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教學(xué)課件ppt模板
教學(xué)課件ppt模板1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。
2、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
3、認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)。
【重難點(diǎn)】
觀察并參與秋天的收獲，認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)。增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果。
【教學(xué)過程】
一、收獲的季節(jié)。
1、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生通過觀察、訪問、看電視、親身體驗(yàn)等多種形式，了解本地區(qū)秋天的收獲情況，感受秋天收獲的喜悅。
2、小組交流：同學(xué)們將自己觀察、訪問、看電視、親身體驗(yàn)等情況和感受進(jìn)行交流�？刹扇∧M表演等方式進(jìn)行。
二、珍惜勞動(dòng)成果。
1、圍繞豐收果實(shí)是怎樣得來的，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的.辛苦和快樂。
2、學(xué)習(xí)古詩、古訓(xùn)。
古人詩云：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦�！�
一首《憫農(nóng)》道出了先人對(duì)于糧食的珍惜與重視。多么樸實(shí)的感情，多么實(shí)在的道理啊！節(jié)約是美德。希望同學(xué)們，能夠記住這首詩，珍惜糧食，愛惜食物，尊重農(nóng)民的勞動(dòng)成果，不要浪費(fèi)糧食。
三、舉辦豐收展。
1、請(qǐng)學(xué)生將自己準(zhǔn)備的秋天的果實(shí)拿出來。
2、每個(gè)學(xué)生在集體前面介紹自己帶來的果實(shí)的名稱、特點(diǎn)等。
3、將準(zhǔn)備好的秋天的果實(shí)分類擺放在一起，舉辦豐收展。
4、鼓勵(lì)學(xué)生利用各種方法將這些秋天的果實(shí)留下來。
四、大家來品嘗。
1、小組合作，洗凈手和水果后，削皮切塊或去殼。
2、每組做1個(gè)水果拼盤，比一比誰的拼盤有創(chuàng)意，水果色彩搭配得當(dāng)。做拼盤時(shí)，不允許用手直接拿水果，必須用筷子。
3、品嘗水果拼盤。
請(qǐng)學(xué)生蒙住眼睛品嘗，并說說自己品嘗的是什么水果，為什么。
五、課堂小結(jié)。
教學(xué)課件ppt模板2
教學(xué)目標(biāo)
1.隨文認(rèn)識(shí)本課生字，正確、工整地書寫本課帶有生字的詞語。
2.能有感情地朗讀課文，自學(xué)積累優(yōu)美詞句。
3.能讀懂課文，想象“月明星稀”的景象。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)作者對(duì)星星的喜愛之情。
4.能仿照旁批，寫出自己讀課文的體會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
朗讀磁帶，有關(guān)夏夜星空的文字、圖片資料。
教學(xué)過程
一、由詞語引入課文學(xué)習(xí)
課件出示以下詞語：
無聊榆樹陡然驀地調(diào)皮鬼精靈
燦燦的灼灼的弱弱的漠漠的
面面相覷不得其解目不暇接大吃一驚
精光靈氣沒精打采天涯海角
1.抽生讀詞語，齊讀詞語。
2.如果能夠體會(huì)一下詞語的意思，你能讀得更好。讀這些詞時(shí)要把詞語的含義連同你的想象都留存在心間。再讀一讀，好嗎？相信在后面課文的學(xué)習(xí)中你會(huì)理解得更好。
3.在你們心中，星星是什么樣子的？在夏天的夜晚，你數(shù)過天上的星星嗎？還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎？請(qǐng)你說一說。
過渡：夏天的夜晚，天上有無數(shù)的星星閃閃發(fā)光，星星們就像孩子們那樣調(diào)皮、可愛，讓夏夜的天空顯得那么的熱鬧。今天我們就一起來學(xué)習(xí)：天上的星星。(齊讀課題)
二、快速讀課文，理清思路
快速讀文，邊讀邊想：從哪些地方可以看出“我們”對(duì)星星的喜愛？
三、精讀課文，品味星星的“熱鬧”和“月明星稀”的景象
1.生自讀文，把自己體會(huì)最深的句子勾畫出來，并在課文旁邊批寫自己的體會(huì)。
2.學(xué)生匯報(bào)交流。(課件出示以下句子，隨學(xué)生的匯報(bào)呈現(xiàn)。)
預(yù)設(shè)1：
啊，兩顆，三顆……不對(duì)，十顆、十五顆……奇跡是這般迅速地出現(xiàn)，愈數(shù)愈多。
你從這句話中體會(huì)到什么？讓學(xué)生理解數(shù)字和省略號(hào)的作用。
預(yù)設(shè)2：
一時(shí)間，夜空一片閃亮，像陡然打開了的百寶箱，燦燦的，灼灼的，目不暇接。這些星星又像是無數(shù)沉睡的孩子，驀地睜開了光彩的眼睛。
“目不暇接”是什么意思？你能從這兩個(gè)句子中找出一對(duì)近義詞嗎？(陡然——驀地)這兩句話用了什么寫作方法？把什么比作什么？體會(huì)比喻句的.好處。
預(yù)設(shè)3：
它們真是一群孩子呢，一出現(xiàn)就要玩一個(gè)調(diào)皮的謎兒！這些鬼精靈，從哪兒來的？是一個(gè)家族的兄妹？還是從天涯海角集合起來，要開什么盛會(huì)呢？
從這句話體會(huì)孩子們對(duì)星星的喜愛之情，星星像孩子一樣調(diào)皮、可愛。
預(yù)設(shè)4：
夜空再也不荒涼了，星星們都在那里熱鬧：有裝熊的，有學(xué)狗的，有操勺的，有挑擔(dān)的，也有高興極了，提了燈籠一陣風(fēng)似的跑的……
從“熱鬧”一詞體會(huì)到什么？星星們是怎樣“熱鬧”的呢？這些都是對(duì)星空中一些星座的描寫。你能根據(jù)平時(shí)對(duì)星空的觀察，發(fā)揮自己的想象，用“有……有……有……”來說說星星們熱鬧的樣子嗎？
3.星星是這樣的美，天空是這樣的熱鬧�？僧�(dāng)月亮出來了時(shí)，會(huì)是什么樣子呢？我們?yōu)槭裁础按蟪砸惑@”？請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀課文，找出課文中描寫“月明星稀”的內(nèi)容，用“”勾畫出來。
(1)學(xué)生自讀課文。
(2)全班匯報(bào)交流。
教師相機(jī)引導(dǎo)：
�、傥覀�?yōu)槭裁磿?huì)“大吃一驚”？
②“面面相覷”是什么意思？
③我們似乎明白了什么？
你從哪些詞語可以體會(huì)到我們對(duì)星星的喜愛？理解“可憐”“不忍心”“不再聲張”“不讓大人們知道”等句，體會(huì)孩子們對(duì)星星的憐惜之情。
四、總結(jié)，揣摩作者的表達(dá)方法
1．本文作者運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，使文章讀起來更加生動(dòng)、優(yōu)美。
2．學(xué)了本文，體會(huì)到了什么？你有什么收獲？寫在課文旁邊的空白處。(可從文章感情、表達(dá)方法、字詞積累、寫作等方面來談。)
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【教學(xué)目標(biāo)】：
科學(xué)概念：
化學(xué)變化會(huì)伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。
硫酸銅溶液和鐵釘會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。
過程和方法：
繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)—檢驗(yàn)“得出結(jié)論的科學(xué)探究方式。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會(huì)證據(jù)支持結(jié)果的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解化學(xué)反應(yīng)的一般現(xiàn)象。
