大班教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的大班教案7篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
目標(biāo)
1、能理解故事的內(nèi)容，感受故事幽默有趣的情節(jié)
2、通過(guò)討論，領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么
3、體驗(yàn)歸咎于別人與自我改正兩種態(tài)度以及行為的不同結(jié)果
準(zhǔn)備
男孩玩偶一個(gè)
過(guò)程
一、導(dǎo)入
介紹來(lái)自剛?cè)胄W(xué)一年級(jí)的小朋友嘟嘟。教師一邊演示玩偶，一邊講述：有一個(gè)小朋友名字叫嘟嘟，他上學(xué)經(jīng)常會(huì)遲到。老師問(wèn)他，他就說(shuō)：“不是我的錯(cuò)�！蹦鞘遣皇青洁降腻e(cuò)呢？
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
二、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┲v述故事《不是我的錯(cuò)》的第一部分（嘟嘟漲紅了臉，不知道該怎么說(shuō)） 講述故事之前先提醒小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，注意聽(tīng)嘟嘟是怎么回答老師的話(huà)
提問(wèn)：
1、老師詢(xún)問(wèn)嘟嘟，你怎么又遲到了的時(shí)候，嘟嘟是怎么回答的？ （不是我的錯(cuò)，媽媽騎車(chē)太慢。）
2、第二天、第三天，嘟嘟仍然遲到，他又是怎么說(shuō)的？他說(shuō)是誰(shuí)的錯(cuò)？ （他都說(shuō)不是自己的.錯(cuò)，要門(mén)是媽媽不好，要么是爸爸的錯(cuò)，要么是鬧鐘的錯(cuò))
3、聽(tīng)了嘟嘟的話(huà)，同學(xué)們是怎么樣了呢？為什么會(huì)這樣呢，你們覺(jué)得嘟嘟這樣說(shuō)對(duì)嗎？ （嘟嘟講得不對(duì)，同學(xué)們才笑。不對(duì)）
�。ǘ┲v述故事《不是我的錯(cuò)》的第二部分（教師講述故事“老師彎下腰來(lái)”到結(jié)尾）
1、嘟嘟經(jīng)常遲到，究竟是誰(shuí)的錯(cuò)呢？我們繼續(xù)聽(tīng)故事
2、老師彎下腰來(lái)，對(duì)嘟嘟說(shuō)了什么？ （自己早點(diǎn)起來(lái)，動(dòng)作快一點(diǎn)，這樣就不會(huì)遲到了） 模仿老師說(shuō)話(huà)
3、嘟嘟照著老師的話(huà)去做了嗎？他是怎么做得？
（早早就起來(lái)，很快地準(zhǔn)備好）
他這樣做了以后，有沒(méi)有再遲到？
�。](méi)有。大家都在操場(chǎng)上玩，還沒(méi)上課呢）
4.、小朋友們覺(jué)得是誰(shuí)的錯(cuò)？
三、引申
1、提問(wèn)：嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教師的，嘟嘟不遲到的時(shí)候，是怎么樣的呢？ （高高興興坐在位置上，抬起頭，挺著胸，看著老師）
2、模仿 ：分別請(qǐng)兩位小朋友作為遲到的嘟嘟和一位不遲到的嘟嘟
3、提問(wèn)：以后小朋友們上小學(xué)怎樣才能不遲到，高高興興地開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)呢？（與小朋友們互相交流）
4.、引導(dǎo)幼兒討論具體的做法（起得早、動(dòng)作快......）以及正確的態(tài)度（不要都說(shuō)是別人的錯(cuò)，應(yīng)該從自身找原因）
四、總結(jié)
把故事的大概再?gòu)?fù)述一遍從而引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說(shuō)嘟嘟的那句話(huà)： 不遲到，真好。
不是我的錯(cuò)
嘟嘟剛走進(jìn)教室，老師就問(wèn)他：“嘟嘟，你怎么又遲到了？”
嘟嘟低下頭，支支吾吾地說(shuō)：“不是我的錯(cuò)，媽媽騎自行車(chē)太慢了�！�
第二天，嘟嘟又遲到了。他說(shuō)：“不是我的錯(cuò)，爸爸喊我太晚了�！�
第三天，嘟嘟又遲到了。他說(shuō)：不是我的錯(cuò)，鬧鐘的聲音太輕了。”
聽(tīng)了嘟嘟的話(huà)，有的同學(xué)“嘿嘿”地笑出聲來(lái)，有的捂著嘴偷偷地笑。
嘟嘟漲紅了臉，不知道該怎么說(shuō)。
老師彎下腰來(lái)，小聲地堆嘟嘟說(shuō)：“以后，自己早點(diǎn)起來(lái)，動(dòng)作快一點(diǎn)，這樣就不會(huì)遲到了�！�
嘟嘟想，也許應(yīng)該照著老師的話(huà)試一試。
這一天早上，嘟嘟早早地就起來(lái)，很快地轉(zhuǎn)杯好。他和媽媽來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們還在操場(chǎng)上玩呢。
嘟嘟和同學(xué)們一起走進(jìn)教師，他看見(jiàn)老師笑瞇瞇地看著自己，嘟嘟高高興興地坐在自己的位子上。他和同學(xué)們一樣，抬起頭，挺著胸，看著老師。他心理想：不遲到，真好。
大班教案 篇2
目標(biāo)：
1.通過(guò)講講、看看、玩玩、種種等活動(dòng)，讓學(xué)生知道3月12日是植樹(shù)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)常見(jiàn)樹(shù)的認(rèn)識(shí)，了解樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系。
