刀、雙面膠、彩紙、彩帶及生活中一切可利用的材料。
組織教學(xué)：
一、謎語導(dǎo)入：
�。�1）師生問好，帶領(lǐng)學(xué)生組織好學(xué)習(xí)用具。
�。�2）提出謎語，學(xué)生猜謎。
稀奇古怪兩條船，沒有漿來沒有帆，
白天載人到處走，夜晚橫臥在家園。
學(xué)生猜，（師出示鞋子圖片）。
-----鞋子
鞋子伴隨著我們，那你有沒有停鞋子說它很累很苦��？那我們就借這個(gè)機(jī)會(huì)表揚(yáng)一下我們的鞋子
生上講臺(tái)表揚(yáng)自己的鞋子：漂亮，舒服
鞋子的種類越來越多了，那同學(xué)們都見過什么鞋子呢?
引：同學(xué)們，你們知道嗎,一雙小小的鞋，蘊(yùn)含著不同的歷史文化，民族特色、穿鞋人的身份??讓我們一起到鞋的世界里去看看吧！
�。�3）出示課題《各種各樣的鞋》
二、出示課件，學(xué)生在欣賞與討論中了解鞋的歷史。
�。�1）古代的鞋子
師：我們所看到的是我國古代的鞋子，這里有原始人的裹腳皮、商周和西漢的鞋子、明朝和清朝的繡花鞋、魏晉時(shí)期的高底鞋和三寸金蓮。
“原始人的裹腳皮”，它是用樹皮做成的，在那個(gè)時(shí)期這種鞋起著什么樣的作用？
生：保護(hù)腳、比較暖和??
師：注重了鞋子的實(shí)用性�！皩�(shí)用”
“三寸金蓮”鞋面上有什么特色？生：各種花紋
師：是采用了我國傳統(tǒng)工藝“刺繡”表現(xiàn)的。
（2）現(xiàn)代時(shí)期的鞋子
現(xiàn)在的鞋子還起著一種實(shí)用的作用么？生：美觀
師：現(xiàn)在的鞋子不但起著“實(shí)用”的作用，還起著“美觀”的作用，把我們打扮的更加漂亮。
�。�3）“少數(shù)民族的鞋”
隨著鞋的發(fā)展，我們看到了由開始的實(shí)用逐漸發(fā)展到既講究實(shí)用又強(qiáng)調(diào)他的美觀，我們現(xiàn)在看到的是一些少數(shù)民族的鞋。
�。�4）“虎頭鞋”
虎頭鞋是童鞋的一種，因鞋頭呈虎頭模樣，故稱虎頭鞋。民間認(rèn)為虎是百獸之王，能祛邪避災(zāi)。人們給孩子穿這種鞋不僅是為了實(shí)用好看，更主要的是把它看成是孩子的護(hù)身符，能保護(hù)孩子健康成長。
�。�5）欣賞了這么多各種各樣的鞋子，同學(xué)們談?wù)勀阌惺裁礃拥母惺�？生：不同時(shí)期不同地位穿著不同的鞋子、鞋式樣繁多、保護(hù)腳、美化生活等??總結(jié)：鞋在他的.發(fā)展中，因：時(shí)間、地域、氣候、民族等等不同，產(chǎn)生了多種不同風(fēng)格、樣式的鞋子，這也體現(xiàn)了歷代人民的聰明、智慧，這一雙雙花樣繁多、色彩艷麗的鞋子，無不充滿著美的魅力，在我們穿著舒適的同時(shí)，給我們以美的享受，而且我們剛才還從中學(xué)習(xí)到了許多文化知識(shí)和歷史知識(shí)，今天，我們這節(jié)課也要請同學(xué)們發(fā)揮你的聰明才智來設(shè)計(jì)你的一雙精美而又有特色的鞋。
三、學(xué)生自主探究，了解鞋的特色，學(xué)習(xí)鞋子的制作方法。
知道了我們今天要來做的內(nèi)容，請同學(xué)們在想一想，在你設(shè)計(jì)制作的過程中，你會(huì)有哪些問題要考慮？（小組合作討論，回答問題）（教師歸納總結(jié)）
（1）鞋由哪幾部分組成？鞋有哪些典型的特征？學(xué)生觀察自己的鞋子，了解鞋的結(jié)構(gòu)。
（鞋底、鞋面、鞋幫??）（大小一樣、花紋一樣??）
（2）可以設(shè)計(jì)什么樣子的鞋？（學(xué)生欣賞課本圖片）
“長頸鹿”鞋，從身上的斑紋和鞋跟看出來
“蛇”鞋，從鞋頭看出來
《格爾尼卡》西班牙畫家畢加索的杰作，和我們今天的鞋有什么聯(lián)系？（設(shè)計(jì)在了鞋上）有誰能想到一副名畫居然會(huì)被設(shè)計(jì)師裝飾在了高跟鞋的鞋面上和一雙休閑鞋上。
從這些圖片上，我們可以看的出，設(shè)計(jì)師們他們在設(shè)計(jì)上注意到了設(shè)計(jì)非常的巧妙�！皹�(gòu)思巧妙”造型也是非常的新穎“造型新穎”
老師這里還有許多意想不到的鞋子，我們在來看一下。
“鱷魚鞋”像一只張大嘴的鱷魚。“提琴鞋”像提琴。“樓梯鞋”像樓梯�！翱兹感毙瑤托嫔舷褚恢豢兹�??
