中班教案
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的中班教案9篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
有興趣的閱讀知識(shí)性刊物。
了解昆蟲(chóng)的偽裝行為。
學(xué)習(xí)與同伴分工合作完成任務(wù)。
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有遮蔽物的戶外場(chǎng)地。
昆蟲(chóng)模型若干或偽裝物品數(shù)種。
活動(dòng)過(guò)程：
玩"找一找"的游戲。
--請(qǐng)翻開(kāi)圖畫(huà)書(shū)，找一找第2頁(yè)至第7頁(yè)中有什么昆蟲(chóng)？
--為什么不容易找到這些昆蟲(chóng)呢？
--蟑螂、蚱蜢、紡織娘是什么顏色？這些顏色與它們生活周?chē)念伾粯訂�？為什么�?/p>
和幼兒一起閱讀圖書(shū)，將各種昆蟲(chóng)各自的保護(hù)方法介紹給幼兒。
--請(qǐng)小朋友找一找，書(shū)中還躲著哪些昆蟲(chóng)？
--它們是怎樣保護(hù)自己的？
--它們?yōu)槭裁从羞@些本領(lǐng)？
--帶幼兒一起閱讀《昆蟲(chóng)躲貓貓》。
玩"昆蟲(chóng)小偵察"游戲。
--找一個(gè)有一些遮蔽物（如樹(shù)木、花草、泥土、落葉）的戶外場(chǎng)地，事先沿途放置和環(huán)境顏色相仿的昆蟲(chóng)模型或物品（放置的數(shù)目暫時(shí)對(duì)幼兒保密）。
--將幼兒每3到5人分為一組，帶著紙筆出發(fā)尋找藏匿的物品，看能發(fā)現(xiàn)幾個(gè)（發(fā)現(xiàn)了不要撿起）。
--時(shí)間一到，請(qǐng)幼兒回來(lái)告訴老師找到昆蟲(chóng)模型或物品的總數(shù)及名稱；如果沒(méi)有人答對(duì)，老師就公布數(shù)目，讓幼兒再找一遍。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的'快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)觀察角色表情，理解各角色的心理活動(dòng)。
2、 觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)和推理。
3、體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
獨(dú)木橋、《過(guò)獨(dú)木橋》的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景引入，讓幼兒體驗(yàn)過(guò)獨(dú)木橋
1、 師：小朋友，在河的對(duì)面準(zhǔn)備要播放電影了，你們想去看嗎？我們?cè)趺礃舆^(guò)河呢？
2、 分享過(guò)獨(dú)木橋時(shí)的心情。
二、 學(xué)習(xí)讀本
封面：
1、 會(huì)有多少動(dòng)物來(lái)看電影？
2、 會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)看電影呢？
第一頁(yè)：
1、 小鳥(niǎo)拿著喇叭會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)什么？
2、 誰(shuí)會(huì)第一個(gè)走過(guò)去，為什么？
第二頁(yè)：
1、 小蛇現(xiàn)在在想什么？
2、 小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)小蛇說(shuō)什么？
3、 小蛇過(guò)橋后會(huì)坐到在哪個(gè)凳子上？
第三頁(yè)：
1、 小鹿為什么是這樣的表情？
2、 你覺(jué)得小鹿會(huì)安全過(guò)橋嗎？為什么？
3、 下一個(gè)過(guò)橋的會(huì)是誰(shuí)？
第四頁(yè)：
1、 青蛙是怎樣過(guò)橋呢？他這樣過(guò)橋會(huì)發(fā)生什么事？
2、 青蛙能安全過(guò)橋嗎？
3、 下一個(gè)過(guò)橋的又會(huì)是誰(shuí)？
第五頁(yè)：
1、 青蛙去哪里了？
2、 大象過(guò)橋了嗎？
3、 他過(guò)橋的時(shí)候是輕松的還是緊張的`？
4、 你從哪里看出來(lái)的？
5、 大象會(huì)坐在哪個(gè)位置上？
6、 接下來(lái)是誰(shuí)過(guò)橋？
第六頁(yè)：
1、 袋鼠媽媽過(guò)橋的時(shí)候害怕嗎？袋鼠寶寶怕不怕？你從哪里看出來(lái)的？
2、 袋鼠媽媽過(guò)了橋應(yīng)該坐在哪個(gè)地方？
3、 青蛙現(xiàn)在在哪里？他還能回來(lái)看電影嗎？
第七頁(yè)：
1、 犀牛為什么是這樣的表情？他在想什么？
2、 袋鼠媽媽坐到哪里去了？她的小凳子剛才是在這個(gè)地方嗎？她為什么要換位置？
3、 小青蛙還能回來(lái)嗎？
第八頁(yè)：
1、 青蛙為什么不坐著看電影？
