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蘇教版五年級數(shù)學(xué)第一單元方程教案
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的蘇教版五年級數(shù)學(xué)第一單元方程教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
蘇教版五年級數(shù)學(xué)第一單元方程教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識等式，以具體的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生通過自主的探索活動，初步理解等式的特征。
2、通過觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識到含有未知數(shù)的等式是方程，感受等式與方程的聯(lián)系與區(qū)別，體會方程是特殊的等式。
教學(xué)重點(diǎn)：理解等式的性質(zhì)，理解方程的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：利用等式性質(zhì)和方程的意義列出方程。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、情景引入
1、出示天平。
知道這是什么嗎？你知道它是按照什么原理制造的嗎？
說說你的想法。
如果天平左邊的物體重50克，右邊的放多少克才能保持天平的平衡的呢？
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例1。
�。�1）出示例1圖。
你會用等式表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系嗎？把它寫出來。
50＋50＝100 （板書）
說說你是怎樣想的？
�。�2）指出等式的左邊，等式的`右邊等概念。
等式有什么特征？（等式的左邊和右邊結(jié)果相等；等式用等號連接）
能說說什么樣的式子叫做等式嗎？（左右兩邊相等的式子叫做等式）
2、教學(xué)例2。
�。�1）出示例2圖。
天平往哪一邊下垂說明什么？（哪一邊物體的質(zhì)量多）
你能用式子表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成填寫，集體匯報(bào)。
板書：x＋50>100 x＋50＝150
X＋50<200 x＋x＝200
如果讓你把這四個(gè)式子分類，應(yīng)分為幾類？為什么？
指出：左右兩邊相等的式子就叫做等式，而這些等式與前面所看到的等式又有什么不同？（等式中含有未知數(shù)）
知道像x＋50＝100，x＋x＝100這樣的等式叫什么嗎？（方程）
說說什么是方程？你覺得這句話里哪兩個(gè)詞比較重要？（含有未知數(shù)、等式）
（2）討論：等式與方程有什么關(guān)系？
小組討論。
指出：方程一定是等式，但等式不一定是方程。
方程是特殊的等式。他們的關(guān)系可以用集合圈表示。
3、教學(xué)“試一試”。
獨(dú)立完成，完成后匯報(bào)方法。
讓學(xué)生說一說，每題中的方程哪個(gè)更簡潔一些？
指出：像500÷2＝x，20－12＝x雖然也是方程，但在列方程時(shí)應(yīng)盡量避免這樣x單獨(dú)在等號左邊或右邊的方法。
4、完成“練一練。
（1）完成第1題。
獨(dú)立完成判斷后說說想法。
�。�2）完成第2題。
�。�3）完成第3題。
交流所列方程，說說你為什么這樣列？你是怎么想的？
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)一第1題。
能說說每個(gè)線段表示的意思嗎？方程怎樣列呢？
小組中交流列式。
2、完成練習(xí)一第2題。
理解題意，說說數(shù)量關(guān)系是怎樣的？
列出方程并交流。
3、完成練習(xí)一第3題。
四、課堂總結(jié)
通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
板書設(shè)計(jì)：
方程
等式 50＋50＝100 x＋50>100 x＋50＝150
方程 X＋50<200 x＋x＝200
蘇教版五年級數(shù)學(xué)第一單元方程教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握列方程解決實(shí)際問題的思考方法，提高列方程解決實(shí)際問題的能力。
2、在練習(xí)中，使學(xué)生進(jìn)一步感受方程的思想方法和應(yīng)用價(jià)值，獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過程：
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解決簡單的實(shí)際問題，今天我們對這部分內(nèi)容進(jìn)行一些練習(xí)。板書課題：列方程解決簡單的實(shí)際問題
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、先設(shè)要求的數(shù)為x，并列出方程。（不解答）
�。�1）一個(gè)數(shù)的20倍是70，求這個(gè)數(shù)。
