小班教案
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的小班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識數(shù)字3，理解數(shù)字3的實(shí)際意義；
2、能夠收口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)字3；
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動手操作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，鉛筆若干，蘋果圖形，印好的小籃子，膠棒。
教學(xué)過程：
一、 開始部分：直接導(dǎo)入活動。
1、教師：“小朋友們，今天有幾位小動物客人要到咱們班級里來，你們想知道他們是誰嗎？”
2、出示小熊一家圖片，提問：“圖中都有誰？”
“咱們一起數(shù)一數(shù)小熊家一共有幾只熊？”教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)小熊家一共有三只熊。
二、 設(shè)置情境《摘果子》，引出下面活動主題。
教師：“有一天，天氣特別晴朗，熊爸爸和熊媽媽帶著小熊寶寶去樹林里摘果子，熊爸爸特別愛吃蘋果，所以熊爸爸就去摘蘋果......”
1、 出示3個(gè)蘋果的圖片，教師和幼兒共同點(diǎn)數(shù)蘋果的數(shù)量。
2、 出示3顆草莓圖片，教師和幼兒共同點(diǎn)數(shù)草莓的數(shù)量。
3、 出示三個(gè)香蕉圖片，教師和幼兒共同點(diǎn)數(shù)香蕉的數(shù)量。
4、引導(dǎo)幼兒掌握正確的一一對應(yīng)的點(diǎn)數(shù)方法，教會幼兒點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的.數(shù)量。
5、教師小結(jié)：“3只熊，3個(gè)蘋果，3顆草莓，3個(gè)香蕉都用數(shù)字3表示。
三、出示數(shù)字3，幼兒認(rèn)讀。
1、教師提問：“數(shù)字3像什么？”幼兒充分發(fā)揮想象力。
2、請幼兒觀察教室物品，找出數(shù)量是3的物品。
四、數(shù)學(xué)游戲：《小小超市管理員》。
教師通過敲鼓發(fā)出指令，教師敲幾下鼓，幼兒就取出幾件物品。
五、數(shù)學(xué)游戲：《運(yùn)水果》。
1、教師電話鈴聲響，教師接電話（超市打來的，需要我們幫忙運(yùn)水果......”）引出活動目標(biāo)，同時(shí)播放課件，運(yùn)貨車開出來，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
2、教師講述粘貼水果的要求。每個(gè)籃子只能粘貼3個(gè)蘋果。
3、幼兒動手操作進(jìn)行粘貼活動，教師巡回指導(dǎo)。
六、活動結(jié)束：展示幼兒作品，鼓勵幼兒之間互相欣賞作品，培養(yǎng)分享能力。
小班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、 能用圓、橢圓、曲線待表現(xiàn)金魚的外形特征。
2、 在觀察的基礎(chǔ)上概括金魚的各部分形狀，并能畫出不同形狀的金魚。
3、 活動中充分體驗(yàn)參加美術(shù)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
范畫
各種各樣游的小魚畫
蠟筆、勾線筆
活動過程：
一、 猜謎活動，引起幼兒興趣。
“今天，有一位動物朋友來到了我們班上，請你們猜猜是誰呢？”
幼兒猜小動物
教師稍加提示，幼兒再次猜