2、 小鳥(niǎo)也來(lái)看電影，你幫他們找個(gè)位置吧。
三、 為讀本起名字
四、 幼兒過(guò)獨(dú)木橋離場(chǎng)
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知用數(shù)量遞增、遞減的規(guī)律進(jìn)行排序，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
2、在自由的探索活動(dòng)中，體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：實(shí)物投影儀
2、學(xué)具：大小、顏色不同的回形針每組一份（大小、顏色排序）大小不同或顏色不同的回形針每組一份（遞增遞減排序）排序卡人手一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
1、出示回形針，師：小朋友，這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)回形針？它是干什么用的？（幼兒討論交流）
2、請(qǐng)幼兒觀察，講述回形針的不同特征。
師：“請(qǐng)小朋友來(lái)看一看，這些回形針有什么不一樣？”（大小、顏色）
二、初步嘗試探索不同的排序方法。
1、幼兒自由選擇回形針進(jìn)行排隊(duì)，初步探索排序的方法。
師：“今天我們要幫回形針來(lái)排排隊(duì)，小朋友愿意來(lái)試一試嗎？（愿意）
2、幼兒自由探索嘗試給回形針排隊(duì)
3、集體小組交流自己的排序方法
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在視頻上展示自己的操作結(jié)果（選擇兩個(gè)：按大小、顏色有規(guī)律排序的）
師引導(dǎo)：你是怎樣給回形針排隊(duì)的？（大小大小大小、紅黃紅黃紅黃）
5、教師小結(jié)：排列的時(shí)候，我們可以按回形針的大小、顏色等特征有規(guī)律地排序。
三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試，探索不同的排序方法。
1、幼兒第二次操作排序，教師巡回觀察指導(dǎo)。
師：小朋友，想不想再來(lái)排一次？這一次請(qǐng)小朋友要按照回形針的其中一個(gè)特征進(jìn)行有規(guī)律地排序。
2、根據(jù)幼兒的.操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
師：“你是按照怎樣的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的？”
3、教師小結(jié)：剛才小朋友是按照回形針的大小和顏色這兩個(gè)特征來(lái)排序的，那除了這兩種，還有其他的排序方法嗎？（幼兒自由討論交流）
四、學(xué)習(xí)按數(shù)量的遞增、遞減的方法進(jìn)行排序。
1、出示回形針數(shù)量遞增、遞減的排序卡，發(fā)現(xiàn)其中的排序規(guī)律。
師：這是老師給回形針排的隊(duì)，看看和你們排的有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、請(qǐng)幼兒自由觀察交流，并大膽表述自己的想法。
師：接下來(lái)應(yīng)該怎么排？誰(shuí)來(lái)試一試？
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作，簡(jiǎn)單掌握其中的規(guī)律。（遞增、遞減）
4、引導(dǎo)幼兒按遞增或遞減的方法進(jìn)行排序
師：回形針這樣排隊(duì)真好玩，小朋友想不想試一試？請(qǐng)你們選擇其中兩種回形針來(lái)排排隊(duì)，看誰(shuí)排得又快又好？
5、幼兒第三次操作嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
五、游戲操作活動(dòng)：“裝飾門(mén)簾”。
1、教師示范將按遞增或遞減規(guī)律排好的回形針一個(gè)個(gè)串起來(lái)，變成漂亮的門(mén)簾。
師：小朋友看，這些回形針串起來(lái)變成了什么?你們會(huì)不會(huì)變？那就來(lái)試一試吧！
2、幼兒第四次操作排序
師：小朋友做的門(mén)簾真漂亮，請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎么排的？
3、將幼兒串好的門(mén)簾懸掛在活動(dòng)室的門(mén)上，互相檢查欣賞。
小百科：回形針即曲別針，區(qū)別于別針，是用金屬絲來(lái)回折彎做成的夾紙片的用具。 回形針?biāo)坪跏撬邪l(fā)明中最簡(jiǎn)單的一種，它不過(guò)是一小段夾紙的彎曲金屬絲。但回形針在制成我們?nèi)缃袼褂玫男螤钜郧皡s經(jīng)過(guò)了多次反復(fù)的設(shè)計(jì)。
中班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂(lè)的幫助下，以"我"的身份積極，主動(dòng)地思考，想象，獲得身臨其境的感覺(jué)，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的.創(chuàng)造性思維能力。
