二年級上冊數學復習教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺淼亩昙壣蟽詳祵W復習教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級上冊數學復習教案1
單元教材分析：
本單元的復習包括本冊所學的主要內容。復習共分為5個部分：100以內的筆算加法和減法；表內乘法；長度單位和角的初步認識；觀察物體；統計。第八單元的數學廣角的內容屬于擴展學生數學思維的，只要學生了解就可以了，因此在總復習中沒有單獨安排相應內容的復習。
總復習的編排注意突出本學期的教學目標，以及知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，加深學生對所學知識的認識。同時注意計算與解決問題相結合，達到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。
單元教學目標：
通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。
單元教學重點、難點：
通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。
單元課時安排：4課時左右
第一課時筆算加法和減法的復習
教學內容：
課本P102、105頁
教學目標：
1、通過復習學生進一步熟練掌握100以內的筆算加法和減法的.計算方法，并能正確計算。
2、通過復習使學生能結合具體情景進行加法、減法估算，并說明估算的思路。
3、學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。
教學重點、難點：
筆算的方法；實際運用能力。
教學過程：
一、基礎知識
1、問：筆算加法和減法時我們應注意什么？
2、學生小組內交流。
3、全班反饋，歸納小結。
4、鞏固練習，第105頁第1題。（學生先獨立完成，然后在小組內交流。）
[設計意圖]：讓學生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎上掌握計算方法。
二、發(fā)展練習
1、完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。
2、完成第4題：先估算再筆算。
先估算并說說估算的方法；再筆算。教師多面向學習有困難的學生，多給予他們輔導和機會，培養(yǎng)他們學習的自信心。
3、□里能填幾。（補充練習題）
5□75754□
+□6-3□-3□+25
7□4□3□6□
先讓學生獨立做一做，學生能填出幾種就幾種，都應予以肯定。
[設計意圖]：在原來的基礎上進行發(fā)展練習，讓學生靈活運用學過的知識，在體驗學習成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學習的自信心。
三、實際應用
1、完成107頁第10題。
學生先獨立做再全班交流。
2、小朋友跳繩：
小明
小紅
小東
小丁
45下
36下
53下
60下
�。�1）、小明比小丁少跳了幾下？
�。�2）、小明和小紅一共跳了幾下？
�。�3）、你還能提出什么問題，并列式計算。
[設計意圖]：讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生實際應用的能力。
四、課堂總結。
五、隨堂練習。
教學反思：
二年級上冊數學復習教案2
教學內容:
課本第100～l0l頁期末復習第10～15題。
教學目標:
使學生通過復習，進一步掌握常見的平面圖形、量長度、觀察物體和確定位置等基礎知識，培養(yǎng)初步的空間觀念。
教學重點：空間與圖形的復習。
教學難點：培養(yǎng)學生初步的空間觀念。
教具準備：投影片。
教學過程:
一、揭示課題
二、空間與圖形的復習
1．完成期末復習第10題。
(1)出示圖。
提問：這幅圖中有幾種顏色?這幾種顏色是按什么來分類的?
(2)說一說：你是怎樣知道它是幾邊形的`?
(3)觀察：這些圖形是怎樣排列的?
(4)按一定的順序、顏色可以將這幾種圖形組合成一個漂亮的圖
案，小朋友們下課也可以試一試。
2．完成期末復習第11題．
(1)出示一只玩具熊，請?zhí)幵?個方位(前、后、左、右)的同學們說說自己看到的玩具熊的樣子。
提問：為什么同是一個玩具熊，但看到的卻不一樣呢?
(2)獨立完成期末復習第11題。
三、量長度的復習
1．在日常生活中長度單位有什么用處？
提問：我們學過哪些長度單位?(板書)
請分別比劃一下：1米、1厘米大概有多長。
提問：1米等于多少厘米？
2．完成期末復習第12題。
3．完成期末復習第13題。
(1)出示圖，請學生估計每條邊的長各有幾厘米。
(2)再請學生用直尺量一量。
注意：用尺量要注意方法．
四、時分秒的復習
1．時間單位有哪些?(板書)
提問：l時等于多少分?
說說川、時、1分鐘、1秒大約有多長?
2．在鐘面上有幾大格、幾小格?長針、短針、又細又長的針分別叫什么?
3．完成期末復習第14題。
(1)學生填寫。
(2)集體訂正，特別注意第3幅、第4幅鐘面。
五、統計的復習
出示期末復習第15題圖。
1．提問：左面是什么?右面呢?藍色的球在紅球的什么方位？
(即在東面、西面、北面還是南面)橘色的球又在紅球的什么方位?
2．提問：中間這幅圖是由哪些物體架構而成的?
3．根據所學的知識把它們的個數數出來，完成統計圖。
4．提問：你看到這幅統計圖，能想到什么，
2．補充合適的單位。
一棵大樹大約高12()
一枝鋼筆長17()
一張床長約2()，寬約150()
小明身高140()
小軍一天在校時間大約是6()
小強早上8()到學校，上體育課跑60米大約需要13()
3．畫一畫．
(1)畫一根比1厘米長3厘米的線段．
(2)畫一根比5厘米短2厘米的線段．
(3)2厘米的3倍的線段有多長，請你畫一畫。
拓展訓練：
在（）里寫上合適的時間單位。
1、小學生每天睡覺9（）。
2、小明跑100米用了18（）。
3、學生中午吃飯用了約20（）。
4、看一場電影大約用了2（）.
