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梅蘭芳學(xué)藝教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的梅蘭芳學(xué)藝教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
梅蘭芳學(xué)藝教案1
教學(xué)目的：
�、蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�、矊W(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練，可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感情梅蘭芳勤學(xué)苦練的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解句子“梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了”。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影、錄音、錄像
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，板書課題。
14 梅蘭芳學(xué)藝
二、復(fù)習(xí)。
�、蹦阕钕矚g哪個(gè)詞語，帶著其他小朋友讀兩遍。
�、惨宰约鹤钕矚g的方式讀課文，感知課文內(nèi)容。
三、分析課題，引出文末。
⒈分析課題：梅蘭芳學(xué)藝就是梅蘭芳學(xué)唱京劇，那么他最終學(xué)成了沒有？（出示最后一自然段）
�、仓该x，說說你知道了什么？
�、骋宰约旱睦斫鈦砭氉x這一節(jié)。
四、學(xué)習(xí)一、二兩自然段。
�、蓖队俺鍪荆孩倜诽m芳為什么要苦練眼神？②他是怎樣苦練眼神的？
自讀、討論、交流。
�、沧x第一自然段，解決第一題。
抓住“沒有”、“不是”理解，并指導(dǎo)朗讀。
�、匙x第二自然段，解決第二題。
由圖到文，畫出重點(diǎn)詞語，抓重點(diǎn)詞語朗讀感悟。
指導(dǎo)朗讀，背誦這一自然段。
課中休息：欣賞梅蘭芳的京劇片斷。（播放錄像）
五、再次朗讀最后一自然段。
六、表演.總結(jié)，談體會(huì)。
七、作業(yè)。
�、卑衙诽m芳學(xué)藝的.故事講給爸爸媽媽聽。
�、渤瓕懩阕钕矚g的句子。
板書設(shè)計(jì)：
14 梅蘭芳學(xué)藝
沒有神兒 不是唱戲的料子
勤學(xué)苦練
會(huì)說話 世界聞名的京劇大師
梅蘭芳學(xué)藝教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，把課文讀正確、通順。了解課文的大意。
2、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，隨課文理解字意。學(xué)寫生字“蘭”、“芳”，書寫正確、美觀。
3、精讀第二自然段，抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)梅蘭芳的勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
初讀課文，讀通課文；學(xué)習(xí)生字，隨課文理解字意。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、播放錄象。
小朋友，你們聽過京劇嗎？今天老師帶來一位京劇大師的表演，想看嗎？
請(qǐng)大家仔細(xì)看，認(rèn)真聽。
2、板書課題，學(xué)習(xí)生字“蘭”“芳”
1、你們知道這位京劇演員是誰嗎？梅蘭芳可是一位非常了不起的京劇演員，讓我們恭恭敬敬寫下他的名字。一起書空，“蘭”和“芳”是生字，說一說它們的筆順。
2、“蘭”是個(gè)前鼻音。指名讀一讀；“芳”說說識(shí)記方法，練習(xí)組詞。
3、介紹梅蘭芳
你們知道梅蘭芳嗎？
師：看，這就是梅蘭芳，他是個(gè)男的，但是他在京劇中演的都是女子的角色，這在京劇中叫“旦角”。梅蘭芳一生演了很多角色，他扮相俊美，唱腔細(xì)膩圓潤，深受大家的喜愛。（看圖片）
二、初讀課文
師：書上是怎樣評(píng)價(jià)梅蘭芳的呢？請(qǐng)小朋友翻開書，仔細(xì)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。
1、學(xué)生自讀課文。師巡視
2、自讀檢查：
檢查生字詞語：
拜師學(xué)藝師傅緊盯鴿子或者注視水底靈活勤學(xué)苦練
京劇大師沒有神兒
（1）自由練讀
指導(dǎo)讀音：傅（讀音的變化）緊、勤（前鼻音）靈（后鼻音）注、視、者（翹舌音）練習(xí)拼拼讀讀，讀準(zhǔn)音。
�。�2）練習(xí)開火車讀一讀齊讀。
�。�3）去拼音讀一讀。
�。�4）請(qǐng)小朋友領(lǐng)讀。
檢查課文朗讀
第一段：注意讀好停頓以及兒化音。
第二段：讀好生字字音，注意停頓。
第三段：讀準(zhǔn)字音。
3、討論：課文中是怎樣評(píng)價(jià)梅蘭芳的？
�。ǘ嗝襟w）梅蘭芳是。
�。�1）說一說
（2）理解；世界聞名聞名是什么意思，你能換個(gè)詞嗎？（有名出名著名）那“世界聞名”呢？，對(duì)梅蘭芳的表演不僅深受中國人的喜愛，他還多次去美國、日本等國家演出，外國人都夸他演的好呢！練習(xí)讀一讀
什么樣的人能稱為“京劇大師”呢？梅蘭芳的表演自己的特色，還開創(chuàng)了京劇中的一大流派“梅派”唱法，對(duì)京劇貢獻(xiàn)可大了！
�。�3）誰來夸夸梅蘭芳，讀一讀句子。
三、板書課題，理解“學(xué)藝”
師：可惜這位京劇大師離開我們已經(jīng)有40多年了，今天我們學(xué)習(xí)他小時(shí)候的故事，板書：學(xué)藝。理解:學(xué)藝
我們班有哪些小朋友利用休息日在學(xué)特長呀？說一說，這也是學(xué)藝，課文中的學(xué)藝，是講梅蘭芳學(xué)什么呢？
�。◣煟好诽m芳學(xué)京劇表演）
齊讀課題。
四、學(xué)習(xí)第二段
梅蘭芳小時(shí)候是怎樣學(xué)藝的呢？請(qǐng)小朋友自由讀第二段。數(shù)一數(shù)這段有幾句話。
1、自由讀
1、交流
學(xué)習(xí)第一句話
出示：“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖�！�
（1）指名讀，說一說，從這句話你知道了什么？
（2）指導(dǎo)朗讀，梅蘭芳的決心非常堅(jiān)定。讀出堅(jiān)定的'語氣。
學(xué)習(xí)第二句話
2、梅蘭芳下定決心以后是怎樣做的呢？再讀第二段，用畫出句子，讀一讀。
�。�1）學(xué)生自由讀書
�。�2）交流：
出示句子：“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。”
�、僮x一讀
②理解詞語：
這句話中有兩個(gè)表示看的詞語？你能找出來嗎？
“緊盯”是怎樣地看？讀好詞語
“注視”呢？讀好詞語。
③演一演
老師請(qǐng)小朋友來學(xué)學(xué)梅蘭芳緊盯空中的鴿子。（一個(gè)小朋友上臺(tái)表演，其他同學(xué)他位置上看，老師把手中的飛翔起來。）
看了一會(huì)，師問：你有什么感覺？
創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說話：
師：小梅蘭芳，緊盯著鴿子，眼睛多累呀，你就不要再練了，好嗎？
生：（）
師：鴿子飛來飛去，眼都花了，以后就對(duì)著圖上的鴿子練吧？
生：（）
�、苤笇�(dǎo)讀好句子，讀出梅蘭芳學(xué)藝的認(rèn)真，以及決心的堅(jiān)定。
指名讀一讀，男生讀女生讀
我們練一會(huì)就眼睛累了，眼花了，梅蘭芳練習(xí)的時(shí)間長嗎？你從哪個(gè)詞知道的？讀好“常�！�
�、菡f一說
梅蘭芳長年累月，堅(jiān)持不懈地練習(xí)，
冬天，北風(fēng)呼呼地刮，真冷��！可是他想：
夏天，驕陽似火，真熱��！可是他想：
梅蘭芳這樣不怕錄不怕累，天天練習(xí)，這就叫“勤學(xué)苦練”
⑥再讀句子
學(xué)習(xí)第三句話
1、寒來暑往，一年年過去了，引讀：師：日子一長，生（略）師：人們都說生：（略）
2、什么樣的眼睛是會(huì)說話的眼睛？
3、聯(lián)系實(shí)際說一說：
你在超市，看到喜歡的玩具，緊盯著它，你的眼睛好像在說？（說一說）
你上課在做小動(dòng)作，老師看著你，老師的眼睛好象在說？（說一說）
如果你的書讀得很好，同學(xué)看著你，他的眼睛好象在說？（說一說）
這也是“眼睛會(huì)說話了，可是梅蘭芳的眼睛會(huì)把人物內(nèi)心的感情表演出來，多么了不起��！”
4、感情朗讀：
你想怎樣來讀這句話呢？（高興地讀夸夸他佩服地讀）
5、想象：師傅看到梅蘭芳又會(huì)這樣說呢？
小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)藝的故事，梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神，讓我們敬佩。那梅蘭芳為什么要這樣刻苦練習(xí)眼神呢？我們下節(jié)可再來學(xué)習(xí)。
