[優(yōu)]高中牛頓第二定律教案

　　作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的高中牛頓第二定律教案，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標：

　　1、通過研讀，讓學生體會到《月光曲》的旋律，體會貝多芬《月光曲》的創(chuàng)作激情、靈感。

　　2、能理清楚《月光》的內(nèi)容旋律與皮鞋匠兄妹的聯(lián)

　　教學過程：想之間的聯(lián)系。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學準備：《月光曲》錄音。

　　教學重點：體會《月光曲》的旋律、內(nèi)容，以及體會貝多芬貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的激情、靈感。

　　教學難點：理清《月光曲》的內(nèi)容、旋律與兄妹聯(lián)想之間的聯(lián)系。

　　小目標

　　教師活動

　　學生活動

　　時間

　　導(dǎo)課

　　今天我們要講哪一課？

　　師：《月光曲》的曲是什么？

　　學生談話。

　　2通過皮鞋匠兄妹的聯(lián)想感受《月光曲》的旋律。

　　我讀了很多遍課文，可怎么也找不到有關(guān)《月光曲》的內(nèi)容。

　　課文第九自然段描寫月亮和大海的哪些景色？

　　板書：月亮升起波光粼粼

　　月亮升高風卷巨浪

　　月亮照耀波濤洶涌

　　這些描寫月亮和大海的景色與《月光曲》有什么關(guān)系？

　　板書：柔和徐緩

　　有力快速

　　高昂激情

　　學生朗讀課文第九自然段，用簡單的的語言描繪當時的景色。

　　指導(dǎo)學生有感情地朗讀。

　　學生各抒已見。

　�。ㄘ惗喾颐鎸χ�月光，彈起琴鍵來，一開始，他的琴聲是柔和的、徐緩的，所以聽在他們兄妹倆的耳朵里，產(chǎn)生了月光升起，微波粼粼的聯(lián)想，貝多芬面對著月光，彈起琴鍵來，一開始，他的琴聲是柔和的、徐緩的，所以聽在他們兄妹倆的耳朵里，產(chǎn)生了月光升起，微波粼粼的聯(lián)想。）

　　體會貝多芬《月光曲》的創(chuàng)作激情、靈感。

　　那么究竟他的創(chuàng)作激情，創(chuàng)作的靈感從哪兒來的？你先告訴我，要想回答這個問題得從哪兒去找根據(jù)？

　　板書：觸動感動激動

　　學生自由朗讀課文27自然段。

　　學生反饋，發(fā)表意見。

　　正確體會《月光曲》的內(nèi)容。

　　學到這里貝多芬創(chuàng)作的《月光曲》的內(nèi)容是什么？

　　學生各抒已見。

　　根據(jù)板書理清《月光曲》的內(nèi)容、旋律與皮鞋匠兄妹的聯(lián)想之間的聯(lián)系。

　　板書

　　心情旋律聯(lián)想

　　觸動柔和、徐緩月亮升起、波光粼粼

　　感動有力、快速月亮升高、風卷巨浪

　　激動高昂、激情月亮照耀、波濤洶涌

　　樂曲的第一樂段，是描述他在小樹林里散步，聽見了斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，心里產(chǎn)生了一分觸動，所以彈出曲子來就是柔和的，徐緩的，這樣的曲子聽在兄妹倆的耳朵里，使他們產(chǎn)生了月亮升起，微波粼粼的想像，然后貝多芬看到兄妹倆如此貧窮，然后自己心情也十分感動，手下的琴聲有力，加快了，兄妹倆想象成月亮升高，風卷巨浪；最后是貝多芬覺得自己遇到了知音，萬分的激動，然后手下的琴聲是高昂激情的，使兄妹倆聯(lián)想成的是月光照耀、波濤洶涌。

　　課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學懂了什么？還有什么疑問？

　　學生發(fā)言。

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