“哇！原來是小金魚來了，我們拍手歡迎它！”
二、 觀察小金魚，了解金魚的外形特征。
“小金魚長的什么樣子的`？”
“橢圓形的身體象什么？”我們伸出小手來畫一畫，小金魚吃了小朋友喂的糧食長得胖胖的，所以小金魚的身體要畫的大一些
“圓圓的眼睛像什么？” 我們伸出小手來畫一畫
“長長的尾巴象什么？” 我們伸出小手來畫一畫，小金魚喜歡在水里游泳，尾巴大長游得動了，所以尾巴西也要畫的大一些
“彎彎的魚鱗象什么呀？”我們來畫一畫
三、 了解金魚游水的不同形態(tài)。
“小金魚喜歡生活在哪里的呀？”“它在水里是怎樣游的呢？我們一起來學(xué)一學(xué)”
幼兒學(xué)小金魚游
“老師把你們學(xué)小金魚游的樣子畫了下來，我們一起來看看！”
出示范畫：“這條小金魚是怎樣游的？它的眼睛看著哪里？尾巴呢？”
小結(jié)：原來，把眼睛，尾巴畫在身體的不同部位，就可以畫出小金魚游水的各種形態(tài)。
四、 交代要求，幼兒作畫
鼓勵幼兒在紙上大膽作畫，表現(xiàn)金魚的主要特征。
提醒幼兒先畫金魚，再涂色，并保持桌面的干凈。
五、 展示幼兒作品，幼兒相互欣賞、評價(jià)
“哇·這么多的小金魚游到了這里！我們一起來看看，你最喜歡哪一條小金魚？為什么？
小班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)畫連續(xù)的直線，嘗試用線條表現(xiàn)不同的葉脈。
2.學(xué)習(xí)觀察各種葉脈，能大膽的作畫，并對觀察活動感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.進(jìn)行拾落葉，觀察葉脈等活動，收集各種樹葉（注意葉脈有明顯差異）。
2.教學(xué)掛圖和幼兒用書。
3.諾干鉛畫紙和各種畫筆。
活動過程：
1.展示各種樹葉，讓幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物樹葉和教學(xué)掛圖種的樹葉。
教師：看小樹葉身上有什么？花紋是什么樣的?像什么？
出示葉脈不同的`樹葉，通過提問的方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識葉脈。
教師：這片樹葉穿的衣服和那片樹葉一樣嗎？花紋像什么？你還看過哪些樹葉穿的衣服和它們不一樣？
欣賞教學(xué)掛圖上的各種樹葉葉脈。
教師：小樹葉身上的花紋叫葉脈，是從中間的莖長出來的，一直長到樹葉邊上，一條一條的，像小路，像蜘蛛網(wǎng)，還像魚骨頭。
2.教師請幼兒示范并講解。
教師：請小朋友來給小樹穿上漂亮的衣服，現(xiàn)在葉子的中間畫上長長的莖，從一端連著畫到另一端，再畫很多很多的小葉脈。
3.幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒大膽的畫出連續(xù)的長直線。鼓勵已掌握技能的幼兒畫出與別人不同的葉脈。
4.展示幼兒作品，共同欣賞。
教師：看看誰給小樹葉穿的"衣服"最漂亮？那篇樹葉的"衣服"和別人不一樣。
小班教案 篇4
繪畫：畫表情
授課老師：杜文艷
活動目標(biāo)：
1.觀察五官在人物表情中的典型變化，并大膽表現(xiàn)出來。
2.知道人是有喜.怒。哀，樂的，表情是多種多樣的。
活動準(zhǔn)備：
畫紙鉛筆小鏡子
活動過程：
一．請幼兒欣賞歌曲《表情歌》
老師提問：歌曲中都唱了那些表情？（請幼兒回答）
二.學(xué)畫臉譜
1、老師出示圖片，請幼兒觀察，引導(dǎo)小朋友了解笑時(shí)、哭時(shí)、發(fā)怒時(shí)的表情特征及含義。仔細(xì)看看人笑時(shí)、哭時(shí)、發(fā)怒時(shí)眉毛、眼睛、嘴巴變成什么樣子了。（請幼兒回答）
