（必備）《雪孩子》教案

　　作為一名老師，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《雪孩子》教案，希望對大家有所幫助。

《雪孩子》教案1

　　活動目標：

　　1、 初步理解故事內(nèi)容，豐富詞匯“又唱又跳”、“飛快”。

　　2、 知道幫助別人是件快樂的事情。

　　活動準備：

　　動畫《雪孩子》。

　　活動過程：

　　一、 理解故事內(nèi)容。

　　（一）欣賞第一段。

　　過渡：今天老師給你們帶來了一段動畫，你們聽聽說了什么？

　　1、你聽到了什么？

　　2、教師引導(dǎo)幼兒講述。（原來是下來一天一夜的大雪，房子上怎么樣了？……）

　　3、理解“又唱又跳”。什么是又唱又跳？

　　（三）欣賞故事第二段。

　　1、 過渡：看看故事接下來會發(fā)生什么事呢？

　　2、 哎呀，發(fā)生了什么事？

　　3、 怎么會著火的.？

　　4、 教師講述故事第二段。（歐，原來是小白兔玩累了，……）

　　5、 如果你看到著火了，會怎么做？

　　6、那你們猜雪孩子會怎么幫助小白兔呢？

　�。ㄋ模┬蕾p故事第三段。

　　1、 過渡：我們來聽聽故事里的雪孩子是怎么做的？

　　2、 雪孩子是怎么幫助小白兔的？

　　3、 理解“飛快”。（雪孩子是怎樣跑過去救的？“飛快”是什么意思呀？帶幼兒念一邊。）

　　4、那雪孩子哪里去了？

　　三、完整欣賞故事。

　　1、 過渡：這個故事真好聽，名字就叫《雪孩子》，我們再來欣賞一遍。鼓勵幼兒跟著老師一起講。

　　2、討論：你喜歡故事中的雪孩子嗎？為什么？

　　3、小結(jié)：雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，可是雪孩子心里很高興，因為它幫助了別人。

　　四、經(jīng)驗遷移。

　　那你有沒有幫助過別人？你幫助別人解決了困難，你的心情怎樣？教育幼兒互相幫助。

《雪孩子》教案2

　　教材分析

　　這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。

　　本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。

　　教學(xué)目標

　　1、認識10個生字，會寫“讓、化、往”認識1個偏旁"子"

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程

　　教學(xué)重點

　　認識10個生字，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。讀好文中的長句子。知道雨水與植物的關(guān)系。

　　教學(xué)難點

　　知道雪會變成云等自然常識。

　　媒體運用：小黑板

　　預(yù)設(shè)過程

　　（應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測等）

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)舊識，導(dǎo)入新課：

　　1、多種形式復(fù)習(xí)二類字的讀音。

　　2、開火車朗誦課文。

　　二、研讀課文，入情悟意：

　　1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么。（看插圖）

　　說一說，你最喜歡哪幅圖，并讀出相對應(yīng)的文字。

　　2、故事是因為下雪引起的，那段話是寫下了大雪呢？請讀讀第一段。

　　說一說從課文的第一自然段中你知道了什么呢？

　�。ㄒ惶煲灰�、房子上、樹上、地上、一片白）

　　如果不用課本上的語言，你還會說這幅圖的內(nèi)容嗎？指導(dǎo)說話。

　　3、（看第二幅圖）朗讀第二自然段。兔媽媽要出去找吃的，她是怎么做的？

　　4、（看第三幅圖）說說圖上畫著的.小白兔怎么樣�。浚ㄐ“淄猛娴煤芨吲d）從哪個詞看出小白兔很高興呢？“又唱又跳”這個詞你是怎樣理解的？（兩個動作同時進行）

　　你能看著圖中小白兔和雪孩子的神態(tài)，用“又——又——”來說說他們的神態(tài)嗎？（又說又笑）還能說說雪孩子的樣子嗎？（又白又胖）

　　練習(xí)：又唱又跳 又細又長

　　又說又笑 又大又圓

　　指導(dǎo)朗讀第3自然段，讀出小白兔喜悅的心情。

　　5、指名朗讀4、5自然段。這時發(fā)生了什么緊急的事情呢？雪孩子是怎么做的呢？

　　6、讀第6-7自然段，說說你讀懂了什么？ 還有哪些不懂的地方嗎？

　　（ 體會雪孩子不顧自己，幫助他人的好品質(zhì)。）

　　7、問題：“雪孩子化了，她到哪里去了？”“雪孩子還會回來嗎？”（讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識和云變成雨、雪的過程。適當(dāng)擴展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）

