實(shí)用的物理說課稿范文錦集五篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編收集整理的物理說課稿5篇，歡迎閱讀與收藏。
物理說課稿 篇1
一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容是高中物理教材第五章勻速圓周運(yùn)動(dòng)中的一節(jié)，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過勻速圓周運(yùn)動(dòng)的概念以及描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物理量。本節(jié)是本章的重點(diǎn)，學(xué)好這一節(jié)可以為學(xué)好本章應(yīng)用部分以及萬有引力知識(shí)作必要準(zhǔn)備。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：理解什么是向心力，什么是向心加速度。能運(yùn)用向心力和向心加速度的公式解答有關(guān)問題。
2．能力目標(biāo)：懂得用控制變量法研究物理問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、分析能力、解決實(shí)際問題的能力。
3．情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法和科學(xué)研究態(tài)度。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：向心力大小與m、r、ω的關(guān)系
2．難點(diǎn)：①理解向心力的概念②理解公式a=rw 2 和a=v 2 /r
四、教學(xué)方法：
由于學(xué)生剛剛步入高中，對高中物理學(xué)習(xí)還缺乏方法，習(xí)慣于硬套公式，而本節(jié)內(nèi)容涉及公式較多，會(huì)給學(xué)生帶來較大的困難，所以需要教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自己歸納結(jié)論，理解記憶公式，從而達(dá)到能靈活運(yùn)用的目的。
因此本課采用引導(dǎo)探究式教學(xué)法，該教學(xué)法以解決問題為中心，注重學(xué)生的獨(dú)立鉆研，著眼于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。其主要程序是：提出問題→科學(xué)猜想→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→探索研究→得出結(jié)論→指導(dǎo)實(shí)踐。它不僅重視知識(shí)的獲得，而且更重視學(xué)生獲取知識(shí)的過程及方法，更加突出了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)約占課時(shí)的 1/2，課堂氣氛將比較活躍，能真正體現(xiàn)以教為主導(dǎo)，以學(xué)為主體的教學(xué)思想。
五、教學(xué)用具
1.多媒體、錄象短片、課件
2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：彈簧秤,繩子,小球(若干個(gè))，圓珠筆桿套
六、教學(xué)過程
(一)向心力概念：
復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，播放幾個(gè)勻速圓周運(yùn)動(dòng)實(shí)例的錄象短片，引導(dǎo)學(xué)生逐一進(jìn)行受力分析，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體受到的合力總是指向軌跡圓心，從而得出向心力的概念，理解向心力是做勻速圓周運(yùn)動(dòng)物體所受的合力，是按效果命名的，并理解它的方向和作用。
(二)向心力大小與哪些因素有關(guān)
1.展示情景，提出問題
首先播放小孩拿著帶繩子的玩具掄圈圈的'畫面和賽車因速度過大而脫離軌道的片段，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感受到物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)需要一定的向心力，否則物體將脫離圓軌道。然后設(shè)問：質(zhì)量為 m的物體以角速度ω做半徑為r的勻速周運(yùn)動(dòng)時(shí)，究竟需要多大的向心力？引出探究向心力大小這一研究課題。
2.思維發(fā)散，科學(xué)猜想
鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測：假如你是歷史上第一個(gè)研究向心力大小的人，猜猜看向心力可能與哪些因素有關(guān)？并指出科學(xué)猜想是研究自然科學(xué)的一種廣泛應(yīng)用的思想方法。
物理說課稿 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、本部分內(nèi)容包括的知識(shí)點(diǎn)，它們在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位及前后聯(lián)系
包括的知識(shí)點(diǎn)有：
�。�1）螺旋測微器的使用和讀數(shù)；
�。�2）根據(jù)歐姆定律和電阻定律測定金屬的電阻率。
本節(jié)介紹了高中物理中重要的基本測量儀器——螺旋測微器的使用和讀數(shù)，它不僅是高考、會(huì)考的熱點(diǎn)問題，也是學(xué)生走上社會(huì)必須掌握的一種基本測量工具。本實(shí)驗(yàn)是在學(xué)生具有的初中知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，在高中學(xué)習(xí)的歐姆定律和電阻定律的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是歐姆定律和電阻定律的加深理解，也是對它們的鞏固和應(yīng)用。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生熟悉常用電學(xué)儀器的使用和讀數(shù)，對學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)電路的基本知識(shí)和掌握電學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能都有重要作用，同時(shí)也能使學(xué)生初步了解電學(xué)實(shí)驗(yàn)的電路設(shè)計(jì)和器材的選擇。