�。�3）用什么材料制作鞋？
今天老師還帶來了許多同學(xué)們作的鞋子，讓我們看看它們是用什么材料制成的。
我們欣賞的圖片中制作的鞋子，都采用了什么制作材料？材料有“卡紙”“一次性紙杯”“飲料瓶”“泡沫”等�！安牧隙鄻印蓖瑢W(xué)們再回憶一下，在我們剛才所看到的這些鞋子當(dāng)中，他們的色彩給你一種什么樣的感覺？“色彩協(xié)調(diào)”
（4）同學(xué)們再來看這兩雙鞋漂亮嗎？你們想知道這兩雙漂亮的鞋如何制作的嗎？（教師課件演示）
四、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
（1）提問：欣賞了這么多漂亮又實(shí)用的鞋子，你們是不是也想為自己設(shè)計(jì)制作一雙漂亮的鞋呢？老師相信你們的巧手能做出比這些更漂亮的鞋子。
�。�2）制作要求：
A、三到四人一小組合作完成鞋子的制作。分工明確，團(tuán)隊(duì)合作。
B、提醒學(xué)生注意用剪刀的安全和注意教室衛(wèi)生。
C、制作先完成的同學(xué)，準(zhǔn)備好介紹自己的作品，并把作品放到展區(qū)。
D、播放背景音樂，教師巡視指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)交流：
自評(píng)：作者簡單介紹自己的作品。說說自己的創(chuàng)意和實(shí)踐的體會(huì)。
互評(píng)：欣賞展區(qū)作品，選出自己最喜歡的作品評(píng)評(píng)。
六、延伸拓展：
這節(jié)課，我們不僅了解了關(guān)于鞋的知識(shí)，，同時(shí)還用我們靈巧的雙手設(shè)計(jì)出了這一雙雙精巧而有創(chuàng)意的鞋子，你們真是太棒了！一雙小小的鞋子蘊(yùn)含著不同的歷史文化，給人以太多的啟迪，還有許許多多的有關(guān)于鞋的知識(shí)等著我們?nèi)パ芯�，去了解。請大家課下去查資料：說說古時(shí)候人們把鞋稱作什么？你能說出多少種與鞋有關(guān)的詞語？
美術(shù)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、掌握鳥的基本結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作出形態(tài)各異的鳥的圖形。
2、在活動(dòng)中萌發(fā)愛護(hù)鳥的情感，喜歡和鳥做朋友。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、大的白紙一張、范畫一張、記號(hào)筆
2、16K白紙人手一張、記號(hào)筆、蠟筆等。
【活動(dòng)過程】
一、播放錄音，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：我請小朋友聽一聽，誰來了？
師：原來是小鳥來了，今天鳥王要舉行聚會(huì)，猜一猜都有那些鳥來了？
小結(jié)：有這么多小鳥來參加小鳥聚會(huì)，一定會(huì)非常熱鬧。
二、逐步示范畫鳥，引導(dǎo)幼兒逐步完成畫作。
1、畫鳥王。
師：鳥王最先出現(xiàn)，（教師畫出一水滴形）這是鳥王的什么部位？你覺得嘴巴朝向哪？還有什么部位沒有？還要畫上什么？腳在干什么？
你們想不想把鳥王青島圖畫紙上？
幼兒第一次畫鳥。
2、畫鳥王后。
師：鳥王說：我一個(gè)人真孤單，我把鳥王后請過來好嗎？
鳥王后和鳥王有什么不一樣？
3、畫飛翔的鳥
師：看又有誰出現(xiàn)了？他有什么不一樣？
它的小腳到哪去了？飛翔的小鳥是看不見小腳的.。
4、完整欣賞畫作。
①從鳥形態(tài)上欣賞。
師：慢慢的小鳥越來越多，他們圍在鳥王和鳥王后身邊。
師：你們看到那些小鳥飛來了？請你找一找一只面對(duì)窗口的小鳥，誰再來找一只面對(duì)門口的小鳥。他還有一半身體哪里去了？
師：想一想這么多小鳥都在干什么？
小結(jié)：這里有許許多多的小鳥，每一只樣子都不一樣。他們都來到鳥王和鳥王后身邊參加聚會(huì)，在這里唱歌、跳舞。
�、趶漠嬜鞯念伾闲蕾p。
這幅畫上你都看到了哪些顏色？為什么選這些顏色？
小結(jié)：這幾只都是畫家最最喜歡的小鳥，為了讓我們看的更清楚，所以畫上了顏色。
三、幼兒繪畫。
師：你們想不想畫出各種小鳥來參加這個(gè)聚會(huì)？那怎樣畫出不一樣的小鳥？
師：我們可以改變小鳥身體、嘴巴、尾巴的樣子，來畫出不一樣的小鳥。
提醒幼兒可以用剛才的方法把自己最最喜歡的小鳥的嘴巴、翅膀或者眼睛涂上顏色，讓大家一看就能找到。
四、展示作品。
師：聚會(huì)的時(shí)間到了，小鳥都飛到了我們的草地上。
師：聽，他們唱起了動(dòng)聽的歌曲。（播放鳥叫聲）
小結(jié)：這些小鳥不僅有著不同的樣子，好聽的聲音，還會(huì)幫做我們捉蟲子，是我們?nèi)祟惖暮门笥涯亍?/p>
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