【教學(xué)難點(diǎn)】做好硫酸銅溶液和鐵的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)
【教學(xué)準(zhǔn)備】每組半杯硫酸銅溶液，一枚鐵釘，一把鑷子
【教學(xué)過程】
一、直入實(shí)驗(yàn)，觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng)：
1、介紹硫酸銅溶液。觀察特征。
2、演示并說明實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和注意事項(xiàng)：我們要用鑷子夾住潔凈的鐵釘，浸入溶液中約２分鐘，觀察它們的反應(yīng)，記錄下來，注意不要全部浸入溶液，這樣可以和鐵釘?shù)?遠(yuǎn)原樣進(jìn)行比較。
3、各組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，提示觀察要細(xì)致，記錄要清晰。
4、反饋交流：大家看到了怎樣的現(xiàn)象？注重比較和推理。
5、引導(dǎo)思考：硫酸銅和鐵釘?shù)姆磻?yīng)屬于化學(xué)變化么？你能利用什么證據(jù)證明？生答補(bǔ)充。
6、小結(jié)：可以從溶液的顏色以及鐵釘顏色的變化看出發(fā)生了化學(xué)變化，這也是我們判斷是否發(fā)生化學(xué)變化的方法之一。
二、初步歸納化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象
1、觀察37頁圖片：課本資料為我們介紹了一些判斷化學(xué)變化的淺顯方法。
2、回顧整理：隨著這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)結(jié)束，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些化學(xué)變化呢？在變化過程中伴隨出現(xiàn)了那些現(xiàn)象？列舉填表。
物質(zhì)的化學(xué)變化 伴隨的主要現(xiàn)象 本質(zhì)特征
總結(jié)拓延：
無論哪一種化學(xué)反應(yīng)，在反應(yīng)的同時(shí)都會(huì)有一些現(xiàn)象伴隨發(fā)生，這也是我們進(jìn)行判斷的方法。課外續(xù)填表格：生活中你發(fā)現(xiàn)了什么化學(xué)變化？現(xiàn)象或判斷理由是什么？
閱讀４３頁：
在課本資料中的化學(xué)反應(yīng)后，產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)。
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第五課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：乘法交換律和乘法結(jié)合律練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)：
1.能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。
3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
�。�1）口算：
50×2=100 50×20=1000
25×4=10025×8=200 25×12=300 25×40=1000
125×8=1000 125×16=200
125×24=3000125×80=10000
通過剛才的'口算，你們很快就算出結(jié)果，你們知道在乘法運(yùn)算中有三對(duì)好朋友，它們分別是誰？
板書：5×225×4125×8
�。�2）在□里填上合適的數(shù)。
30×6×7=30×（□×□）
125×8×40=（□×□）×□
�。�3）計(jì)算：
43×25×4 25×43×4
比較兩道題，在運(yùn)用乘法運(yùn)算定律時(shí)有什么不同？
在討論的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出：第1題只應(yīng)用乘法結(jié)合律把后兩個(gè)數(shù)相乘，就可以使計(jì)算簡便；第2題要先用乘法交換律把4放在前面，使25與4相乘，或把25放在43的后面，使25與4相乘，然后再用乘法結(jié)合律，使計(jì)算簡便。
小結(jié)：用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算有兩種情況：一種是單獨(dú)運(yùn)用乘法結(jié)合律使計(jì)算簡便，一種是兩個(gè)運(yùn)算定律結(jié)合使用，使計(jì)算簡便。關(guān)鍵要掌握運(yùn)算定律的內(nèi)容，根據(jù)題目的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用運(yùn)算定律。
引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中加以區(qū)分。
�。�4）師生比賽，看誰直接說出結(jié)果速度快。
25×42×4 68×125×8
4×39×25
�。�5）對(duì)比練習(xí)：
4×25+16×25
4×25×16×25
(25+15) ×4
�。�25×15）×4
46×25
（40+6）×25
49×49+49×51
49×99+49
�。�68+32）×5
68+32×5
學(xué)生小組分工后獨(dú)立完成，再進(jìn)行小組內(nèi)交流。
匯報(bào)。
二、小結(jié)
學(xué)生談收獲。
教學(xué)課件ppt模板5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)并識(shí)別蛙和蟾蜍。
2、通過觀察、實(shí)驗(yàn)，記錄并歸納兩棲動(dòng)物在外形、生活方式和個(gè)體發(fā)育過程方面的共同特點(diǎn)。
3、能將兩棲動(dòng)物特點(diǎn)與它們生活的環(huán)境相聯(lián)系，知道兩棲動(dòng)物的外形、生活方式與它生活的環(huán)境是相適應(yīng)的。
4、能利用各種感官感知事物，并能用語言、文字準(zhǔn)確描述兩棲動(dòng)物的外形特點(diǎn)、生活方式和個(gè)體發(fā)育過程。
5、知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。
6、樂于與他人合作與交流，尊重事實(shí)，珍愛生命。
7、實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)兩棲動(dòng)物類別及行為作出判斷和解釋。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、兩棲動(dòng)物在種類、外形特點(diǎn)、生活方式、個(gè)體發(fā)育等方面的掛圖或課件。
2、水槽（或塑料缸）、塑料袋、毛巾或衛(wèi)生紙。
3、青蛙和蟾蜍活體。
4、各種其它動(dòng)物（不一定是兩棲動(dòng)物）的圖片或課件。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、搜集關(guān)于蛙的事實(shí)材料，提出研究問題。
1、出示蛙的圖片或播放關(guān)于蛙的課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀看后回答：你從中知道了一些什么？關(guān)于蛙你還知道一些什么？（此處可以將青蛙的種類、青蛙的外形特點(diǎn)、行為方式、個(gè)體發(fā)育的相關(guān)圖片或課件一次性展示（播放）完，展示（或播放）過程中，除了背景音樂外，教師可以不對(duì)學(xué)生作任何講解）。
2、學(xué)生獨(dú)立回答問題，教師將重要信息或?qū)W生有爭議的問題，用詞組或短句板書在黑板上。（此處不要求學(xué)生能正確表述關(guān)于蛙的知識(shí)結(jié)論）。
3、提出研究問題：蛙類具有什么共同特點(diǎn)，我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)和了解它們呢？
二、制訂觀察研究方案。
1、分小組制訂活動(dòng)方案。
2、小組匯報(bào)活動(dòng)方案。教師小結(jié)：為了了解蛙類共同特點(diǎn)，我們選擇青蛙作為研究對(duì)象，觀察它的外形特點(diǎn)，研究它的捕食、游泳方式，了解它的生長發(fā)育過程。（研究方法按課堂上學(xué)生的表述靈活處理）。
三、開展科學(xué)研究。
