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六年級語文《第二單元練習》教案
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的六年級語文《第二單元練習》教案，希望對大家有所幫助。
六年級語文《第二單元練習》教案1
�。ㄒ唬┙虒W目標
指導并完成4-5題，積累佳句，劃出中心句，進行說理訓練。
�。ǘ┙虒W過程：
1．聽寫生字詞：
繁花嫩葉呼朋引伴輕風流水花枝招展香味四溢
默默無聞昂首闊步長此以往烘托炙烤宏愛污染阻滯
坎坷
2．讀下面的句子，體會句子的寫法。
�。�1）比較下列句子的異同：
春風像母親的手撫摸著你。
春風吹拂著你。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
桃樹、杏樹、梨樹都開滿了花。
兩組句子的一、二句，句子意思都一樣，但都是第一句生動，讀起來感到親切。把春風比作慈愛的母親的手，那多親切。把樹上開滿了花，寫成花兒像人一樣，趕趟兒的爭相開放，又生動又有意思。
自由讀思--同桌議論--全班交流--齊讀課文中樣句。
（2）比較下面句子與課文第四大段的異同。
春天是美麗的，充滿著活力。你看春天萬物蘇醒，小草泛青，花兒開放。春天給人們帶來希望和積極向前的'力量。
相同：思想內容一致。
不同：課本中春天像娃娃，像小姑娘，像健壯的青年，很生動很形象，也很容易懂，句子寫得很美。課文中第四段讀起來有勁，越讀越想讀。
自讀--互議--交流--齊讀--小結（教師簡略講述比喻、擬人、排比的修辭句式）。
3．閱讀短文。
�。�1）閱讀短文，在文中劃出“驚嘆不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠閑自得”的句子，聯系上下文說說詞語意思。
�。�2）第二次閱讀，劃出中心句，校對說理。
�。�3）指名讀短文，思考第（3）小題。
出示說話訓練的借用句式和詞匯燈片：
之所以......是因為......即......又......
只有......才......
自由說--指名學--評議學說。
4．布置作業(yè)（有余力的學生作業(yè)）。
模仿第4題寫句子：
�。�1）夏天的太陽像。
�。�2）西北風像。
�。�3）滿天的星星。
�。�4）當烈日炎炎的時候，樹木為我們；當邊塞的風沙向綠地侵襲時，樹木為我們；當工廠暄囂的噪音向城市襲來時，樹木為我們，綠葉你真是。
六年級語文《第二單元練習》教案2
第2課時
（一）教學目標
1．按要求摘錄句子，完成第4題。
2．閱讀訓練，完成第5題。
（二）教學過程
1．指導學習第4題。
�。�1）讀題，明確要求。（根據要求摘抄句子，并說說這些描寫的作用。）
（2）按要求從第七單元幾寫人的課文中去劃找。
�。�3）全班交流、評議。
�。簩懭说纳駪B(tài)、語言、行動和心理活動是描寫人物的四種方法，每種方法對表達人物品質都能起到突出、反映的作用，能使人物形象更生動。
2．指導學習第5題。
�。�1）讀課后問題。
�。�2）帶著問題自學短文，思考怎樣回答。
�。�3）全班討論。
�、龠x擇：使、偷偷、寶貴、收藏、耐人錄味。
②那一小段應補在第2、3自然段之間，起承上啟下的作用。
�、畚闹心芊从橙闹行囊馑嫉�.成語是“精益求精”，寫了“作畫對自己的要求十分苛刻”、“喜歡聽取批評意見”兩方面的內容。
3．布置作業(yè)。
摘錄句子，完成練習第4題。
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