2.鼓勵(lì)學(xué)生與同伴互相合作、激發(fā)他們愛(ài)護(hù)樹(shù)木及熱愛(ài)大自然的情感。
準(zhǔn)備：
1.制作好樹(shù)木與人類(lèi)關(guān)系以及春天特征的多媒體課件。
2.自制常見(jiàn)樹(shù)小紙牌人手3~4張。
3.植樹(shù)的工具，在學(xué)生園內(nèi)開(kāi)辟種植角，備好柳樹(shù)枝段。
設(shè)計(jì)思路：
從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，是現(xiàn)代學(xué)生教育更新的具體體現(xiàn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)擬在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然物，了解自然與人類(lèi)的`關(guān)系，頌揚(yáng)人類(lèi)改造自然、保護(hù)自然，通過(guò)觀(guān)看樹(shù)木與人類(lèi)關(guān)系以及春天特征的多媒體課件，把學(xué)生認(rèn)知、情感、行為貫穿于各種活動(dòng)中，讓學(xué)生采用不同的認(rèn)知思路、多層次去認(rèn)識(shí)周?chē)澜�，運(yùn)用觀(guān)察、談話(huà)、種植、游戲等多種方法，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
過(guò)程：
一、講樹(shù)1.觀(guān)看“風(fēng)沙的危害” 多媒體課件，配以音樂(lè)解說(shuō)，制造略顯緊張的氣氛。讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講解、觀(guān)看“風(fēng)沙的危害”， 多媒體課件，了解風(fēng)沙對(duì)人類(lèi)的危害。
2.引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論：如何來(lái)避免風(fēng)沙帶來(lái)的災(zāi)難呢？在討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生得出樹(shù)木能阻擋風(fēng)沙，避免及或減少風(fēng)沙造成的災(zāi)害。
3.觀(guān)看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié)。
二、夸樹(shù)（植樹(shù)對(duì)人類(lèi)的益處）觀(guān)看樹(shù)木與人類(lèi)關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論。
植樹(shù)對(duì)人類(lèi)的益處：凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。
三、玩樹(shù)牌學(xué)生每人3~4張小紙牌，上面繪有各種已認(rèn)識(shí)的常見(jiàn)樹(shù)木。學(xué)生自由結(jié)伴，兩人一組玩樹(shù)牌。
玩法：雙方同時(shí)出一張樹(shù)牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹(shù)的樹(shù)名，二要講出每種樹(shù)的一二個(gè)主要特征。三要講出其是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。都講對(duì)了，兩張數(shù)牌就歸講者所有；講錯(cuò)了，就有對(duì)方講。如雙方均未講對(duì)，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。
四、種樹(shù)
1.激發(fā)學(xué)生參與種樹(shù)的興趣帶領(lǐng)學(xué)生去園內(nèi)的種植角，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何種植“柳樹(shù)”
�。�1）種植工具（2）種植方法
2.學(xué)生種植，老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握每棵樹(shù)枝的間距。
3.插上小標(biāo)志，便于日后負(fù)責(zé)照看和護(hù)理。
大班教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。
難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命。
關(guān)鍵點(diǎn)：通過(guò)探自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。
課前準(zhǔn)備：
1、調(diào)查訪(fǎng)談：（含采訪(fǎng)記錄）
�、�、找一找媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像，看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽?xiě)言幸郧暗恼掌约艾F(xiàn)在的樣子有什么不同？
�、趩�(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)?dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個(gè)聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？