　　8、讀一讀第8段。想一想說一說，小白兔望著白云會說些什么？

　　9、大家都這么喜歡雪孩子，讓我們用我們的朗讀來表示對雪孩子的喜愛吧！指名讀全文。

　　三、美讀課文，升華理解：

　　1、同學(xué)們，雪孩子雖然犧牲了自己，變成了白云，但它永遠活在小兔子的心中，活在兔媽媽的心中，更活在我們大家心中。你喜歡雪孩子嗎？此時，你想對雪孩子說什么？

　　2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來

　　3、續(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。

　　四、學(xué)寫生字，反饋練習(xí)：

　　1、寫生字：

　　老師范寫，學(xué)生觀察練寫，看清在田字格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順先后書空后練寫

　　寫好"瓜、衣、來"的關(guān)鍵是撇與捺對稱

　　瓜：上撇平短，左撇豎長，"豎提"起筆對準撇中部，點較小，捺起筆低于"豎提"

　　衣：點居中，不與"橫"相連，第三筆處"橫"中間看起筆，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展

　　又唱又跳 又細又長

　　又說又笑 又大又圓

　　第二課時

　　一、挑寫生字

　　二、寫田字作業(yè)

《雪孩子》教案3

　　【設(shè)計理念】

　　根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進一個五彩繽紛的童話世界中。當(dāng)充滿情趣的畫面展現(xiàn)在孩子面前時，學(xué)生會積極主動地認字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的識記情況進行有的放矢的指導(dǎo)，就會事半功倍。

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識10個生字，初步掌握“又唱又跳”這一類結(jié)構(gòu)的詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，懂得雪受熱要融化的道理。

　　3、感受雪孩子舍己救人的精神。

　　【教學(xué)時間】

　　二課時。

　　【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】

　　第一課時

　　課時目標

　　1、識記生字，讀順課文，走進故事情境。

　　2、初步感受雪孩子的精神美。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一、導(dǎo)入情境

　　一個寒冷的冬天，下了一場大雪，房子上、樹上、地上一片白。（播放課件）兔子一家沒吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后來，還發(fā)生了一件什么事呢？請小朋友打開課本，用自己喜歡的方法讀一讀19課《雪孩子》，如果遇到不認識的字，請留出來，不理解的地方，打個問號。

　　二、讀課文，識生字

　　1、同桌互讀生字，齊讀課文，通過同桌的幫助，已認識、已理解的`地方用橡皮擦去記號。

　　2、教師范寫課文生字，注意聽清生字讀音。

　　3、學(xué)生看課件朗讀課文，課件中生字用另一種顏色標出，注意讀好生字，讀通課文。

　　4、識記生字：

　�、� 這些生字中，哪些你已經(jīng)認識并記住了？是用什么好辦法記住的？請推薦給同學(xué)們；還有哪些字沒記住，誰能幫助別人記��？

　�、� 個別生字需教師點撥，根據(jù)學(xué)生提出的生字，分析的情況若不全面，教師隨機強化：

　　① 出示句子：

　　她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔—起玩。

　　這一句中有4個生字，讓學(xué)生用比賽的方法練讀句子。

　　提醒學(xué)生注意：一起的“起”字右邊是個“己”，自己的己。

　�、� “往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。

　�、� “覺”是多音字，讀“jiào”，本課不讀“jué”。

　�、� “燒”字形很難記，用火燒，所以是“火”字旁，右邊上面部分不要加點。

　�、� “化”字義需點撥，組詞：融化、化成。

　　延伸：什么化成了什么？（冰化成了水；水化成了水蒸氣；雪化成了水。）

　　三、再讀課文，感受情境

　　1、教師指導(dǎo)讀好易讀破的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。

　　2、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給小組內(nèi)的成員聽。

　　3、朗讀能手上臺朗讀，請學(xué)生當(dāng)評委打分，評選最佳選手。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們收獲真不少，認識了生字，讀順了課文，喜歡上了雪孩子。