2、在讓幼兒討論過(guò)河的方法時(shí)，我給他們了自由的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。
3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)，把自己創(chuàng)編的故事畫(huà)下來(lái)，以簡(jiǎn)單的情境組合，然后通過(guò)自己的畫(huà)冊(cè)把故事講給同伴聽(tīng)，以這種方式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。
活動(dòng)目的
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的連環(huán)畫(huà)。
3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)。
2、雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾每人一個(gè)。
3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過(guò)河情景。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚(yú)，雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)
2、回家路上，雞媽媽問(wèn)道，前面有一條河，我們?cè)趺催^(guò)去呢?(出示圖片二)
3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過(guò)河的方法。
4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣，說(shuō)給同伴聽(tīng)。
5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫(huà)下來(lái)，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
中班教案 篇5
詩(shī)歌《傘》
下雨了，下雨了
小動(dòng)物們忙撐傘
小兔撐起蘑菇傘
螞蟻撐起樹(shù)葉傘
蜜蜂撐起花瓣傘
青蛙撐起荷葉傘
長(zhǎng)形傘，圓形傘
花花綠綠真好看
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上幫助幼兒理解知道傘和動(dòng)物之間的關(guān)系。
2、借助音樂(lè)幫助幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌的'情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片、傘的圖片、音樂(lè)、森林圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入出示森林圖
這是什么地方��？（有森林、花草、這是森林）
森林里都住著誰(shuí)呢？（小兔、青蛙……）
1. 引出詩(shī)歌
突然，小動(dòng)物們好著急四處亂跑，到底發(fā)生了什么事呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（雨聲）原來(lái)，下雨啦�。ㄒ鰝悖�
下雨的時(shí)候我們都要用傘來(lái)?yè)跤�，可是小�?dòng)物們沒(méi)有傘，我們來(lái)幫幫它們，送它們一把傘。（出示傘圖）
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要把這把傘送給它？（送完傘后教師提示小兔撐起蘑菇傘）
有了傘的幫助，小動(dòng)物們好開(kāi)心，它們撐著傘，念起了詩(shī)歌。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們的詩(shī)歌是怎么說(shuō)的？（教師念詩(shī)歌）
2. 教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊念詩(shī)歌
那我們也來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物念的詩(shī)歌。
3. 分組念詩(shī)歌
下面我們來(lái)比一比看那組小朋友念的好（把幼兒分兩組）
4. 活動(dòng)結(jié)束
提問(wèn)：森林的雨還在下呢？還有哪些小動(dòng)物撐的是什么傘呢？
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
發(fā)展幼兒正確用嗓唱歌的能力。
引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，知道歌曲的名稱和內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音 樂(lè) 課 件