�、�、問(wèn)一問(wèn)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過(guò)的？在你即將出世的時(shí)候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時(shí)，他們的心情又怎樣？
�、堋⒄页龀錾涗浕虺砷L(zhǎng)冊(cè)，看看剛出生時(shí)自己的體重和身長(zhǎng)各是多少，請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請(qǐng)家長(zhǎng)講一講在你成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔?/p>
2、實(shí)物投影。
3、錄音機(jī)。
4、簡(jiǎn)單的.課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋�(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。板書(shū)課題。
1、 要求根據(jù)課前的調(diào)查訪(fǎng)談提示的準(zhǔn)備，每人選擇其中一個(gè)選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。
2、 把自己收集到的照片、實(shí)物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫(huà)等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪(fǎng)談過(guò)程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)劷?jīng)過(guò)這次調(diào)查訪(fǎng)談，自己有哪些感觸。
3、 組長(zhǎng)組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫(huà)集、故事集等多種形式。
4、 集體匯報(bào)展示、交流。小結(jié)：自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價(jià)值。(課件出示)
二、互動(dòng)活動(dòng)。
A、（乘上“生命”號(hào)列車(chē)）
1、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期，如生命的產(chǎn)生、來(lái)到世上、成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期（會(huì)爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……）
2、提出游戲規(guī)則：
①、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，自己選擇其中的一個(gè)階段，組成乘車(chē)小組。大家作為列車(chē)員，各組列車(chē)員選出本組的列車(chē)長(zhǎng)。同一乘車(chē)小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號(hào)列車(chē)的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。
�、�、列車(chē)行駛到不同的階段時(shí)，有相應(yīng)的小組為大家講解。
3、活動(dòng)要求：游戲中，教師就幫助列車(chē)長(zhǎng)就列車(chē)行駛過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)與其他同學(xué)交流。列車(chē)行駛完全程后，學(xué)生進(jìn)行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個(gè)列車(chē)長(zhǎng)組織列車(chē)員用圖畫(huà)、書(shū)寫(xiě)卡片、寫(xiě)感受等自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn)，評(píng)選出最佳列車(chē)長(zhǎng)和優(yōu)秀列車(chē)員
4、（制作成長(zhǎng)冊(cè)）要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長(zhǎng)冊(cè)，并給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字。
(課件出示)
1、把家長(zhǎng)講給自己聽(tīng)的那些感人故事簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái)，個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。
2、根據(jù)課前調(diào)查訪(fǎng)談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長(zhǎng)情況用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，制作一本連環(huán)畫(huà)。
3、找到能反映自己在成長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片，如出生、滿(mǎn)月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來(lái)制作一本照片集。
4、 采用其他更好的，你更喜歡的方法。
C、（關(guān)于生命的探討）
1、 通過(guò)閱覽書(shū)籍、上網(wǎng)，了解人的生命過(guò)程。