5、1節(jié)動畫片大約30（）。
6、一節(jié)數學課40（），課間休息10（），再加上（）分就是1小時。
二年級上冊數學復習教案3
教學內容：
數學書101頁第3題，102頁第4題的內容及相關練習。
教學目標：
1、通過總復習，使學生對本學期學習的知識得到進一步理解，掌握更牢固。
2、使學生提高運用所學的數學知識解決簡單的實際問題的能力。
教學重難點：
通過總復習，使學生對本學期學習的知識得到進一步理解，掌握更牢固。
教學過程：
同學們，大家好，我是來自路北區(qū)興盛麗景小學的劉老師，我們又見面啦，今天我們將繼續(xù)闖關摘果，復習本冊書中的知識。
上節(jié)課，我們運用強大的計算能力，挑戰(zhàn)了數這個領域里的第一關和第二關，成功摘取了兩個碩大的智慧果實�，F在讓我們先來做一個小練習，為今天的挑戰(zhàn)熱熱身吧！請同學們打開書，完成103頁練習二十五的第5題，在圓圈里填上加，減、乘或大于，小于，等號。好，按下暫停鍵，開始吧！
生：學生寫題。
填完了嗎？請同學來說一下答案。
生：訂正答案
大家都填對了嗎？哇，你們可真優(yōu)秀。下面讓我們走進今天的闖關活動。這節(jié)課我們將繼續(xù)挑戰(zhàn)數這個領域里的第三關，解決問題，運用我們所學的加減法和乘法的知識解決生活中實際的問題�，F在就讓我們進入到第三關的挑戰(zhàn)中吧！
第三關，解決問題
同學們，我們學習計算的目的就是要應用到日常生活中，去解決生活中遇到的實際問題。接下來，就跟隨老師去海洋館看一看吧�。ǔ鍪�103頁練習二十五第3題）哇，海洋館里的小魚好漂亮呀，有黃金神仙魚，花面神仙魚和透紅小丑魚。請同學們仔細讀一讀題目內容，說一說你都知道了什么？
生：從題目中我知道了海洋館有13條黃金神仙魚，花面神仙魚比黃金神仙魚多9條，透紅小丑魚比黃金神仙魚少8條。
恩，你找到的數學信息很準確，那要求的問題是什么？
生：花面神仙魚有多少條？兩種神仙魚共有多少條？
是的，這個問題你們能獨立解決嗎？快按下暫停鍵，寫一寫吧！
好，哪位同學來說一說你是怎么解答的？
生：第一個問題。因為花面神仙魚比黃金神仙魚多9條，求花面神仙魚的數量，那就是在求數量多的，所以做加法。我列的算式是13+9=22（條）。第二問題，因為花面神仙魚有22條，黃金神仙魚有13條，所以求兩種神仙魚一共有多少條，就是要把兩種魚的數量合起來，做加法，列式為22+13=35（條）。
是的，這位同學解答的完全正確。那現在你還能根據題目內容，提出其他數學問題并解答嗎？
生：我提的問題是，透紅小丑魚有多少條？列式為：13-8=5（條）因為透紅小丑魚比黃金神仙魚少8條，那求透紅小丑魚有多少條，就是在求數量少的，所以做減法。
這位同學不僅問題提的好，解答正確，并且還清晰的闡述了自己的解題思路，老師要為你點個贊呦！還能提出什么問題？
生：透紅小丑魚和黃金神仙魚一共有多少條？列式為：13+5=18（條）
大家一定還提出了其他的問題，你可以把自己提出的問題說給你的爸爸媽媽聽，然后選擇自己最喜歡的一個問題寫在書上并解答！
同學們，這道題就是求比一個數多（少）幾的數和解決連續(xù)兩問的綜合實際問題。在解決這樣的問題時，同學們一定要根據問題來選擇合適的條件進行解答。
接下來，請大家解答一下數學書104頁練習二十五的第7題，請按下暫停鍵，開始吧！解答完了嗎？好，請你來說一說你的解題結果和方法。
生：在這道題中我知道了，每種顏色的跳棋都有6枚，一共有3組，求一共有多少枚棋子。我認為這就是在求3個6是多少，所以要做乘法。我的列式為6x3=18（枚）
這位同學對于乘法的含義理解的很透徹，解題思路很清晰。不知道下面這道題大家是否也能解答正確呢？請看數學書105頁練習二十五第14題。按下暫停鍵，先21想一想，再解答。
好，大家看，按照規(guī)律，像這樣繼續(xù)擺下去，第4個圖形有12根小棒，第7個圖形有21根小棒。你們都答對了嗎？好，誰來說一說你發(fā)現了什么規(guī)律？
生：我發(fā)現，第一個圖形有3根小棒，第二個圖形有6根小棒，也就是有2個3，第三個圖形有9根小棒，也就是有3個3，所以這些小棒的數量都與3的乘法口訣有關，所以第4個圖形就是有4個3，所以是12根，第7個圖形就是有7個3，所以是21根小棒。
生：我是這樣想的，通過觀察，我發(fā)現每邊小棒數都是依次增加1根，那么到第4個圖形時，每邊就是4根小棒，有三個邊，所以是三四十二根小棒，同理，第7個圖形，就是每邊有7根小棒，有三個邊，所以三七二十一根小棒。
生：通過觀察，我發(fā)現下一個圖形的小棒數都會依次遞增3根，所以第4個圖形就是在9根小棒的基礎上，加上3根小棒，等于12根小棒。同樣的道理，第7個圖形就是在18根小棒的基礎上，加上3根小棒，等于21根小棒。
你們都具有一雙善于發(fā)現的眼睛，只要我們肯動腦觀察，題目中的秘密都能被我們發(fā)現。剛剛這兩道題都是與乘法有關的實際問題，在解答時，只要我們理解了乘法的含義，熟記了乘法口訣，掌握了解決問題的方法，這樣的乘法問題就可以輕松解決。
接下來老師想邀請同學們到我的菜園里去幫幫忙！（出示數學書102頁第4題。）請同學們仔細觀察，在老師的菜園中，你都看到了什么？
生：我看菜園有葫蘆。有冬瓜。
生：我看到菜園有花，有南瓜。
生：我還看到菜園中有大蒜。
大家觀察的很仔細，那你們能根據我們觀察到的信息幫老師解決下面的問題嗎？好，按下暫停鍵，快去算一算吧！
讓我們來看一看這位同學是怎么列式，怎么想的吧？（學生視頻）
生：第一個問題求菜園里有多少個南瓜？因為一個筐里有兩個南瓜，有四個這樣的筐子，那就是求4個2是多少，所以做乘法。列式為2x4=8（個）。然后求冬瓜有多少個？因為這道題南瓜有8個，冬瓜比南瓜多5個，也就是求比8多5的數，所以要做加法。列式為8+5=13（個）
第二問我提出的問題是菜園里有多少個葫蘆？列式為3x3=9（個）
這道題是一道綜合運用所學知識解決問題的題目，看來這位同學的綜合運用能力很強，想一想，還可以提出什么問題？怎么解答？
生：我提出的問題是菜園里有多少盆花？列式為2x5=10（盆）
生：我提出的問題是菜園里有多少頭大蒜？列式為3x9=27（頭）
你們提出的問題都很有意義，相信大家一定還提出了很多問題，請你們選擇自己最喜歡的一個問題寫在書上并解答吧！
在剛才的這道題中，我們不僅用到了乘法的知識，還用到了加減法的知識，其實生活中的很多問題都需要將知識融合在一起來解答。最后讓我們再去書店逛一逛吧�。ǔ鍪緮祵W書104頁第8題）你們能獨自完成這道題嗎？那就開始答題吧！
好，我們來看一下結果。
生：在這道題中，我發(fā)現經典故事書4元一本，連環(huán)畫7元一本，科學世界8元一本。第一問求買6本故事書和1本科學世界一共要花多少錢？因為一本故事書4元錢，6本故事書就是6個4，再加上1本科學世界8元，就是一共的價錢。列式為6x4+8=32（元）。第二問求買5本連環(huán)畫和1本科學世界，50元錢夠嗎？這道題我們要先算出5本連環(huán)畫和1本科學世界的價格，列式為5x7+8=43（元），因為43＜50，所以50元錢夠了。第三問，我提出的問題是買3本科學世界和1本經典故事書，一共要花多少錢？列式為3x8+4=28（元）。
這位同學的`解答內容都是正確的，相信同學們對于第三個問題，一定還能提出不同的問題，你可以把你的想法跟你的爸爸媽媽說一說呦！
同學們，在這一關，我們解決的每一道題都與我們的生活息息相關，通過練習，現在你們每個人都是解決生活問題的小能手了，快，讓我們趕緊摘下這充滿知識與生活的智慧果吧！現在數這個領域的第三個智慧果我們拿到手啦，快給自己的出色表現鼓鼓掌吧！
接下來請同學們繼續(xù)加油，我們馬上進入第四關，量與計量的關卡，瞧，第四關的大門已經向我們敞開啦！
第四關 時間
在一年級時，我們已經學習了認識鐘面和整時的知識，而這學期我們對時間又有了進一步的學習，下面我們就來考驗一下大家的知識掌握的如何啦！請完成數學書101頁第3題。
生：學生寫時間
我們訂正一下結果。請你說。
生：這四塊表的時間分別是8:05,7:10,4:50,11:20.