五、寫生字
這節(jié)課我們有兩個(gè)生字要寫，請(qǐng)大家想梅蘭芳一樣注視著這兩個(gè)字，看看它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
1、說一說：“蘭、芳”在田字格中書寫時(shí)，要寫好哪些筆畫？
2、師在田字格中示范。
3、學(xué)生描紅，臨寫
六、作業(yè)
1、練習(xí)讀課文。
2、找有關(guān)梅蘭芳的其他小故事讀一讀。
梅蘭芳學(xué)藝教案3
一、課時(shí)目標(biāo)。
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠色內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。正確、美觀地書寫“蘭、芳、藝、靈”。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1．能正確、流利地朗讀課文。
2、識(shí)字、寫字。
三、課前準(zhǔn)備。
課件、生字卡片。
四、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課。
1、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文。上課前，老師想請(qǐng)小朋友們看一段錄像�？凑l看得最認(rèn)真�。ɡ蠋煼配浵瘛顿F妃醉酒》）
2、小朋友們看得真認(rèn)真，知道唱的是什么戲嗎？（板書：京�。⿴煟壕﹦∈俏覈鞣N戲劇劇種之最，被稱為國粹。知道剛才欣賞的京劇片斷是誰唱的嗎？師：對(duì)，剛才我們看到的是我國著名的京劇大師—梅蘭芳先生唱的《貴妃醉酒》。跟老師一起寫梅先生的名字。（板書：梅蘭芳生字注音）知道京劇沒有不知道梅蘭芳的，梅蘭芳唱的京劇可多啦！網(wǎng)上有專門介紹，有興趣的可上網(wǎng)瀏覽。（出示梅蘭芳照片：左邊是劇照，右邊是真人照片）左邊是梅先生在《貴妃醉酒》中的劇照，右邊是他的'照片，書上99頁插圖是他在《貴妃醉酒》中的劇照。
3、課文講梅蘭芳的什么事呢？跟老師一起寫。（板書：學(xué)藝）
（1）指名讀課題，注意“蘭”是邊音。
�。�2）齊讀課題，解題：“學(xué)藝”本文指的是什么？（學(xué)唱京戲）
4、引導(dǎo)質(zhì)疑：梅蘭芳是怎么學(xué)藝的？他學(xué)成了嗎？梅蘭芳在學(xué)藝的過程中遇到過什么樣的困難？
�。ǘ┏踝x課文。
1、請(qǐng)大家借助漢語拼音自由、輕聲地讀課文。還記得自讀課文的要求嗎？
（1）出示自學(xué)要求：
�。�2）標(biāo)出自然段。
�。�3）借助書后拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�4）難讀的句子反復(fù)讀。
�。�5）不懂的地方用“？”標(biāo)出。
2、學(xué)生自由朗讀。
（1）檢查自學(xué)效果：
�、俪鍪旧衷~。
師：誰愿意大聲地讀給大家聽？
②指名讀詞語
�、蹘煟豪蠋熉牫鰜砹�，你后鼻音（前鼻音、翹舌音、輕聲、邊音）讀得很準(zhǔn)，領(lǐng)大家讀一讀。（做小老師）；誰能讀一行？誰能讀兩行？（你讀得真好，能向大家介紹一下經(jīng)驗(yàn)嗎？）
�、芟胱x的一起讀。
�、萑サ羝匆暨�會(huì)讀嗎？開火車讀。
�、拮x句子。
師：字詞讀準(zhǔn)了，課文一定也能讀通，捧起書再讀一讀課文！難讀的句子多讀幾遍。
a、哪些句子比較難讀？（生自由說，師相機(jī)點(diǎn)擊有關(guān)句子。）
b、指名讀，齊讀。要求達(dá)到：正確、流利，注意停頓，如：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說/他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。提醒注意兒化音的讀法和停頓。
⑦讀課文。
a、師：句子讀得這么好，課文一定也能讀正確、連貫，誰愿意試著讀讀課文？
b、請(qǐng)3位學(xué)生分自然段來讀。
c、師：其他的小朋友當(dāng)小評(píng)委，認(rèn)真聽，看看他們有沒有讀錯(cuò)的地方或者讀得特別好的地方？（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的長處）
�、嘧x給同座聽聽，注意剛才大家指出的容易讀錯(cuò)的地方，互相評(píng)一評(píng)。同桌互相練習(xí)。
�、釒煟赫�(qǐng)你推薦！把你認(rèn)為讀得最好的一段讀給大家聽。
�。�2）指名讀。
（3）學(xué)生評(píng)議。
師：誰想挑戰(zhàn)他？
�。�4）再指名練習(xí)，評(píng)議。
（5）小組賽讀。
①課文講誰的什么事？請(qǐng)大家再讀讀課文，好好想一想。
�、谙鄼C(jī)出示填空題
�、壅n文講梅蘭芳小時(shí)候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)寫字。
1、我們不僅要讀好書，還要寫好字。
�。�1）出示生字：蘭靈藝芳。
�。�2）還認(rèn)識(shí)它們嗎？生齊讀。
2、在字形上，它們有什么共同點(diǎn)？誰有辦法記住它們？
3、學(xué)生描紅：看清筆順，找準(zhǔn)位置；注意坐姿和握筆姿勢(shì)；一筆描成，筆筆到位。
4、展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)評(píng)議。
5、師范寫：靈。引導(dǎo)認(rèn)識(shí)部首“橫山”。寫的時(shí)候盡量做到布局勻稱美觀。其余三個(gè)字寫的時(shí)候要注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵筆畫。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、完成《習(xí)字冊(cè)》相關(guān)練習(xí)。
2、完成B下（一）。
3、朗讀課文。
梅蘭芳學(xué)藝教案4
【教材分析】
課文通過梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。
【教學(xué)要求】
�。�、 德：使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
２、 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。�、 學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
正確、流利、有感情的朗讀課文。
明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片
【教學(xué)時(shí)間】３課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
�。�、 板書課題。
�。�、 解題，介紹梅蘭芳生平。
�。场� 學(xué)習(xí)詞語：學(xué)藝
二、初讀課文。
�。�、 自由練讀課文。
要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子。
�。病� 檢查生字掌握情況。
（１） 出示小黑板。
（２） 指名認(rèn)讀詞語。
�。ǎ常� 抽讀生字卡片。
�。�、試讀課文。
（１）指名說說課文有幾個(gè)自然段？
（２）指名分段朗讀課文。
�。础� 教師范讀。
５、 填空，出示小黑板。
這篇課文講的`時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。
三、作業(yè)：
�。�、 練讀生字詞。
２、 練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
�。�、 抽讀生字卡片。
２、 指名朗讀課文。
二、細(xì)讀課文。
１、 細(xì)讀第一自然段。
（１） 指名讀課文。
�。ǎ玻� 說說這一段告訴我們什么？
�。ǎ常� “不是唱戲的料子”是什么意思？
�。ǎ矗� 師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？
�。ò鍟翰皇橇献樱�
２、 細(xì)讀第三自然段。
�。ǎ保� 指名讀課文。
�。ǎ玻� 這一段告訴我們什么？
�。ǎ常� 理解：世界聞名、大師
�。ǎ矗� 學(xué)過第一段和第三段，你有什么想法？
�。�、 細(xì)讀第二自然段。
�。ǎ保� 自由輕聲讀課文。
�。ǎ玻� 初步理解句意。
這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？
�。ǎ常� 進(jìn)一步理解句意。
在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖？這說明什么？
梅蘭芳是怎么做的？
梅蘭芳為什么看空中的鴿子？看水底游動(dòng)的魚？
“緊盯、注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？
“常�！笔鞘裁匆馑�？說明什么？
梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來，好像會(huì)說話，這說明了什么？
�。础� 再讀第三自然段。
�。ǎ保� 齊讀課文。
�。ǎ玻� 說說文中那個(gè)詞語概括了第三段的意思。
�。ǎ常� 指導(dǎo)朗讀。
�。ǎ矗� “勤學(xué)苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。
三、指導(dǎo)背誦
�。�、 齊讀課文
�。病� 看板書逐段背誦。
四、課堂練習(xí)
�。薄� 口頭擴(kuò)詞
神（）（）（）決（）（）（）底（）（）（）
�。�、 口頭填空：
梅蘭芳常常（ ）空中飛翔的鴿子，或者（ ）水底游動(dòng)的魚兒。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
１、 指名有感情朗讀課文。
�。�、 指名逐段背誦課文。
二、教學(xué)生字詞，指導(dǎo)書寫。
�。薄� 教學(xué)“或”
出示“或”，認(rèn)讀。教學(xué)“戈”，戈字旁。
指導(dǎo)書寫、學(xué)生描紅。
２、 出示“蘭、者、注”
要求學(xué)生用熟字記憶生字。
３、 出示：底、臉、神
學(xué)生自由練習(xí)書寫。
教師范寫、指導(dǎo)學(xué)生描紅。
�。础� 指導(dǎo)書寫。
或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q。練、注、神：左窄右寬。緊：上中下三部分要寫緊湊。
�。�、 學(xué)生進(jìn)行描紅。
三、課堂練習(xí)。
�。薄� 抄寫詞語：
苦練或者水底明亮
決心終于空中眼神
�。�、 組詞：
三（）決（）者（）�。ǎ�
蘭（）塊（）都（）注（）
梅蘭芳學(xué)藝教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得勤能補(bǔ)拙的道理，體會(huì)梅蘭芳的藝術(shù)魅力和偉大人格。
3、通過多種語文實(shí)踐活動(dòng)，提高語文素養(yǎng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
整體感悟，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會(huì)梅蘭芳的勤學(xué)精神。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示詞語：
拜師學(xué)藝沒有神兒勤學(xué)苦練
沒有動(dòng)搖緊盯注視世界聞名
2、指名說說本課主要內(nèi)容。
二、精讀感悟
1、課文讀通讀準(zhǔn)了，下面我們來欣賞一段梅蘭芳先生演唱的京劇。播放《貴妃醉酒》。唱得多么動(dòng)聽啊，看，這是他演出的劇照，多么漂亮啊，特別注意他的眼睛，多么有神��！
可是梅蘭芳剛學(xué)京劇的時(shí)候并不是這樣的，梅蘭芳去拜師時(shí)，師傅是怎么說的？
指名朗讀第一自然段，解“唱戲的料子”。
2、梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖，那他是怎么苦練眼神的？
出示自學(xué)提示：梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的？
仔細(xì)觀察書上插圖，自由朗讀第二自然段，用橫線畫出有關(guān)的詞句，說說自己的體會(huì)。
3、交流：
他常常緊盯空中飛翔的鴿子或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
我們來親身體驗(yàn)一下，緊盯空中飛翔的鴿子和長時(shí)間注視水底游動(dòng)的魚兒，眼睛會(huì)有什么感覺？
�。�1）請(qǐng)小朋友緊盯空中飛翔的鴿子，可以盯住其中一只，目光隨著它的飛翔而移動(dòng)，但頭不好動(dòng)。老師注意到好多小朋友的眼珠都在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，就要這樣。
�。�2）再請(qǐng)小朋友注視——要注意力非常集中地看，目光隨著魚兒的游動(dòng)而移動(dòng)，眼睛一眨也不能眨。
�。�3）說說你的眼睛覺得怎么樣啊？（交流）
4、我們只緊盯、注視了這么一會(huì)，眼睛就受不了了，而梅蘭芳這樣練了多久？體會(huì)“日子一長”。
老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，他練了整整十年，梅蘭芳每天早晨起來放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去，十年間從沒停止過，真是功夫不負(fù)有心人哪！他的雙眼漸漸......，人們都說......
什么是“會(huì)說話了”？體會(huì)“會(huì)說話了”的.意思。
5、經(jīng)過
梅蘭芳的成功來的容易嗎？從哪個(gè)詞看出來的？
用“終于“說話。
6、小朋友，梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這篇課文告訴我們什么道理？
7、老師今天帶來了一些成語，就是告訴我們只要付出努力，就能取得成功。
出示成語：勤能補(bǔ)拙笨鳥先飛人一己百奮起直追
8、愿小朋友向梅蘭芳學(xué)習(xí)，從小苦練各種本領(lǐng)，長大成為京劇大師、書法大師、國畫大師、音樂大師、大律師、大建筑師、特級(jí)教師等等，成為祖國需要的有用人才！
三、書寫指導(dǎo)
1、出示：芳、緊、靈，指名認(rèn)讀
2、教授新偏旁。
3、分析字形，師范寫。
4、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)。
四、課外作業(yè)
去收集古今中外名人勤學(xué)苦練成才的故事。
梅蘭芳學(xué)藝教案6
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其中5個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“終于”說話。
3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
2、理解詞句，會(huì)用“終于”說話。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂“眼睛沒有神兒”，“梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了”。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字詞。（游戲）
2、導(dǎo)入。
你們喜歡聽京戲嗎？（有喜歡的，有不喜歡的）不管喜不喜歡都請(qǐng)你們來聽一段京戲（放錄音）
知道是誰唱的嗎？
（板書：“梅蘭芳”三個(gè)字，然后投影梅蘭芳照片）梅蘭芳是男的，扮演的卻是女的，叫男旦。他是京劇四大名旦之一。他9歲那年，拜吳老師學(xué)藝。（師轉(zhuǎn)身在“梅蘭芳”后面加上了“學(xué)藝”二字）這節(jié)課我們就來看看他是怎樣學(xué)藝的？
二、新授
第一小節(jié)
1、自由讀第一小節(jié)，指名讀課文。
2、讀完了這一小節(jié)，老師考一考你，誰能根據(jù)課文內(nèi)容填一填，說一說。
因?yàn)槊诽m芳的＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以師傅說他＿＿＿＿＿＿＿。
3、讀第一自然段，師傅說他不是唱戲的料子，這個(gè)“料子”是什么意思懂了嗎？
對(duì)，就是說他不具備唱戲的條件，學(xué)也不會(huì)學(xué)得好。
第三小節(jié)
1、默讀第三小節(jié)，讀過之后你說說：一個(gè)不是唱戲的料子的'人最后有了什么樣的成就？他為什么會(huì)有這樣的成就？
2、“大師”什么意思呢？
先指名說一說，你認(rèn)為什么樣的人才能稱為大師？
再引導(dǎo)學(xué)生：小朋友，聽我講梅蘭芳的一些事情，聽過之后，你們就知道什么叫“大師”了。
1913年日本發(fā)生了大地震，梅蘭芳義演賑災(zāi)，把掙來的錢，捐獻(xiàn)給日本人抗震。
1937年日本侵略者占領(lǐng)上海后，梅蘭芳畜須明志，拒絕為日本人演出。梅蘭芳是著名演員，演技非常高超，曾到美國、蘇聯(lián)、日本等國演出，轟動(dòng)世界，受到高度評(píng)價(jià)。這樣的人才叫“大師”！，好，在把最后一段齊讀一下。
3、使什么是梅蘭芳成為京劇大師？你能從中找一個(gè)詞來形容嗎。
4、練習(xí)用“經(jīng)過”和“終于”說話。
第二小節(jié)
1、默讀課文，找出文中描寫梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子。
2、從句子中哪些詞可以體會(huì)出他勤學(xué)苦練？
3、請(qǐng)學(xué)生分別說說“緊盯”、“注視”應(yīng)該怎樣看？
4、親身體驗(yàn)一下，緊盯空中飛翔的鴿子和長時(shí)間注視水底游動(dòng)的魚兒，眼睛會(huì)有什么感覺?