2、 我與老人話(huà)生命。尋找身邊年長(zhǎng)的人，詢(xún)問(wèn)他是怎樣看待人的生命的，對(duì)自己的生命有哪些想法，對(duì)自己生命的過(guò)程有哪些感受。 3、 神話(huà)傳說(shuō)中的故事�？梢酝ㄟ^(guò)回憶故事，談?wù)勀銓?duì)這些故事的看法，你認(rèn)為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？
D、（收集資料）
1、 查詢(xún)一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對(duì)社會(huì)上的一些公益事業(yè)的看法。
2、 根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開(kāi)“愛(ài)心使生命更美麗”的故事會(huì)。
E、（制作宣傳欄）
1、 學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛(ài)心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過(guò)繪畫(huà)、詩(shī)歌、倡議書(shū)、剪報(bào)、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國(guó)血液庫(kù)、骨髓庫(kù)、器官捐獻(xiàn)的情況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會(huì)。
2、 在全校進(jìn)行宣傳欄的展示，請(qǐng)其他班的同學(xué)參觀(guān)、閱覽。
三、知識(shí)鞏固練習(xí)：討論：
1、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)？
2、在抗非典中，我國(guó)的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的英勇無(wú)私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線(xiàn)？
3、①．[填一填]急救電話(huà)是；報(bào)警電話(huà)是；火警電話(huà)是。 ②．[選一選] 如果你單身在家，遇到陌生人來(lái)敲門(mén)，你的正確做法是(ABD) A．不開(kāi)門(mén) B．打電話(huà)給父母 C.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門(mén) D．告訴他父母馬上就回家 如果你打開(kāi)家門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD) A開(kāi)窗通風(fēng) B．開(kāi)燈檢查 C點(diǎn)燃煤氣灶 D關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān) 你知道打火警電話(huà)時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么嗎? (1)火災(zāi)的地點(diǎn)。 (2)著火的對(duì)象、類(lèi)型和范圍。 (3)自己的姓名、單位和電話(huà)號(hào)碼等。
四、課后延伸
在這節(jié)課的最后，請(qǐng)同學(xué)們用一句話(huà)概括你對(duì)生命的感悟，把它寫(xiě)在心形卡上，你可以 把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈(zèng)給同學(xué)和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂(lè)。)
五、知識(shí)拓展。
制作一份“肯定生命，尊重生命”的調(diào)查表，分別調(diào)查你的長(zhǎng)輩和師友，體會(huì)不同的人對(duì)生命的體驗(yàn)及感悟。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道為了身體健康要經(jīng)常保持愉快的心情。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用講述討論/圖示的方法情緒轉(zhuǎn)換的方法，嘗試保持快樂(lè)的方法。
3、體會(huì)保持好心情的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、不同表情的.人物三個(gè)。盒子和問(wèn)題卡片，圖片卡片若干。
2、空白圖示卡片、繪畫(huà)筆。心情卡片若干張。黑板、遮布各兩塊。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
孩子們，我聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)快樂(lè)王國(guó)，來(lái)到快樂(lè)王國(guó)的人都可滿(mǎn)足自己快樂(lè)的愿望，你愿意去嗎?到快樂(lè)王國(guó)需要一張通行證，只有闖過(guò)三關(guān)的人才能拿到快樂(lè)王國(guó)的通行證。這三個(gè)關(guān)卡都有難題，你愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
二、出示三個(gè)不同表情的頭像
1、第一關(guān)有三個(gè)孩子把關(guān)，看一看他們的心情怎么樣?大家一起說(shuō)吧。
2、這三個(gè)孩子提出了第一關(guān)的問(wèn)題：猜猜他們誰(shuí)的身體最健康?
(教師提醒幼兒回憶：當(dāng)你生氣或難過(guò)時(shí)，吃飯?jiān)趺礃?睡覺(jué)怎么樣?)
3、出示頭像的身體：看看誰(shuí)的身體最健康?
