《恐龍》教案15篇【精】

　　作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的《恐龍》教案，希望能夠幫助到大家。

《恐龍》教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習(xí)性。

　　2、知道恐龍?jiān)�是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學(xué)上的一個謎。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛科學(xué),勇于探索的精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、能插接的恐龍蛋圖片；幼兒自帶恐龍蛋玩具。

　　2、《恐龍世界》錄象；大記錄紙一張。

　　3、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料，嘗試提出問題。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入活動：神秘的恐龍蛋

　　——教師出示一個很大的可以打開的蛋寶寶圖片：看看誰來了？小朋友猜猜它是什么蛋？（幼兒自由猜測）

　　——教師：咔嚓，蛋寶寶裂開來了，瞧，誰出來了？（恐龍出來了）

　　——教師：原來這是一個神秘的恐龍蛋，小恐龍就是從這個恐龍蛋里鉆出來的。

　　2、交流：我所知道的恐龍。

　　——這段時(shí)間我們已經(jīng)和爸爸媽媽一起收集了很多恐龍的資料，現(xiàn)在請小朋友來說一說：你知道有哪些恐龍？它們是什么樣的？它們有什么本領(lǐng)？

　　——幼兒交流講述。

　　3、設(shè)疑：我還想知道什么。

　　——教師：小朋友真能干，已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識。那除了這些我們已經(jīng)知道的，你們還想知道哪些恐龍的`知識呢？你可以把自己想知道的問題大膽地提出來，我們一起來想辦法解答。

　　——鼓勵幼兒大膽提問，教師對幼兒的提問用文字的形式及時(shí)地記錄在大記錄紙上。

　　4、觀看《恐龍世界》錄象，解答幼兒疑問。

　　——小朋友提了這么多恐龍的問題，怎么辦呢？我們一起來看一段錄象，找一找有沒有我們要的答案。

　　——幼兒觀看錄象后，教師針對記錄紙上的問題讓幼兒自己解答。

　　5、恐龍是怎么滅絕的？

　　——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請你想一想、猜一猜、說一說。

　　——幼兒自由討論、猜測并交流。

　　——教師小結(jié)：就象你們的猜測一樣，我們的科學(xué)家也作了各種猜測，但卻都沒有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解開的謎。小朋友，你們覺得恐龍神秘嗎？希望我們小朋友努力學(xué)習(xí)，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。

　　6、結(jié)束活動：玩恐龍蛋。

　　——幼兒自由玩恐龍蛋玩具自然結(jié)束。

　　活動建議和延伸

　　1、有條件的幼兒園可組織幼兒參觀恐龍園。

　　2、可組織幼兒繼續(xù)收集恐龍的圖書、圖片、錄象資料，了解恐龍之最，舉行“恐龍知識大比拼”的比賽。

《恐龍》教案2

　　活動目標(biāo)：

　　激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

　　嘗試畫出不同類型、不同形態(tài)的恐龍，嘗試邊線古代森林的特點(diǎn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動室的圖書角放置有關(guān)恐龍的書籍畫冊，讓幼兒閱讀翻看。

　　2、設(shè)置玩具動物角。提供大量的恐龍玩具，引導(dǎo)幼兒利用玩具進(jìn)行恐龍樂園

　　3、油畫棒，幼兒繪畫用書。

　　4、有關(guān)恐龍的課件，圖片影碟。

　　活動過程：

　　1、教師和幼兒一起觀看恐龍的課件，《教師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)入恐龍世界》，引導(dǎo)幼兒觀察恐龍的形態(tài)及生活環(huán)境。

　�。�1）教師和幼兒共同討論課件中的內(nèi)容。教師：“剛才我們看到的是什么？生活在什么時(shí)候，地方？你們還知道哪些恐龍的故事？”

　　小結(jié)：恐龍生活在離我們很久很久以前的白堊紀(jì)，那時(shí)有茂密的原始熱帶森林，食物很多。恐龍都長得很高大。后來氣候變冷，森林減少，氣候變冷，火山噴發(fā)，恐龍就滅絕了。