2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)自己的心情，請小朋友拿小鏡子照照，仔細(xì)看看自己笑時(shí)，哭時(shí)，發(fā)怒時(shí)眉毛，眼睛，嘴巴是怎樣的，有什么變化。
3、老師以兒歌的形式總結(jié)畫人笑時(shí)、哭時(shí)、怒時(shí)的'表情，一邊說，一邊示范。
畫人笑，眉開眼彎嘴上翹。畫人哭，眉掉眼垂嘴下落。
畫人怒，瞪眼咬牙眉上豎。
4、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。注意眉毛，眼睛，嘴巴的變化。
三、活動總結(jié)：
使幼兒知道，人在心里感到高興，快樂時(shí)就會笑。當(dāng)我們看一個(gè)人笑時(shí)，就知道他一定遇到令人高興或有趣的事，他的心情一定很快樂。人們心情的好壞，決定著我們的表情。教育小朋友要保持良好的心態(tài)，做一個(gè)快樂的人。
四、活動延伸：
1、我是表情小判官。聽老師講故事，讓幼兒猜猜故事中主人公的心情，在故事中穿插幼兒教育知識，以及日常行為習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒根據(jù)自己遇到的實(shí)際情況能夠說出自己的心情。
例：1、小明每天上課都做的端端正正，每節(jié)課老師都獎勵他小紅花。猜猜小明的心情。2、一天，豆豆起床后，不喜歡洗臉、刷牙，被媽媽批評了一頓。3鼓勵幼兒做一名開開心心的小寶貝或微笑寶貝。
2、小朋友選一張自己喜歡的表情，貼在胸前，聽著音樂做出相應(yīng)的表情。
小班教案 篇5
目標(biāo)：
1．練習(xí)向一個(gè)方向走。
2．學(xué)習(xí)與同伴互送玩具。
準(zhǔn)備：玩具若干，數(shù)目相當(dāng)于參加游戲幼兒的一半。
過程：
1．參加游戲的幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，相對而站。
2．游戲開始，教師把玩具分給甲隊(duì)幼兒，每人一個(gè)。教師說：“請把玩具送給對面的好朋友就走回來�！比缓蠹钻�(duì)的`幼兒快步走到對面，將玩具送給好朋友就回來。 乙隊(duì)的幼兒接到玩具后說聲“謝謝”，乙隊(duì)中相鄰的幼兒互相交換一下玩具后再送給甲隊(duì)的幼兒。
3．游戲重新開始。
建議：游戲開始前應(yīng)交代幼兒在送玩具時(shí)不要碰撞，應(yīng)對準(zhǔn)對面的好朋友。學(xué)會躲閃及謙讓。
小班教案 篇6
活動目標(biāo)：
�、痹谔柡托』ㄕ遗笥训挠螒蛑袑W(xué)習(xí)擺放布局，學(xué)習(xí)貼、連線的方法。
�、哺惺芴栃』ǖ拿利悾矚g參加美術(shù)活動。
⒊培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
⒋體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準(zhǔn)備
小花若干，太陽形狀若干，記號筆，膠水
經(jīng)驗(yàn)：幼兒在兩個(gè)月的幼兒園生活當(dāng)中認(rèn)識了膠水、記號筆的基本用法。
重點(diǎn)：太陽與小花之間的位置布局，不能太近也不能太遠(yuǎn)，同時(shí)小花又是把太陽圍起來的。
難點(diǎn)：如何讓幼兒了解布局是難點(diǎn)。
對策：通過示范、范圖以及語言提示來化解難點(diǎn)。
活動過程
師：你們好，知道我是誰嗎？我是陳老師，我們拍手認(rèn)識下吧！
(評析：小班幼兒對陌生老師很難親近，這樣的氣氛會影響整個(gè)活動的效果。而陳老師在活動開始前用“你好，很高興認(rèn)識你”的親昵話語與每一位幼兒打招呼，拉近了老師與孩子之間的距離，形成了良好的師幼關(guān)系、營造了輕松、互動的氛圍，為更好地開展活動奠定基礎(chǔ)。)