認讀時間正確。那你能告訴我們你是怎么讀表的嗎？
生：首先我知道分針走1小格是1分鐘。分針走一圈是60分鐘。1時=60分。然后認讀時間時，時針走過數字幾，分針從12起走了多少個小格，就是幾時多少分。第一塊表，時針走過了數字8，分針從12起走了5個小格，就是8時零5分。第二塊表，時針走過了數字7，分針從12起走了10個小格，所以就是7時10分。第三塊表，時針走過了數字4，分針從12起走了50個小格，就是4時50分，最后一塊表，時針走過了數字11，分針從12起走了20個小格，就是11時20分。
同學們，你們都會讀寫時間了嗎？這道題是不是有些簡單？現在老師這里有一道具有難度的題，不知道大家能不能幫老師解答出來呢？請看題，數學書105頁第12題。寫出相應的時間，畫出缺少的分針。我們先看第一組�，F在鐘面上的時間時多少？
生：8時
正確，請在鐘表下面記錄下時間8：00。再看，過10分，指的是分針從12起走了10分鐘，是多少時間呢？
生：是8時10分。
沒錯，現在請你把這個時間寫在第二塊表的橫線上。接下來讓我們來畫分針。8時10分就是分針從12起走10個小格，也就是分針要對著數字2。畫完了嗎？注意分針要畫的又細又長哦。根據第一組的方法，請自己獨立完成第二組吧？檢查一下，你們都寫對，畫正確了嗎？（訂正答案）
同學們，經過剛才的知識復習，可以看出大家不僅能夠認讀時間，也能利用時間解決問題，說明大家都是時間的小主人。瞧，第四個智慧果也被你們摘下來了，大家要接好呦。
在這節(jié)課我們一起復習了與加法，減法，和乘法有關的解決問題的題目和認識時間的內容，提高了同學們解決問題的能力，鞏固了對時間問題的認識，一起將數和量與計量這兩大領域的關卡統統闖過，大家的表現真是太棒了。下節(jié)課，我們將繼續(xù)勇闖其他領域的的關卡，劉老師很期待你們的精彩表現呦~！好，今天的課就上到這，同學們，咱們下節(jié)課再見！
二年級上冊數學復習教案4
教學內容：
課本第39-40頁復習1～7。
教學目標：
1、通過復習使學生進一步明確乘法的含義，了解乘法口訣排列的一些規(guī)律。
2、使學生熟記1～6的乘法口訣，并且能運用口訣熟練計算。
教學重點：
讓學生熟記1-6的乘法口訣并能熟練計算。
教學難點：
使學生能發(fā)現并提出身邊用乘法計算的數學問題。
教學準備：
課件、口算卡片，1～6的乘法口訣表。
教學過程：
一、揭示課題。
這一單元我們學習了1～6的乘法口訣。今天，我們復習已學過的乘法口訣。要求小朋友能熟練地背出這些乘法口訣，還要能用這些口訣很快地進行乘法口算。
二、復習。
1、復習第1題
出示題圖，學生獨立觀察完成，集體交流訂正。
2、復習第2題。
�。�1）出示1～6的乘法口訣表：這是我們學過的1～6的乘法口訣，你能在空格里填上合適的口訣嗎？（獨立填寫，集體訂正）
�。�2）學生對照口訣放大表，橫著看，你發(fā)現什么規(guī)律？
老師根據學生的回答小結：橫著看，口訣的排列與我們學習時的順序一樣，第1行是1的乘法口訣，第2行是2的乘法口訣，第3行是3的乘法口訣，……一行一行排到6的乘法口訣。
請小朋友一行一行背一遍。
�。�3）豎著看，你發(fā)現什么規(guī)律？
小結：豎著看，每一行中口訣的第一個數相同，第二個數從小到大排列，也就1個幾1行、2個幾1行……這樣排列的。例如第一行一一得一、一二得二、一三得三、……第二行二二得四、二三得六、二四得八。
請小朋友豎著一行一行背一遍。
�。�4）拐彎看（要說明先橫后豎地讀），每一組口訣間有什么聯系？
小結：拐彎看，先橫后豎，如一二得二、二二得四、二三得六……都是與2有關的口訣，也就是2和1、2和2、2和3……相乘的口訣；一三得三、二三得六、三三得九、三四十二……都是與3有關的口訣，也就是3和1、3和2、3和3、3和4……相乘的`口訣。
請小朋友齊著拐彎試背一遍
�。�5）師生共同對口令。
3、復習第3題。
競賽的形式同桌同學兩人一組，比比誰先過河；比兩次，使每個同學都能練習到兩組題。
4、復習第5題。
在寫出得數的算式里填寫運算符號，先讓學生理解題意，獨立完成之后組織交流，講講是怎樣想的？
5、復習第6題。
填方框里的乘數，由于只學到6的乘法口訣，所以方框里暫時填1～6個數，要求學生說出所填乘數，所得的積并說說用了哪句口訣？（第一題可按橫著背的6的口訣的順序想，后面兩小題可以按拐彎背的順序想。）
6、復習7。
引導學生弄清圖意，交流后獨立解答，集體匯報訂正。
三、課堂總結：
通過今天的復習，你有什么收獲呢？與同學一起分享一下吧。
乘法口訣
板書設計：
1×2＝2 一二得二 2×2＝4 二二得四
1×3＝3 一三得三 2×3＝6 二三得六
3×3＝9 三三得九 1×4＝4 一四得四
2×4＝8 二四得八 3×4＝12 三四十二
4×4＝16 四四十六 5×1=5 一五得五
5×2=10 二五得十 3×5=15 三五十五
4×5=20 四五二十 5×5=25 五五二十五
1×6=6 一六得六 2×6=12 二六十二
3×6=18 三六十八 4×6=24 四六二十四
5×6=30 五六三十 6×6=36 六六三十六
教學反思：
學習完本單元，學生對本單元知識有了一定的認識，在這節(jié)課進行回憶，有利于學生對所學知識進行梳理，構建知識網絡。注意檢查學生對乘法的含義是否都清楚，乘法口訣是否記熟，有效督促學生進行階段性復習鞏固。
二年級上冊數學復習教案5
教學目標：
1、使學生經歷長度單位形成的過程，認識統一長度單位的必要性。
2、通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。
3、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。培養(yǎng)學生觀察、動手操作的能力。使學生養(yǎng)成細心、認真的學習習慣。
教學重點：
通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。
教學難點：
初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學生的估測意識和能力。
教學工具：
刻度尺，課件
教學過程：
一、談話引入。
師：同學們，你們和老師比，誰高?誰矮?(老師高，同學們矮)
師：高多少?矮多少?比劃一下。你能知道具體高多少，矮多少嗎?
“高多少”，“矮多少”其實是在比較人體的長度，這就要使用長度單位。板書課題——長度單位。
二、探究新知。
(一)統一長度單位。
當古代的人們沒有發(fā)明長度單位的時候，他們是怎么做的呢?
(出示例1情境圖)觀察這些圖，你了解到了哪些信息?
