[實用]語文教案

　　作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　教學(xué)課題：小雨沙沙

　　教學(xué)課時：本課第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：西師版小語教材第一冊第84頁

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、連貫，有感情地朗讀課文。

　　2、能將創(chuàng)設(shè)的情境與生活實踐相結(jié)合，體驗春天的美麗。

　　3、通過反復(fù)朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景，產(chǎn)生熱愛春天，熱愛大自然的情感。

　　4、可以背誦課文。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體.課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

　　1、引入課題

　　師：小朋友們,在這寒冷的冬天里，你們想看到美麗的春天嗎？（想）春姑娘給我們帶來了春風(fēng)，也送來了沙沙的春雨�。�.課件）雨點兒落下來了。讓我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)春雨的詩歌——《小雨沙沙》（.課件點題、齊讀課題）。

　　2、鞏固生字認識

　　還有幾位好朋友，也和春姑娘一起來到了我們這兒�？纯催�認識他們嗎？

　　.課件中認生字（抽生認讀：雨、沙、點、園、兒、樂、得、張、巴、尾），注重學(xué)生糾錯！

　　二、課文學(xué)習(xí)

　　1、抽生讀，了解學(xué)生情況。

　　看來，同學(xué)們已經(jīng)把生字朋友牢牢地記住了。誰來讀一讀課文，讓我們再看一看，大家讀書的.情況�。ǔ樯�讀）

　　哪位小朋友的字音讀得更準(zhǔn)、課文讀得更熟！誰再來讀一遍！

　　你認為他讀得怎么樣？（學(xué)生評一評！說到有感情朗讀更好�。�

　　2、小組讀，互助交流學(xué)習(xí)。

　　請小朋友們在小組中讀一讀，比一比誰讀得最好�。ɡ蠋熝惨曋笇�(dǎo)）

　　3、重點讀，引導(dǎo)情感體會。

　　這篇課文太美了！誰來，把你最喜歡讀的哪一句，讀給大家聽一聽？生讀。

　　小雨點落在哪兒？生答：花園里（魚池、田野，板書）（點出相應(yīng).課件）

　　你還知道什么呢？生答：花兒樂得張嘴巴。（魚兒、苗兒……簡筆畫板書）加重動詞語氣�。◤�、搖、拔，板書）

　　怎樣得張嘴巴？生答：樂得！

　　哪你能帶著這種“樂”的心情再來讀一次嗎？

　　誰再來把這種“樂”的心情讀出來！

　　讀得很好！

語文教案 篇2

　　授課時數(shù)：2課時

　　授課時間：年月日

　　備課時間：年月日

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)“日積月累”，豐富本單元的相關(guān)知識。

　　2、實踐活動組織完成“初顯身手”。

　　3、完成習(xí)作指導(dǎo)，學(xué)習(xí)《太陽城》，了解太陽的作用。

　　教學(xué)難點：

　　了解太陽在生活、工作、城市建設(shè)中起到的重要作用，感受到太陽能創(chuàng)建幸福家園的美好前景。

　　教學(xué)重點：

　　 提高動手實踐的能力，從感性上理解抽象的事物。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體電教

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、我的摘錄筆記

　　1、出示書中的例子。

　　2、觀察這兩句話的`特點。

　　3、請你積累一些這樣的句子。

　　4、讀一讀。

　　二、初顯身手

　　1、你能用準(zhǔn)確的語言敘述你對陽光的理解嗎？

　　2、選擇實驗地點，準(zhǔn)備實驗工具。

　　3、仔細觀察，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

　　實驗步驟：

　　1、小組合作進行實驗探究，感受陽光。

　　2、集體演示交流，分享成功。

　　3、談自己的收獲。

　　4、撰寫陽光報告，（與習(xí)作相結(jié)合）

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識11個生字、會寫你、們等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來的變化。

　　3、有主動積累詞語的.意識。

　　教學(xué)重點

　　通過朗讀理解課文內(nèi)容，感受春雨給大自然帶來的變化。

　　教學(xué)難點

　　培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。

　　德育目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的思想感情。

　　美育目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟春天的美麗。

　　教具準(zhǔn)備

　　圖片、、生字卡

　　課時安排：

　　二課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　用生字卡片檢查生字認讀情況。

　　二、完成我會讀練習(xí)

　　三、指導(dǎo)書寫：

　　1、認識：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。

　　2、老師范寫，學(xué)生書空。

　　3、展示寫得整齊、正確的作業(yè)；

　　4、師生共同評價。

　　四、把課文讀給父母聽。

　　練習(xí)設(shè)計

　　1、讀一讀，將課文朗讀給父母聽。

　　2、畫一畫，你在春天里看到了什么變化，把它畫下來。

　　板書設(shè)計：

　　2、春雨的色彩

語文教案 篇4

　　◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認識生字新詞。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。