活動(dòng)過(guò)程
1、在音樂(lè)的伴奏下，幼兒伴隨節(jié)奏邊表演手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作邊進(jìn)教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
師：上節(jié)課我們學(xué)了一首歌，叫什么名字？現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱。
3、教師范唱歌曲。
師：小朋友來(lái)到幼兒園該對(duì)老師說(shuō)什么？這首歌曲叫什么？歌里面唱了些什么？
4、幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
師：小朋友和老師一起輕輕地念這首歌的`歌詞。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
師：注意不要搶，跟著節(jié)奏唱。
6、在演唱的過(guò)程中加入一些簡(jiǎn)單的、富有表現(xiàn)力的動(dòng)作。
7、活動(dòng)小結(jié)。
活動(dòng)延伸
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒了解幼兒園的老師就像媽媽一樣，喜愛(ài)老師。
中班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
本次的美術(shù)活動(dòng)來(lái)源于大班的繪本故事《螞蟻和西瓜》。根據(jù)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的教育建議，要求創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。因此，我嘗試讓幼兒了解螞蟻身體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，用粘貼和添畫(huà)的方式，表現(xiàn)螞蟻搬西瓜的各種動(dòng)態(tài)姿勢(shì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解螞蟻的基本結(jié)構(gòu)頭、胸、腹，知道變化頭和腹的方位會(huì)表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。
2、嘗試用粘貼和添畫(huà)的方式，表現(xiàn)螞蟻搬西瓜的場(chǎng)景。
3、體驗(yàn)不同作畫(huà)方式的愉悅感。活動(dòng)準(zhǔn)備：螞蟻卡片若干份；西瓜圖片、西瓜背景圖；記號(hào)筆、固體膠；背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。出示西瓜圖，引出螞蟻。師：小朋友，你們看，這是什么？看起來(lái)怎么樣？師：這么誘人的西瓜引來(lái)了誰(shuí)呢？逐一出示螞蟻身體部位的卡片，添畫(huà)觸角和腳，幫助幼兒了解螞蟻的結(jié)構(gòu)。
二、基本部分。擺出螞蟻各種搬西瓜的動(dòng)作。
1、師：這只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了這些西瓜以后，它會(huì)怎么做呢？有什么辦法可以把西瓜搬回家？
2、請(qǐng)幼兒上臺(tái)模仿螞蟻動(dòng)作，教師操作圖片，擺出螞蟻的動(dòng)作。小結(jié)：我們把小螞蟻的頭變化不同的'方向，就能擺出不同的動(dòng)作來(lái)。3、師：螞蟻除了頂西瓜，還會(huì)用什么動(dòng)作？誰(shuí)愿意上來(lái)做一做4、師：還有其他不同的動(dòng)作嗎？我請(qǐng)小朋友自己來(lái)擺一擺。幼兒討論各種動(dòng)作。
小結(jié)：原來(lái)只要變一變螞蟻的頭和腹部的方向，就可以擺出各種各樣的動(dòng)作來(lái)。
三、操作鞏固：
1、交代要求。師：你們看，我這兒還有這么多西瓜想不想都搬回去？老師給你們準(zhǔn)備了許多小螞蟻卡片，請(qǐng)你們把想到的動(dòng)作都擺出來(lái)，然后用固體膠貼好，再有記號(hào)筆畫(huà)出觸角和腳。
2、幼兒自由操作，師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束部分：
1、幼兒自由欣賞、表述。
2、教師點(diǎn)評(píng)。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試模仿蒙古族提、壓腕的擠奶動(dòng)作，能根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出自豪、輕快、喜悅的情緒。
2、感受蒙古族舞蹈的風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入1、觀看PPT，感受蒙古族人的生活。
提問(wèn)：這些人都在做什么?
