中班教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的中班教案3篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
活動目標
1、通過理解故事內容，知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長。
2、敢于在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點。
3、初步幫助幼兒樹立自信心。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
教學重點、難點
敢于在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點，初步幫助幼兒樹立自信心
活動準備
北風和太陽圖片各一張。
活動過程
一、引起幼兒興趣，幫助幼兒熟悉故事中的兩個角色
1、出示北風和太陽
提問：它們是誰？都有什么本領？誰的本來最大？
2、引起幼兒聽故事的興趣：聽完故事，再來說一說。
3、講述故事，幼兒傾聽。
二、在討論中幫助幼兒理解故事內容
1、講故事第一部分
2、分角色，各自想辦法
（1）我請你們來扮演北風和太陽，想出自己的辦法來讓這個人把外衣脫掉。誰愿意來當北風爺爺，請坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來。
�。�2）幼兒發(fā)表自己的觀點：你會用什么辦法讓這個人把衣服脫掉呀？
3、繼續(xù)聽故事：到底北風爺爺和太陽公公想出了什么辦法呢？你們仔細聽。太陽公公讓北風爺爺先試一試他的本領，北風爺爺呼呼地吹了一陣，差點兒把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害，那個人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風爺爺使勁力氣，也沒把大衣脫掉。①北風爺爺為什么沒把那個人的大衣脫掉呀？最后他只得放棄得勝的希望，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力量照在那個人身上，那個人太熱了，就把大衣脫掉了。
�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)表意見）
三、小結故事：北風爺爺有北風爺爺的本領，太陽公公有太陽公公的'長處。其實我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長處。
1、幫助幼兒樹立自信心：說一說你有什么長處，在大伙的前面來大聲地夸夸自己吧！讓每個人都知道你的長處。
2、了解小朋友其實也各有所長，學習別人的長處，克服自己的缺點。
3、分組來夸自己
教學反思
在這個活動中，孩子們最感興趣的就是故事的情節(jié)，也許是因為故事通俗易懂，一遍講述后，許多幼兒都已經記住了主要內容，所以在后面的討論中，大家都踴躍發(fā)言。在說說自己的長處的環(huán)節(jié)中，我特意提問了膽子比較小害怕講錯的小朋友，循循善誘他們勇敢地講出自己的有點，相信自己是可以做到的，等等。通過了整個活動，基本達到了預定的教學計劃。但是美中不足的是，我在這個活動中，引導語言比較啰嗦，因時間的關系環(huán)節(jié)的鏈接也不是很好，總是操之過急。在以后的教學過程中我要更加細心和努力，爭取上每一節(jié)課。
小百科：長處意思是指在某個方面比較突出。
中班教案 篇2
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒做事耐心、仔細的品質。
2、培養(yǎng)幼兒的`手眼協(xié)調能力。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
活動準備：
1、操作卡片《小貓釣魚》、電視機、展示儀
2、室內用墊子布置一個大池塘。
3、貓媽媽頭飾一只。
活動過程：
一、釣魚游戲。（為幼兒理解故事做鋪墊）1、教師帶上頭飾，引導幼兒進入情境。（小貓最喜歡吃魚了，今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學習自己釣魚。）
二、讓幼兒邊看電視邊聽故事《小貓釣魚》，并組織幼兒討論。
1、提問：貓媽媽釣到魚了嗎？小貓有沒有釣到魚呢？
2、小貓一開始釣到魚了嗎？為什么？
3、為什么后來釣到魚了呢？
4、小朋友們說說怎樣才能釣到魚？
5、教師小結：只要一心一意，認真仔細、耐心地做，什么事情都能做好。
三、組織幼兒繼續(xù)玩釣魚的游戲。
四、延伸活動
1、在日常教育中繼續(xù)教育幼兒做事要有耐心。
活動反思