　　2、（1）讓幼兒了解并演示討論霸王龍和劍龍的`特點(diǎn)。

　�。�2）教師邊演示課件邊講解，詳細(xì)介紹具體內(nèi)容。

　　霸王龍的前腿較短，后腿很粗壯，頭大，身體也很大，它是最兇猛、最大的食肉性恐龍，所以被別人稱為霸王龍。劍龍四條腿差不多粗頭小身體大，脊背上由很多肉刺，像一把劍，所以叫劍龍。

　　提出要求。啟發(fā)幼兒畫出不同體態(tài)的恐龍，在繪畫中插播不同形態(tài)恐龍的圖片課件：三角龍、翼龍、魚龍、慈母龍。注意添畫恐龍的生活環(huán)境，加上熱帶森林的生活環(huán)境作為畫面的背景。

　　幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　提示幼兒以一個恐龍為畫面的主體，畫大一點(diǎn)，要求畫在畫面的中心位置。

　　及時(shí)展示畫面布局合理、顏色協(xié)調(diào)的幼兒，以啟發(fā)其他幼兒的繪畫靈感。

　　引導(dǎo)評價(jià)。

　　展示作品，教師和幼兒一起布置成主題墻《恐龍樂園》。

　　引導(dǎo)幼兒找出畫面內(nèi)容豐富，色彩表現(xiàn)力好的作品，把他們作為主題墻的中心。

《恐龍》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能：了解恐龍的種類及生活環(huán)境，分析恐龍的外形特點(diǎn)，能夠用繪畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。

　　2.過程與方法：學(xué)生在觀察、欣賞、分析、體驗(yàn)的過程中，了解恐龍的外形特征及生活環(huán)境。學(xué)生分析出恐龍的造型特點(diǎn)。結(jié)合圖片、視頻、立體造型創(chuàng)設(shè)情景，利用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。

　　3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：喚起學(xué)生的環(huán)境憂患意識，表達(dá)學(xué)生熱愛生命之情

　　學(xué)情分析

　　《恐龍世界》屬于《義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)中的造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，“恐龍”是孩子們非常感興趣的話題，他們從小就喜愛玩恐龍玩具，聽關(guān)于恐龍的故事，看有關(guān)恐龍的動畫片。因此從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生的探究欲望。教學(xué)中教師充分利用相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識，重點(diǎn)幫助學(xué)生了解霸王龍、三角龍、翼龍、雷龍等外形特征。通過學(xué)生的觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn) ：運(yùn)用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。

　　2、教學(xué)難點(diǎn) ：恐龍的動態(tài)造型及合理地組織畫面。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入：(摸一摸)

　　1.導(dǎo)語：“今天，老師給大家?guī)�來了一個小禮物，都裝在這個“奇妙的口袋”里，誰來伸手摸一摸，感覺一下是什么呢?”

　　2.請一名學(xué)生描述。

　　生：“我摸到的好像是動物，有四條腿，而且身上很粗糙，好像是恐龍�！�

　　師：“你真棒!快拿出來看看是不是恐龍呢?”

　　生：“是

　　3.教師出示恐龍模型，學(xué)生初步感知恐龍的的外形。

　　導(dǎo)語：“今天就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，一起來認(rèn)識恐龍。”

　　出示課題：恐龍世界

　　(設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。造型·表現(xiàn)領(lǐng)域在低年級階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，因此本環(huán)節(jié)通過觸摸感知恐龍外形，學(xué)生通過學(xué)生簡單的語言描述，初步對恐龍有了一定的.了解;次而欣賞恐龍的短片，讓學(xué)生感知恐龍存在的真實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。)

　　二、講授新知：

　　1.欣賞恐龍短片，學(xué)生觀察。(評一評)

　　師：恐龍?jiān)?億年前曾統(tǒng)治地球長達(dá)1.6億年。他們生活的這個時(shí)期叫三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)。然而有一天卻突然消失，我們只能從考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)的恐龍化石和恐龍蛋來感受他們真實(shí)的存在。下面我來看一段用3D動畫復(fù)原恐龍生活的影片，讓我們近距離接觸這些遠(yuǎn)古的生命。

　　師:請結(jié)合剛才的影片,誰能把自己所了解到的恐龍告訴大家嗎?