5、說說你的眼睛覺得怎么樣啊?(交流)
6、我們只緊盯、注視了這么一會(huì)，眼睛就受不了了，而梅蘭芳是常常這樣去做，“日子一長”(按)你知道他練了多長時(shí)間嗎?老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，他練了整整十年，梅蘭芳每天早晨起來放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去，十年間從沒停止過，真是功夫不負(fù)有心人哪!他的雙眼漸漸——，人們都說，梅蘭芳的眼睛——(按)經(jīng)過——
7、理解什么是“眼睛會(huì)說話了”？
三、拓展
1、那位說他不是唱戲粒子的師傅，見了梅蘭芳說：“我真是有眼不識(shí)泰山。”梅蘭芳說：“我還要謝謝你，就是因?yàn)槟阄也艜?huì)不斷地努力，才有了今天�！�
那么，小朋友，學(xué)到這，你想對(duì)梅蘭芳先生說什么呢，老師給你開個(gè)頭——“梅蘭芳先生，我想對(duì)您說——”(按)自己先輕聲說一說，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
2、通過學(xué)習(xí)，大家對(duì)梅蘭芳已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí)，你能用學(xué)過的詞來表達(dá)一下嗎？
四、總結(jié)
由梅蘭芳學(xué)藝這件事告訴我們一個(gè)道理，也就是“笨鳥先飛早入林，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)�！�
梅蘭芳學(xué)藝教案7
【教材分析】
課文通過梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。
【教學(xué)要求】
1、德：使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
正確、流利、有感情的.朗讀課文。
明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片
【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、板書課題。
2、解題，介紹梅蘭芳生平。
3、學(xué)習(xí)詞語：學(xué)藝
二、初讀課文。
1、自由練讀課文。
要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子。
2、檢查生字掌握情況。
�。�1）出示小黑板。
�。�2）指名認(rèn)讀詞語。
�。�3）抽讀生字卡片。
3、試讀課文。
�。�1）指名說說課文有幾個(gè)自然段？
�。�2）指名分段朗讀課文。
4、教師范讀。
5、填空，出示小黑板。
這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。
三、作業(yè)：
1、練讀生字詞。
2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、指名朗讀課文。
二、細(xì)讀課文。
1、細(xì)讀第一自然段。
�。�1）指名讀課文。
（2）說說這一段告訴我們什么？
（3）“不是唱戲的料子”是什么意思？
�。�4）師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？
�。ò鍟翰皇橇献樱�
2、細(xì)讀第三自然段。
（1）指名讀課文。
（2）這一段告訴我們什么？
�。�3）理解：世界聞名、大師
�。�4）學(xué)過第一段和第三段，你有什么想法？
3、細(xì)讀第二自然段。
�。�1）自由輕聲讀課文。
�。�2）初步理解句意。
這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？
�。�3）進(jìn)一步理解句意。
在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖？這說明什么？
梅蘭芳是怎么做的？
梅蘭芳為什么看空中的鴿子？看水底游動(dòng)的魚？
“緊盯、注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？
“常�！笔鞘裁匆馑�？說明什么？
梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來，好像會(huì)說話，這說明了什么？
4、再讀第三自然段。
�。�1）齊讀課文。
�。�2）說說文中那個(gè)詞語概括了第三段的意思。
（3）指導(dǎo)朗讀。
�。�4）“勤學(xué)苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。
三、指導(dǎo)背誦
1、齊讀課文
2、看板書逐段背誦。
四、課堂練習(xí)
1、口頭擴(kuò)詞
神（）（）（）決（）（）（）底（）（）（）
2、口頭填空：
梅蘭芳常常（）空中飛翔的鴿子，或者（）水底游動(dòng)的魚兒。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名有感情朗讀課文。
2、指名逐段背誦課文。
二、教學(xué)生字詞，指導(dǎo)書寫。
1、教學(xué)“或”
出示“或”，認(rèn)讀。教學(xué)“戈”，戈字旁。
指導(dǎo)書寫、學(xué)生描紅。
2、出示“蘭、者、注”
要求學(xué)生用熟字記憶生字。
3、出示：底、臉、神
學(xué)生自由練習(xí)書寫。
教師范寫、指導(dǎo)學(xué)生描紅。
4、指導(dǎo)書寫。
或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q。練、注、神：左窄右寬。緊：上中下三部分要寫緊湊。
5、學(xué)生進(jìn)行描紅。
三、課堂練習(xí)。
1、抄寫詞語：
苦練或者水底明亮
決心終于空中眼神
2、組詞：
三（）決（）者（）�。ǎ�
蘭（）塊（）都（）注（）
梅蘭芳學(xué)藝教案8
師： 請(qǐng)一位小朋友來讀課文第一自然段。
生： （讀）
師： 這一自然段主要告訴我們什么？
生： 師傅說梅蘭芳眼睛沒神兒，不是唱戲的料子。
師： 師傅可是個(gè)唱戲的行家，他說梅蘭芳不是唱戲的`料子，看來梅蘭芳得改行了。那么，梅蘭芳后來怎樣呢？我們看課文最后一段。誰來讀讀第三自然段？
生： （讀）
師： 這一自然段告訴我們什么？
生： 這一自然段告訴我們，梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師。
師： “世界聞名”是什么意思？
生： 就是在世界上都很有名氣。
師： 請(qǐng)小朋友查查詞典，看看“大師”是指什么人？
生： “大師”就是指在學(xué)識(shí)或藝術(shù)上很有成就的人。
師： “京劇大師”是什么意思？
生： 就是在唱京戲這一方面很有成就的人。
師： 剛才師傅還說他不是唱戲的料子，他的眼睛沒神，怎么現(xiàn)在又變成“大師”了？到
這兒為止，你們有什么問題要提出來嗎？
生： 梅蘭芳怎么會(huì)成為藝術(shù)大師的？
生： 唱戲人的眼睛一定要有神，梅蘭芳眼睛怎么會(huì)變得有神的？
師： 問得好，下面我們來學(xué)習(xí)第二自然段。
…… ……
[小記] 我在教這篇課文時(shí)采用變序教學(xué)法，在分析第一自然段后，直接跳到第三自
然段，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生急于了解不是唱戲料子的梅蘭芳為什么成為世界著名
京劇大師的強(qiáng)烈欲望，這樣為分析第二自然段營造了積極思考的學(xué)習(xí)氛圍。
梅蘭芳學(xué)藝教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3.使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小要苦練基本功。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀課文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影，生字卡、小黑板。
主要板書安排：14.梅蘭芳學(xué)藝
“不是料子” 勤學(xué)苦練 京劇大師
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、填空、選擇拼音。
課外：朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一．揭示課題
1.板書課題，齊讀。
2.解題。
(1)指名拼讀“蘭”，正音。
告訴學(xué)生梅蘭芳是我國著名的京劇藝術(shù)大師，是聞名世界的藝術(shù)家。
(2)學(xué)習(xí)詞語“學(xué)藝”。
指名讀“藝”，說說“學(xué)藝”是什么意思。
(3)指名把題目意思連起來說一遍。
二．初讀課文
1.自由練讀課文。
要求畫出生字詞，難讀的字注上記號(hào)，多讀幾遍，長句子畫出來，多練讀。
2.檢查字音掌握情況。
(1)出示小黑板，指名讀生字詞。
(2)抽讀生字卡片。
3.試讀課文。
�。�1）說說本課有幾個(gè)自然段。
�。�2）指名分段試讀課文。
指導(dǎo)兒化和長句子。
4．范讀課文。
讀后填空：
這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。
三．作業(yè)
1．練讀生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一．復(fù)習(xí)檢查
1．抽讀詞語卡片。
2．畫去不正確的讀音。
lan sheng jing ze zu
蘭 nan 神 shen 緊 jin 者 zhe 注 zhu