2、小結(jié)：他們是中國(guó)的少數(shù)民族蒙古族，蒙古族大多數(shù)過(guò)著放牧生活，他們勤勞勇敢，能歌善舞，擠奶是蒙古族姑娘的一項(xiàng)勞動(dòng)。
二、欣賞并嘗試模仿人物的動(dòng)作。
1、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們是怎么擠奶的'?
2、個(gè)別幼兒模仿動(dòng)作，教師給予指導(dǎo)。
3、集體學(xué)習(xí)蒙古族提、壓腕的擠奶動(dòng)作。
4、提問(wèn)：擠奶前要做好什么準(zhǔn)備工作?
小結(jié)：擠奶前要準(zhǔn)備好裝牛奶的桶，還要挽好袖子哦。
5、引導(dǎo)幼兒集體學(xué)做挽袖動(dòng)作。
三、完整學(xué)做舞蹈。
1、聽(tīng)音樂(lè)，教師示范表演《擠奶舞》。
2、提問(wèn)：擠完了滿滿一桶的牛奶，我剛才還做了哪些事情?
小結(jié)：擠完了牛奶，我的心里真高興，快快樂(lè)樂(lè)地騎馬回家去了。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)硬肩、騎馬的動(dòng)作。
4、引導(dǎo)幼兒跟隨教師完整學(xué)做舞蹈。
中班教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
為了更形象地體現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱，根據(jù)孩子們對(duì)動(dòng)物的了解與喜愛(ài)，我設(shè)計(jì)了這樣節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。從傾聽(tīng)到動(dòng)作表現(xiàn)到分角色，層層深入，實(shí)踐中大家可以確實(shí)地感受。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒初步熟悉游戲音樂(lè)，能根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化來(lái)變現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)物。
2、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)想各種強(qiáng)弱不同動(dòng)物的動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能區(qū)分音樂(lè)的強(qiáng)音和弱音。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)物的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《強(qiáng)音和弱音》。
動(dòng)物課件：
頭飾，老虎，大象，熊貓，小兔，小貓，青蛙，蝴蝶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)《身體音階歌》。
二、
1.請(qǐng)欣賞音樂(lè)，猜動(dòng)物的`名稱，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)不同的動(dòng)物，盡量每次表現(xiàn)的動(dòng)物要有所不同。
3.師幼共同整理創(chuàng)編動(dòng)作。
4.總結(jié)剛才模仿的那些動(dòng)物，誰(shuí)是強(qiáng)的？誰(shuí)是弱的？
三、幼兒分角色表演
1.幼兒選擇自己喜歡的角色，并清楚知道這種動(dòng)物是強(qiáng)或者弱，聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)開(kāi)始做動(dòng)作，不是自己的音樂(lè)就停止不動(dòng)。
2.邀請(qǐng)其他老師一起進(jìn)行音樂(lè)游戲。
3.老師分析樂(lè)曲，有A和B兩種音樂(lè)。
A、的音樂(lè)比較沉重，恐怖的聲音。
B、的音樂(lè)比較清脆、動(dòng)聽(tīng)。
四、結(jié)合音樂(lè)《強(qiáng)音和弱音》使用了不同的樂(lè)器進(jìn)行配樂(lè)。
1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器并共同探討分別用什么樂(lè)器表現(xiàn)強(qiáng)音和弱音。
2.合作使用樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
五、結(jié)束部分
1.引導(dǎo)孩子有序地收回樂(lè)器。
2.用好聽(tīng)的節(jié)奏說(shuō)再見(jiàn)。
【中班教案】相關(guān)文章：
教案中班教案02-23
中班教案（精選）08-04
[精選]中班教案08-21
（精選）中班教案07-27
[經(jīng)典]中班教案07-28
中班教案[精選]08-11
【經(jīng)典】中班教案08-23
中班教案[經(jīng)典]08-17
（經(jīng)典）中班教案07-23
中班教案（經(jīng)典）08-02