活動與生活相互融會貫通，孩子不但對意思簡明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長平時在生活中多引導、教育，否則孩子在實際行動上并不是每一個人都會做到。
中班教案 篇3
設計意圖
在一次和孩子們的談話時，有個孩子給我講他看到抖音里變魔術，能變出真正的小蝌蚪，他的小臉裝著滿滿的驚喜、神奇、期待的表情�！毒V要》中指出“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望”。《指南》在科學教育建議中指出“認真對待幼兒的問題，引導他們猜一猜、想一想，有條件時和幼兒一起做一些簡易的調查和小實驗”。于是就設計了這節(jié)《會漂動的小蝌蚪》，以滿足孩子想探索，想求知的需求。
活動目標
1、通過操作，發(fā)現(xiàn)白板筆在鏡子上作畫后，放在水中抖動，所畫的圖案能剝離鏡子漂動在水面上的神奇現(xiàn)象。
2、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學小游戲。
3、能正確記錄實驗猜想和實驗結果。
重點難點
重點：
1、能按實驗要求進行實驗操作。
2、能正確記錄實驗猜想和實驗結果。
難點：
在鏡子上會出小蝌蚪后，要盡快的放在水里，并輕輕抖動鏡面，
使小蝌蚪從鏡面上剝離。
活動準備
經驗準備：幼兒有過做記錄的經驗。
物質準備：水性筆、記號筆、白板筆、小鏡子、白紙、抹布等物品幼兒每人一份，水池 4 個。
活動過程
一、感知
1、出示水性筆、記號筆、白板筆，引導幼兒觀察、感知。
師：今天老師為你們請來了三支筆寶寶，小朋友們看一看，你
們都認識嗎？它們叫什么名字？
師：小朋友認出了老師經常用的水性筆，還有兩支粗粗胖胖的筆寶寶不認識。粗粗胖胖穿黑衣服的是記號筆，粗粗胖胖穿白衣服的是白板筆。
2、請幼兒用自己喜歡的筆在白紙上畫一畫小蝌蚪。二、猜想
1、 提出問題，引導幼兒猜想
師：這三支筆寶寶發(fā)現(xiàn)你們都會畫小蝌蚪，它們好開心。它們請你們猜一猜，哪一支筆寶寶畫出的小蝌蚪最神奇，能離開畫面漂動在水面上？
2、引導幼兒將不同的猜想記錄到記錄表上。
3、教師將幼兒的不同猜想進行總匯，引出實驗操作
師：小朋友的答案都不一樣，那么這三種紙遇到水到底會怎么樣呢？下面就讓我們動動手，做個實驗來驗證一下吧。
三、實驗操作
1、出示材料，提出實驗要求
師：請小朋友分別用水性筆、記號筆、白板筆在鏡子上畫小蝌蚪，再將畫有小蝌蚪的鏡子放在水里，輕輕抖動，觀察哪一支筆寶寶畫出的小蝌蚪能離開鏡子，漂動在水面上。
2、幼兒實驗，教師指導，提醒幼兒畫出一支小蝌蚪后快速的將鏡子放在水中抖動，并仔細觀察。
四、交流、記錄
1、 引導幼兒講述、交流自己的發(fā)現(xiàn)
師：把鏡子上的小蝌蚪放在水里輕輕抖動后，你都發(fā)現(xiàn)了什么?
2、教師鼓勵幼兒將發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上
師：哪支筆寶寶畫的小蝌蚪放在水里不見了？哪支筆寶寶畫的小蝌蚪放在水里還在鏡子上？哪支筆寶寶畫的小蝌蚪放在水里漂起來了？
3、總結：請把小朋友的記錄表打開，猜想的結果和實驗得出的結果，是不是有不一樣的地方？那說明我們的猜想不一定是對的， 我們要親自動手來做一做，才會得到正確的答案，是不是�。�
五、驗證
鼓勵幼兒再次驗證實驗結果。
師：如果我們用白板筆畫出別圖案，這些圖案會離開鏡子漂在水面上嗎？。
六、討論
師：為什么三支筆寶寶畫出的'小蝌蚪在水里的結果都不一樣呢? 水彩筆畫的小蝌蚪放在水里不見了？記號筆畫的小蝌蚪放在水里還在鏡子上？白板筆畫的小蝌蚪放在水里漂起來了？
總結：水性筆、記號筆和白板筆的墨水都經過了不同的特殊處理，畫在鏡子上的小蝌蚪就會不一樣。藏在墨水里的科學秘密，老師相信你們長大以后一定能夠找到答案。
七、組織幼兒，活動結束。
活動反思
在此次的活動中，幼兒樂于參與，積極探索。在第二環(huán)節(jié)中運用了猜測的方法，制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣及探究的欲望，讓他們猜一猜，哪一支筆寶寶畫出的小蝌蚪最神奇，能離開畫面漂動在水面上？極好的激勵幼兒大膽表述自己的觀念，和吸引幼兒的注意力。在實驗環(huán)節(jié)，教師鼓勵幼兒動手探索操作，尋找出哪個筆寶寶能變出“會漂動的小蝌蚪”，讓幼兒帶著任務實驗，使他們的專注力更集中。教師關注每個幼兒的實驗表現(xiàn)，及時給予支持，幼兒的記錄和實驗的操作能力也得到了提升�；顒油ㄟ^猜測—實驗—交流分享—驗證四個環(huán)節(jié)，基本實現(xiàn)了活動目標，讓幼兒體會到探究答案的快樂，滿足了幼兒的求知欲和好奇心。
在活動中也還存在著不足和需要改進的地方。例如：幼兒做完實驗后手上是濕的，很容易浸濕紀錄表，影響幼兒記錄實驗結果。教師應在活動前提醒幼兒用抹布擦干手再做記錄。
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