二．細(xì)讀課文
1．細(xì)讀第一段。
�。�1）指名讀第一段。
�。�2）說說這一段主要告訴我們什么？
（3）“不是唱戲的料子”是什么意思？
（4）師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？
2．細(xì)讀第三段。
�。�1）指名讀第三段。
�。�2）這一段主要說了什么？
（3）理解“世界聞名”和“大師”的意思。
（4）學(xué)過第一和第三段，你有什么想法？
3．細(xì)讀第二段。
�。�1）自由輕聲讀第二段。
�。�2）初步理解句意。
這一段一共有幾句話？每句話告訴我們什么？
�。�3）進(jìn)一步理解句意。
a.在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖？這說明了什么？
b.梅蘭芳是怎么做的.？
先看圖，再讀課文。
用曲線畫出梅蘭芳怎么做的句子。
“緊盯”、“注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？
“常�！笔鞘裁匆馑�？說明了什么？
指導(dǎo)讀第二句話。
c.用“－”線畫出梅蘭芳刻苦練功的結(jié)果的句子。
梅蘭芳的眼睛漸漸明亮起來，好像會(huì)說話，這說明了什么？
4．再讀第三段。
（1）齊讀課文。
�。�2）說說課文中的哪個(gè)詞語概括了第三段的意思。
（3）第三段中哪個(gè)詞語說明了梅蘭芳成為京劇大師是付出了艱苦努力的？（終于）
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
三．指導(dǎo)背誦
1．齊讀課文。
2．指名說說每個(gè)自然段主要寫了什么？
3．看板書引導(dǎo)背誦。
四．課堂練習(xí)
1．?dāng)U詞。
神（ ）（ ）（ ） 決（ ）（ ）（ ）
底（ ）（ ）（ ） 藝（ ）（ ）（ ）
2．口頭填空。
梅蘭芳常常（ ）空中飛翔的鴿子，或者（ ）水底游動(dòng)發(fā)魚兒。
第三課時(shí)
一．復(fù)習(xí)檢查
1．指名讀課文。
2．指名三人逐段背誦課文。
二．教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
三．課堂練習(xí)
1．抄寫生字。
2．抄寫詞語。
苦練 或者 水底 明亮
決心 終于 空中 眼神
3．組詞。
三（ ） 決（ ） 者（ ） �。� ）
蘭（ ） 塊（ ） 都（ ） 注（ ）
4．?dāng)?shù)筆畫填空。
或：共有（ ）畫，第二畫是（ ）。
底：共有（ ）畫，第五畫是（ ）。
練：共有（ ）畫，第六畫是（ ）。
神：共有（ ）畫，第四畫是（ ）。
梅蘭芳學(xué)藝教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．讀準(zhǔn)生字字音，理解由生字組成的新詞的意思。學(xué)會(huì)書寫蘭芳兩個(gè)生字。
3．理解課文內(nèi)容，懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟語言文字，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會(huì)梅蘭芳的勤學(xué)精神：
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1．小朋友，用你聰靈的耳朵來聽一聽，（屏幕播放一段京�。�
師：小朋友，知道我們正在聽的是什么戲嗎?
(屏幕映示：京劇)
讀準(zhǔn)字音。
2．簡介京劇藝術(shù)
�。�1）你覺得剛才這段京劇怎樣？
�。�2）師簡單介紹京劇。
3．交流對(duì)梅蘭芳的了解
師：談起京劇肯定要說到這個(gè)人（圖片及名字）梅蘭芳指名讀。對(duì)梅蘭芳，你知道多少呢?
4．揭題。
�。�1）今天，我們要跟隨一個(gè)小故事，去深深地了解梅先生，題目就叫：（屏幕補(bǔ)充完課題：學(xué)藝）
藝是什么意思？（本領(lǐng)）梅蘭芳學(xué)的是――唱京劇的本領(lǐng)。
（2）指名讀題。
二、初讀感知
1．請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方式讀讀這個(gè)故事：讀準(zhǔn)每一個(gè)字，讀通每一句話。
2．指名分段讀課文。
3．課文讀通讀準(zhǔn)了，你能說說課文主要寫了些什么，你能用上這里的詞來說說嗎？
�。ㄆ聊伙@示：沒有神兒、勤學(xué)苦練、世界聞名、京劇大師）先想一想，自己練一練。
三、精讀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段
過渡：就是這樣一位世界聞名的京劇大師，小時(shí)候拜師學(xué)藝時(shí)，卻被師傅無情地?cái)喽?/p>
1．（屏幕映示：不是唱戲的料子。）
�。�1）（點(diǎn)紅：料子）小朋友知道什么是料子？
�。�2）師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子是什么意思？（板書：不是唱戲的料子。）
�。�3）梅蘭芳憑什么說他不是唱戲的料子？指名說。你從哪里讀到的？
2．（屏幕映示：第一段文字）
（1）指名讀這一段。
�。�2）（點(diǎn)紅：眼睛沒有神兒。）你說什么樣的眼睛是沒有神兒的？（板書：沒有神兒。）
�。�3）眼睛有神沒神對(duì)于一位京劇演員來說真的非常重要嗎？我們?cè)賮砜匆豢催@段京劇，注意演員的眼睛。（屏幕播放京�。�
�。�4）你見到的眼睛是怎么樣的？
�。�5）師小結(jié)：作為京劇演員，就要用眼睛，跟觀眾交流，但是梅蘭芳卻先天不足，5、6歲的時(shí)候眼睛就有些近視。所以，師傅說―――（學(xué)生接著讀）
�。�6）假如你就是師傅，此時(shí)母親帶著8歲的小梅蘭芳站在你面前，你會(huì)怎么對(duì)母親說？
�。�7）讓我們一起來說一說。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段
1．過渡：就是這樣一個(gè)被師傅斷定不是唱戲料子的梅蘭芳，最終成為了世界聞名的京劇大師，這是為什么？（隨機(jī)板書：勤學(xué)苦練）他練的是什么？從哪里看出來的？
2．他是怎樣勤學(xué)苦練眼神的？讀讀這段，用筆畫一畫。
�。�1）你畫的是什么句子？交流。
（2）（屏幕映示這句話：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。）
�。ㄔ冱c(diǎn)紅：緊盯注視）你知道什么叫緊盯，什么叫注視嗎？
（3）小游戲體驗(yàn)：練眼神。
�。�4）剛才你是怎樣緊盯的？有什么感受？
�。�5）空中飛翔的鴿子，他是這樣緊盯的，水底游動(dòng)的魚兒，他也是這樣―――注視的。
�。�6）你說梅蘭芳會(huì)選擇什么時(shí)間什么地方去練呢？交流。
�。�7）小結(jié)：梅蘭芳早上練，中午練，傍晚還在練，池塘邊，山坡上，田野里，到處都是梅蘭芳練習(xí)的身影。我們從哪個(gè)詞也能讀出來呀？交流后，（點(diǎn)紅常常）
�。�8）是的，他就是這樣勤學(xué)苦練眼神的，誰來讀一讀？
（9）你知道嗎？梅蘭芳為了練眼神，自己養(yǎng)了很多很多的`鴿子和魚兒呢！可見梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。屏幕映示這一句，指導(dǎo)讀好。
3．你們知道他練了多長時(shí)間嗎？整整十年哪！十年間從沒間斷過，功夫不負(fù)有心人哪�。ㄆ聊挥呈荆喝兆右婚L―――――）
（1）原先沒有神的眼睛變得怎么樣了？（靈活了、會(huì)說話了）（點(diǎn)紅：靈活會(huì)說話）
�。�2）真為他高興。一起讀讀這兩句。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段
1．十幾年來，梅蘭芳勤學(xué)苦練的僅僅是眼神嗎？還有什么？
2．（屏幕映示：第三段）學(xué)生讀。
�。�1）讓我們來看看學(xué)成后的梅蘭芳，（屏幕播放一段視頻）。你了解到了什么？學(xué)生交流。
（2）是呀，不僅僅是中國人知道他，連外國朋友也都知道他，欣賞他，贊美他，佩服他，在世界各地都出名了，這就叫――――世界聞名。（點(diǎn)紅：世界聞名）
（3）梅蘭芳塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象，深受人們的喜愛，成為了一代京劇大師。（板書：京劇大師。）他成為京劇大師，容易嗎？你從哪個(gè)詞知道的？（點(diǎn)紅：終于）
�。�4）小結(jié)：是的，終于，告訴我們梅蘭芳從一個(gè)不是唱戲的料子成長為世界聞名的京劇大師，經(jīng)過了幾十年的勤學(xué)苦練，多不容易�。。ㄑa(bǔ)充完板書）
�。�5）小朋友，在你的生活中有過或者看到過這樣類似的經(jīng)歷嗎？用上終于這個(gè)詞說給大家聽聽―――
（6）小朋友說的這些人，都和梅蘭芳一樣，都是經(jīng)過了不斷地努力，才走向成功的，這正應(yīng)了那句話：（屏幕映示：梅花香自苦寒來）。愿這句話和梅蘭芳一起深深地刻在小朋友的心里，一起來讀讀。
四、學(xué)習(xí)生字
過渡：我們不僅要記住這個(gè)世界聞名的名字，也讓我們用小手來寫寫這個(gè)名字。
1．屏幕映示：梅蘭芳
2．蘭，雖然是個(gè)生字，但記住它并不難，關(guān)鍵是怎么寫好它？
3．芳是生字，你會(huì)用什么辦法記呢？
4．教師田字格范寫，學(xué)生描紅格描紅。
梅蘭芳學(xué)藝教案11
教材分析：
這文章是記人的，記述了我國世界聞名的京劇大師梅蘭芳，克服自身不足，勤學(xué)苦練獲得成功的事，題目揭示了文章的主要內(nèi)容。
教材設(shè)計(jì)理念：