引導學生說：古人用張開的手臂丈量石頭的寬度，以一拃或腳長為標準量物體的長度。
你覺得他們的這些方法怎么樣?(學生自由發(fā)言)
教師小結：其實，我們每個人身上都攜帶著幾把尺子。一拃(zhǎ)、一步都能測量物體的長度，幾千年前的古人就想出了很多這樣的方法來測量物體�，F在我們就用一拃作單位，量一量桌子的長度。(師生共同測量課桌的長)
交流匯報：課桌的長是幾拃?學生匯報：4拃、5拃半、5拃等等。
教師提出疑問：我量了只有3拃。我們量的都是同樣的課桌，為什么量的結果不一樣呢?
讓學生充分發(fā)表看法，使他們逐步明白：每個人一拃的長度不同，進行測量后，量的結果也不同。
追問：要怎樣才能得到相同的結果呢?你有什么好的方法?
學生：用相同的標準進行測量。
教師小結：因為測量選用不同的標準，它們的長度單位不同，所以測量的結果可能會與事實不符。這就需要統一長度單位，這節(jié)課我們一起來認識長度單位。
(二)整體感知，認識厘米。
1、教學例
2、觀察尺子，認識刻度。
請同學們拿出自己準備好的尺子，把你的尺子和同桌的比較一下，觀察它們有什么相同點呢?(學生可能回答：都有豎線、還有數字)
這些豎線有的長有的短，我們把它叫做刻度線。每一個數字都對著一條比較長的刻度線，第一個數字是0，我們就把這條刻度線叫做刻度0。后面的呢?(刻度1……)讓我們來讀一下這些刻度。
尺子上有這樣的字母——cm，也有的同學的尺子上是“厘米”兩個字，其實cm就表示厘米的意思。“厘米”是一個統一的長度單位。測量比較短的物體的長度，一般用“厘米”作單位。
3、認識1厘米。
教師指出：這個刻度0很重要，它就像起跑線一樣，表示從這里開始。從刻度0到刻度1的長度就是1厘米。
尺子上還有哪一段的長度也是1厘米呢?誰上來指指看?
教師邊講解邊示范(加手勢)：從刻度2到刻度3之間這一大格的長度是1厘米，從刻度3到刻度4之間這一大格的長度也是1厘米，從刻度4到刻度5呢?我們發(fā)現了什么?(每一個大格的長度都是1厘米。)因為每個大格的長度都一樣，所以我們在用尺子量物體的長度時才有了統一的標準。
同學們你們覺得1厘米的長度怎么樣啊?(很短)是呀，1厘米確實很短。
追問：生活中有哪些物體的長度大約是1厘米呢?(讓學生自由發(fā)言)
教師呈現食指的'寬度、田字格的寬度、圖釘的長度。
用1厘米來說一句話：我們的食指寬大約是1厘米。你也能用1厘米說一句話嗎?
學生積極發(fā)言。
4、認識幾厘米。
師：剛才同學們認識了1厘米，那現在老師要增加難度了，看從0到3的長度是幾厘米，從0到7呢?
學生自主學習。
5、教學例3。(量一量)
(1)先拿出課前準備好的紙條，用手比劃下它的長度，說說它可能是幾厘米，同桌合作量一量。再匯報交流。
教師邊講解邊示范：把尺的刻度0對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條的長度就是幾厘米。提醒學生注意在測量時要把尺子平放在要測量的物體邊上，沿著物體的直邊來量，量時要按緊尺子。
6、實踐應用。拿起數學書，找到封面上比較短的那條邊，估計這條短邊大約有多長?再量一量，看你估計得是否準確。再量一量數學書長邊的長。
三、鞏固練習。
1、完成教材第4頁的做一做。
讓學生看刻度尺，說出鉛筆的長度，再說說是怎么想的。
2、完成教材練習一的第1題。先估一估大約幾厘米，再量一量。
3、完成教材練習一的第2題。
看著尺子上的刻度，說出手掌的寬和一拃的長大約是幾厘米。
說明：接近8厘米的，我們說它大約是8厘米。
同桌合作，量一量一步是多少厘米?測量從腳尖到腳尖的距離。
課后小結：
通過這節(jié)課的學習，我們懂得了測量物體的長度必須用統一的長度單位，還認識了1厘米的長度，并會用手上的尺子測量身邊物體的長度。
二年級上冊數學復習教案6
教學內容：
課本第87頁復習的第1-5題。
教學目標：
1、使學生進一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計算表內乘除法。
2、進一步掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進行計算。
教學重難點：
能夠運用乘法口訣解決實際生活中的簡單問題。
教學準備：
課件、圖片、口算卡片。
教學過程：
一、談話導入
談話：今天這節(jié)課，我們一起復習乘、除法（板書課題）。通過復習，希望每個小朋友都能更加正確、熟練地進行口算。
二、回顧乘法口訣并練習。
（1）學生背乘法口訣。
（2）對口令，背口訣。
�。�3）完成復習第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計算。
�。�4）完成復習第2題：同桌互動完成。
三、乘除法練習。
1、填一填--完成第3題
�。�1）學生們獨立完成。
�。�2）選擇兩題說一說計算的`過程。
小結：口算的時候一般我們想口訣計算，也可以根據乘除法的關系來思考計算。
2、學生完成第4題的填空，然后讓學生說說通過計算發(fā)現了什么？
3、完成第5題上面4行。
（1）學生獨立完成。
�。�2）針對錯誤評講。
�。�3）提問：你認為筆算加、減、乘、除法時要注意什么？
三、課堂總結。
通過今天的學習，你有什么收獲呢？快說出來與大家分享一下吧！
板書設計：
復 習
1-9的乘法口訣表
教學反思：
學生對全單元所學知識有了一定的認識，在這節(jié)課進行回憶，有利于學生對所學知識進行梳理，構建知識網絡。注意檢查學生對乘法的含義是否都清楚，乘法口訣是否記熟等，有效督促學生進行階段性復習鞏固。
二年級上冊數學復習教案7
教學內容：
教材第101頁總復習第2題及練習二十五第4、6、7題。
教學目標：
知識技能
�。�1）使學生進一步理解乘法的意義及各部分的名稱。
�。�2）使學生進一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計算能力。
過程與方法
通過學生“說一說”“比一比”等活動，提高學生運用口訣解決實際問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀
在學習過程中，培養(yǎng)學生認真審題、細心計算的習慣。
教學重、難點：
熟記乘法口訣并利用口訣求積。
教法與學法：
教法：嘗試指導法。
學法：自主探究法。
教學準備：
多媒體課件、口算卡片。
教學過程：
一、復習引入
�。�1）口算。（出示卡片）
9×5= 8×7= 7×6= 4×9= 3×6= 5×7=
4×8= 3×4= 6×8= 4×7= 9×9= 8×5=
3×7= 4×5= 5×6= 8×9=
�。�2）引出課題。
板書課題：表內乘法的復習。
二、復習舊知
�。�1）復習乘法的意義及各部分的名稱。
多媒體出示下圖：
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
問：求一共有多少個，用加法計算怎么列式？用簡潔計算怎么列式？
5+5+5=5=20（個）
5×4=20（個）
指名說出乘法算式中各部分的名稱。
5 × 4 = 20
乘數 乘號 乘數 積
教師小結：求幾個相同加數的'和，用乘法計算比較簡便。
�。�2）復習乘法口訣。
�、俦吵朔ǹ谠E。采取多種形式背乘法口訣。
�、诟鶕傲盼迨摹边@句口訣寫出兩個乘法算式。
�、劭谒�。
7×8= 9×4= 6×7= 8×8= 6×5= 7×4=
6×9= 9×8= 5×5= 8×6= 3×2= 7×7=
三、鞏固練習
（1）完成練習二十五第4題。
以開火車的形式練習。
�。�2）完成練習二十五第6題。
仔細看題，獨立完成。
（3）完成練習二十五第7題。
引導學生認真審題，讀懂題意，然后獨立完成。
四、總結提升
這節(jié)課我們對乘法進行了復習，你們有什么新收獲？還有什么不清楚的嗎？
板書設計
表內乘法的復習
一、乘法的意義及各部分的名稱
5 × 4 = 20
乘數 乘號 乘數 積
二、乘法口訣
背誦1—9的乘法口訣。
二年級上冊數學復習教案8
教學過程：
一、學前準備：(課件出示)
讀一讀、并說一說算式各部分的名稱
3×4=12 12÷3=4
二、探究新知
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
師：國慶節(jié)，空軍飛行大隊舉行了一次盛大的飛行表演。這次飛行表演非常成功。(課件展示飛行表演畫面)今天，老師將帶領同學們去參觀這次飛行表演，而且老師還要讓小朋友們親自體驗，做一回飛行大隊長，指揮飛機編隊飛行。
2、復習乘法。
師：(課件出示第39頁主題圖。)飛機已經準備到位，你能算算一共有多少架飛機嗎?(學生在書上列出算式、請一人板演)
師：(指算式)為什么這樣列?