1、各小組在講臺(tái)前方自主選擇觀察研究的青蛙活體及相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，按照活動(dòng)方案有組織地觀察青蛙的外形特點(diǎn)、如何游泳，做蹼足作用的實(shí)驗(yàn)，比較蝌蚪與幼蛙的不同。
2、各小組匯報(bào)觀察研究結(jié)果，集體交流訂正。
3、填寫“我們的發(fā)現(xiàn)”表格。
4、教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡要講評(píng)。
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)了解蟾蜍。
1、教師出示圖片指導(dǎo)看書或播放課件。
2、學(xué)生觀看后討論回答“蟾蜍的'身體有什么特點(diǎn)，它的生長發(fā)育過程是怎樣的，蛙和蟾蜍有哪些共同之處？”
3、教師根據(jù)學(xué)生回答，將要點(diǎn)作為主板書板書在黑板中央。
二、總結(jié)與交流。
1、蛙和蟾蜍具有如此多的共同之處，因此生物家將它們歸為了同一類動(dòng)物。那么它們與鳥類、魚類等其它動(dòng)物相比較，有哪些是它們獨(dú)有而其它動(dòng)物不具有的特點(diǎn)呢？
2、分小組交流討論，總結(jié)其主要特征�？偨Y(jié)出一條就在課本上規(guī)定地方畫一面小紅旗。
3、小組匯報(bào)，集體交流訂正。教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，講評(píng)本課學(xué)習(xí)情況。
4、學(xué)生將其共同特點(diǎn)填寫在31頁課文中間的空框中。
三、應(yīng)用與實(shí)踐。
1、看書31頁下圖或由教師出示圖片，播放課件，讓學(xué)生辨別其中的兩棲動(dòng)物。如果時(shí)間允許，可以增加一些相關(guān)內(nèi)容供學(xué)生辨別。
2、課外在家長陪同下考察家鄉(xiāng)農(nóng)田、草地、森林、池塘、小溪中的兩棲動(dòng)物，研究其外形特點(diǎn)、生活方式、生長發(fā)育過程等并作好考察記錄。
教學(xué)課件ppt模板6
25. 望月
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語。
3、能給課文分段，并概括大意。
4、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。
5、通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的`句子的意思。
2、通過朗讀訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感來感受和反映世界。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們知道哪些有關(guān)月亮的詩句？請(qǐng)大家背誦。
2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文，中間也有不少月亮的詩句，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文。
3、出示課題21望月（齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、出示自學(xué)要求：
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
�。�2）自由輕聲讀課文，自學(xué)生字詞語，結(jié)合上下文或查字典理解部分詞語。
（3）再讀課文，提出一些自己不懂的問題。
2、指名分段朗讀課文，檢查詞語讀音，提示注意點(diǎn)。
3、學(xué)生質(zhì)疑，理解部分詞義：
對(duì)學(xué)生提出的一些問題，能解決的當(dāng)堂解決，不能解決的放到下節(jié)課。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、默讀課文，思考：課文是不是單單寫月亮的？除了寫賞月外還寫了什么？
2、指名回答。
3、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段？提示：課文哪些段落寫賞月，哪些寫背詩句？
第一段（1—2 ）：深夜，我在甲板上欣賞月下的江景。
第二段（3—13 ）：小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句。
第三段（14—20）：小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。
第四段（21——）我獨(dú)自一人在甲板上展開了幻想的翅膀。
四、課堂練習(xí)
1、寫字練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：斑、絮、呵欠
2、用鋼筆描紅。
3、寫出近義詞。
光點(diǎn)（ ） 凝望（ ）驚奇（ ）封閉（ ）
聚集（ ） 幻想（ ）清幽（ ）閃耀（ ）
4、抄寫詞語。
教學(xué)課件ppt模板7
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的有關(guān)生字，正確書寫14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2.通過朗讀、觀察、想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
3.會(huì)用“偶爾、活潑”造句，理解課文的內(nèi)容，概括每個(gè)自然段的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
從作者對(duì)春天里的小燕子的描寫中，體會(huì)燕子的'可愛和生機(jī)勃勃的春天景色。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、燕子飛行幻燈片。
課時(shí)安排：二課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1.歌曲欣賞《小燕子》，說說聽這首歌的感受。
2.多媒體出示燕子的畫面，請(qǐng)學(xué)生觀察燕子的樣子，抓住它的特點(diǎn)說說燕子。
3.我們要學(xué)的課文是怎樣來寫燕子的呢？今天就一起來學(xué)6、燕子。
教學(xué)生字“燕”，“燕”是個(gè)象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點(diǎn)底是攤子的尾巴。
在寫“燕”的時(shí)候各部分要緊湊。
學(xué)生用鋼筆在書上描紅。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1.檢查字詞的讀音。
�。�1）抽讀生字卡片，糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。
提醒學(xué)生注意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音。
�。�2）學(xué)生齊讀
2.掌握生字的寫法：
請(qǐng)學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
學(xué)生交流，并在書上逐個(gè)進(jìn)行描紅。
3.指名分節(jié)朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯(cuò)讀，不破詞破句。
�。�1）學(xué)生讀課文。
（2）學(xué)生對(duì)照要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、交流：課文主要寫了燕子的那些方面？
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
1.多媒體出示燕子的畫面，用自己的話說說燕子的外形。
2.自由讀課文，想想從這段中知道了什么？
3.學(xué)生交流。
4.作者是抓住什么特點(diǎn)來描寫的？
結(jié)合交流板書：羽毛烏黑發(fā)亮
翅膀俊俏輕快
尾巴剪刀似的
5.指導(dǎo)朗讀。
�。�1）激發(fā)情感
看多媒體：面對(duì)這么機(jī)靈的燕子，這么可愛的燕子，你愿盡情的夸獎(jiǎng)它嗎？讓我們贊美的語氣讀。
�。�2）自由朗讀。
�。�3）指名試讀、齊讀。
6.指導(dǎo)背誦。