　　4、感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

　　◆課前準(zhǔn)備

　　掛圖：畫有導(dǎo)游線路的小黑板；天山景物.課件。

　　教學(xué)重、難點：能說出天山景物的特點，能從作者的'字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。

　　◆直接揭題

　　指名讀課文前面的過度語。

　　◆學(xué)生自學(xué)

　　帶著過度語提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。

　　整體感知，提問：文章似乎是個向?qū)�，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎？

　　教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖象或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。

　　◆引導(dǎo)讀通

　　結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。

　　同時正音、解詞、通讀句子。

　　◆合作學(xué)習(xí)

　　你覺得 哪些語段、詞句寫的好？這段話或這一詞語好在哪里？在四人小組里閱讀交流，說出感受，請同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請教老師。

　　◆班級交流

　　各小組派代表在班上匯報討論情況，教師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進行點撥，并結(jié)合朗讀加深體會。

　　◆激發(fā)興趣，課外延伸

　　在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵學(xué)生多和老師、同學(xué)交流。

　　◆摘抄優(yōu)美詞句

　　有條件的設(shè)計專門的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進行這樣的摘錄。

　　◆作業(yè)

　　復(fù)習(xí)詞語卡。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目的：

　　一．教育學(xué)生在失敗面前要采取正確的態(tài)度。

　　二．學(xué)習(xí)本文親切、形象的語言。

　　教學(xué)重點：

　　正確理解“失敗是個未知數(shù)”的道理。

　　教學(xué)難點：

　　體會本文親切、形象的語言。

　　教學(xué)方法：

　　以學(xué)生自讀、練習(xí)為主，教師提示為輔的方法。

　　教時：

　　1教時

　　步驟：

　　一．學(xué)生自讀課文，并完成下列作業(yè)。

　　1．看課文或查工具書，解釋下列詞語，并給加黑字注音：

　�、僖货瓴徽駄ué

　�、跉怵H

　�、壑卣�旗鼓

　　④怯懦

　�、菪幕乙饫�

　　⑥赫赫有名。

　　2．這篇文章的焦點是什么？為什么說“失敗是個未知數(shù)”？

　　3．為了論證論點，課文選用了什么典型事例？這個事例說明了什么道理？

　　4．本文語言十分精彩，有的親切，有的形象，試分別舉些例子出來。

　　三．檢查交流作業(yè)，明確：

　　1．略

　　2．本文的論點即文題：“失敗是個未知數(shù)”，人們在失敗面前有兩種態(tài)度：一是心灰意冷，一蹶不振，走向徹底的失�。灰皇羌橙〗逃�(xùn)，奮起拼博，有可能走向成功。采取哪種態(tài)度，就有可能產(chǎn)生哪種結(jié)果，因此說“失敗是個未知數(shù)”。

　　3．課文選用了19世紀(jì)英國將軍威靈頓從蜘蛛在風(fēng)里結(jié)網(wǎng)的情景中引發(fā)出一個巨大的啟示，于是重振旗鼓，終于反敗為勝，打垮了對手拿破侖的典型事例，有力地說明了“失敗并不是最后的結(jié)果”。

　　4．先說語言親切。開頭一句用了第二人稱，“你舔嘗過失敗的滋味嗎？”一下子就喚起讀者的一種生活體驗，抓住了讀者的'注意力，使讀者很想聽聽作者的議論。作者所列舉的幾個事例，都是青少年所經(jīng)歷的，說“失敗的滋味當(dāng)然是苦的”，說真話，說實話，也使人感到真切。最后說“當(dāng)我們在失敗之余，勇于化痛苦為動力，那么就有可能從‘痛苦’這個‘岔道口’找到成功之路，”這一句不用第二人稱“你們”，而用“我們”，作者并不以教育者自居，而是和讀者站在一起，更使讀者感覺作者是自己的朋友。

　　再說形象性�？傮w上把人生比作一條路，便于形象地說明道理。把失敗比作“載跟頭”，把失敗后繼續(xù)奮斗比作“爬起前行”，把失敗的痛苦，比作“下一站”，“不是終點站，而是岔道口”，至于敘述典型事例一段，更是具體形象。

　　四．課文總結(jié)：

　　這篇課文道理分析中肯，而且用典型事例來印證道理，事例又講得十分生動有趣，增強了說服力，很鼓舞人心。我們今后在失敗面前要采取正確的態(tài)度，把失敗的痛苦化為動力，汲取教訓(xùn)，奮起拼搏，努力走向成功。

　　五．作業(yè)：

　　1．掌握重點詞語的解釋。

　　2．預(yù)習(xí)《起點之美》

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