2、知識(shí)內(nèi)容反映的技能、能力及思想方法
本課為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)芊从硨W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況及實(shí)驗(yàn)的基本技能。比如對常用電學(xué)儀器的使用和讀數(shù)、實(shí)物電路的連接及動(dòng)手操作的能力、螺旋測微器的正確使用和讀數(shù)；在實(shí)驗(yàn)中能培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，利用實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行思想和品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)緊求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及確定重難點(diǎn)的依據(jù)
本課時(shí)的重點(diǎn)有：
�。�1）測定金屬電阻率的原理；
�。�2）螺旋測微器的使用和讀數(shù)；
（3）對學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)。
本課時(shí)的難點(diǎn)有：
�。�1）螺旋測微器的讀數(shù)；
�。�2）實(shí)驗(yàn)中的重要注意事項(xiàng)。
確定重點(diǎn)的依據(jù)：
�。�1）測定金屬的電阻率是本節(jié)課必須完成的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也是對歐姆定律和電阻定律理解的檢測、應(yīng)用和鞏固；
�。�2）螺旋測微器是一種重要的測量工具，其使用和讀數(shù)是高、會(huì)考的熱點(diǎn)，也是學(xué)生必須掌握的技能之一；
�。�3）本節(jié)課為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課，所以把對學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)也列入重點(diǎn)，因?yàn)樵谥笇?dǎo)過程中有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)存在的問題，并及時(shí)予以解決。同時(shí)也有利于面向全體學(xué)生，分層進(jìn)行教學(xué)，適時(shí)個(gè)別指導(dǎo)，有利于整體學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的提高。
確定難點(diǎn)的依據(jù)：螺旋測微器是學(xué)生首次接觸，學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)不具體、豐富，對螺旋測微器的間接放大作用不熟悉，而且學(xué)生在讀數(shù)時(shí)經(jīng)常容易在半毫米刻度處和測量數(shù)據(jù)的有效數(shù)字位數(shù)處出錯(cuò)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、教學(xué)大綱對本節(jié)內(nèi)容的要求：
測定金屬的電阻率，同時(shí)練習(xí)使用螺旋測微器。
2、教學(xué)目標(biāo)及其層次關(guān)系：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：
�、俪醪秸莆辗卜y電阻的原理和方法，初步接觸電路和器材的選擇。
�、谑炀氄莆章菪郎y微器的讀數(shù)。
�、壅莆諟y定金屬電阻率的原理和方法。
�。�2）能力目標(biāo)：
①學(xué)會(huì)使用常用電學(xué)儀器及正確讀數(shù)，學(xué)會(huì)根據(jù)原理電路連接實(shí)物電路，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
�、趯W(xué)會(huì)正確使用螺旋測微器。
�、墼趯�(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)和提高整體學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。
（3）情感目標(biāo)：
�、俳⑷谇⒌膸熒P(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生間相互協(xié)作的精神。
②培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)緊求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
3、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的有效條件和不利因素：
達(dá)到目標(biāo)的有效教學(xué)條件：學(xué)生已具備本實(shí)驗(yàn)所需的基本理論知識(shí)和初中培養(yǎng)的電學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前已對本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了預(yù)習(xí)；實(shí)驗(yàn)室提供了32組實(shí)驗(yàn)器材和一些實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ�、投影設(shè)備及自制的投影膠片等。
達(dá)到目標(biāo)的不利因素：由于實(shí)驗(yàn)室的配備還不能進(jìn)行多媒體教學(xué)，給講授螺旋測微器的原理和讀數(shù)時(shí)帶來一定的不便。本實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)和操作在一課時(shí)內(nèi)完成時(shí)間很緊張，因而可在實(shí)驗(yàn)前運(yùn)用多媒體手段向?qū)W生介紹螺旋測微器的構(gòu)造、原理、使用和讀數(shù)。
三、教學(xué)方法：
1、教學(xué)方法的選擇及依據(jù)：
教學(xué)方法的選擇應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校的實(shí)際教學(xué)狀況及有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)等。