　　五、作業(yè)

　　抄寫生字和詞語。

　　第二課時

　　課時目標

　　1、看圖理解課文意思，懂得雪遇熱要融化的道理。

　　2、感受雪孩子的舍己救人的精神。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　1、開火車的形式接讀生字。

　　2、生字組詞，一字開花。

　　3、上節(jié)課，小朋友都愛上了雪孩子�？�，他又向我們走來了。

　�。ń處煵シ耪n件：兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子。）

　　二、說圖意，讀課文，感悟情感美

　　1、教師播放課件，顯示書上的8幅圖，說圖意：

　�、� 教師播放的8幅圖，不按事情發(fā)展的先后順序排列，請小朋友重新整理排列，使它們成為一個完整的故事。

　　⑵ 每生輕聲說說8幅圖的意思，你的故事講得美嗎？

　　2、教師點擊畫面，出現(xiàn)相應(yīng)文字，學(xué)生讀對應(yīng)的內(nèi)容，理解課文：

　�、� 第一幅畫除了課文的描寫外，你還能用其他的語言來描繪嗎？

　　（如：下了一天的大雪，天地間一片白茫茫。）

　�、� 第二幅畫面重點理解“一起”，要兩個人以上同時參與，才能用“一起”。

　　⑶ 第三幅畫面重點理解“又唱又跳”：

　�、� 師強調(diào)：小白兔和雪孩子又唱又跳，唱、跳是同時進行的。

　　② “又唱又跳”這一類詞語你還能說出幾個嗎？

　　又唱又跳、又細又長、又說又笑、又大又圓 又……又……又……又……

　�、� 第四幅畫面讓學(xué)生說說小白兔做了哪幾件事情，這些事跟后面著火有關(guān)嗎？

　�、� 第五幅畫面指導(dǎo)把句子讀通讀順：

　　“火把旁邊的柴堆燒著了”一句不能讀錯。

　�、� 第六幅畫面想象：

　　雪孩子看見小白兔家著火了，心里怎么想？雪孩子是怎樣跑的？

　�、� 第七幅畫面：

　�、� 想象：

　　雪孩子是怎么救小白兔的？他會怎么說？怎么做？

　�、� 雪孩子化了，先讓學(xué)生自由說雪孩子變成什么了？再用“什么遇熱化成什么”句式說話。

　�、� 討論：

　　雪孩子還會回來嗎？

　�、� 第八幅畫面：

　　① 指導(dǎo)感情朗讀，“一朵很美很美的白云”要讀得輕而舒緩。

　�、� 打擂臺朗讀，評選擂主。

　　三、總結(jié)課文

　　1、你喜歡雪孩子嗎？為什么？

　　2、齊讀全文。

　　四、作業(yè)

　　把《雪孩子》的故事講給家人或其他小朋友聽。

　　【本案亮點評價】

　　本案設(shè)計具有以下特點：

　　一、讀中識字

　　初讀課文，遇到不認識的字圈出來，同桌互助，認識理解了用橡皮擦去記號。通過朗讀檢查學(xué)生的生字掌握情況。

　　二、讀中觀圖

　　教師巧妙地利用課文中的八幅插圖，打亂順序，重新排列，并聯(lián)系圖畫理解重點詞語。

　　三、讀中說話

　　講圖畫中的故事，根據(jù)畫面說大意。

　　四、讀中想象

　　雪孩子看見小白兔家著火了，心里怎么想？雪孩子是怎樣救小白兔的？這些內(nèi)容課文中沒有，要求學(xué)生聯(lián)系上下文想象。

　　五、讀中悟情

　　雪孩子為了救小白兔“犧牲”了自己，學(xué)生通過充分地讀書、想象，完全能感受到雪孩子舍己為人的精神。

《雪孩子》教案4

　　教學(xué)目標：

　　認識十個生字，會寫三個字。

　　能正確、流利地朗讀課文，懂得雪受熱要融化的道理。

　　了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人困難的時候，要勇于伸出援助之手，并感受雪課文中孩子舍己救人的精神。

