- 難忘的小詩(shī)教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《難忘的小詩(shī)》教案
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的《難忘的小詩(shī)》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《難忘的小詩(shī)》教案1
教學(xué)目的與要求：
知識(shí)與技能：
指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文;指導(dǎo)學(xué)生嘗試自編小詩(shī)。
過(guò)程與方法：
利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)之間要友好相處，相親相愛(ài)，與人相處應(yīng)規(guī)范自己行為。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn) 仿寫(xiě)句子。難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容。
教法、學(xué)法 ;教法 質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。學(xué)法 自讀自悟，合作探究。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)生字
二、 講讀課文
1、學(xué)習(xí)第3—6自然段課文
(1)發(fā)生爭(zhēng)吵以后，陶行知校長(zhǎng)是怎樣做的?
(2)下面請(qǐng)你們自己輕聲朗讀第3—5自然段。思考：
“我們”從中明白了什么?
(3)再讀一坊，看看這三自然段你是不是弄懂了意思。
(4)指導(dǎo)：這應(yīng)該怎么讀?
輕聲地、充滿高興的`情緒。“會(huì)意”，領(lǐng)會(huì)別人沒(méi)有明白表示的意思。要讀出“同學(xué)們”對(duì)那位同學(xué)的贊美和會(huì)心的笑聲。
(5)陶行知校長(zhǎng)這次沒(méi)有訓(xùn)斥學(xué)生，而是用小詩(shī)來(lái)教育他們，收到了什么樣的效果?
(6)讓我們把這兩首小詩(shī)再讀一遍，你覺(jué)得陶行知校長(zhǎng)做得對(duì)嗎?你和小伙伴相處時(shí)要怎么樣做呢?
2、學(xué)習(xí)第7自然段
(1)這一段課文是總結(jié)全文。
(2)指名輕聲讀最后一自然段。
(3)讀了這一段，說(shuō)說(shuō)這兩首小詩(shī)為什么令孩子們終身難忘?
3、現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)幾句話來(lái)表達(dá)我們對(duì)陶行知校長(zhǎng)的敬意吧。
三、總結(jié)全文
1、有感情地朗讀全文。
2、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)出了一件什么事?
3、背誦課文中兩首小詩(shī)。
四、課堂練習(xí)
小練筆：回憶自己與同學(xué)之間發(fā)生的事，聯(lián)系學(xué)校生活，自編一首小詩(shī)。
五：板書(shū)設(shè)計(jì) 難忘的小詩(shī)
《罵人》
小詩(shī) 相親相愛(ài) 終身難忘
《打人》
《難忘的小詩(shī)》教案2
一、 課堂目標(biāo)
1、 懂得同學(xué)之間要相親想愛(ài)，友好相處的道理。
2、 滲透法識(shí)字，隨文理解生字詞。
3、 培養(yǎng)學(xué)生正確，流利地朗讀課文，理解課文含義。
4、 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力。
二、 重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 學(xué)習(xí)生字、新詞，結(jié)合上下文理解“愛(ài)滿天下”。
2、 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力。
3、 理解兩首小詩(shī)的含義以及對(duì)學(xué)生們的影響。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備
1、 多煤體課件。
2、 簡(jiǎn)介教育家陶行知。
四、 教學(xué)方法設(shè)計(jì)
講授法、練習(xí)法
五、 教學(xué)過(guò)程
(一)、導(dǎo)入新課。
1、簡(jiǎn)介教育家陶行知(他是中國(guó)偉大的人民教育家，他抱著救國(guó)救民之心，推行平民教育、鄉(xiāng)村教育和普及教育運(yùn)動(dòng)，是為世界所知曉的中國(guó)教育家)這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這位偉大的教育家當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)巧用詩(shī)歌教育孩子們的故事。
2、板書(shū)課題：難忘的小詩(shī)
3、齊讀課題
(二)自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字。
1、自由讀課文，借助學(xué)習(xí)工具(字典)，讀通課文，讀準(zhǔn)生字，了解詞意，了解課文大意。
2、同桌互查：生字是否會(huì)認(rèn)，課文是否讀通。
3、教師出示生字卡片。
(1)你覺(jué)得這些生字中，哪個(gè)最難讀，哪個(gè)最容易讀錯(cuò)?
