【優(yōu)選】小學(xué)三角形教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的小學(xué)三角形教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P22、23、24（想想做做）

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形，包括了解三角形的兩邊之和大于第三邊。第22頁(yè)的例題主要幫助學(xué)生初步形成三角形的概念。第23頁(yè)的例題著重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)，體驗(yàn)和了解三角形的兩邊之和大于第三邊。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)兩邊之和大于第三邊

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和利用生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、操作、測(cè)量等學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形兩邊之和大于第三邊。

　　2、使學(xué)生體會(huì)單僥幸是日常生活中常見(jiàn)的圖形，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)圖形的興趣和積極性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)具盒、尺等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　出示例題圖，問(wèn)：在圖上我們可以找到一種很常見(jiàn)的圖形，是什么？（三角形）

　　生活中的三角形隨處可見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)哪些地方也能看到？

　　揭示課題：認(rèn)識(shí)三角形

　　二、做三角形

　　1、我們可以用不同的方法來(lái)得到一個(gè)三角形，利用手邊的材料，比比誰(shuí)的方法多？

　　交流

　�。�1）用小棒擺。講評(píng)時(shí)注意：小棒擺的時(shí)候一定要首尾相接，不能有多出來(lái)的部分。

　　（2）在釘子板上圍。講評(píng)時(shí)注意：只要有三個(gè)頂點(diǎn)，如果發(fā)現(xiàn)邊不夠直的話，需要把三角形調(diào)整得大一些。

　�。�3）用三角板或尺上的其他三角形直接描畫。

　�。�4）在紙上分別畫圍起來(lái)的三條線段，也能得到一個(gè)三角形。

　　2、三角形各部分名稱

　　一起動(dòng)手畫一個(gè)三角形，說(shuō)說(shuō)各部分的名稱：3個(gè)頂點(diǎn)、3條邊、3個(gè)角

　　三、三邊關(guān)系

　　1、是不是所有的三根小棒都能圍成一個(gè)三角形？

　　用學(xué)具盒里的小棒分別擺一擺，是不是都能圍成一個(gè)三角形呢？

　　學(xué)生擺完后交流：（1）同一種顏色（一樣長(zhǎng)）的小棒肯定是能擺成一個(gè)三角形的。

　�。�2）一紅兩綠這三根小棒是不能圍成一個(gè)三角形的

　　小結(jié)：看來(lái)并不是所有的三根小棒都能圍成三角形。那為什么會(huì)圍不成了呢？

　　2、探究不能圍成三角形的原因

　　（1）說(shuō)說(shuō)你用一紅兩綠三根小棒怎么就圍不成三角形了呢？

　�。▋筛�綠的太短了，碰不到。）畫一畫（圖略）

　　在圖上分別標(biāo)出三邊為a、b、c，a＋b＜c 不能圍成三角形

　�。�2）想象：如果把一根綠的換成長(zhǎng)一點(diǎn)的，和原來(lái)那根綠的合起來(lái)正好和紅的一樣長(zhǎng)，行不行？畫一畫（圖略）

　　在圖上分別標(biāo)出三邊為a、b、c，a＋b=c 不能圍成三角形＞

　�。�3）那究竟什么時(shí)候能圍成三角形呢？

　　可能會(huì)有學(xué)生會(huì)猜想，a＋b＞c

　　再用小棒擺一擺，擺完后再比一比，是不是符合a＋b＞c？

　　結(jié)合畫圖，指出：當(dāng)兩條邊的長(zhǎng)度和小于第三邊的時(shí)候，這兩條邊根本就不能碰到，所以不能圍成三角形；當(dāng)兩條邊的長(zhǎng)度和等于第三邊的時(shí)候，就變成了3條線段重合在一起的一條線段，不是三角形；只有當(dāng)兩邊的長(zhǎng)度和大于第三邊的時(shí)候，那它們就會(huì)在第三邊上面的某一處碰到，就圍成了一個(gè)三角形。

　　3、練習(xí)鞏固

　　（1）有這樣兩根小棒，分別是6厘米和8厘米，第三根小棒多長(zhǎng)那么它們就能圍成一個(gè)三角形？說(shuō)說(shuō)理由。你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　�。ㄏ瓤煽紤]最短的，如果是2厘米，那么和6厘米的合起來(lái)正好是8厘米，只能重合在一起，變成線段，所以至少要比2厘米長(zhǎng)一點(diǎn)，在整數(shù)范圍里，那至少就得3厘米。再?gòu)淖铋L(zhǎng)的角度考慮，6厘米和8厘米的合起來(lái)要14厘米，不能有14厘米長(zhǎng)，那樣也是重合后變成了線段，應(yīng)該要比14厘米稍微短一點(diǎn)，即13厘米。）

　�。òl(fā)現(xiàn)：比兩邊之差多1，比兩邊之和少1）

　　（2）繼續(xù)練習(xí)，如：6厘米和6厘米，3厘米和4厘米

　　四、完成書上的想想做做

　　1、在點(diǎn)子圖上畫出兩個(gè)三角形

　　指出：畫的時(shí)候，要把三角形的三個(gè)頂點(diǎn)和點(diǎn)子重合。

　　2、下面哪幾組中的三條線段可以圍成一個(gè)三角形？為什么？

　　在學(xué)生交流完后追問(wèn)第一種情況：那如果老師把2厘米的加上6厘米的，不就變成大于4厘米，那就可以圍成三角形了。這樣的判斷對(duì)不對(duì)？為什么？

　�。�6厘米是其中最長(zhǎng)的一條邊，它單獨(dú)一條就比別的兩條都長(zhǎng)，所以，要用比較短的邊合起來(lái)，然后和最長(zhǎng)的比。）

　　3、從學(xué)校到少年宮有幾條路線？走哪一條路最近？

　　請(qǐng)你用今天學(xué)得的知識(shí)來(lái)解釋這一現(xiàn)象。

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