師生：原來(lái)心情會(huì)影響身體健康，一些話(huà)情緒會(huì)讓我們吃不好飯，睡不好覺(jué)，損害我們的身體，做事沒(méi)，好心情讓吃飯香，睡覺(jué)好，身體健康，做事有。
4、第一關(guān)闖關(guān)成功，貼紅旗。
三、第二關(guān)：
師：“我們總會(huì)遇到各種事情，會(huì)有一些壞情緒，所以我們要想辦法趕走這些壞情緒，用什么方法趕走壞心情呢?”
1、幼兒自由講述。
2、個(gè)別幼兒講述，教師用圖示法進(jìn)行。
提醒孩子注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
教師根據(jù)孩子的回答，現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)出圖示中沒(méi)有的內(nèi)容。
3、師生共同看圖示：當(dāng)我們生氣和難過(guò)的時(shí)候，一定要想辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)，我們一起動(dòng)腦筋找到了許多辦法，他們是…。(帶領(lǐng)孩子看圖示一一說(shuō)出來(lái)。)
4、第二關(guān)闖關(guān)成功，貼紅旗。
四、第三關(guān)：用自己的辦法逗同伴或者老師開(kāi)心。
五、闖關(guān)成功，拿到通行證。
師：“恭喜你，拿到了通行證!你們知道快樂(lè)王國(guó)在哪里嗎?他就在我們身邊。他就是我們的幼兒園!拿到通行證的孩子今天下午可以向老師提一個(gè)讓你快樂(lè)的愿望，老師一定滿(mǎn)足你!”
延伸活動(dòng)：
幼兒回家告訴自己的家人和朋友，心情可以影響健康，為了身體健康，一定讓自己開(kāi)心起來(lái)，和這些好辦法。
大班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒在日常生活中，常常會(huì)不小心把幾種不一樣的東西混在一起。為了能讓幼兒解決生活中類(lèi)似的問(wèn)題，所以設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，自己發(fā)現(xiàn)方法。從而激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力、觀(guān)察力、語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了嘗試意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及體會(huì)成功的喜悅感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)探索，能根據(jù)混合物的特點(diǎn)，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哒页鲎羁臁⒆詈玫姆蛛x方法，并學(xué)會(huì)用標(biāo)記記錄。
2、能主動(dòng)大膽操作與嘗試，從中體會(huì)成功的喜悅與快樂(lè)。
3、發(fā)展觀(guān)察力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力以及用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶分離的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黃豆、回形針和紐扣、小鐵球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。
2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁鐵、篩子、水等。
3、視頻儀、記錄表、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話(huà)活動(dòng)引起幼兒的興趣。
1、（出示花生肉和花生皮）“小朋友看，老師帶來(lái)了什么？”“你們有什么辦法把它們分離開(kāi)來(lái)？”幼兒自由回答。
2、（出示記錄表）老師用簡(jiǎn)單的標(biāo)記把幼兒的.分離方法記錄在表。
�。ㄗ栽u(píng)：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，能讓幼兒大膽想像，有效調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性。用標(biāo)記記錄的方法，符合了“做中學(xué)”的科學(xué)原則，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。）
二、幼兒第一次操作（分離花生肉和花生皮）
1、老師介紹幾種特殊的工具。
2、幼兒自由選擇工具，去嘗試各種分離方法。
3、師生共同小結(jié)，記錄結(jié)果，從中找出最快、最好的一種分離方法，并說(shuō)說(shuō)原因。