(教師相機(jī)出示生字，指導(dǎo)讀，重點(diǎn)引導(dǎo)讀準(zhǔn)“難、弱、朗、和”。)
(2)開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)“難”的右部與“住”的區(qū)別。
(2)“免”與“兔”的區(qū)分。
(3)“既”的右邊不是“無(wú)”。
(4)同是左右結(jié)構(gòu)的字，“難、陶、注、膽”左邊要寫(xiě)窄一些，而“弱、朗、既”以豎中線為界，兩邊基本上一樣寬。
(5)教師相機(jī)指導(dǎo)范寫(xiě)。
(6)請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。(教師巡視)
(7)評(píng)一評(píng)，反饋，交流學(xué)生寫(xiě)的字。
第二課時(shí)
(一)、鞏固字詞。
1、讀生字詞，給生字?jǐn)U詞。
2、小組互相幫助，牢記生字。
(二)、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、聽(tīng)范讀(播放范讀課件)邊聽(tīng)邊思考：
(1)育才學(xué)校的老師、同學(xué)和工友為什么能夠相親相愛(ài)的像一家人?
(2)學(xué)生們爭(zhēng)吵后，陶校長(zhǎng)是怎么做的?
2、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
(1)自由輕讀，注意正確，讀流利。
(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物的情緒讀出不同的語(yǔ)氣。
從“畢竟”“難免”“不訓(xùn)斥”“也不責(zé)怪”“不動(dòng)聲色”“注視”這些重點(diǎn)的`詞句中，體會(huì)陶校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
這兩個(gè)自然段寫(xiě)了陶校長(zhǎng)處理小摩擦自有好辦法。那么同學(xué)們想不想知道他的辦法是什么呢?讓我們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
3、 學(xué)習(xí)課文3~6自然段。
(1) 指名讀。
a、發(fā)生爭(zhēng)吵后，陶校長(zhǎng)是怎么做的?
b、說(shuō)說(shuō)哪些地方可以看出陶校長(zhǎng)的辦法好?
c、陶校長(zhǎng)的做法受到了什么樣的效果?
(2)全班交流反饋。
a、陶校長(zhǎng)的詩(shī)：
你打我，
我打你，
打來(lái)打去，
只是借人的手來(lái)打自己。
(從這首小詩(shī)中，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到吵架雙方都被罵，明白吵架既傷害了別人，也傷害了自己)
b、學(xué)生和的詩(shī)：
你打我，
我打你，
打來(lái)打去，
只是借人的手打自己。
(這些都是生活中難免的糾紛，而這些小詩(shī)在學(xué)校里流傳，使育才學(xué)校的老師
同學(xué)和工友相親相愛(ài)。)
4、 學(xué)習(xí)第7自然段。
(1) 齊讀最后一段。
(2) 說(shuō)說(shuō)這兩首小詩(shī)會(huì)讓孩子們終生難忘?(學(xué)生自由發(fā)揮，展開(kāi)想像)
三、擴(kuò)展延伸，創(chuàng)造思維。
結(jié)合自己在學(xué)校生活中同學(xué)之間所發(fā)生的矛盾也來(lái)和一首類似的小詩(shī)。如：踢、畫(huà)、瞪……
你踢我，
我踢你，
踢來(lái)踢去，
只是借人的腿踢自己。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、寫(xiě)字練習(xí)。
2、自創(chuàng)小詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
朗讀：《罵人》 相親相愛(ài)
愛(ài)滿天下 終生難忘
和詩(shī)：《打人》 終生難忘
【《難忘的小詩(shī)》教案】相關(guān)文章：
難忘的小詩(shī)教案01-22
《師恩難忘》教案優(yōu)秀12-12
《難忘的一課》教案08-15
難忘的啟蒙語(yǔ)文教案12-06
《難忘的一天》教案優(yōu)秀10-17
難忘的一天課文教案10-10
《難忘的一課》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀08-12
難忘的八個(gè)字教案六篇10-09
難忘的八個(gè)字教案4篇06-08