語言文字的教學(xué)是語文教學(xué)的核心和基礎(chǔ)，語文教學(xué)的價(jià)值在于使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的語文能力，為他們終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是組織、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言現(xiàn)象，提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力，在學(xué)習(xí)語言文字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，潛移默化地受到熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利的讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、能把握略讀課文的大意。
3、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子，可他后來卻成為了世界著名的京劇大師，這是為什么？
教學(xué)過程：
一、播放京劇，激趣導(dǎo)入
(上課開始，播放一段梅蘭芳的京劇。)
1、小朋友，知道剛才我們聽的是什么戲嗎？
2、簡介“京劇”（服飾、臉譜、丑角、旦角），談到京劇肯定要說到這樣一個(gè)人——梅蘭芳（出示課文插圖），你對(duì)他了解嗎？
3、檢查課前資料和預(yù)習(xí)情況，教師適時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并設(shè)立一個(gè)《梅蘭芳資料展》。
4、揭題：《梅蘭芳學(xué)藝》
二、開放時(shí)空，自主學(xué)習(xí)
1、你喜歡文中的哪一節(jié)，請(qǐng)選擇自己喜歡的內(nèi)容用自己最喜歡的方式讀一讀。
2、學(xué)生自由讀、小組讀、找朋友讀、當(dāng)小老師讀，老師加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，找出生字，劃分自然段，板書生字新詞，指準(zhǔn)字音。
三、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)感悟
1、聽課文錄音第一段，提問：你知道了什么？
2、教師范讀第三段：這段告訴我們什么？
3、討論：師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子，但梅蘭芳后來卻成了世界聞名的`京劇大師，師傅是不是說錯(cuò)了？（分小組討論）
4、提出思考題：梅蘭芳是怎樣苦練眼神的？
5、生帶著問題自由讀第二段，標(biāo)出有關(guān)語句。
6、課件演示梅蘭芳苦練眼神的情景，欣賞梅蘭芳表演的京劇，要特別注意他的眼神。
7、師生體驗(yàn)“緊盯”、“注視”，感悟“勤學(xué)苦練”，接著讓學(xué)生說說自己體驗(yàn)的感受：緊盯、注視后感覺怎樣？
四、討論交流，自省自悟
1、再次自由感情朗讀，加深體會(huì)，回歸課文。
2、學(xué)了這個(gè)故事我們受到什么啟示？
3、四字成語，延伸，理解積累：“勤能補(bǔ)拙”、“笨鳥先飛”“奮起直追”。
4、提出希望：梅蘭芳勤學(xué)苦練，終于成為著名的京劇大師，希望小朋友將來能成為“書法大師、建筑大師……
五、布置作業(yè)，拓展延伸
用多種方式收集偉人小時(shí)候刻苦讀書的事例，下節(jié)課來交流。
梅蘭芳學(xué)藝教案12
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，從小要苦練基本功。只要下功夫，就能取得成功。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀詞語。
注視緊盯學(xué)藝或者靈活飛翔勤學(xué)苦練京劇大師
2、填空。
梅蘭芳小時(shí)候______，經(jīng)過______，終于成為________。
【傳統(tǒng)的課堂教學(xué)非常重視復(fù)習(xí)。認(rèn)真設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)，既能讓學(xué)生在心理和思想上作好學(xué)習(xí)新內(nèi)容的準(zhǔn)備，又能發(fā)揮知識(shí)的遷移作用�！�
二、講讀課文。
過渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》（生讀課題）。大家進(jìn)一步來閱讀課文，想一想，梅蘭芳是怎么學(xué)藝的？
【設(shè)計(jì)的過渡語，提示了這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。】
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）自由輕聲讀，邊讀邊想：梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝，遇到了什么困難？【這個(gè)問題提得很好，學(xué)生必須經(jīng)過思考才能回答，而且有很強(qiáng)的針對(duì)性�！�
（2）出示句子。討論：“眼睛沒有神”是什么意思？“不是唱戲的料子”是什么意思？
�。�3）齊讀。
�。�4）為什么師傅說他不是唱戲的料子呢？
學(xué)生討論后，出示填空：
①因?yàn)槊诽m芳_________，所以師傅說_________。
�、趲煾嫡f梅蘭芳不是__________，是因?yàn)開_________。
【引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解這一段話，非常到位。不僅理解了重要的詞語和句子的'意思，而且進(jìn)行了表達(dá)的訓(xùn)練�！�
2、學(xué)習(xí)第二段。
過渡：聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就灰心、失望了呢？我們來學(xué)習(xí)第二段。
【這個(gè)過渡性的問題，設(shè)計(jì)得也很好。提問的角度，很有創(chuàng)意。】
�。�1）出示第二段話，指名讀。
�。�2）討論第一句話。
梅蘭芳灰心、失望了嗎？學(xué)生回答后，追問：從哪句話看出來的？
【第一句話，一帶而過。問與答相呼應(yīng)�！�
�。�3）討論第二句話。
梅蘭芳下定了決心后，又是怎么做的？
請(qǐng)小朋友先到課文第二段中把句子找出來，讀一讀。指名讀，女生齊讀。
讀了這句話，你知道了什么？（板書：勤學(xué)苦練）是從哪兒看出梅蘭芳在勤學(xué)苦練的？
“緊盯”、“注視”是什么意思呢？
哪個(gè)詞兒體現(xiàn)了“勤”？（常常、日子一長）能把“常常”這個(gè)詞換一換嗎？
把句子中“飛翔”和“活動(dòng)”去掉，再來讀一讀句子，覺得這樣好嗎？為什么？梅蘭芳為什么一定要緊盯飛翔著的鴿子，注視游動(dòng)著的魚兒呢？
【這兩句話的教學(xué)，層次清楚，先了解大意，知道梅蘭芳是怎么做的。然后，再分別從三個(gè)方面，一部分一部分地引導(dǎo)學(xué)生推敲詞語的意思，這一部分的教學(xué)很有特點(diǎn)，語言理解的訓(xùn)練非常到位。】
�。�4）引讀第三、四句話。（師引）梅蘭芳下決心苦練眼神，練習(xí)的時(shí)間長了，雙眼——（生讀），（師引）所以人們都說——（生讀）。
討論：眼睛真的會(huì)說話嗎？
�。�5）根據(jù)板書小結(jié)，齊讀第二段。
【這一段的教學(xué)，思路十分清楚，由整體到部分再到整體。讀的形式是多樣的，理解的要求也是不斷提高的。】
3、學(xué)習(xí)第三段。
過渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿足了呢？從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？（梅蘭芳不但苦練眼神，還苦練了其他的唱戲基本功。）
（1）引讀。（師引）是�。∶诽m芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——（生讀）。（板書：京劇大師）
�。�2）討論。
一個(gè)被師傅認(rèn)為不唱戲料子的人，經(jīng)過自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，容易嗎？
學(xué)到這兒，你想對(duì)梅蘭芳爺爺說些什么呢？（祝賀您，爺爺，……）
（3）齊讀課文最后一段。
【梅蘭芳還苦練了其他的唱戲基本功，這是對(duì)課文內(nèi)容的補(bǔ)充，有利于學(xué)生對(duì)梅蘭芳的認(rèn)識(shí)。后面設(shè)計(jì)的兩項(xiàng)練習(xí)，有力地激發(fā)了學(xué)生對(duì)梅蘭芳的敬佩之情�！�
三、.總結(jié)延伸。
梅蘭芳經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為世界著名的京劇大師。
老師課間的觀察，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)現(xiàn)在仍然沒有學(xué)會(huì)跳繩，你們想對(duì)這些同學(xué)說些什么？（用“只要……就……”這樣的句式練習(xí)）（板書：下定決心，不斷努力，就能取得成功。）
那么，不會(huì)跳繩的同學(xué)，想對(duì)自己說些什么？
四、齊讀課文。
五、作業(yè)。
1、背誦課文。
2、用“終于”和“只要┅┅就┅┅”分別寫一句話。
板書：
14梅蘭芳學(xué)藝
不是“料子”→勤學(xué)苦練→京劇大師
下定決心，不斷努力，就能成功。