生1：一排有4架，三排一共有12架飛機。3×4=12，三四十二。
生2：一列有3架，四列一共有12架飛機。也是4×3=12，三四十二。(師板書：3×4=12 4×3=12
3、設計編組，提出并解決簡單的除法問題，初步感知乘除之間的聯系。
師：飛機在飛行的時候，為了做出各種優(yōu)美的動作和造型，現在飛行大隊長準備讓這些飛機這樣編隊飛行(在電腦主題
圖上把三架飛機圈成一組)，你能提一個用除法解決的'問題嗎?
生：把12架飛機，每3架編成一組，可以編成幾組?
請學生在書上邊圈邊列式。
師：為什么這樣列?
生：把12架飛機每3架編成一組，可以編成幾組，就是把12架飛機每3架分成一份，求分成幾份。所以用除法。
師：12表示什么?3表示什么?4表示什么?
生：略
師：你是怎么計算的?
生1：我是用小棒擺的
生2：我是在圖上圈的
生3：我是用口訣算的。
師：(在主題圖上把四架飛機圈在一起)現在飛行大隊長準備讓這些飛機這樣來編隊飛行。你能提問嗎?
生：把12架飛機，每4架飛機編成一組，可能編成幾組?
請學生用小棒邊擺邊列式。
比較兩個除法算式。找出相同的地方。然后引導學生比較上述三個算式，找出相同的地方。得出乘法和除法中的各個數字
只是交換了位置而已。
(運用規(guī)律：電腦出示150/25=)
師：你知道等于多少嗎?(學生不能回答)
師：如果老師告訴你這樣一個乘法算式，你一定會知道!(電腦出示256=150)
生：等于6。
剛才，飛行大隊長讓這些飛機進行了兩次編隊飛行。讓我們來幫幫飛行大隊長，看看這些飛機還能不能有其它的編隊方案?
生分組討論……
學生操作
(1)學生在小組內討論如何分組表演。
(2)用小棒代替飛機試著分一分、擺一擺，然后提出除法問題。
(3)小組研究后，列式解答問題。
(4)學生匯報。
3、鞏固練習。
(1)課本第39頁試一試。先讓學生獨立完成，再請學生說一說你是怎樣分的。
(2)題單。(電腦做相應展示)學生獨立練習，小組互相反饋訂正。
4、課堂小結。
師：通過今天學習做小指揮官，你學到了什么?
學生談自己的收獲……
師：以后，我們要遇到這樣平均分的問題，都可以用除法算式來表示。我們今天掌握的本領，不僅能幫助我們成為優(yōu)秀的指揮官，還能為我們解決好多生活中的問題呢!
二年級上冊數學復習教案9
1、教學目標
�、拍軐晌粩导臃ǖ母鞣N類型進行整理、分類、歸納。
�、颇苷莆諆晌粩导臃ǖ乃惴ǎ⒛苷_地進行計算。
⑶能用自己喜歡的計算方法來計算兩位數的加法，進一步培養(yǎng)學生的'算法思維，張揚個性。
2、教學重點/難點
⑴正確計算兩位數加法。
�、苾晌粩颠M位加法。
3、教學用具
教學課件
4、標簽
教學過程
一、情景引入
師：這里有許多算式，你能不能幫小巧把它們分類？
生1：可以分為兩位數加一位數和兩位數加兩位數
生2：可以分為有進位能的加法和沒有進位的加法
師：能不能把這些算式填入表格中呢？
兩位數加一位數兩位數加兩位數不進位進位
�。ㄖ钙渲械囊粋�算式，讓學生說說應該填在哪一格中，為什么？）
二、新課探索
探究一
師：22＋13，你知道這道題屬于哪一類？你們有些什么方法來計算這道題呢？
生：這題屬于兩位數加兩位數不進位的加法題。
生1：我是把13分成10和3，先加整十數，再加一位數
跟進練習：
請你用喜歡的方法來算一算：61＋23 38＋21 43＋43
小組合作，任選一題，看哪組的方法最多。
交流匯報
探究二
師：36+17這道題又是屬于哪一類的呢？
小組討論你們有些什么方法計算這道題？
交流匯報
師：十位上3＋1是4，為什么是5？
生：個位上6＋7=13，有進位，所以是5。
師小結：兩位數加兩位數的方法有很多，一般我們都是把其中一個加數分拆成整十數和一位數，轉化成兩位數加整十數，加一位數來計算，也可以用豎式來計算，當個位數相加滿十時，要向十位進1。
三、課內練習
練習一判斷題：
46+25=71 24+17=41 17+55=82
46+5=51 24+10=34 17+60=77
51+20=71 34+7=41 77+5=82
練習二用你喜歡的方法計算：
49＋18= 75＋19= 26＋37= 54＋39=
練習三豎式計算：
35＋26= 46＋17= 37＋48= 24＋17=
練習四想一想，方框中填幾？
課堂小結
四、本課小結：
師：今天我們對兩位數加法算法進行整理以后，發(fā)現了那么多不同的算法，那么在做兩位數加法時，要注意些什么呢？
課后習題
五、課后作業(yè)：
練習冊P48、49
二年級上冊數學復習教案10
學習內容：
二年級下冊第32頁34頁練習七的第4—10
學習目標：
知識與技能
1、進一步理解用乘法和除法兩步計算問題的特點，能正確解決用乘法和除法兩步計算的實際問題。
2、鞏固除法應用題的數量關系，學會解答乘除法的應用題。
過程與方法
經歷用乘法和除法兩步計算解決實際問題的解決過程，體驗解決問題的一般策略。
情感態(tài)度與價值觀
感知生活與數學的緊密關系，激發(fā)學生對數學的興趣，逐步發(fā)展學生數學思維能力和創(chuàng)新意識。
學習重難點：比較熟練地解答乘除法的應用題。
預習作業(yè)：第33頁練習七的第7題。
一、預習反饋
課件出示第33頁練習七的第7題，復習口訣求商及計算的方法
二、指導練習
導語：“六一”兒童節(jié)快到，我們要把校園打扮一下。你們愿意幫助老師一起做嗎?