本課時(shí)為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課，同時(shí)又有實(shí)驗(yàn)原理和螺旋測微器的原理、使用及讀數(shù)等到理論知識(shí)。授課班級學(xué)生的基礎(chǔ)中等偏上，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的配備情況較好�；谶@些方面的考慮，選擇了講授與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法，輔之以提問、討論、練習(xí)等，在電教手段的運(yùn)用上主要以投影儀為主，多媒體手段只能在課前或課后作補(bǔ)充。突出以講授、分組實(shí)驗(yàn)和教師的巡回指導(dǎo)為主，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、素質(zhì)為目標(biāo)。
2、充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位：
充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用：教師要控制課堂教學(xué)的進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論和解決各種實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。教師的作用在還在對學(xué)生實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，有利于教師面向全體學(xué)生，分層實(shí)施教學(xué)和因材施教，有利于發(fā)揮學(xué)生的特長。
充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，做到教材讓學(xué)生看，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生析，錯(cuò)誤讓學(xué)生議，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做，問題讓學(xué)生自己主動(dòng)解決。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中既培養(yǎng)和鍛練了各種實(shí)驗(yàn)技能，又學(xué)會(huì)了許多方法。
3、教具、實(shí)驗(yàn)與教學(xué)手段：
教具：投影儀、自制膠片，螺母與螺栓模型，自制螺旋測微器放大模型等。
實(shí)驗(yàn)：教師的引導(dǎo)示范實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)手段：投影儀的使用，課前用多媒體課件介紹螺旋測微器的構(gòu)造、原理、使用和讀數(shù)。
4、雙基、能力及反饋評價(jià)的落實(shí)：
實(shí)驗(yàn)課是落實(shí)雙基的最佳途徑：通過實(shí)驗(yàn)既能鞏固、加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解，又是對所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，而且在實(shí)驗(yàn)過程中還能很好地培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。
實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)能力的重要途徑：在實(shí)驗(yàn)過程中能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和解決實(shí)驗(yàn)中遇到問題的處理能力，同時(shí)學(xué)會(huì)使用各種測量工具和實(shí)驗(yàn)器材。實(shí)驗(yàn)地是培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)的途徑之一，還能培養(yǎng)學(xué)生的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和求實(shí)的科學(xué)態(tài)度等。
實(shí)驗(yàn)課中反饋評價(jià)的落實(shí)：主要通過提問、討論、學(xué)生上黑板、練習(xí)、報(bào)告實(shí)驗(yàn)測量數(shù)據(jù)、教師巡回查看和實(shí)驗(yàn)報(bào)告中來實(shí)現(xiàn)。
四、教學(xué)程序：
1、復(fù)習(xí)提問，檢查實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備情況：
教師通過提出三個(gè)與本實(shí)驗(yàn)有關(guān)的理論知識(shí)及預(yù)習(xí)情況的問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況及對螺旋測微器有關(guān)的內(nèi)容掌握的程度，為本實(shí)驗(yàn)的展開作鋪墊。
2、新課教學(xué)：
（1）介紹并板書實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏箤W(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)是什么。
�。�2）介紹實(shí)驗(yàn)原理：分兩個(gè)方面：
①測金屬電阻率的實(shí)驗(yàn)原理：利用復(fù)習(xí)提問中講到的歐姆定律和電阻定律公式，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)得出求電阻率的公式ρ=Rs/L，再由此公式引導(dǎo)學(xué)生歸納須測量的物理量及測量的方法和手段。并請學(xué)生上黑板畫本實(shí)驗(yàn)的原理電路，再讓全體學(xué)生評點(diǎn)與糾正，使學(xué)生在糾錯(cuò)過程中掌握電路的正確畫法，最后用投影儀展示規(guī)范的電路，并介紹作圖的方法和技巧。通過以上的處理，很好地突出了本實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)之一，最后學(xué)生在操作時(shí)均能按原理電路順利連接實(shí)物電路，這是突破重點(diǎn)的很好證實(shí)。