�。�2）38比什么數(shù)多19.5。
�。�3）4.7與哪個(gè)數(shù)的和是11。
在小組中完成并交流。
匯報(bào)，集體核對。
2、完成練習(xí)二第8題。
獨(dú)立完成，巡視指導(dǎo)。
匯報(bào)方法。
你是怎么想的'？
先把x的值代入左邊的式子，計(jì)算出結(jié)果后，再與右邊的數(shù)比較大小。
二、提高練習(xí)
1、完成第9題。
�。�1）讀題，理解題意。
（2）已知哪些量？要求什么？
已知量與未知量有什么樣的數(shù)量關(guān)系？
�。�3）獨(dú)立完成，交流匯報(bào)。
3、完成第10、11題。
�。�1）讀題，理解題意。
（2）獨(dú)立完成，展示作業(yè)。
說說思考的方法與過程。
是根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系來列方程的？
（3）要注意單位名稱的書寫，在設(shè)句和答句時(shí)不能寫錯。
4、完成第12題。
（1）理解題意。
在什么條件中找數(shù)量關(guān)系？含有怎樣的等量關(guān)系？
可以求出什么問題？
�。�2）獨(dú)立完成，交流匯報(bào)。
三、課題總結(jié)
通過學(xué)習(xí)，大家可以發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中有很多問題都可以用方程解決，誰能說說在列方程解決實(shí)際問題時(shí)關(guān)鍵是什么？
教學(xué)反思：本節(jié)課主要在練習(xí)列方程解決簡單實(shí)際問題，其中第10、11題，學(xué)生列出的方程與題目意思不符合，主要問題還是無法找出數(shù)量關(guān)系；有部分學(xué)生能列出方程，卻不知道數(shù)量關(guān)系是什么，題目的意思也確實(shí)讓學(xué)生沒辦法找出數(shù)量關(guān)系，仔細(xì)讀讀題目，你能列出什么樣的數(shù)量關(guān)系呢！
蘇教版五年級數(shù)學(xué)第一單元方程教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會方程的意義及等式的性質(zhì)。
2、通過練習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)等式的性質(zhì)，正確地解方程及檢驗(yàn)。
3、使學(xué)生在學(xué)生與探索的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動與他人合作交流、自動檢驗(yàn)等習(xí)慣，并獲得成功的體驗(yàn)，樹立進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)知識
1、說出下面的式子哪些是方程，哪些不是，為什么？
18＋17＝35 12－a＝4 x＋12＝38
45－x<30 x＝14＋28 45－13＝x＋16
2、當(dāng)x＝18時(shí)，是下面哪幾個(gè)方程的解。
18＋x＝18 18－x＝0 x＋15＝33
X－10＝8 x－18＝18 x＋3＝18＋3
說說自己的思考方法。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、完成練習(xí)一第7題。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。
（2）這里的方程與前面所學(xué)解方程的'過程比較有什么不同？
省略了什么？
這樣寫有什么優(yōu)點(diǎn)？
在解方程時(shí)，先在頭腦中想好方程兩邊應(yīng)同時(shí)加上或減去什么數(shù)，但書寫時(shí)可以省略。同學(xué)們在解方程時(shí)可以照這種方法解。
2、完成練習(xí)第8題。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成，要按照上一題的方法適當(dāng)省略，簡化過程。
（2）集體核對，說說自己的解題思路。
3、完成練習(xí)一第9題。
知道每題錯在哪里嗎？錯誤的原因是什么？
應(yīng)該怎樣改正呢？
獨(dú)立完成改錯。
4、完成練習(xí)一第10題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）在小組中交流，每人選擇一題說思考方法。
�。�3）錯誤匯報(bào)。
說說錯誤的原因與正確方法。
5、完成練習(xí)一第11題。
根據(jù)圖意怎樣列方程？（x＋10＝50＋20）
應(yīng)該先算哪一步？
方程右邊兩個(gè)數(shù)可以相加，應(yīng)該先加起來。
第2題怎樣列方程？
獨(dú)立完成解答，集體核對。
6、完成練習(xí)一第12題。
“兩人用去的錢同樣多”什么意思？
你能用一種方法來表示題中的相等關(guān)系嗎？
�。�1本練習(xí)本＋3枝鉛筆＝7枝鉛筆）
你看出了什么？（1本練習(xí)本相當(dāng)于4枝鉛筆）
三、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？
你認(rèn)為解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，方程用處大嗎？
蘇教版五年級數(shù)學(xué)第一單元方程教案4