�。ㄗ栽u(píng)：幼兒能使用各種工具大膽驗(yàn)證方法，初步體驗(yàn)成功的快樂(lè)。）
三、幼兒第二次操作。
1、出示幾種待分離的物品，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)。
2、幼兒分組討論本組混合物的分離方法，并由組長(zhǎng)記錄下來(lái)。
3、幼兒再次嘗試、驗(yàn)證。從中找出最快、最好的方法，并做好記錄。
4、請(qǐng)每組的一名幼兒把方法介紹給大家聽(tīng)，并說(shuō)出最成功方法的原因。
5、老師小結(jié)。
（自評(píng)：在操作過(guò)程中，通過(guò)幼兒自己的嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)了用篩子分離物品，不僅完成任務(wù)，而且速度也有了明顯的提高。）
四、引導(dǎo)幼兒探討區(qū)別生熟雞蛋的方法。
五、活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒找找生活中利用分離原理發(fā)明出來(lái)的物品。
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)中的操作材料貼近幼兒生活，唯幼兒所熟悉，較好的激發(fā)了幼兒的操作興趣。在“試一試”活動(dòng)中啟發(fā)和鼓勵(lì)了幼兒大膽地自由嘗試，找出多種分離各種混合物的方法。在“比一比”活動(dòng)中，加大了探索的難度，不但要將混合物分離，而且要找出該混合物的最快、最好的方法。此次活動(dòng)注重培養(yǎng)幼兒的探索欲望、思維能力、操作能力、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知自由下落物體速度的快慢，對(duì)探索科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
2.發(fā)現(xiàn)不同物體的自由下落現(xiàn)象。
3.學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表記錄兩種不同物體下落速度的快慢。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.輕重對(duì)比明顯的兩種物品(人手一份)。如，沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和鐵板、布?jí)K和積塑玩具等2.大小相同的紙每人兩張3.質(zhì)量相同、形狀相同，但大小不同的物品若干。如，大小相同的三角鐵、牛奶瓶、飲料瓶、薯片盒等4.大統(tǒng)計(jì)表三張，分別代表三種物品下落現(xiàn)象。幼兒統(tǒng)計(jì)表每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、探索兩種輕重不同的物體下落現(xiàn)象。
1.出示沙包和泡沫請(qǐng)幼兒猜一猜：“如果這兩種物品往下落，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?”
2.實(shí)驗(yàn)沙包與泡沫下落現(xiàn)象提問(wèn)：“這兩種物品下落時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么?”(輕的快，重的慢)3.幼兒自由探索兩種輕重不同的物品要求：(1)兩樣物品放在同樣的高度上。
(2)跟朋友交換兩種物品玩。
4.歸納結(jié)論并統(tǒng)計(jì)(小結(jié)：重的物品落得快;輕的物品落得慢。)教師拿出大統(tǒng)計(jì)表幫助幼兒理解怎么記錄5.幼兒自己統(tǒng)計(jì)結(jié)論，并小結(jié)統(tǒng)計(jì)情況、展示統(tǒng)計(jì)表。
(二)、探索質(zhì)量相同、大小相同但外形不同的'物品下落現(xiàn)象。
1.出示兩張質(zhì)量相同、大小相同的兩張紙，把其中一張揉成一團(tuán)請(qǐng)幼兒猜一猜：誰(shuí)落得快?
2.幼兒動(dòng)手試一試3.小結(jié)，外形小的落得快。并記錄在大統(tǒng)計(jì)表上(三)、探索質(zhì)量相同、形狀相同但大小不同的物品下落現(xiàn)象。
1.出示大小不同的三角鐵。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的相同點(diǎn)(質(zhì)量、形狀)與不同點(diǎn)(大小)(2)猜一猜：它們誰(shuí)會(huì)先落地?還是有別的情況出現(xiàn)?
2.實(shí)驗(yàn)。結(jié)論是：同時(shí)落地。
3.驗(yàn)證，出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等4.將結(jié)論記錄在大統(tǒng)計(jì)表上5.說(shuō)一說(shuō)，在我們生活中還有那些東西像這樣同時(shí)落地的?