1、第33頁練習七的第2題
1)2張紙可以做8朵花。做16朵花,需要幾張紙呢? 8÷2=4 (朵) 4×5=20(朵)
2)做16朵花,需要幾張紙呢?
8÷2=4 (朵)16÷4=4(張) 16÷8=2 (朵) 2×2=4(張)
2、第32頁練習七的第3題。(課件出示)
1)平均分給4人，每人幾個氣球?8×3=24(個) 24÷4=6(個)
2)平均分給6人，每人幾個氣球?8×3=24(個) 24÷4=6(個)
3)每人6個氣球,夠分嗎?
3、出示依據教科書第31頁“做一做”制成的課件。
請學生看題，提醒學生想一想，要解決“用這些花可以擺多少個圖案”這個問題已經有什么數據(小朋友設計的“每6盆花可以擺一個圖案”和“兩組盆花，每組有9盆花”)，還缺少什么信息數據(一共有多少盆花?)。應怎樣解決?可先讓學生自已嘗試解決。學生完成后，請學生交流解決問題的過程，促使學生弄清楚解決用乘法和除法兩法計算解決問題的步驟。
然后，讓學生自己提出問題，解決問題。注意引導學生提出用乘法和除法計算的問題。
三、鞏固練習
1、完成第32頁練習七的.第5題
看圖理解題意，獨立完成，全班講評。
2、比一比，看誰做的又對又好。(完成第32頁練習七的第7題)
3、完成第32頁練習七的第8題。
看圖口頭編題，在說以說題目的已知條件和問題。用什么方法計算?問什么?
4、完成第32頁練習七的第9題。 學生獨立完成，全班評疑
5、完成第32頁練習七的第10題
看圖口頭編題，在說以說題目的已知條件和問題。小猴的只數是小兔的3倍。你怎樣理解這句話?用什么方法計算?為什么?
四、完成《課堂作業(yè)本》
7整理和復習
二年級上冊數學復習教案11
教學目標
1、能正確地進行關于元、角、分簡單的加、減法計算。
2、理解元、角、分的加、減法的計算的算理。
3、使學生能夠感受到數學來源于生活、服務于生活。
教學重難點
正確、合理、靈活地進行元、角、分的加、減法計算。
教學工具
PPT課件
教學過程
(一)導入：(鋪墊助學)
師：同學們都去過超市吧，今天我們來當一回售貨員，不過我要考考你們，看你們是不是一名合格的售貨員。(出示課件)
1、課件出示人民幣面值圖片，說出人民幣幣值。(學生舉手搶答)
2、填空：(指定小組一個個回答)
1元=(10)角，10角=(1)元
2元=(20)角，20角=(2)元
7元=(70)角，40角=(4)元
5元=(50)角，80角=(8)元
9元=(90)角，60角=(6)元
(二)例5(以趣激學)
1、彤彤要買一袋牛奶，牛奶是1元兩角，可是彤彤沒有面值一元的人民幣，只有一些面值1角的人民幣，他該怎么給錢呢?
2、讓學生思考后舉手發(fā)言，說出方法。(板書：人民幣簡單的.計算)
3、教師再次根據學生描述的方法進行課件直觀演示。
1元2角=12角(板書)，讓同學齊讀一遍，并讓幾個后進生復述。
4、彤彤轉天又買了一杯酸奶，給售貨員18角，你們知道酸奶是幾元幾角嗎?
18角=1元8角(板書)
5、點名回答，說出原因，并讓后進生復述。
6、練習(指定小組一個個回答)
1元3角=(13)角，15角=(1)元(5)角
4元6角=(46)角，24角=(2)元(4)角
6元1角=(61)角，53角=(5)元(3)角
5元7角=(57)角，89角=(8)元(9)角
9元5角=(95)角，67角=(6)元(7)角
7、書寫反饋：
數學書第57頁做一做第一題，注意書寫姿勢，比一比誰書寫最快、最工整。寫好后立刻坐好。
(三)例6(順思導學)
1、出示圖片。
2、提出問題1：
(1)買一個圓氣球和一個桃心氣球，要多少錢?
(2)讓學生思考后回答，并說出方法。
(3)出示課件，并提示：單位名稱都是“角”，可以直接計算。
(板書：5+8=13(角)13角=1元3角)
3、提出問題2：
(1)笑臉氣球比粉色氣球貴多少錢?
(2)讓同學描述“貴”是什么意思?
(3)同位討論，這個問題該如何解答。
(4)同學代表發(fā)言，教師給予適當糾正和引導。
(5)教師再度用課件演示同學們的方法，并提示：單位名稱不同時，要
先轉化成相同的單位名稱，再計算。
(板書：1元=10角10-6=4(角))
4、提出問題3：
(1)買一個笑臉氣球和一個鴨子氣球，要多少錢?
(2)讓同學們仔細想一想，然后把自己想到的方法寫在小紙條上，教師巡視。
(3)利用投影展示部分學生作業(yè)，共同討論他們是否做的正確，讓同學說理由。
(4)利用課件展示做題過程，(板書：1元+3元1角=4元1角)
(四)練習：(應用促學)
數學書第57頁第二題1、2問。
(六)課堂小結：(梳理評學)
你們都是非常聰明的售貨員，幫顧客解決了，買兩樣東西如何計算一共多少錢?一個商品比另一個商品貴多少錢?顧客們認為你們態(tài)度滿分，服務滿分，下課后，由組長為所有的售貨員們發(fā)放優(yōu)質獎章。
二年級上冊數學復習教案12
學習內容：二年級下冊第30頁練習六。
學習目標：
知識與技能
1、初步理解用乘法和除法兩步計算實際問題的特點，會用乘法和除法兩步計算解決實際問題。
2、通過分析、解決問題的活動，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學生的數學思維能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。
過程與方法
經歷用乘法和除法兩步計算解決實際問題的解決過程，體驗解決問題的一般策略。
情感態(tài)度與價值觀
感受數學與生活的聯系，提高用數學知識解決實際問題的能力，增強學習數學的興趣。養(yǎng)成愛動腦筋分析、解決問題的習慣。
教學重、難點：
重點：理解問題中數量之間的關系
難點：掌握解決問題的步驟
預習作業(yè)：
1、花兒后面藏著幾?
6÷2 12÷3 20÷4 10÷2 18÷6
18÷6 20÷5 24÷6 25÷5 12÷2
2、 有9個■,每3為一堆，可以擺幾堆?
有24個★,平均分成6份,每份是 幾個?