【孫新霞老師的這一節(jié)課，有三個(gè)特點(diǎn)：（1）教學(xué)思路清楚，教學(xué)過渡自然，整節(jié)課上得很流暢。（2）語文基本功的訓(xùn)練很扎實(shí)，不僅重視讀和理解的訓(xùn)練，而且有機(jī)地進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練。（3）有機(jī)地進(jìn)行思想教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)�！�
梅蘭芳學(xué)藝教案13
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、初讀課文，了解大意。
2、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初讀課文，了解大意，指導(dǎo)書寫生字。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
１、京劇是我們中國的藝術(shù)國粹，今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位世界聞名的京劇大師——板書課題：梅蘭芳。
２、出示梅蘭芳的頭像，簡介梅蘭芳。
�。ㄖ﹦〈髱�，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”）
二、初讀課文。
�。�、自由練讀課文。
要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的.地方，做上記號(hào)。。
�。病z查讀書情況。
（１）出示小黑板，檢查詞語朗讀情況。
拜師學(xué)藝唱戲的料子沒有動(dòng)搖飛翔的鴿子
勤學(xué)苦練世界聞名游動(dòng)的魚兒緊盯注視
（2）檢查課文朗讀情況
A指名分節(jié)朗讀，評(píng)議，正音。
B男女生分節(jié)朗讀。
C齊讀課文。
�。�、填空，出示小黑板。
這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。
三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字
“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”
指名認(rèn)讀，注音。
2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。
“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”
�。�1）交流識(shí)記的方法
（2）交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)
3、師范寫，生書空
蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當(dāng)。
緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇。
或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。
者：“都”的一半，“日”要寫得正。
4、學(xué)生描紅，完成作業(yè)。
四、作業(yè)：
１、練讀生字詞。
�。病⒄�(qǐng)讀課文，學(xué)生交流讀后的感受。
（唱得很動(dòng)聽；雙眼會(huì)說話……）
3、可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)，師傅是怎么說他的呢？
請(qǐng)大家自由讀讀第一自然段？
�。�1）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）
（板書：沒有神不是唱戲的料子）
�。�2）誰能完成這個(gè)填空？
“師傅說梅蘭芳不是________，是因?yàn)開________�！�
“因?yàn)槊诽m芳__________,所以師傅說他___________�！�
先說給同桌聽聽——指名說
（二）“梅蘭芳是怎樣學(xué)藝的？”
聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢？
1、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖�！�
誰能讀好這句話？先在下面練一練——指名讀，評(píng)議（“決心”、“沒有動(dòng)搖”要加重語氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。）——一起讀好這句話。
2、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請(qǐng)同學(xué)們將第二自然段好好地讀三遍，找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子。找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會(huì)兒來個(gè)比賽，看誰找的準(zhǔn)，讀的棒！
3、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。”
�。�1）找對(duì)了，怎么把這句話讀好呢？誰有信心？指名讀。
�。�2）評(píng)議（老師聽出來了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個(gè)詞加重了語氣讀，為什么？）
誰能到上面來表演一下“緊盯、注視”
�。诽m芳選擇空中之鴿，水底之魚來訓(xùn)練自己的眼神，鴿在飛翔，魚在游動(dòng)，觀察這些運(yùn)動(dòng)變化著的事物才有利于訓(xùn)練自己的眼力�？煽吹臅r(shí)間長了，梅蘭芳的脖子酸痛，他沒有停下；看的眼睛流出了淚水，他沒有去休息，這需要多大的毅力和決心呀�。�
�。�3）再好好把這兩句話讀兩遍，品位其中的含義。可以搖頭晃腦，可以手舞足蹈。
（4）指名讀（有意請(qǐng)兩個(gè)朗讀能力較差的學(xué)生，指導(dǎo)他們讀好。）
4、日子一長，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？
（“靈活起來”、“會(huì)說話了”）
板書：會(huì)說話
5、真是“功夫不負(fù)有心人”，引讀第三自然段。
板書：世界聞名的京劇大師
�。�1）誰能給世界聞名換個(gè)詞？
�。ā芭e世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）
�。�2）課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎？“終于”
�。�3）理解了這段話，再來讀，老師相信一定能更入味了。
三、回歸總結(jié)，明理。
１、梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會(huì)說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。
出示：“勤能補(bǔ)拙”把這個(gè)成語端端正正寫在書上。
�。�、填空：學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，我知道了________。
3、讓我們完整地來回味這篇課文。齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確掌握本課生字詞。
2、指導(dǎo)生字書寫。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確掌握本課生字，書寫生字。
教學(xué)過程：
一、有感情地朗讀課文。
二、識(shí)記生字
1、出示生字認(rèn)讀。
2、學(xué)生自學(xué)生字。（先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、學(xué)生交流如何記憶字形。
三、指導(dǎo)書寫
1、指名說記字的方法。
2、教師范寫。
3、學(xué)生描紅。
指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。
4、作業(yè)展示。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、朗讀全文。
2、完成課后第二題。
梅蘭芳學(xué)藝教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課題，初讀課文，了解課文大意。
2、精讀課文，體會(huì)梅蘭芳聯(lián)眼神的刻苦、辛苦。
3、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，從而學(xué)習(xí)勤能補(bǔ)拙的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)句子：沒有神兒；不是唱戲的料子；與“會(huì)說話了”是關(guān)系。
難點(diǎn)：體會(huì)“終于”和“世界聞名”的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題：
1、出示：一段京劇。
你們知道這是誰唱的嗎？（梅蘭芳）（板書，指導(dǎo)讀好“蘭”。書空注意是上下結(jié)構(gòu)。
2、簡介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。