⒈出示紅色的圓形導(dǎo)入
師：看看老師今天給你們帶來了什么？（餅干）
師：你覺得像餅干，那他到底是什么做的呀？
師：這是一個(gè)什么樣子的圓形？（紅色的）
師：你覺得它像什么東西呢？
�。ㄔu析：出示紅色圓形的目的是引出“太陽”，可幼兒的回答總是糾結(jié)在“餅干”上。這就暴露了新教師缺乏應(yīng)對的能力，當(dāng)幼兒的答案止步不前時(shí)，如果老師追問“為什么你覺得是餅干呢？還有什么也是圓圓的、紅紅的'？”如此將幼兒的思維引深、拓展，然后小結(jié)太陽的基本特征，讓幼兒有所了解。）
�、步榻B制作方法，學(xué)習(xí)布局及連線。
——留住太陽
師：你們喜歡它嗎？那我們把他留下來，好嗎？
我們把它掛在藍(lán)藍(lán)的天空中吧�。ń處煼旁诤诎宓乃{(lán)紙上面）
師：咦？他為什么會掉下來？（沒有涂膠水）
師：哦，我們涂點(diǎn)膠水在太陽的反面。
�。ㄔu析：這里老師設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的情節(jié)：將太陽放到藍(lán)紙上，由于沒有涂膠水而掉了下來。這個(gè)小小的情節(jié)讓幼兒一下子就回顧了已有經(jīng)驗(yàn)：用膠水固定。它不僅能引出接下來的制作方法，更能促使幼兒了解遇到問題要尋求解決的方法。）
�、沉糇⌒』�
師：我們喜歡太陽，看看誰也喜歡太陽？（出示小花）
師：紅花寶寶要跟太陽玩游戲，我們也來把它掛起來吧，掛在哪里呢？太陽的邊上好嗎？（提示：離太陽太近了會擠到它，太遠(yuǎn)了太陽說的話小花聽不見。）
還有誰也喜歡太陽？（出示藍(lán)花）
師：藍(lán)花寶寶也要來跟太陽玩游戲，我們也把它掛起來吧�。ń處煵僮髁�5次后出示了另一幅完成圖）
�。ㄔu析：用“擠”和“聽不見說話”的提示語，不露痕跡地就解決了布局問題。如果教師不僅能關(guān)注布局及粘貼方法，還能滲透對顏色的鞏固認(rèn)識就更好了�？梢韵瘸鍪靖鞣N顏色的小花，讓幼兒認(rèn)認(rèn)說說，然后再講解示范。）
�、磳W(xué)習(xí)連線
師：小花都掛好了，下面太陽要跟小花玩游戲咯！太陽要跟小花手拉手呢，看看，太陽先跟誰拉起手了？（教師示范將太陽跟小花連線）
幼：藍(lán)花寶寶
師：直直的手拉手，然后再跟誰手拉手？（教師連線4次后出示了另一幅完成圖）
�。ㄔu析：用擬人的口吻講解連線方法既形象又有趣，但考慮到方法很簡單，幼兒有過相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，因此教師示范的次數(shù)可以少一些，縮短時(shí)間。）
⒌幼兒操作，教師指導(dǎo)
師：你們想不想也來讓太陽跟小花手拉手？看看老師為你們準(zhǔn)備了什么？
師：那么先要做什么？然后做什么？最后做什么？
�。ㄔu析：操作過程是幼兒運(yùn)用所學(xué)、探索學(xué)習(xí)的過程，是整個(gè)活動的重要組成部分。在這個(gè)過程中教師的作用應(yīng)該是幼兒的支持者、信息的傳遞者。當(dāng)幼兒有困難時(shí)及時(shí)給予幫助；當(dāng)發(fā)現(xiàn)有好的創(chuàng)意、想法時(shí)及時(shí)作出經(jīng)驗(yàn)分享；也可給幼兒操作流程的提示，等等。總之在幼兒操作的時(shí)候教師并不是一個(gè)默默無聞的角色，這一點(diǎn)是新教師在以后的教學(xué)中應(yīng)多加關(guān)注的。）
⒍講評
師：今天寶寶們讓小和太陽公公做了游戲，拉起了小手，你們開心嗎？
師：我們來看看他們有沒有都圍在太陽周圍呢？（教師將完成的作品貼于黑板上面）
師：你最喜歡誰的作品？