②螺旋測微器的構(gòu)造、原理、使用和讀數(shù)：為突破這一重點(diǎn)，且又是難點(diǎn)的問題，課前已用多媒體課件作了介紹，課堂上又用螺母與螺栓這一學(xué)生熟悉的模型加深學(xué)生對螺旋測微器的構(gòu)造和原理的理解。接著用自制的放大模型介紹螺旋測微器的使用和讀數(shù)，并用實(shí)物進(jìn)行示范操作，講解注意事項(xiàng)。用投影儀出示讀數(shù)圖形，引導(dǎo)學(xué)生分析、讀數(shù)，再舉例鞏固，讓學(xué)生實(shí)測讀數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。
（3）介紹實(shí)驗(yàn)器材：要求學(xué)生對照原理電路和需要測定的物理量來敘述歸納器材，避免學(xué)生死記硬背，在教學(xué)中滲透了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
�。�4）投影實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)：投影實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)后，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)述一次，著重指出其中的注意事項(xiàng)。
物理說課稿 篇3
一．說教材
《功率》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理必修2第七章《機(jī)械能守恒定律》的第3節(jié)內(nèi)容。功率是反映力做功快慢的物理量，而功體現(xiàn)了力的作用在空間上的效果積累，同時(shí)功又是能量轉(zhuǎn)化的量度，功率和功的教學(xué)既是延伸了前面所學(xué)的力的相關(guān)知識(shí)，又為后面即將學(xué)習(xí)的能得相關(guān)知識(shí)做好了鋪墊，所以本節(jié)課在第七章中占有重要的位置�！陡咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)》中對《功率》的教學(xué)要求為：理解功率的概念，會(huì)用功率的公式進(jìn)行平均功率、瞬時(shí)功率的計(jì)算，會(huì)分析機(jī)車的兩種啟動(dòng)模式。
功率的概念廣泛應(yīng)用于人們的日常生活和科技之中，其定義、表達(dá)式P=W/t、單位等學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過，教材中首先通過兩臺(tái)起重機(jī)做功相同，時(shí)間不同引入了功率的概念和定義式，在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，通過對動(dòng)力機(jī)械的分析，討論了額定功率和實(shí)際功率，并說明了物體做功、機(jī)器做功的功率等說法實(shí)質(zhì)都是力做功的功率．如：汽車的功率就是牽引力的功率，起重機(jī)起吊重物的功率就是鋼繩拉力的功率．然后，根據(jù)對物體做功的公式和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式導(dǎo)出了功率與速度的關(guān)系，既P=FV。再借助“說一說”和“做一做”欄目，提出了平均功率和瞬時(shí)功率的概念。最后教材結(jié)合例題討論了汽車兩種啟動(dòng)模式的相關(guān)問題。
針對上述內(nèi)容，本節(jié)課安排1個(gè)學(xué)時(shí)，并制定了如下的教學(xué)三維目標(biāo)。
二．教學(xué)三維目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1、理解功率概念及額定功率和實(shí)際功率的定義
2、會(huì)利用P=W/t，P=FV進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。
�。ǘ┻^程與方法
通過討論，體會(huì)物理學(xué)研究問題的方法，了解功率的物理意義。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
感知功率在生活中的實(shí)際作用，提高學(xué)習(xí)物理的興趣和意識(shí)
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：理解功率的概念，并靈活應(yīng)用功率的計(jì)算公式計(jì)算平均功率和瞬時(shí)功率。
2．難點(diǎn)：正確區(qū)分平均功率和瞬時(shí)功率所表示的物理意義，并能夠利用相關(guān)公式計(jì)算平均功率和瞬時(shí)功率。
四、教學(xué)方法
本課整個(gè)教學(xué)是按照情景導(dǎo)入新課、學(xué)生自學(xué)、討論質(zhì)疑、教師精講、反饋練習(xí)的思路設(shè)計(jì)的，這種“自學(xué)輔導(dǎo)”式教學(xué)法，充分體現(xiàn)了“三為主”的.原則，即以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線。從而很好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。從學(xué)生自學(xué)的感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，到學(xué)生討論質(zhì)疑的深入，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疑難問題走頭無路的時(shí)候，教師精講，點(diǎn)明主旨，給學(xué)生來一個(gè)柳暗花明，完成從感性到理性的飛躍。最后反饋練習(xí)，作以小結(jié)。這種教學(xué)方法符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，符合素質(zhì)教育的要求。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1、引入新課
結(jié)合具體實(shí)例，提出幾個(gè)與做功快慢有關(guān)的問題，引入本課內(nèi)容。
（學(xué)生思考、回答、師生共同評析、讓學(xué)生體會(huì)功率的含義，從而順利地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)環(huán)境中。）
2、進(jìn)行新課