（1）學(xué)生說該怎樣背？
�。�2）看板書練習(xí)背誦。
7.說說這一段的意思。
四、指導(dǎo)寫字。
五、作業(yè)布置。
1.抄寫詞語三遍。
2.朗讀課文。
3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
燕子有一身（ ）的羽毛，一對(duì)（ ）的翅膀，還有一個(gè)（ ）的尾巴。
教學(xué)課件ppt模板8
【教學(xué)內(nèi)容】
語文二年級(jí)下冊(cè)教科書１０４頁第２３課《三個(gè)兒子》
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)習(xí)６個(gè)生字。
�。�、理解課文內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
理解為什么老爺爺只看見一個(gè)兒子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡、插圖卡片。
【設(shè)計(jì)思路】
以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)邊讀邊想，圍繞“為什么老爺爺只看到一個(gè)兒子”這一問題討論學(xué)習(xí)。
【教學(xué)過程】
一、提示課題，質(zhì)疑激趣
１、談話導(dǎo)入：
世上誰是你最親的人？最愛你的人是誰？
�。ㄓ靡皇赘鑱肀磉_(dá)你對(duì)媽媽的愛）
�。�、導(dǎo)入課題：
播放歌曲《世上只有媽媽好》。
今天，我們也來看一看，三個(gè)兒子他們是怎樣對(duì)待他們的媽媽的。
�。ǔ鍪菊n題）
３、看到課題，你想知道什么？
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
�。�、用自己喜歡的方式朗讀課文，根據(jù)文內(nèi)注音，讀準(zhǔn)字音，找出生字。
�。病⒁杂螒蛐问綄W(xué)習(xí)生字，給生字寶寶找朋友。
�。�、說說你是怎樣記住生字寶寶的。
三、小組合作，精讀課文，理解課文內(nèi)容
帶著以下三個(gè)問題，繼續(xù)閱讀課文：
�。�、這件事發(fā)生在哪里？
２、三個(gè)媽媽在打水時(shí)是怎樣說自己的兒子的？
�。�、三個(gè)媽媽提水時(shí)，三個(gè)兒子怎樣做？
四、加深鞏固課文內(nèi)容
�。�、分角色朗讀。
�。�、表演鞏固課文內(nèi)容，體會(huì)人物思想。
�。�、提問：
你喜歡誰？為什么？
４、師范讀最后兩個(gè)自然段
�。�、提問：
三個(gè)兒子中，你們最喜歡誰？你們想知道老師喜歡誰嗎？
６、教師小結(jié)：
老師喜歡歌聲嘹亮的兒子，也喜歡力氣大，能翻跟斗的'兒子，卻更喜歡體貼、關(guān)愛媽媽的好孩子。
思考：
為什么老爺爺說他只看見了一個(gè)兒子？
五、課文延伸
平時(shí)你是怎樣孝順?gòu)寢尩�？以后又�?zhǔn)備怎樣做？
【板書設(shè)計(jì)】
三個(gè)兒子
一個(gè) 聰明 有力氣 翻跟斗
一個(gè) 愛唱歌 好聽 唱著歌
一個(gè) 不特別 接過水桶
老爺爺：我可只看見一個(gè)兒子！
教學(xué)課件ppt模板9
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解老人曾經(jīng)對(duì)家庭和社會(huì)所作出的貢獻(xiàn)。
2、 了解社會(huì)對(duì)老年人的關(guān)懷。
3、 理解為什么要尊重老人、孝敬老人。
4、 具有尊重、孝敬老年人的美德。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解老年人的需求，尊重老年人的意愿。關(guān)注老人的晚年生活，做到尊老敬老。
難點(diǎn)：為什么要尊重老人、孝敬老人。我們?cè)摓槔先俗鲂┦裁础?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：聯(lián)系一所敬老院，便于學(xué)生調(diào)查、慰問。
學(xué)生準(zhǔn)備：1、了解社會(huì)為老年人制定的優(yōu)惠措施。2、了解自己祖輩的故事以及他們的愛好、擔(dān)憂等情況。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)
教師選取學(xué)生志愿者，三人為一組，分別扮演爺爺、奶奶和孫子（孫女），模擬表演一個(gè)家庭中孫輩教敬祖輩的情境。
二、多渠道搜集信息，了解社會(huì)對(duì)老人的關(guān)心
1、 教師介紹我國的《老年人權(quán)益保障法》和世界各國的老人節(jié)。
2、 教師：老年問題是全世界的問題，孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，在現(xiàn)代社會(huì)中，我們更應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大。孝敬老人，從我做起。由此導(dǎo)入教科書中的故事“重陽節(jié)的禮物”。
3、 學(xué)生談一談自己或身邊的人有關(guān)孝敬老人的事例。
4、 學(xué)生討論：隨著我國生活水平的日益提高，老人們不愁吃、不愁穿。那么，孝敬老人應(yīng)該從何入手？
5、 賀卡活動(dòng)：編制“溫馨用語”集粹。
三、活動(dòng)感知，指導(dǎo)行為
教師：要孝敬老人，首先要理解老人：了解他們的'需要，打聽他們操心的事，使自己的孝心能讓老人開心。
1、 分小組學(xué)習(xí)“我的祖輩和我”。
小組中互相交流：爺爺、奶奶等的小故事。
小組根據(jù)提示，進(jìn)行研究討論。
撰寫活動(dòng)體會(huì)。
2、 每個(gè)小組選擇一個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)匯報(bào)。
匯報(bào)舉例：
選 題 我們小組選擇
小組每個(gè)成員的觀察結(jié)果 讓祖輩高興的事 甲學(xué)生：
乙學(xué)生：
丙學(xué)生：
丁學(xué)生：
讓祖輩操心的事 甲學(xué)生：
乙學(xué)生：
丙學(xué)生：
丁學(xué)生
祖輩怎樣關(guān)心我們 甲學(xué)生：
乙學(xué)生：
丙學(xué)生：
丁學(xué)生：
從每個(gè)人的觀察中尋找共同點(diǎn) 讓祖輩高興的事
1、
2、
3、
4、
讓祖輩操心的事
1、
2、
3、
4、
結(jié)論
我們?cè)鯓有⒕蠢先?/p>
1、
2、
3、
4、
5、
教學(xué)課件ppt模板10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)常見的農(nóng)作物，并知道1--2種農(nóng)作物播種和成熟的時(shí)間。
2、能通過查閱圖書、網(wǎng)上搜索等方式，收集2--3種家鄉(xiāng)的農(nóng)作物生長習(xí)性的資料。
3、主動(dòng)與同學(xué)分享自己的資料，并積極參與研討活動(dòng)。
4、知道各種不同的農(nóng)作物播種和成熟的時(shí)間不同，農(nóng)作物生長習(xí)性各不相同。
5、體會(huì)祖國地大物博，物產(chǎn)豐富，感受植物生長的多樣性。
教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集不同農(nóng)作物的圖片或?qū)嵨铮煌r(nóng)作物的生長習(xí)性資料。
教學(xué)過程 第一課時(shí)
第一課時(shí)的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)常見的農(nóng)作物，研討不同的農(nóng)作物播種成熟的時(shí)間為什么不一樣。
一、引入學(xué)習(xí)
教師可以采取談話的方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述常見的農(nóng)作物：“你認(rèn)識(shí)哪些農(nóng)作物？能說說它的樣子嗎？它們一般生長在什么地方？什么時(shí)間上市？”
學(xué)生可能會(huì)有各種各樣的描述，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生描述完整。例如，學(xué)生描述白菜時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生描述長在什么地方，什么時(shí)間播種，什么時(shí)間開花，什么時(shí)間成熟等，學(xué)生在描述過程中也可能有些地方說不清楚，這實(shí)際上就是與已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了不一致，就產(chǎn)生了新的問題。
