人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教案，希望能夠幫助到大家。
【 內(nèi)容】
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書三年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》。
【教材簡(jiǎn)析】
本單元的內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)小數(shù)和簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法兩部分，結(jié)構(gòu)如下：
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一次重要拓展，它與整數(shù)相比，在意義、書寫形式、計(jì)數(shù)單位、計(jì)算法則等方面有某些相同的地方，但也有一定的差異。這部分內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)計(jì)算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這里是學(xué)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，教材中出現(xiàn)的這些小數(shù)的小數(shù)部分都只有1或2位，小數(shù)的計(jì)算也只涉及一位小數(shù)的加減。兩個(gè)部分 內(nèi)容之間的關(guān)系是：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)為小數(shù)加減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，而在小數(shù)加減法的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)更加深刻，為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。
【學(xué)情分析】
對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在生活中經(jīng)常見(jiàn)到和使用小數(shù)，把小數(shù)的知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，稍有困難。三年級(jí)的學(xué)生邏輯思維能力比較弱，學(xué)生的認(rèn)知只是建立在幾何直觀的層面上，在這節(jié)課的教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我采用的是邊學(xué)邊練，提問(wèn)探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下逐步掌握小數(shù)的描述性概念，并且能夠準(zhǔn)確的掌握一位、兩位小數(shù)的讀法和寫法，通過(guò)幾何直觀初步感知小數(shù)的含義所在。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。認(rèn)識(shí)具體量中小數(shù)的實(shí)際含義。
2.結(jié)合具體情境知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)讀寫小數(shù)，能夠在具體的情境中掌握小數(shù)的含義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能夠借助直觀，初步體會(huì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，感知小數(shù)的意義。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、練習(xí)單、直觀圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.出示紅包，學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)試讀小數(shù)。
同學(xué)們，老師春節(jié)的時(shí)候接到了許多的祝福紅包。
媽媽的紅包1.66元，希望我，一切順利。
兒子的紅包5.20元，告訴我，我愛(ài)你!
愛(ài)人的紅包99.99元，希望我們幸福的日子天長(zhǎng)地久。
朋友的紅包，0.01元，得到的……一分幸運(yùn)。
板書：1.66、5.20、99.99、0.01
2.對(duì)比整數(shù)、小數(shù)明確小數(shù)的描述概念，揭示課題。
許多的祝福紅包累積在一起，不知不覺(jué)，我的微信錢包里竟然已經(jīng)存了166元錢。大家看看黑板上這些數(shù)和投影上的這個(gè)數(shù)有什么不一樣的?
像1.66、99.99、5.20、0.01這樣的數(shù)叫做小數(shù)。
這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。(板書課題)
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)拆紅包的情境，從學(xué)生熟悉的情境入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在紅包中發(fā)現(xiàn)小數(shù)，在不自覺(jué)中初步認(rèn)讀小數(shù)。在與整數(shù)的對(duì)比中，發(fā)現(xiàn)小數(shù)的特點(diǎn)，初步感知小數(shù)�！�
二、認(rèn)讀小數(shù)，明確小數(shù)讀法，感知小數(shù)用途。
1.誰(shuí)愿意帶我們讀一讀這幾個(gè)小數(shù)?能說(shuō)說(shuō)，小數(shù)該怎么讀嗎?
2.用你們總結(jié)的方法來(lái)讀讀這個(gè)小數(shù)。
3.45讀作：三點(diǎn)四五
3.開(kāi)火車讀小數(shù)，鞏固小數(shù)讀法
4.生活中像這樣的小數(shù)還有很多。在生活中，你還在哪見(jiàn)過(guò)小數(shù)?
【設(shè)計(jì)意圖：在讀數(shù)的語(yǔ)境中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)自己的讀法，并能用自己的語(yǔ)言描述小數(shù)的讀法。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括、描述的能力。通過(guò)尋找生活中的小數(shù)，感知生活與小數(shù)的密切聯(lián)系，獲得對(duì)小數(shù)的感性認(rèn)識(shí)�！�
三、提出問(wèn)題，探究小數(shù)含義，明確小數(shù)寫法，感知小數(shù)意義。
1.投影出示：索菲亞教堂，身高1.4米以下的兒童免票。
兒子身高1米3分米，他用買票嗎?