　　重點與難點：

　　重點：認字與寫字。

　　難點：了解雪與云之間的變化過程。

　　教法與學(xué)法：

　　師：導(dǎo)入教學(xué)法。

　　生：圖文結(jié)合朗讀法。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡片、多媒體課件。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)步驟:

　　第一課時

　　〖課時目標〗

　　1、識記生字，讀順課文，走進故事情境，初步感知課文內(nèi)容。

　　2、初步感受雪孩子的精神美。

　　〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗

　　一、導(dǎo)入情境

　　一個寒冷的冬天，下了一場大雪，房子上、樹上、地上一片白。（播放課件）兔子一家沒吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的.呢？后來，還發(fā)生了一件什么事呢？請小朋友打開課本，用自己喜歡的方法讀一讀19課《雪孩子》，如果遇到不認識的字，請把它圈出來，不理解的地方，打個問號。

　　二、讀課文，識生字

　　1、自由讀課文，畫出生字。

　　2、合作學(xué)習(xí)，識記生字，交流識記生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去記號。

　　3、學(xué)生看課件朗讀課文，課件中生字用另一種顏色標出，注意讀好生字，讀通課文。

　　4、識記生字：

　�、胚@些生字中，哪些你已經(jīng)認識并記住了？是用什么好辦法記住的？請推薦給同學(xué)們；（如用加偏旁法，比一比的方法識記）

　　①出示句子：

　　她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔—起玩。

　　這一句中有4個生字，讓學(xué)生用比賽的方法練讀句子。

　　提醒學(xué)生注意：一起的“起”字右邊是個“己”，自己的己。

　�、凇巴�”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。

　�、邸坝X”是多音字，讀“jio”，本課不讀“ju”。

　　④“燒”字形很難記，用火燒，所以是“火”字旁，右邊上面部分不要加點。

　�、荨盎�”字義需點撥，組詞：融化、化成。

　　延伸：什么化成了什么？（冰化成了水；水化成了水蒸氣；雪化成了水。）

　　三、寫字（瓜、衣、來）

　　1、自己認字并觀察他的田字格中間的位置。

　　2、師指導(dǎo)，學(xué)生描紅。

　　(瓜：上撇平短，左撇豎長，與捺對稱。

　　衣：點居中，不與橫相連。第三筆自橫中間起筆向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，最后“捺”起筆低于長撇并與撇相接。)

　　3、師范寫，學(xué)生負責(zé)書寫。

　　四、再讀課文，感受情境

　　1、教師指導(dǎo)讀好易讀錯的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。

　　2、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給你的同桌聽。

　　3、朗讀能手上臺朗讀，請學(xué)生當(dāng)評委打分，評選選手。

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課我們收獲真不少，認識了很多生字寶寶，而且讀順了課文，喜歡上了雪孩子。

　　五、作業(yè)

　　把要會寫的生字帶拼音抄寫兩行，并口頭組詞。

《雪孩子》教案5

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　�。�、認識１０個生字，認識一個新偏旁“子”。

　�。�、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。

　　教學(xué)重難點： 認識生字，理解課文。

　　教學(xué)準備： 生字卡片 課文插圖

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　下大雪，孩子常常喜歡干什么？— 堆雪人。今天，老師要介紹一位雪孩子給你們認識。

　　二、看圖自讀文，檢查自讀情況。

　�。薄⒖磮D小聲的讀課文，不認識的字拼一拼。

　　２、指名分自然段讀課文，師生共同正音。

　�。场⑦@篇課文有多少段？你哪段讀得最好？讀給大家聽。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　�。薄�師出示生字卡片：你已經(jīng)認識了哪幾個生字？師隨機學(xué)新偏旁“子”