在學(xué)生描述的基礎(chǔ)上，可以讓其他學(xué)生補(bǔ)充說明，這實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生形成注意傾聽的習(xí)慣，有了傾聽，學(xué)生才會(huì)知道其他同學(xué)描述的還有什么不完整的地方。
二、匯集資料
1、在學(xué)生描述它們認(rèn)識(shí)的農(nóng)作物的'基礎(chǔ)上，教師提出：關(guān)于這些農(nóng)作物你們有什么問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出問題，在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，教師提問：你們知道這些農(nóng)作物的播種時(shí)間是一樣的嗎？它們成熟的時(shí)間又相同嗎？誰知道？學(xué)生可能了解部分農(nóng)作物的播種和成熟的時(shí)間，但對(duì)多數(shù)農(nóng)作物，他們可能并不了解，這就需要教師提前收集相關(guān)資料。
2、提供常見農(nóng)作物播種和成熟的相關(guān)資料：你想知道哪些農(nóng)作物播種、成熟的時(shí)間？給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，看誰收集的資料多。
給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生整理已經(jīng)收集的資料，一方面促進(jìn)學(xué)生收集整理信息的能力，一方面促進(jìn)學(xué)生形成守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣。
三、研討交流
1、學(xué)生匯報(bào)、展示他們搜集到的農(nóng)作物的播種時(shí)間、成熟時(shí)間。
2、先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些農(nóng)作物進(jìn)行比較：這些農(nóng)作物有哪些不同的地方？學(xué)生可能會(huì)說到許多的不同之處，在此基礎(chǔ)上，教師提出：這些農(nóng)作物播種的時(shí)間一樣嗎？成熟的時(shí)間呢？
學(xué)生通過交流的資料就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些農(nóng)作物播種和生長的時(shí)間并不一樣。
3、研討：在同一個(gè)地區(qū)，不同的農(nóng)作物播種時(shí)間為什么不一樣?這些農(nóng)作物的播種期與什么有關(guān)？學(xué)生通過閱讀農(nóng)作物生長的資料，會(huì)發(fā)現(xiàn)，不同的農(nóng)作物播種時(shí)間不同，是因?yàn)椴煌臅r(shí)間氣溫不同、降雨量不同，不同的農(nóng)作物需要的生長條件不同。教師要引導(dǎo)學(xué)生思考，如果這些農(nóng)作物都是同一天播種，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，由此體會(huì)到自然界的生物的多樣性和豐富性。
四、課外拓展
課后收集資料：
1、調(diào)查收集不同地區(qū)的農(nóng)作物種類，思考：不同地區(qū)的農(nóng)作物種類都一樣嗎？
2、調(diào)查搜集本地區(qū)地理位置、氣候特點(diǎn)的資料，思考：本地區(qū)適合種植什么農(nóng)作物？
第二課時(shí)
第二課時(shí)的主要內(nèi)容是知道不同地區(qū)的農(nóng)作物種類各不相同，研討本地區(qū)適宜什么農(nóng)作物的生長。
一、交流引入
1、提問：你搜集了哪些農(nóng)作物，它們分別生長在什么地方？它需要什么生長條件？
學(xué)生可能收集到很多全國各地的農(nóng)作物，有些是本地區(qū)沒有的，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生交流幾種常見的農(nóng)作物的生長條件，如小麥、棉花、大豆、高梁、紅薯、水稻等。
2、大家說的這些農(nóng)作物，哪些是我們這里沒有的？
各個(gè)地區(qū)由于地理位置不同，氣候條件不同，土壤類型不同，適宜生長的農(nóng)作物也各有不同。教師要結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際，提前搜集本地區(qū)沒有的農(nóng)作物品種，了解這些農(nóng)作物生長所需要的條件。
二、研討
1、思考：為什么這些農(nóng)作物在本地不能生長？這種農(nóng)作物生長需要什么條件？教師首先引導(dǎo)學(xué)生推測，這些農(nóng)作物為什么不能在本地生長的原因是什么？在學(xué)生預(yù)測的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生查閱這些農(nóng)作物的生長習(xí)性。
2、討論：本地區(qū)的氣候特征是什么？
教師引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐牡乩砦恢�、氣候土壤條件，和這些農(nóng)作物的生長條件進(jìn)行對(duì)比分析，討論這些農(nóng)作物不能在本地生長的原因。
3、除了我們知道的本地區(qū)的農(nóng)作物外，你推測，還有哪些農(nóng)作物可以在本地區(qū)正常生長？
本地的氣候和土壤環(huán)境也許適合有些農(nóng)作物的生長條件，但是由于沒有進(jìn)行種植和實(shí)驗(yàn)，在本地還沒有引入，教師可以引導(dǎo)學(xué)生大膽推測，并積極鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，引進(jìn)新的農(nóng)作物品種進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
三、課外實(shí)踐
1、訪問有關(guān)農(nóng)學(xué)專家，了解本地區(qū)農(nóng)作物的種類。
這一活動(dòng)意在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的意識(shí)。
2、種植實(shí)驗(yàn)：找一種本地未種植，但是本地區(qū)的生長條件又能滿足其生長的農(nóng)作物，進(jìn)行栽培實(shí)驗(yàn)，做好記錄。學(xué)生在進(jìn)行種植實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要及時(shí)給學(xué)生提供力所能及的幫助，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)課件ppt模板11
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的
過程與方法：
1、 學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。
2、 使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。
3、 對(duì)比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、 認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的
2、 發(fā)展觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。
3、 懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密
【教學(xué)重點(diǎn)】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞
【教學(xué)難點(diǎn)】正確使用顯微鏡
【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
師：這是一個(gè)洋蔥，如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能看到些什么？如果用上放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？