組織學(xué)生觀察教材中插圖，討論與做功快慢有關(guān)的問題，并在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上采用與電功率、速度類比的方法引導(dǎo)學(xué)生建立起功率的概念。
3、組織學(xué)生閱讀教材與功率有關(guān)的內(nèi)容，了解功率的概念、計(jì)算公式、單位及其換算。
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“小資料”，了解額定功率是機(jī)器的主要技術(shù)性能之一，了解機(jī)器的額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別與聯(lián)系。
5、組織學(xué)生討論“想想議議”，在物理中或生活中，還有哪些場合需要表示一個(gè)物理量變化的快慢？我們是怎樣表示的？
6、師生一起根據(jù)對物體做功的公式和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式推導(dǎo)功率P=FV表達(dá)式，并說明式中各符號的物理意義。
7、教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生分析、解答并強(qiáng)調(diào)解題的思路及注意的問題。
8、例題講解和反饋檢測
9、布置作業(yè)
課后習(xí)題1、2、4題
物理說課稿 篇4
1、"電磁感應(yīng)"是在第三冊"電流的磁效應(yīng)"和第五冊"磁場對電流的作用"后進(jìn)行的教學(xué)，使學(xué)生對"電與磁相互作用的內(nèi)容"有了較完整的認(rèn)識(shí)，具有承前的作用，是知識(shí)的自然延續(xù)；"電磁感應(yīng)"為以后學(xué)習(xí)發(fā)電機(jī)的內(nèi)容打下理論基礎(chǔ)，并為學(xué)習(xí)能的轉(zhuǎn)化和守恒提供前置知識(shí)，具有啟后作用。
一、教材分析
1、教材的地位、作用和特點(diǎn)
從前后聯(lián)系來看，有利于鞏固學(xué)生對……的認(rèn)識(shí)。在理論推導(dǎo)過程中的……有利于強(qiáng)化學(xué)生對……的認(rèn)識(shí)。在講解例題時(shí)，對推理方法、思維起點(diǎn)的`分析，為今后……打下了必要的埋伏。起到承上啟下的作用。
教材的安排的目的：教材的這種結(jié)構(gòu)能較好地突出理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，使學(xué)生明白物理規(guī)律既可以直接從實(shí)驗(yàn)得出，也可以用已知規(guī)律從理論上導(dǎo)出。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；了解物理與現(xiàn)代生活、社會(huì)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等的密切聯(lián)系和重要應(yīng)用。
在本節(jié)課之前，學(xué)生已有了……的初步知識(shí)和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，學(xué)生一般能較熟練地掌握……，這就從理論上和實(shí)驗(yàn)上為學(xué)生理解….奠定了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因而本節(jié)課的一個(gè)目標(biāo)是：……。
通過運(yùn)用……解決……問題，使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)…….的基本思想，規(guī)范學(xué)生……良好習(xí)慣。
能力、方法目標(biāo)：觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、思維能力、自學(xué)能力。綜合應(yīng)用能力；訓(xùn)練科學(xué)方法；培養(yǎng)創(chuàng)新精神；發(fā)展個(gè)性和特長。
通過計(jì)算機(jī)模擬培養(yǎng)學(xué)生的推理及想象能力;
培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力;
在討論歸納中,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。
設(shè)計(jì)能力：師生共同活動(dòng)，應(yīng)用……知識(shí)，設(shè)計(jì)出……；
實(shí)驗(yàn)操作能力：讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)使用……，并總結(jié)出……的方法和規(guī)律，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
等效替代法的基本思想。樹立等效觀點(diǎn)，建立等效思想
不斷發(fā)現(xiàn)矛盾，激發(fā)動(dòng)機(jī)，提出問題，進(jìn)行思考、實(shí)踐、修正、提高，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維方法。
有利于培養(yǎng)觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力以及理解問題的能力。
這節(jié)課有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，理解問題的能力，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力。
情感、態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；關(guān)心環(huán)境、能源、衛(wèi)生、健康；辯證唯物主義；愛國主義；培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感以及勤奮、堅(jiān)毅、合作等仗品德。
可以實(shí)現(xiàn)實(shí)事求是、堅(jiān)持內(nèi)容與形式的統(tǒng)一的辯證唯物主義思想教育。作畫法求合力要規(guī)范，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)。
讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處蘊(yùn)含物理知識(shí)，物理就在身邊，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