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.開(kāi)心、開(kāi)朗的人會(huì)有更多的朋友。
2.初步感悟：如何讓自己的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心的小樹(shù)各一棵。
2.下雨、刮風(fēng)、兩個(gè)小朋友圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心小樹(shù)。
1.出示圖片開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心的小樹(shù)：森林里有一片樹(shù)林，小朋友看其中有這兩棵樹(shù)。這兩棵樹(shù)一樣嗎？有什么不同？（一棵是開(kāi)心小樹(shù)一棵是不開(kāi)心小樹(shù)）你是怎么知道的？（看小樹(shù)的.表情不一樣）
2.那為什么一棵樹(shù)開(kāi)心，一棵樹(shù)不開(kāi)心呢？下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這里發(fā)生了什么事。
3.師講述故事第一部分。（從“山坡上有一棵不開(kāi)心小樹(shù)”到“不開(kāi)心小樹(shù)著急起來(lái)”）
4.提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)經(jīng)過(guò)了森林？風(fēng)、雨、小朋友（幼兒講述，教師一一出圖片）
5.那風(fēng)輕輕吹過(guò)的時(shí)候，開(kāi)心小樹(shù)是怎么樣的？怎么說(shuō)？不開(kāi)心小樹(shù)又是怎么樣的？它怎么說(shuō)？（幼兒回答）那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)
6.下雨了，開(kāi)心小樹(shù)是怎么樣的？怎么說(shuō)的？不開(kāi)心小樹(shù)是怎樣怎么說(shuō)的呢？
7.小朋友到樹(shù)林里來(lái)玩，開(kāi)心小樹(shù)又是怎么說(shuō)的？不開(kāi)心小樹(shù)呢？
8.那開(kāi)心小樹(shù)到底為什么著急起來(lái)？（幼兒講述）那大家為什么不喜歡他呢？（因?yàn)樗偸遣婚_(kāi)心）
9.小結(jié)：原來(lái)呀，不開(kāi)心小樹(shù)他不開(kāi)心，所以總碰到什么事情總是不開(kāi)心，對(duì)別人總是不友好，于是大家都不喜歡他了。
二、情景表演
1.剛才我們聽(tīng)了開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心小樹(shù)的故事，你們想不想來(lái)一起來(lái)學(xué)學(xué)開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心小樹(shù)？幼兒分成開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心小樹(shù)兩組。
2.教師角色扮演：表現(xiàn)風(fēng)兒吹，下雨，小朋友來(lái)玩的情景，開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心小樹(shù)進(jìn)行對(duì)話(huà)。
3.我是風(fēng)，風(fēng)過(guò)到了開(kāi)心小樹(shù)這里，開(kāi)心小樹(shù)應(yīng)該怎么樣做，怎樣說(shuō)？吹到不開(kāi)心小樹(shù)這里……我是雨，下到開(kāi)心小樹(shù)這里，不開(kāi)心小樹(shù)這里應(yīng)該怎樣？小朋友來(lái)了，開(kāi)心和不開(kāi)小樹(shù)應(yīng)該怎樣做？
三、不開(kāi)心小樹(shù)開(kāi)心了。
1.不開(kāi)心小樹(shù)后來(lái)怎樣了，請(qǐng)小朋友繼續(xù)聽(tīng)故事第二部分。（冬天，小雪花從天上飄下來(lái)“至最后）
2.小雪花為什么飄過(guò)去打扮不開(kāi)心小樹(shù)？（因?yàn)椴婚_(kāi)心小樹(shù)想要把自己打扮一下）不開(kāi)心小樹(shù)變得開(kāi)心以后，大家怎么對(duì)待它？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)開(kāi)心的人，大家都?xì)g喜）
3.小結(jié)：不開(kāi)心小樹(shù)開(kāi)心了，對(duì)任何人都友好了，大家都喜歡他了！
四、開(kāi)心與不開(kāi)心。
1.我們平時(shí)會(huì)碰到好多不開(kāi)心的事。你都遇到哪些不開(kāi)心的事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2.小朋友平時(shí)有沒(méi)有碰到過(guò)什么不開(kāi)心的事？（幼兒講述自己碰到過(guò)的不開(kāi)心事）請(qǐng)小朋友一起幫他想想辦法，怎樣把這些不開(kāi)心的事變成開(kāi)心的事。
3.小結(jié)：讓我們一起來(lái)做開(kāi)心小樹(shù)，把不高興的事也變成開(kāi)心的事。
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