二、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本
師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個(gè)玻片標(biāo)本。（師演示）
1) 在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴一滴清水
2) 用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開，不能折疊。
3) 用蓋玻片（或另一個(gè)玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。
4) 從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。
2、學(xué)生以組為單位制作玻片標(biāo)本
用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮
1、先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學(xué)記錄本上（或書上13頁）
2、材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學(xué)記錄本或書上。
3、交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。
用顯微鏡觀察洋蔥表皮
1、 師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
2、 師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法（如果學(xué)生五年級(jí)時(shí)已使用過，也可叫學(xué)生介紹老師指導(dǎo)更正，具體內(nèi)容見13頁）
3、 每2人一個(gè)顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會(huì)使用的同學(xué)可根據(jù)13頁的提示進(jìn)行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進(jìn)行規(guī)范的操作，對(duì)不規(guī)范操作且不改正的同學(xué)取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學(xué)記錄本或書上。
4、 交流我們?cè)陲@微鏡下的發(fā)現(xiàn)
�。ㄑ笫[表皮由一個(gè)個(gè)比較規(guī)則的'多邊形組成。洋蔥表皮上的一個(gè)個(gè)小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細(xì)胞。閱讀12頁的資料，了解胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的故事。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)。）
課外作業(yè)
查找資料：細(xì)胞的作用
教學(xué)課件ppt模板12
概述
糖尿病是一組以高血糖為特征的代謝性疾病。高血糖則是由于胰島素分泌缺陷或其生物作用受損，或兩者兼有引起。糖尿病時(shí)長期存在的高血糖，導(dǎo)致各種組織，特別是眼、腎、心臟、血管、神經(jīng)的慢性損害、功能障礙。下面我們一起來看看糖尿病飲食。
糖尿病教學(xué)課件ppt
1 少食多餐，一日不低于三餐，有條件上下午安排間食和睡前進(jìn)食，既保證吸收又減輕胰島素負(fù)擔(dān)。食物選擇多樣化，谷類是基礎(chǔ)哈~不能單一只吃所謂的不含糖滴食物，這樣是很錯(cuò)誤滴。適量選擇優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)， 這類食物有蛋清家禽、魚等。多吃高纖維膳食 這類食物有麥麩、玉米、糙米、大豆、燕麥、蕎麥、茭白、芹菜、苦瓜、水果等。重要的一點(diǎn)事一定要定量，不能不吃也不能多吃。
2 一、南瓜當(dāng)南瓜與淀粉類食物同食時(shí)，會(huì)提高胃內(nèi)容物的黏度，延緩胃的排空，果膠在腸道內(nèi)充分吸水后形成一種凝膠狀物質(zhì)，可延緩腸道對(duì)糖的吸收，降低餐后血糖。此外，南瓜中微量元素鈷含量豐富，鈷是人體胰島細(xì)胞合成胰島素所必須的微量元素，能夠促進(jìn)體內(nèi)胰島素的分泌，可降低血糖。
二、苦瓜 苦瓜有“植物胰島素”之稱。藥理試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，苦瓜中所含的苦瓜皂甙，不僅有類似胰島素的作用，而且還可刺激胰島素釋放，有非常明顯的降血糖作用。有人用苦瓜皂甙制劑口服治療Ⅱ型糖尿病。因此糖尿病病人適當(dāng)攝入苦瓜，有利于控制血糖。
三、洋蔥 性味辛溫，甜潤白嫩，是人們喜愛的佳蔬。洋蔥不僅含有刺激胰島素合成和分泌的物質(zhì)，對(duì)糖尿病有輔助治療作用，而且其所含的前列腺素A和硫胺基酸，有擴(kuò)張血管，調(diào)節(jié)血脂，防止動(dòng)脈硬化的作用。因此，對(duì)糖尿病伴有血脂異常者最為適宜。方法是用洋蔥100克，開水泡后加醬油調(diào)食，每天1次。
四、黃瓜性味甘涼，甘甜爽脆，具有除熱止渴的作用�，F(xiàn)代藥理研究表明，黃瓜含糖僅1.6%，是糖尿病患者常用的代食品，并可從中獲得維生素C、胡蘿卜素、纖維素和礦物質(zhì)等。黃瓜中所含的丙醇二酸，能抑制人體內(nèi)糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橹�。肥胖型糖尿病患者合并有高血壓者，每天食黃瓜100克，大有裨益。
五、菠菜性味甘寒，止渴潤燥，是輔助治療糖尿病口渴喜飲的最佳蔬菜。常用方法是用菠菜60克洗凈，雞內(nèi)金15克，白木耳20克，加水適量，煮熟后吃菜飲湯，每天2次。小扁豆含有豐富的可溶性纖維素，具有降糖、降甘油三酯和有害膽固醇的作用。用小扁豆30～50克煮食，每天1次，對(duì)糖尿病合并血脂異常者有良效。
六、薏苡仁性味甘淡微寒，是補(bǔ)肺健脾、利尿除濕的食藥兩用之品。現(xiàn)代藥理研究顯示，薏苡仁有降低血糖的作用，尤其適用于肥胖型糖尿病伴有高血壓者。
七、黃秋葵黃秋葵是一種植物，原產(chǎn)于非洲，它含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素、鈣等，能提高視力，防止白內(nèi)障的產(chǎn)生，還具有護(hù)肝養(yǎng)胃防便秘的功效，鈣的吸收更高于牛奶。它還可以降血壓，治療糖尿病。材料：黃秋葵400克、紅黃辣椒各一條、罐頭豆鼓鯪魚、鹽、白糖適量調(diào)味。做法：將黃秋葵、辣椒洗凈先切頭，再切片，熱鍋下油，放一半豆豉鯪魚再加黃秋葵辣椒片爆炒2—3分鐘，調(diào)味即可。
3 糖尿病患者要低糖飲食，因此可多吃蔬菜水果、吃高纖維食物，促進(jìn)機(jī)體的糖代謝，降血糖同時(shí)又養(yǎng)生。因此糖尿病患者可以適當(dāng)吃些、冬瓜、南瓜、青菜、青椒、西紅柿，還有玉米、小麥、白菜、韭菜、豆類制品。糖尿病患者要重視補(bǔ)充維生素，尤其是維生素B和維生素C，減緩糖尿病并發(fā)癥的進(jìn)程，因此糖尿病患者可以適當(dāng)吃些魚、奶、芥菜、甘藍(lán)、青椒、鮮棗等。糖尿病患者要注意多吃含鈣、硒的飲食，缺鈣會(huì)加重糖尿病病情，而硒有與胰島素相同的調(diào)節(jié)糖代謝的'生理活性，因此糖尿病患者要注意補(bǔ)鈣、硒。因此糖尿病患者可以多吃蝦皮、海帶、排骨香菇、芝麻、大蒜，降低血糖、改善糖尿病癥狀。
注意事項(xiàng)
1、菜肴少油少鹽 糖尿病人應(yīng)選少油少鹽的清淡食品，菜肴烹調(diào)多用蒸、煮、涼拌、涮、燉、鹵等方式。烹調(diào)宜用植物油，盡量減少赴宴。在赴宴時(shí)也要盡量按照平時(shí)在家吃飯時(shí)的量和食物間的搭配來選擇飯菜。
2、"多吃肉、少吃飯"并不科學(xué) 有人認(rèn)為肉是蛋白質(zhì)，飯才是糖，因此，多吃肉不會(huì)引起血糖升高。其實(shí)不然，肉到體內(nèi)也能轉(zhuǎn)變成糖。糖尿病患者每日膽固醇攝入量應(yīng)小于200毫克，要限制動(dòng)物性脂肪及含飽和脂肪酸高的脂肪攝入，少吃油煎、炸食物及豬、雞、鴨、腰花、肝、腎等動(dòng)物內(nèi)臟類食物。