堅(jiān)持事物的量變達(dá)到一定程度時(shí)，必然會(huì)引起質(zhì)變的辯證唯物主義思想教育，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
3、教學(xué)重點(diǎn)
成功的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生獲得豐富正確的感性認(rèn)識(shí)，嚴(yán)密的理論推導(dǎo)能使學(xué)生獲得必要的理性認(rèn)識(shí)，正確深入理解……概念和決定……的因素能使學(xué)生定性地認(rèn)識(shí)……的緣故。以上措施能使學(xué)生從不同角度深入理解…….的關(guān)系。
正確深入理解……的特點(diǎn)和……的關(guān)系。正確確定思維入手點(diǎn)，是分析……問題的兩個(gè)關(guān)鍵。
4、教學(xué)難點(diǎn)
抽象思維尚處于起步階段
二、 說教法：
情景激學(xué)法（創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)）；目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法（明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)有方向，有的放矢，促使學(xué)生積極探索、發(fā)現(xiàn)）；演示實(shí)驗(yàn)法（通過觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推理驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)）；比較法（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)獲得新知）；討論法；歸納法；閱讀法；自學(xué)指導(dǎo)與自我總結(jié)相結(jié)合；“問題、探究、交流、歸納、閱讀、講解”
最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則。
本節(jié)課采用了演示法和講授法相結(jié)合的啟發(fā)式綜合教學(xué)方法。教師邊演示邊讓學(xué)生分折解題思路，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
本節(jié)教學(xué)采用實(shí)驗(yàn)研究的方法。
觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)物理世界，獲取物理知識(shí)的重要途徑，是發(fā)展學(xué)生智力的前提條件，是檢驗(yàn)物理知識(shí)真理性的標(biāo)準(zhǔn)。在“摩擦力”教學(xué)中，要“以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)為突破口，有機(jī)地融合各種教法于一體。做到步步有序，環(huán)環(huán)相扣，前后呼應(yīng)，不斷引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極參與教學(xué)過程，才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)，收到良好的教學(xué)效果。本課是運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)、融合多種教學(xué)的講授課。
物理說課稿 篇5
1．說教材
“自由落體運(yùn)動(dòng)”是高中物理“物體運(yùn)動(dòng)”一章的內(nèi)容，教材的
目的顯然是把它作為勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特例來處理。由于學(xué)生對重的物體下落得快、輕的物體下落得慢的印象很深，因此本節(jié)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在于不同物體下落的快慢是一樣的以及不同物體在同一位置的重力加速度都是g。教材的思想體系是：
(1)通過毛線管（牛頓管）實(shí)驗(yàn)，證明在無阻力情況下物體下
落快慢相同，并觀察其軌跡是直線。
(2)利用教材的閃光照片和數(shù)據(jù)表以及勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研
究方法，確定自由落體運(yùn)動(dòng)是勻變速的。
(3)揭示重力加速度的概念，給出常用值。
(4)歸納出其運(yùn)動(dòng)性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并能運(yùn)用。
因此，教材的主體思想是，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)及分析，學(xué)習(xí)自由落體運(yùn)
動(dòng)、重力加速度的概念以及自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生研究物理問題的方法和思維能力的目的。
2．說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特征，擬確定如下的教學(xué)
目標(biāo)
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)觀察、定義并理解自由落體運(yùn)動(dòng)的概
念和做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件，并能用ΔS=aT2和教材的閃光照片及數(shù)據(jù)表，確定出自由落體運(yùn)動(dòng)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)。引出重力加速度的概念，并能導(dǎo)出公式vt=gt和h=gt2/2。
（2）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過觀察空氣中的金屬片、紙片、羽毛下落運(yùn)
動(dòng)和毛線管內(nèi)“真空”中的金屬片、紙片、羽毛下落運(yùn)動(dòng)，比較得出常見的輕、重物體下落快慢不同是空氣阻力所致。
通過分析小球自由下落的閃光實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理與分析的方法。