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書第8～9頁，例7、試一試、練一練，練習(xí)二第5～7題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體情景中，根據(jù)題中數(shù)量間的相等關(guān)系，能正確列方程解決簡單的實(shí)際問題，掌握方程解決實(shí)際問題的思考方法。
2、使學(xué)生在經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成方程的過程中，積累將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受方程的思想方法和應(yīng)用價(jià)值。
3、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，主動與他人合作，自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過數(shù)量間的關(guān)系，列方程解覺實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)新課
1、引入談話。
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了利用等式的性質(zhì)解一些方程，我們還可以運(yùn)用解方程的方法解決一些實(shí)際問題。
板書課題：列方程解決簡單的實(shí)際問題。
2、教學(xué)例7。
�。�1）出示例7的情景圖。
從圖中你獲得哪些信息？
根據(jù)“小剛跳高成績比小軍少0.06米”，你知道其中含有怎樣的數(shù)量關(guān)系嗎？
小軍的成績－小剛的成績＝0.06米
運(yùn)用這個(gè)數(shù)量關(guān)系解題時(shí)，哪個(gè)量是未知的？（在小軍的成績上打“√”）
“小軍的成績”是未知的，我們可以用未知數(shù)“x”來表示，在列方程解決問題時(shí)，我們要先把未知的量設(shè)為“x”，同時(shí)要先寫“解”。
示范：解：設(shè)小軍的跳高成績是x米。
根據(jù)上面的數(shù)量關(guān)系，可以怎樣列方程呢？
X－1.39＝0.06
在小組中說說：x、1.39、0.06及方程的左邊，右邊各表示什么？看看列出的方程是否符合數(shù)量關(guān)系。
小組交流。
會解這個(gè)方程嗎？說說自己的方法。
匯報(bào)方法。
X－1.39＝0.06
X＝1.39＋0.06
X＝1.45
指出：在“解：設(shè)……”時(shí)已經(jīng)設(shè)了“x米”，因此求出的x的值不寫單位名稱。
怎樣可以知道解答的是否正確呢？你準(zhǔn)備怎樣檢驗(yàn)？
說說檢驗(yàn)的方法。
�。�2）小結(jié)方法。
剛才我們用列方程的方法解決了問題，誰來說說，用方程解決實(shí)際問題時(shí)，我們是怎樣列出方程的，解答過程中要主意什么？
3、試一試。
�。�1）讀題，理解題意。
�。�2）哪一個(gè)條件告訴我們題中的`數(shù)量關(guān)系？
數(shù)量關(guān)系是什么？（非洲象的體重×33＝藍(lán)鯨的體重）
根據(jù)這個(gè)數(shù)量關(guān)系怎樣列方程呢？
（3）完成解答并匯報(bào)方法。
解：設(shè)這頭非洲象大約重x噸。
33x＝165
X＝165÷33
X＝5
答：這頭非洲象大約重5噸。
4、完成練一練。
�。�1）完成第1題。
題中有怎樣的等量關(guān)系？方程怎樣列？
獨(dú)立完成解答并檢驗(yàn)。
�。�2）完成第2題。
知道哪些條件，求什么問題？
單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間有什么數(shù)量關(guān)系呢？
指出：列方程解決實(shí)際問題最好根據(jù)最基本的數(shù)量關(guān)系來列。
方程怎樣列呢？
獨(dú)立完成解答并檢驗(yàn)。
二、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)二第5題。
（1）理解每幅圖的意思。
�。�2）說說題中的數(shù)量關(guān)系。
（3）獨(dú)立列式解答。
2、完成練習(xí)二第6、7題。
�。�1）獨(dú)立完成。
�。�2）交流匯報(bào)，集體核對。
根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系來列方程的？你是怎么想的？
三、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？告訴大家你獲得的新知識是什么？有什么要提醒大家主意的？
板書設(shè)計(jì)：
列方程解決簡單的實(shí)際問題。
小軍的成績－小剛的成績＝0.06米
解：設(shè)小軍的跳高成績是x米。
X－1.39＝0.06
X＝1.39＋0.06
X＝1.45
答：小軍的跳高成績是1.45米。
非洲象的體重×33＝藍(lán)鯨的體重
解：設(shè)這頭非洲象大約重x噸。
33x＝165
X＝165÷33
X＝5
答：這頭非洲象大約重5噸。
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