3、進(jìn)餐定時(shí)定量 注意進(jìn)食規(guī)律，一日至少進(jìn)食三餐，而且要定時(shí)、定量，兩餐之間要間隔4-5小時(shí)。注射胰島素的病人或易出現(xiàn)低血糖的病人還應(yīng)在三次正餐之間加餐2-3次，可從三次正餐中拿出一部分食品留做加餐用，這是防止低血糖行之有效的措施。
4、無糖糕點(diǎn)也要控制 雖然無糖糕點(diǎn)不含蔗糖，但糕點(diǎn)是淀粉做的，同樣會(huì)產(chǎn)生熱量，故不能隨便多吃；糖尿病患者須忌食糖(白糖、紅糖、葡萄糖、水果糖、麥芽糖、奶糖、巧克力、蜂蜜)、糖類制品(蜜餞、 水果罐頭、各種含糖飲料、含糖糕點(diǎn)、果醬、果脯)。這些食品可導(dǎo)致血糖水平迅速上升，直接加重病情，干擾糖尿病的治療。
5、吃飯要細(xì)嚼慢咽，不要邊走路邊吃飯，邊說話邊吃飯，這都是不對(duì)的，吃完飯后立即離開桌子，是自己更好地消化。有利于糖尿病的康復(fù)。
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四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)PPT課件教案板書
第四課時(shí)小數(shù)的大小比較
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合“貨比三家”的具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)大小及與同伴交流的過程。
2、體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會(huì)比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。
3、讓學(xué)生在交流合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
師：新學(xué)期開始了，同學(xué)們都需要買一些文具，今天老師就給你們介紹三家文具店——“奇奇文具店”、“丁丁文具店”、“豆豆文具店”�，F(xiàn)在我們就請(qǐng)三家文具店的售貨員分別給我們介紹商品的價(jià)錢，請(qǐng)同學(xué)們注意聽，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？
�。ㄓ扇齻�(gè)同學(xué)扮演售貨員，分別介紹商品的價(jià)錢。）
師：聽完售貨員的介紹，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：三家商店都有賣橡皮的，但價(jià)錢不一樣。
生2：我發(fā)現(xiàn)到“丁丁文具店”賣的書包會(huì)便宜一些。
生3：我發(fā)現(xiàn)同樣的鉛筆盒在“奇奇文具店”與“丁丁文具店”賣的價(jià)錢不一樣。
師：由這些發(fā)現(xiàn)你們想到了什么？
生1：同樣的商品在不同的商店賣的價(jià)錢可能不一樣，我們買東西時(shí)要進(jìn)行比較后再買。
生2：我們應(yīng)該到價(jià)錢比較低的商店買東西。
師：在生活中，我們喜歡到物品價(jià)錢比較低的商店去買東西，我們的這種做法可以用一個(gè)詞來描述——“貨比三家”。 師出示課題：貨比三家。
二、學(xué)習(xí)新知。
1、探索比較小數(shù)大小的方法。
師：大家都知道買東西應(yīng)該“貨比三家”。如果我要買鉛筆盒到哪家文具店買便宜呢？
生：到“奇奇文具”店買便宜。
師：你是怎么知道的？
生：“奇奇文具店”的鉛筆盒是4.9元，“丁丁文具店”的鉛筆盒是5.1元，只要比較4.9元與5.1元的大小就知道了。
師：怎樣比較4.9元與5.1元的大小呢？下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作，比一比哪一個(gè)小組的'同學(xué)想出的辦法最多。
小組討論。
全班交流。
策略一：
4.9元=4元9角 5.1元=5元1角 5元1角大于4元9角
策略二：
5.1元比5元多，4.9元比5元少。
策略三：
先比較小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)，小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；如果小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)相同就比較小數(shù)點(diǎn)后面的第一位上的數(shù)，小數(shù)點(diǎn)后面的第一位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；……
師小結(jié)：同學(xué)們想出了這么多關(guān)于比較小數(shù)大小的辦法，真棒。
2、提出關(guān)于比較小數(shù)大小的數(shù)學(xué)問題，并試著解答。
師：剛才我們學(xué)習(xí)了有關(guān)比較小數(shù)的大小的問題，你們能根據(jù)情境圖提出這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們輪流在小組里提出問題，請(qǐng)小組的同學(xué)來回答。
學(xué)生小組合作交流。
全班交流。
師：請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表來提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題？并請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來回答。
生1：我要買一個(gè)書包到哪一個(gè)文具店買便宜呢？
生2：到哪家買橡皮便宜？
�。ń鉀Q這個(gè)問題涉及三個(gè)小數(shù)的大小比較，要讓學(xué)生來說一說怎樣比較這三個(gè)小數(shù)的大小。）
生3：“奇奇文具店”的什么東西最貴？
生4：：“丁丁文具店”的什么東西最便宜？
……
三、拓展運(yùn)用。
1、游戲——抓珠子。
�。�1）介紹游戲規(guī)則：
師：下面我們要進(jìn)行一個(gè)很在意思的活動(dòng)——抓珠子游戲，這盒子里有紅珠子和藍(lán)珠子和綠珠子，一個(gè)紅珠子代表1元錢，一個(gè)藍(lán)珠子代表1角錢，一個(gè)綠珠子代表1分錢。你們?nèi)我鈴睦锩孀コ鲆话阎樽樱纯纯赡軙?huì)得到多少錢？
�。�2）老師示范。
�。�3）小組活動(dòng)。
師：每個(gè)小組都有一個(gè)這樣的盒子，小組同學(xué)輪流從里面抓一把珠子，并填寫在統(tǒng)計(jì)表中。
填完統(tǒng)計(jì)表之后，在小組里比一比誰抓出的錢多。
紅珠子幾個(gè)藍(lán)珠子幾個(gè)綠珠子幾個(gè)共幾元幾角用小數(shù)表示（幾元）
3元2角1分3.21元
�。�4）師：請(qǐng)各小組抓出的錢最多的同學(xué)向大家匯報(bào)自己抓了多少錢，我們最后來比一比全班的冠軍是誰？
�。�5）小結(jié)：想一想，抓到多少錢跟什么有關(guān)？
2、完成書上做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查，互相說一說比較的方法和過程。
四、回顧總結(jié)。
師：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好，上完這節(jié)課之后，你有什么收獲、你最喜歡哪一個(gè)活動(dòng)呢？
教學(xué)課件ppt模板14
一、教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念：
1、人體運(yùn)動(dòng)需要的能量來自于消化器官對(duì)食物中營養(yǎng)的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化過程，會(huì)利于整體消化器官的工作。
2、牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過程，他們的功能各不相同。
3、牙齒有三種，門齒、犬齒和臼齒，不同的牙齒有不同的功能，要保護(hù)好牙齒，利于身體健康。
過程與方法：
1、能夠在觀察和已有經(jīng)驗(yàn)的的基礎(chǔ)上，做出食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過程中，有意識(shí)的對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。