�。ㄔu析：講評，講什么？評什么？教師要做到心中有數(shù)。小班幼兒還無法具體表達(dá)對自己或他人作品的看法，那么教師就要適當(dāng)引導(dǎo)。就如本次活動中教師可以引導(dǎo)幼兒說說“小花是不是都圍在太陽周圍？有沒有擠到太陽，或者離太陽太遠(yuǎn)了？手有沒有都拉在一起？”圍繞著活動的目標(biāo)、重點(diǎn)鼓勵幼兒講述自己的想法，通過講評達(dá)到經(jīng)驗(yàn)分享，提高對美的感受力及表現(xiàn)力的作用。）
思考與評析
此次活動是一次手工制作活動，對于初入小班三個(gè)月的孩子來說既能很好地調(diào)動積極性，同時(shí)又存在著挑戰(zhàn)。紅彤彤的太陽、五彩的小花首先在視覺上就給了幼兒美的享受整個(gè)活動當(dāng)下來時(shí)間可能過長，特別是開始我的話太多，環(huán)節(jié)不夠緊湊，有些指導(dǎo)語是無價(jià)值的，可以省略。還有重點(diǎn)把握的不是太好，應(yīng)該把重點(diǎn)放在布局上面，在活動中沒有做到首尾呼應(yīng)，開始我講到了重點(diǎn)，在結(jié)尾的地方評價(jià)卻沒有總結(jié)到。但是幼兒在活動中能夠感受到圍圈的一個(gè)布局，最后作品都能夠圍起來，這點(diǎn)還是比較好的，可能是受我作品的影響。
我通過擬人的方式出示圓形，孩子們一下子能夠知道圓形，但是在問到像什么的時(shí)候，他們卻沒有回答道點(diǎn)上面，對于孩子們偏題的回答，我總是不知所措，這也是我的弱點(diǎn)。最后我還是直接導(dǎo)出了太陽這個(gè)詞，他們這才發(fā)現(xiàn)紅紅的圓圈像太陽。我想這也有可能是因?yàn)樾“嘤變簩τ谏钊狈?jīng)驗(yàn)，他們的發(fā)散性思維還不是很豐富。然后我讓孩子們認(rèn)識小花，在認(rèn)識小花的時(shí)候，我可以縮短時(shí)間，直接出示一大排不同顏色的小花，帶幼兒一一認(rèn)識之后，我就可以開展我的重點(diǎn)部分了，掌握整張圖畫的布局。則是圍著太陽做游戲。這個(gè)環(huán)節(jié)出我在婁江聽到的是不太一樣的，我根據(jù)實(shí)際略作修改，婁江里面的老師用了捉迷藏游戲的指導(dǎo)語，她說小花藏在太陽的旁邊，我認(rèn)為小花并沒有藏起來，用藏這個(gè)詞語可能會誤導(dǎo)孩子，所以我就直接說是在圍著太陽做游戲。這樣孩子們馬上明白了小花把太陽圍圈的布局。但是近遠(yuǎn)也是一個(gè)關(guān)鍵，于是我的指導(dǎo)語是太近了他們會擠在一起，太遠(yuǎn)了太陽說話就聽不到了，這樣孩子們也會在操作的時(shí)候注意位置的擺放。
另外，是一個(gè)教具的呈現(xiàn)方式，我在呈現(xiàn)的時(shí)候就沒有注意到應(yīng)該按照前后順序一一呈現(xiàn)。放在黑板上面也有利于孩子們操作時(shí)候參考一下。這也是我以后各項(xiàng)活動時(shí)候應(yīng)該注意的一個(gè)地方。
然后，在幼兒操作的時(shí)候，我也應(yīng)該給出一定的指導(dǎo)語，而不是一味的幫助一兩個(gè)幼兒，在活動的時(shí)候還應(yīng)該關(guān)注孩子的面廣泛一點(diǎn)，這樣紀(jì)律也會得到很大的改善，因?yàn)楹⒆佑X得老師時(shí)刻關(guān)注著他們。
最后講到的是一個(gè)講評上，講評應(yīng)該是技能技巧的一個(gè)重點(diǎn)，而我在講評的時(shí)候有點(diǎn)忽略了重點(diǎn)，方式也可以變化一點(diǎn)，比如先讓兩三個(gè)孩子講講自己的作品，然后再讓兩三個(gè)孩子講講你自己喜歡的作品，這樣，孩子們非常樂意參加講述。
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