有12個▲,平均分成4份,每份 3 個。
教學過程：
一、預習反饋
1、說一說你用的是哪句口訣
2、列式：
9÷3=3 24÷6=4 12÷4=3
二、解決問題練習
1、第29頁“做一做”。(課件出示)
�、僬垖W生觀察情景圖后，用自己的語言講小刺猬運水果的故事，引發(fā)學生的興趣。
�、趶膱D中收集解決問題的所需要的信息，獨立解決書中提出一部題。
�、酃膭顚W生根據圖中提供的信息，提出不同的問題，并解答。
小刺猬要運走12個蘋果，每次運3個，要運幾次?12÷3=4(次)
2、當小刺猬把水果運回家時，發(fā)現家里來了3個客人，它們送了很多蘿卜給小刺猬。
小刺猬想：把12個蘋果平均分給3只小兔，每人得幾個?12÷3=4(個)
3、小兔對刺猬說：“30根蘿卜，每筐裝5個�！毙〈题耄骸耙獛讉�筐啊?”
30 根蘿卜，每筐裝5根，需要幾個筐?30÷ 5 = 6 (個)
4、小刺猬拿出家里的筐一看，只有5個筐，不夠怎么辦?
我只有5個筐,怎么裝?30÷ 5 = 6 (根)
5、小猴送來了24只桃子，小刺猬想把桃子分給客人。
小猴帶來24只桃子，每個客人5只桃子，夠分嗎?
三、鞏固練習
1、完成第30頁的練習六的.的1題
口頭編題，學生獨立完成。問為什么這樣列式?
列式;30÷ 5=6(個)
2、完成第30頁的練習六的的2題
學生觀察圖后，口頭編一道應用題。學生獨立完成
列式：18÷ 6=3
3、完成第30頁的練習六的的3題
學生觀察圖后，編一道用除法計算的應用題。
這是學生第一次接受除法問題，把一些物體“每幾個一份的分”和“平均分成幾份” 引出可以用除法計算;由于對除法算式的理解不夠，個別學生將除數與商錯位。
四、完成《隨堂練習》
二年級上冊數學復習教案13
教學目標
1、知識與技能：理解加減混合所表示的意義，掌握加減混合的計算順序，能正確地進行10以內數的加減混合計算。
2、過程與方法：同學經歷從實際情境中籠統出加減混合計算數學問題的過程，直觀地理解加減混合計算的意義。在學習活動中，經歷觀察、比較、籠統和概括等思維過程，發(fā)展思維能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：在學習活動中，激發(fā)同學的學習興趣，使同學體會到生活中處處有數學。并培養(yǎng)同學應用所學知識解決實際問題的能力，體會加減混合計算與生活的密切聯系。
教學重難點
1、教學重點：協助同學理解加減混合式題的意義和計算順序，正確計算。
2、教學難點：理解加減混合式題的意義和計算順序。
教學過程
(一)談話，分組進行比賽，激發(fā)學習積極性。
(二)創(chuàng)設情境
1、復習：
9-3-4= 8-2-3= 9+0+1=
4+3+2= 5+4+1= 5-3-1=
2+4+0= 10-7-2= 10-1-6=
指生回答。
9-3-4你是怎么算的?(生回答：)
4+3+2你是怎么算的?(生回答：)
連加連減題在算法上有什么?相同的'地方?
答：都是先算前兩數，然后用得數再和第三個數進行計算。(也就是從左往右依次計算。)
(課件出示)師：這里有四只丑小鴨，每只丑小鴨身上都帶著一道題，只要同學們把這些題解決了，丑小鴨們就會變成美麗的天鵝。誰來幫幫它們?
2、新課引入。
師：丑小鴨們變成了美麗的天鵝，它們飛呀飛呀，飛到一個美麗的湖邊，它們紛紛落入湖中盡情地嬉戲著。
(三)探究新知
1、學習例1。
(1)教師電腦演示：(湖面上有4只天鵝，又飛來了3只天鵝。)你能提出一個數學問題嗎?
生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝?”的問題。
師：那應該怎樣列式?板書：4+3
(2)教師操作屏幕，重現湖里有4只天鵝，又飛來了3只，再飛走2只的場面。
師：看到這一情景，誰能完整地來說一說，并提出問題呢?
生：湖里有4只天鵝，又飛來了3只，再飛走了2只，現在還有幾只?我們該怎么列式呢?(教師根據學生的回答在4+3的后面寫上-2，把算式寫完整并讀算式。
⑶誰能再讀一讀這道題，對照圖畫來說一說4+3-2所表示的意義。(指名說)
�、扔^察：這個算式和我們剛學過的連加、連減有什么不同?能給它取一個名字嗎?(學生自由發(fā)言。)
�、梢稣n題：像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。(板書：加減混合。)學生齊讀課題。
2、類比探究算法。
�、拍敲�4+3-2該怎么計算呢?
�、賹W生同桌討論，互說計算過程。
�、趯W生匯報。師板書：4+3-2并標明計算順序。
(先算4+3得7，再算7-2得5。)
�、劢處熜〗Y。(板書得數“5”。)
3、學習例2。
電腦演示例2：湖中4只天鵝，先飛走2只，又飛來3只。
師：美麗的小湖上，天鵝又發(fā)生了新變化你能把圖意說給大家聽嗎?
�、艑W生說圖意。
⑵你能提出什么問題?
�、钦l來列式?(學生回答，教師板書。)
⑷翻書試著計算4-2+3。
⑸交流匯報計算過程。
生：先算4-2得2，再算2+3得5。
師：為什么先算4-2?計算第二步時是哪兩個數相加?
教師配合學生的回答在算式中標明注出計算的順序。
4、師生共同小結：加減混合計算順序。(從左到右)
(四)反饋練習
1、完成第75頁做一做。(課件出示圖畫)
�、耪f圖意，并提出數學問題。
⑵列式計算。
�、钦f說算式7-3+4=8的意義和計算順序。
2、游戲：小青蛙找家。(練習十二第2題)
�、虐帻R唱《小青蛙找家》每組選派一名代表戴上頭飾，幫小青蛙找家。
�、品纸M讀算式，并說出計算順序。
�、菍W生進行熱愛大自然，保護益蟲的教育。
3、解密大行動。
�、弄毩⑼瓿捎嬎憧ㄉ系�10道式題。
�、朴螒蛞�(guī)則：任選一題算出得數，如果這個得數是下方這5個密碼中的一個的話，你們組可相應獲得兩顆星星。
�、钦埻瑢W說出得數，并說出計算過程。給說中密碼的那組加星星。
4、小結比賽結果。
(五)課堂總結。
引導學生小結連加連減、加減混合的運算順序。
(六)布置作業(yè)。
1、把課本第75頁說給爸爸媽媽聽。
2、算一算
1+6-2= 6-5+8= 9-6+5=
4-3+9= 6+4-5= 4+2+4=
二年級上冊數學復習教案14
教學目標
1.通過復習整理,進一步理解乘法運算的意義。通過知識的系統復習,溝通乘法口訣與乘法算式之間的聯系,發(fā)現并整理乘法表中的規(guī)律,能正確、合理、靈活地運用發(fā)現的規(guī)律解決問題。
2.在經歷整理、找規(guī)律、合作研究的過程中,培養(yǎng)學生的自主探究的能力。注重培養(yǎng)學生從不同角度觀察、思考問題的習慣,體會解決問題策略多樣化的教學思想。
3.滲透數形結合思想,感受數學規(guī)律美。
學情分析
這節(jié)課是學生已經學習了1~9的乘法口訣的基礎上,對乘法口訣進行整理與復習。人教版教材第101頁第2題主要安排了三個層次的內容:一是借助乘法數表鞏固乘法口訣,使得在理解的基礎上熟記乘法口訣。二是發(fā)現規(guī)律。通過觀察發(fā)現乘法數表中的規(guī)律,進一步熟記乘法口訣,并感受其中的思想方法。三是運用規(guī)律。應用發(fā)現的規(guī)律完成一些變式練習。在學習本課內容時,學生已系統地學習完了表內乘法,對乘法口訣基本上都已熟悉,學生基本上已了解乘法的意義,乘法口訣的含義,也進行了關于乘法口訣的各種形式的'練習。
重點難點
重點:
進一步理解乘法口訣與乘法算式之間的聯系,發(fā)現乘法表中的規(guī)律
難點:
運用乘法表中的規(guī)律進行填數
教學過程
活動1【活動】一、建構乘法數表
1.出示1、4、9、16、25、36、49、64、81
師:今天老師請來了9個數寶寶,我們一起輕輕地讀一讀這些數。
生讀
師:這些數讓你想到了什么?