　�。病�強調(diào)多音字“著 覺”。

　�。�、指名小老師上臺領(lǐng)讀

　　４、師抽查，開火車讀。

　　四、理解課文內(nèi)容

　�。�、觀察掛圖１、２，圖上畫了什么？兔媽媽和小兔在做什么？

　　﹙1﹚雪孩子是怎么樣？

　　﹙2﹚齊讀一、二段。

　　﹙3﹚指名讀，師評議，再讀。

　�。�、看圖說話﹙掛圖３﹚，圖上畫了誰？在干什么？

　　﹙1﹚小兔和雪孩子又唱又跳，玩的可開心了！誰來讀？﹙指導(dǎo)讀出開心的語氣﹚。

　　﹙2﹚練習(xí)“又———又————的'”說法。

　�。�、小兔玩累了，就回到屋里休息，接著發(fā)生了什么事？

　�。�、雪孩子救出了小白兔，自己卻變成了什么？﹙白云﹚

　�。怠⑺伎迹壕刃“淄脮r雪孩子知道自己會化掉嗎？它為什么還要去救呢？﹙小組討論﹚。

　�。�、掛圖8，雪孩子是怎么飛上天的？你知道嗎？﹙雪化成水，水蒸氣后形成云﹚。

　　７、請小朋友想想雪孩子會回來嗎？什么時候？

　�。�、全班齊讀。

　　五、小結(jié)：

　　今天我們學(xué)到的知識真多！認識了一位新朋友—雪孩子，和學(xué)到了一個新的偏旁“子”。

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字與課文內(nèi)容。

　　2、正確流利的、有感情的朗讀課文。

　　3、會寫“瓜、衣、來”。

　　教學(xué)重難點：有感情朗讀課文，會寫生字。

　　教學(xué)準備：生字卡片小黑板課文插圖

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、摘蘋果的方式讀生字。

　　2、觀察掛圖，說說課文的主要內(nèi)容。

　　二、指導(dǎo)有感情的朗讀

　　1、說一說，你最喜歡哪幅圖？

　　2、請你讀一讀寫這幅圖的句子。

　　3、你覺得應(yīng)該讀出怎么樣的語氣？

　　4、全班評議，再讀。

　　5、教師指導(dǎo)抓住重點詞來讀。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、請小朋友觀察范字，看看應(yīng)該要注意什么？

　　2、根據(jù)“從上到下，從左到右”，在田字格上的筆畫書空一遍。

　　3、“瓜”，上撇平短，左撇豎長。“豎提”起筆對準上撇中部。

　　4、“衣”點居中，不與“橫”相連。

　　5、學(xué)生練寫，教師巡視。

　　四、教師小結(jié)：

　　今天，小朋友都有進步了，基本能有感情的朗讀，但是還有小部分的同學(xué)還需要努力的。

《雪孩子》教案6

　　一、預(yù)設(shè)目標

　　情感與態(tài)度目標：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

　　知識與技能目標：認識10個生字，會寫瓜、衣、來3個字，認識1個偏旁孑，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法目標：通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。

　　二、教學(xué)重點：

　　認識10個生字，知道雪會變成云。

　　三、課前準備：

　　雪與云相互變化的錄像帶或課件。

　　四、教學(xué)時間：

　　1課時

　　五、教學(xué)過程

　　（一）看圖說話，初步感知課文

　　1、出示前4幅圖片，要求：仔細看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？

　　2、指名說說

　　3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象

　　4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事

　　5、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的'叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。

　　6、板書雪孩子，學(xué)習(xí)孩字

　�。ǘ�）自讀課文，把課文讀正確

　　看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。

　　（三）檢查自讀情況，讀后正音

　　（1）注意讀準生字詞尤其是：讓、往、燒、知

　　（2）會讀：累、息、柴、救、卻以及多音字著（zhao）

　�。ㄋ模┳x讀議議

　　1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？

　�。�1）指名讀讀文中的句子

　　（2）指導(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）

　　（3）說說小白兔望著白云會說些什么。

　　2、雪孩子是怎樣飛到天上的？（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）

　　3、讀讀課文想一想：雪孩子還會回來嗎？什么時候才能回來？（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）

　�。ㄎ澹├首x指導(dǎo)：

　　1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么？

　　2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來

　�。�六）續(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。

　�。ㄆ撸┳衷~練習(xí)

　　1、認記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個詞語，學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。

　　2、完成課后讀讀說說：

　�。�1）填寫課后的詞語

　�。�2）你能說幾個這樣形式的詞語嗎？

　�。ò耍┲笇�(dǎo)寫字

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