（3）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，使之會(huì)驗(yàn)證勻變速直線運(yùn)動(dòng)；通過分析、歸納出自由落體運(yùn)動(dòng)的速度、位移公式，培養(yǎng)分析、推理、綜合的能力。
（3）德育和情感目標(biāo)：通過教學(xué)，鞏固學(xué)生對勻變速直線運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3．說教學(xué)方法
（1）實(shí)驗(yàn)觀察為了使學(xué)生更好的理解自由落體運(yùn)動(dòng)的概
念，讓學(xué)生觀察金屬片、紙片、羽毛在空氣中的下落以及在毛線管內(nèi)的“真空”中下落的現(xiàn)象，分析出在“真空”中物體下落快慢相同。
�。�2）實(shí)驗(yàn)研究為使學(xué)生判斷出自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，啟發(fā)
學(xué)生利用閃光照片以及數(shù)據(jù)表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，證明自由落體運(yùn)動(dòng)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)。并利用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生推導(dǎo)出vt=gt和h=gt2/2的公式。
（3）講練結(jié)合式在自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律應(yīng)用上，讓學(xué)生具
體問題具體分析，不要死套公式，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)分析錯(cuò)誤原因，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用結(jié)合起來，鞏固強(qiáng)化有關(guān)知識(shí)。
4．說學(xué)法指導(dǎo)
“授之以魚不如授之以漁”，“教是為了不教”�，F(xiàn)代教育更重視
在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。在本節(jié)的教學(xué)法中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、綜合，自己得出結(jié)論，在其中滲透物理學(xué)的分析問題和解決問題的方法，使學(xué)生受到學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。
5．說教學(xué)程序
(1)復(fù)習(xí)提問：
�、賱蜃兯僦本�運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是什么？
速度、位移公式是怎樣表示的？
板書：a恒定；vt=v0+at和s=v0t+at2/2。
�、谠鯓域�(yàn)證一個(gè)直線運(yùn)動(dòng)是一個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)？
�、郯鍟害=aT2
(2)新課導(dǎo)入：
提問：不同物體的下落運(yùn)動(dòng)，情況是否相同呢？
（即重的物體下落快還是輕的物體下落快？）
演示1：紙片和金屬球下落
學(xué)生：金屬球先著地，紙片后著地。重的物體下落快。
�。ㄗ杂陕潴w運(yùn)動(dòng)）說課,標(biāo)簽：物理說課模板,高中物理說課模板,
提問：有沒有輕的物體下落快的現(xiàn)象？
演示2：紙團(tuán)和棉花下落
學(xué)生：紙團(tuán)先著地，棉花后著地。輕的物體下落快。
總結(jié)：有時(shí)重的物體下落快，有時(shí)輕的物體下落快。
怎樣從道理上論證重的物體比輕的物體下落快是不對的'？
閱讀教材P89伽利略的推理。
提問：為什么有時(shí)重的物體下落快，有時(shí)輕的物體下落快？
演示3：紙團(tuán)和金屬片下落。
學(xué)生：紙團(tuán)和金屬片幾乎同時(shí)著地。
物體越重，下落得越快是不對的。
提問：為何會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?
引導(dǎo)：空氣阻力的作用使問題變得復(fù)雜!
提問：我們應(yīng)該怎樣研究物體的下落運(yùn)動(dòng)？
引導(dǎo)：研究問題要從簡單→復(fù)雜，因此先研究沒有空氣阻力時(shí)物體的下落情況（理想化模型）
演示4：在沒有空氣的空間里物體的下落
軟木塞、金屬片、羽毛幾乎同時(shí)著地。
學(xué)生：在沒有空氣的空間里，物體下落的快慢相同。
板書：自由落體運(yùn)動(dòng)：物體只在重力作用下，從靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)叫做自由落體運(yùn)動(dòng)。
結(jié)論1：不同物體的自由落體運(yùn)動(dòng)，它們的運(yùn)動(dòng)情況是相同的。
提問：自由落體運(yùn)動(dòng)是一種什么樣的運(yùn)動(dòng)？
勻速直線運(yùn)動(dòng)?勻加速直線運(yùn)動(dòng)?
學(xué)生：直線運(yùn)動(dòng)、初速度為零、變速。
提問：是不是勻變速直線運(yùn)動(dòng)？怎么證明？
根據(jù)：ΔS=aT2
對閃光照片及數(shù)據(jù)表進(jìn)行分析，使學(xué)生懂得如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
結(jié)論2：自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻變速直線運(yùn)動(dòng)。
結(jié)論3：在同一地點(diǎn)，一切物體在自由落體運(yùn)動(dòng)中的加速度都相同。這個(gè)加速度叫做自由落體加速度，也叫重力加速度，通常用g來表示。
通常：g=9.8m/s2或10m/s2，方向：豎直向下。
(3)推導(dǎo)
學(xué)生根據(jù)勻變速運(yùn)動(dòng)的速度公式、位移公式推導(dǎo)出自由落體的公式，提問學(xué)生回答。
vt=gth=gt2/2vt2=2gh。
(4)鞏固練習(xí)
小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，布置作業(yè)P90練習(xí)（1）（2）（3）
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