2.提出問(wèn)題：1米3分米是1.3米嗎(或1米4分米是1.4米)?我們是不是得驗(yàn)證一下吧?
(板書1米3分米 1.3米)
3.借助線段圖，探究解決問(wèn)題。
把1米長(zhǎng)的線段平均分成10份
(1)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，小組合作：這一份的長(zhǎng)度是?(1分米)
引導(dǎo)學(xué)習(xí)：1分米是1米的1/10，是1/10米。1/10米也就是0.1米。
(2)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，小組合作：三份的長(zhǎng)度是?(3分米)
引導(dǎo)學(xué)習(xí)：3分米=3/10米=0.3米。
小結(jié)：看來(lái)同一個(gè)長(zhǎng)度，既可以用分?jǐn)?shù)表示，還可以用小數(shù)表示。
(3)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)：那這段的長(zhǎng)度怎么表示呢?(7分米)
生：0.7米 7/10米。
小結(jié)：同學(xué)們，你們知道嗎?像十分之幾這樣的分?jǐn)?shù)我們可以用成這樣的一位小數(shù)來(lái)表示。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，在學(xué)生合作探究中，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。借助幾何直觀，師生合作探究，初步感知十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的可以用小數(shù)表示�！�
(4)延伸線段圖，尋找問(wèn)題答案。
教師師繼續(xù)補(bǔ)充兩段：現(xiàn)在，線段全長(zhǎng)?
生：1.3米。(板書：1.3米)
(5)師指著板書：這里的1表示?3表示?
也就是1米3分米等于1.3米。
小結(jié)評(píng)價(jià)：孩子們，數(shù)學(xué)中就應(yīng)該這樣學(xué)習(xí)，大膽猜測(cè)，細(xì)心求證。
4.明確含義，鞏固寫法。
(1)老師身高1米6分米，用小數(shù)該怎樣表示?(1.6米)
(2)那你知道自己的身高嗎?用小數(shù)表示呢?試著寫在卡紙上。
(3)指導(dǎo)寫法：小數(shù)點(diǎn)是個(gè)圓圓的點(diǎn)，寫在整數(shù)部分的右下角。
(4)你能再寫出幾個(gè)小數(shù)嗎?
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)延伸線段圖，讓學(xué)生在幾何直觀中驗(yàn)證1米3分米=1.3米，同時(shí)明確在具體情境中小數(shù)各部分表示的含義。同時(shí)在補(bǔ)充練習(xí)中通過(guò)教師直觀演示，讓學(xué)生掌握小數(shù)寫法。突破本節(jié)課的重難點(diǎn)�！�
五、遷移練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，尋找知識(shí)間的聯(lián)系。
小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)探討身高的問(wèn)題。你們不僅會(huì)讀小數(shù)，還會(huì)寫小數(shù)了。你們真是一群有能力、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。那你們?cè)敢鈳椭蠋焼?一瓶水要怎么付錢?用你的學(xué)具擺一擺。
(選擇展示。巡視是否有錯(cuò)例，對(duì)比貼出來(lái)。同桌相互檢查。)
1.擺硬幣
2.做92頁(yè)做一做
3.看價(jià)格寫小數(shù)
小結(jié)：正如同學(xué)們所說(shuō)的，人們總是希望事物朝著簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)單的方向發(fā)展，數(shù)學(xué)如此，生活也是如此。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)寫價(jià)簽的活動(dòng)，把學(xué)生在身高方面得到的知識(shí)遷移到價(jià)格方面。再次鞏固小數(shù)的含義，加深學(xué)生對(duì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)�！�
四、聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合數(shù)學(xué)文化，總結(jié)延伸課堂。
同學(xué)們，你知道嗎?今天我們能這么簡(jiǎn)潔地表示小數(shù)，可要?dú)w功于古人。(ppt 小數(shù)的歷史)古時(shí)候是這樣表示的。阿拉伯?dāng)?shù)字出現(xiàn)之后，是這樣表示的。直到小數(shù)點(diǎn)的出現(xiàn)，讓小數(shù)的記法更加簡(jiǎn)潔。其實(shí)關(guān)于小數(shù)還有很多很多的奧秘呢，今后我們將繼續(xù)研究。
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合身邊實(shí)際生活中存在的小數(shù)，讓學(xué)生感知小數(shù)無(wú)處不在，與生活密切聯(lián)系。引入數(shù)學(xué)文化，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)�！�
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