生:乘法口訣、乘法算式
2.揭題:今天我們要對表內乘法進行復習,板書:表內乘法復習
3.溝通乘法口訣與乘法算式的聯系
出示空的表格
師:你看得懂這張表格嗎?如果現在要把9填在表格中,你知道它在哪兒嗎?為什么填在這兒?
生可能有:1×9=9?????9×1=9?????3×3=9
師:1×9=9?和?9×1=9都可以用哪句口訣計算?3×3=9呢?
師:9我們找到了3個位置,那16呢?你又能找到幾個位置呢?
指名上來指一指
師:猜他可能想到了哪句口訣?
根據生的交流板書:四四十六????二八十六
師:看來有時候看到一個數可以讓我們想到兩句不同的口訣。
師:那你知道二八十六可以計算哪兩道算式嗎?四四十六呢?為什么二八十六可以計算兩道算式,而四四十六只能計算一道算式呢?
生:四四十六是同數相乘。
師:二八十六這句口訣表示什么意思呢?你能畫圖表示它的意思嗎?
生畫圖后展示
師:看來二八十六既可能表示2個8相加,也可以表示8個2相加。
4.指導填表
師:1、4、25、36、49、64、81這7個數寶寶,它們的位置又在哪兒呢?你能找到它們的位置嗎?
師:看到25,讓你想到了幾和幾?看到36呢,你又想到了哪句口訣?
指名指一指,師課件演示7個數寶寶的位置。
師小結:看來想口訣可以幫助我們找到這些數寶寶的位置。
5.獨立填寫表格
出示要求:
�、傧胍幌�,怎樣填又對又快。
�、诓橐徊�,是否已全部填對。(同桌檢查)
�、壅乙徽�,有什么規(guī)律。
師:你覺得怎樣填可以填得又對又快?
指名交流,生交流師課件演示
師:我們可以一行一行地填,也可以一列一列地填。
師:現在你能獨立完成這張表格嗎?我們來比賽看誰填得又對又快,計時開始。
生獨立填寫后同桌檢查。(預計4分鐘)
師出示完整的口訣表
師:說說你是怎么填得那么快的?引導學生說出口訣和順序。
師小結:看來乘法口訣非常重要,想口訣可以快速完成表格。
活動2【活動】二、探究規(guī)律
1.自主探究規(guī)律
師:剛才在填表格的時候,有很多小朋友發(fā)現了許多秘密,現在請你們仔細觀察一下,看誰找的規(guī)律多。
活動規(guī)則:
�、僬乙徽�,你發(fā)現了什么規(guī)律?
②與同桌說一說你發(fā)現的規(guī)律
2.反饋:
預設:①橫著看,第一行逐漸加1,第二行逐漸加2……
追問:你知道為什么第二行為逐漸加2嗎?
生:第二行都是與2有關的口訣。
師追問:第5行會逐漸加幾?
師小結:橫著看,第幾行就是幾的乘法口訣,所以就多幾。
�、谪Q著看,第一列逐漸加1,第二列逐漸加2……
追問:你知道為什么第四列為逐漸加4嗎?
生:第四列都是與4有關的口訣。
追問:第8列會逐漸加幾?
根據學生的交流課件演示
師小結:豎著看,第幾列就是幾的乘法口訣,所以就多幾。
師:原來橫著看和豎著看的規(guī)律是一樣的(課件將兩張橫看豎看的表格合并在一起)
師小結:不管是橫著看還是豎著看,第幾行或第幾列就會多幾。
�、坌敝�,1、4、9、16、25、36、49、64、81都是同數相乘的積。
生說出相應的口訣。
師:這些口訣能計算幾道乘法算式?為什么?
師:斜線上的這些數都是由兩個相同的乘數相乘得到的積。像這樣的數叫做正方形數。
師:1、4、9、16、25、36……都是正方形數。?想一想,還有哪些數也是正方形數?
學生交流后課件演示正方形數。
3.師:認識了這些特殊的正方形數寶寶,我們再來看看這張表格,如果以這些正方形數為界線,仔細觀察斜線兩邊的數,你還有什么新的發(fā)現嗎?
生:1、4、9、16、…、81這一斜行兩邊的數是相同的。
課件演示把它沿著這一斜行對折,引導學生觀察重疊在一起的數都是相同的。
師:原來,斜線左邊的數和右邊的數是一樣的,那這張表只要記一半就可以了。
4.出示乘法口訣表,溝通乘法數表與乘法口訣表的聯系。
師:其實這和乘法口訣表是一樣,同樣我們只要記住這45句口訣,就可以計算81道算式。
活動3活動】三、課堂總結
這節(jié)課復習了什么?我們先由數想到了乘法口訣表,并在乘法表中找到規(guī)律,并應用規(guī)律填數。
二年級上冊數學復習教案15
第15課時整理與復習
【教學內容】：課本P35
【教學目標】：
1、幫助學生進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。
2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學生分析、概括和運用知識的能力。
【教學重難點】：
重點：
1、復習和總結筆算加減法的計算方法。
2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
難點：
１、進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。
2、能靈活運用筆算加減法解決問題。
【教學準備】：實物投影、主題圖
【教學過程】：
一、看誰算得又對又快
1、口算。練習七第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。
2、完成P36練習七第1題學生獨立完成后在小組內交流算法。教師巡視、指導。學生個別回答。
[設計意圖]：通過口算與筆算的練習，引出課題，使學生明確學習的目標。
二、合作交流，歸納整理
1、整理。學生在小組內交流筆算加減法的計算方法。
歸納：
筆算加法：相同數位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。
筆算減法：相同數位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。
學生獨自思考筆算加減法的`的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內交流想法。教師引導學生整理匯報。
2、完成P36練習七第3題學生完成后說說計算方法。
3、出示主題圖學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。
4、完成P37練習七第6題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。
[設計意圖]：培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。提高學生的計算能力。
三、鞏固練習，鞏固舊知
1、完成P36練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方法。
2、完成第4題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結果及方法。
[設計意圖]：通過練習進一步鞏固所學知識并能運用知識解決問題。
四、課堂總結：
根據板書，學生自己進行回顧總結。
五、隨堂練習
【教學反思】：
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