2、愿意與同學(xué)相互交流、合作，完善觀察研究結(jié)果。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、能夠認(rèn)真細(xì)致的觀察牙齒的形狀特征。
2、愿意與他人分享研究結(jié)果，愿意合作交流。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
人體運(yùn)動(dòng)需要的能量來自于消化器官對(duì)食物中營養(yǎng)的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化過程，會(huì)利于整體消化器官的工作。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能夠在觀察和已有經(jīng)驗(yàn)的的基礎(chǔ)上，做出食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識(shí)的過程中，有意識(shí)的對(duì)自己的`觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。
四、課前準(zhǔn)備：
兒童牙齒模型、饅頭、鏡子、
五、活動(dòng)過程：
口腔是食物消化開始的地方，那么口腔在消化中發(fā)揮了什么作用呢？它是怎樣工作的呢？
1、觀察口腔
請(qǐng)學(xué)生分別慢慢咀嚼一小塊饅頭,把他們的感覺說出來，從食物形狀和我們的感覺兩個(gè)方面觀察，并分析出現(xiàn)這種情況的原因。
饅頭會(huì)越嚼越甜。在不同的時(shí)間內(nèi)，食物可能在口腔中發(fā)生了變化。
體驗(yàn)牙齒、舌和唾液在食物消化過程中的作用及相互協(xié)調(diào)的工作方式。
要特別關(guān)注“安全問題”，在不能夠保證衛(wèi)生的情況下，不要操作“入口”的實(shí)驗(yàn)�？梢宰寣W(xué)生在家中完成體驗(yàn)活動(dòng)，在課堂中進(jìn)行匯報(bào)。
2、觀察牙齒
①觀察牙齒，討論牙齒的不同形狀，并畫牙齒分布排列圖，按形狀給牙齒分類及標(biāo)名。
�、谟懻撗例X的作用。知道牙起著切碎、研磨食物的作用，不同牙齒承擔(dān)著不同的工作。由于牙齒的咀嚼、舌的攪拌食物由大變小，加快了消化的速度。
�、垠w驗(yàn)三類牙齒在咀嚼活動(dòng)中的協(xié)調(diào)工作。
3、討論對(duì)牙齒的保護(hù)
�、儆懻撌裁词侵溃x病牙）？
�、谕ㄟ^課前調(diào)查，讓學(xué)生討論交流：
�。�1）想一想，自己平時(shí)是怎樣護(hù)牙的？
（2）你覺得哪些壞習(xí)慣是會(huì)影響牙齒生長的？
�、�.以下是老師預(yù)設(shè)的問題。
�。�1）怎樣選牙刷和牙膏？
�。�2）在換牙時(shí)期，要多吃些什么，少吃些什么？
（3）你發(fā)現(xiàn)班里的小朋友存在哪些壞習(xí)慣？會(huì)有什么樣的后果？
�。�4）如果發(fā)現(xiàn)你的同桌有這些壞習(xí)慣，你會(huì)怎么辦？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過師生的對(duì)話交流，糾正學(xué)生普遍存在的不良習(xí)慣。學(xué)生的積極性很高，參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中，在真實(shí)生動(dòng)的畫面前，學(xué)生一下子就明白了，如果不及時(shí)改掉這些不良習(xí)慣，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果，而且，學(xué)生的交流能力也得到鍛煉與提高。）
4、作業(yè)
板書設(shè)計(jì)：
口腔里的變化
牙齒、舌和唾液
切碎、研磨食物
齲病牙
課后反思：
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第七課 植物的共同特點(diǎn)
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。
植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。
植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。
植物的共同特征是：生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會(huì)生長發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過程。
過程與方法：
運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認(rèn)識(shí)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過對(duì)植物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物的一些共同特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特征。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片；
學(xué)生：水生植物和陸生植物的比較記錄紙。
【教學(xué)過程】
一、比較陸生植物和水生植物
1、回憶：我們的周圍生長著許多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面的記錄單里。
陸生植物 水生植物
2、思考：植物需要什么才能正常生長？請(qǐng)交流。請(qǐng)補(bǔ)充閱讀P21的“植物需要陽光”。
陸生植物的生長需要__________________________________________
水生植物的生長需要__________________________________________
能用唯恩圖記錄下它們生存需要的共同點(diǎn)嗎？
二、了解植物的一生
思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化？
請(qǐng)看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個(gè)典型生長階段嗎？
種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果，這是向日葵一生的典型生長階段。
看圖：一棵大樹的一生，你們能找出與向日葵一生的相同和不同嗎？對(duì)了，主要不同是壽命的長短不同。請(qǐng)看資料庫：“植物的壽命有長有短”，你們有什么體會(huì)？是呀，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會(huì)死亡，這是自然規(guī)律，也是生命的特征。
交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？
三、植物有哪些共同特點(diǎn)
思考：在我們對(duì)植物進(jìn)行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物的哪些共同特點(diǎn)？我們是怎么知道的'？
整理：翻看前幾課的唯恩圖記錄，比較各共同點(diǎn)，然后整理記錄于紙上。
植物的共同特點(diǎn)
交流：我們認(rèn)為，植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等；都會(huì)生長發(fā)育、都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過程；都有相同的基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花果實(shí)種子。
總結(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同的生長需要量，有生長發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境（水葫蘆）的結(jié)構(gòu)特征等。（這樣的歸納總結(jié)一定要基于學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)上，學(xué)生能總結(jié)幾條算幾條，不要強(qiáng)求，也不能死記硬背�。�
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