3、今天我們就來看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的（板書：學(xué)藝）？你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京劇）那么誰來說說題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京劇）誰會(huì)讀題呢？（指導(dǎo)讀題）
4、質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問題嗎？
可能情況：為什么要學(xué)唱京戲？
怎么學(xué)的？
學(xué)的怎樣？
二、初讀課文
過渡：這些問題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會(huì)知道的'。請(qǐng)大家自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)
3、現(xiàn)在老師請(qǐng)三位同學(xué)來讀課文。其他小朋友來當(dāng)小評(píng)委。聽仔細(xì)了哦！
4、檢查自學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友來讀讀課文。
5、小評(píng)委，你們感覺他們讀得怎樣�。。▽W(xué)表生自評(píng)，表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)紅蘋果。）
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、那么梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？請(qǐng)大家自己讀一讀第一小節(jié)。
2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。同桌交流。
3、出示：梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。（指導(dǎo)朗讀“神兒”）
4、你知道什么是“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活）
5、就因?yàn)檫@個(gè)，師傅說他___________。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢？（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）
6、說話練習(xí)：師傅說梅蘭芳不是________________，是因?yàn)開______________。（或：因?yàn)槊诽m芳___________，所以師傅說_____________________。）
7師：講述：小朋友們說的很好，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過。可是現(xiàn)在師傅卻說他的眼睛沒有神兒，不具備唱戲的條件，所以認(rèn)為他不是唱戲的料。
7、下面，誰來讀這一小節(jié)呢？（指明朗讀第一小節(jié)）
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、師傅這么一說，梅蘭芳是不是就放棄了呢？（不是）
是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。
2、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖”來讀好這句話。
（老師聽出來了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想？來讀的？我們一起來試試好嗎？）
3、指導(dǎo)看圖：
那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜的大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不聽的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）
4、書上是怎么說的？再讀一讀，根據(jù)回答出示；他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。）（指名讀句子）
4、齊讀這句話。
5、哪個(gè)詞語最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個(gè)詞語找個(gè)好朋友嗎？（注視）他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動(dòng)的魚兒呢？（為了練眼神。）
誰來讀這句話？
6、那么我們來做一個(gè)小游戲。練習(xí)，師出示一實(shí)物。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的手。
7、現(xiàn)在你有什么感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
8、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰來用的朗讀來告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常�！保�
8、經(jīng)過苦練，他的眼睛漸漸（靈活）起來。靈活的好象心里想說的或可以從眼睛里看出來。所以人們?cè)趺凑f？（出示：人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話）
誰來讀好這句話呢？（指導(dǎo)朗讀）小朋友你們會(huì)用眼睛說話嗎？（不會(huì)）老師也不會(huì)，但是誰會(huì)的？（梅蘭芳）梅蘭芳真了不起！
9、除了要練眼神之外，還要練什么呢？
五、學(xué)習(xí)第三段
1、就這樣梅蘭芳（終于成為世界聞名的京劇大師）。（出示）請(qǐng)大家好好的讀讀這句話，看看你明白了什么？
2、他成了有名的京劇大師（什么是大師？就是在一個(gè)方面很有本事的人。）他怎會(huì)成為大師的？主要靠什么？（勤學(xué)苦練）最后他終于（強(qiáng)調(diào)）成為了世界聞名的京劇大師，所以他成功是一件（很不容易的事。）
3、指導(dǎo)朗讀（注意“終于”）
4、梅蘭芳女扮男裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動(dòng)許多人，不僅我們中國人民喜歡他，連很多外國人都喜歡他。大家請(qǐng)看（出示圖片）所以呀，成了世界上非常有名的藝術(shù)家。
5、總結(jié)
你們覺得他是一個(gè)怎樣的人呢？（愛學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、有決心）梅蘭芳的故事告訴我們什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）對(duì)呀，只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聰明也能有大的本事。
最后讓我們帶著對(duì)他尊敬再來讀讀課文。（齊讀）
六、書寫指導(dǎo)：
1、出示：或、底
2、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新的偏旁。戈
3、說說應(yīng)該注意什么？怎樣記住它們。
4、指導(dǎo)書寫，師范寫，生臨摹。
梅蘭芳學(xué)藝教案15
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力：
1、學(xué)會(huì)“藝、決、盯、靈、活、于、成、京”六8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“拜、神、料、翔、勤、終、著”7個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)只有刻苦、專心、勤學(xué)苦練才能有真正的本領(lǐng)和學(xué)問。
三、過程與方法：練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解課文。
教具：
生字卡片、實(shí)物投影儀
課時(shí)：
1~2課時(shí)
教學(xué)過程：
基礎(chǔ)備課
一、揭題導(dǎo)入：
1、觀看戲曲大師梅蘭芳的`相關(guān)圖片，激趣引入。
2、出示課題，指名讀，齊讀。
二、初讀課文
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)。
2、用“ ”圈出課文后田字格中的生字：用“ ”畫出雙線中的生字。邊找邊讀。同桌互相讀。
3、檢查認(rèn)讀情況。
4、把生字送回到課文中再讀。注意把詞語連貫，把課文讀通順。
5、指名讀詞語：時(shí)候，神兒，魚兒
注意輕聲及連貫
三、指導(dǎo)朗讀
1、生自由讀文，標(biāo)出自然段。
2、同坐合作讀文，指名分段讀文。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二自然段，選擇最喜歡的一句話來讀。
方法：小組賽、全班賽
四、課文延伸
讀了這個(gè)故事，你想到了什么？
五、指導(dǎo)寫字
1、征求大家意見：你認(rèn)為什么字最難寫？
2、“組裝車間”的拆字和組字游戲。
方法：教師范寫，學(xué)生搶答。
3、觀察字在田字格中的擺法，注重筆順規(guī)則。
4、學(xué)生練寫，注意書寫的正確姿勢(shì)。
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