　　學(xué)生回答：

　　師：聽了同學(xué)們剛才的介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們掌握的知識真豐富，老師真為你們驕傲。

　　2.對比觀察：(畫一畫)

　　1.組織學(xué)生分組探究恐龍的外部特征。

　　師：現(xiàn)在，我們每組的桌子上都有一只恐龍模型，每個小組分析恐龍外部的特征?

　　小組匯報(bào)：

　　恐龍的外形特征：

　　(1).雷龍：頭小

　　(2).霸王龍：牙齒尖

　　(3).三角龍：頭上有3個角

　　(4).劍龍：背上有骨板

　　我們常把恐龍分為兩大類：植食恐龍和肉食恐龍

　　肉食恐龍?zhí)攸c(diǎn)：頭巨大，牙齒鋒利;前置短小，后肢粗壯;尾巴短而粗。植食恐龍。特點(diǎn)：頭小，脖子長;四肢行走;尾巴長。

　　3.探究恐龍畫法

　　恐龍的外形雖然有差異，但都由這4個部分組成：頭、身體、四肢、尾巴。

　　下面我們一起來學(xué)習(xí)如何畫恐龍?

　　我們在畫恐龍的時(shí)候先用線條畫出它的輪廓。請看圖片(雷龍和霸王龍)

　　誰能試著用線條畫一只恐龍?

　　學(xué)生上臺畫恐龍。

　　師：他哪里畫的最生動?畫的時(shí)候遇到了什么困難?下面看看老師怎么解決這個問題?

　　老師畫線描雷龍和劍龍。(原創(chuàng))片區(qū)公開課 (原創(chuàng))片區(qū)公開課

　　(設(shè)計(jì)意圖：由于恐龍的種類很多，而且樣貌奇特，各不相同，所以通過對恐龍的對比，豐富學(xué)生對恐龍外形的了解和細(xì)致觀察，利用自由討論的方式為學(xué)生提供了一個自主學(xué)習(xí)的平臺，激發(fā)學(xué)生通過細(xì)節(jié)去表現(xiàn)更具特點(diǎn)的恐龍，有效的突破教學(xué)難點(diǎn)。)

　　4.色澤花紋：

　　老師：我們了解了恐龍外形，知道了各種各樣恐龍的特點(diǎn)，但還有一件很重要的事情，動物在自然界中生活，為了保護(hù)自己，所以身上都有什么?

　　學(xué)生回答：花紋。

　　老師：對了，那我們就要給恐龍們添加花紋，涂上顏色。

　　教師出示添加花紋顏色的恐龍示范畫。

　　在添加花紋時(shí)，可以用一些點(diǎn)線面的花紋。

　　5.背景的添加

　　老師：我們的恐龍世界里已經(jīng)有許多小恐龍了，但我們的畫面還是有些空，怎么辦?

　　學(xué)生：添加背景。

　　教師在黑板上示范添畫背景，一幅恐龍世界完成。

　　(設(shè)計(jì)意圖：豐富學(xué)生視覺和審美經(jīng)驗(yàn)，用范畫激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，開拓學(xué)生視野，拓展創(chuàng)新思維。)

　　三、藝術(shù)實(shí)踐

　　布置作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

　　師：下面我們就來創(chuàng)造一個神秘的恐龍世界吧!

　　要點(diǎn)：

　　1.以繪畫方法，畫出恐龍，要求形象生動。

　　2.添畫出恐龍生活的環(huán)境。

　　四、展示評價(jià)

　　組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評

　　(1).教師選出幾幅作品貼在黑板上

　　(2).師：誰能上臺將自己畫的恐龍心得介紹給大家?

　　(3).看看黑板上誰的想象力最豐富?

　　誰畫的色彩最鮮艷?

　　誰的構(gòu)圖最完美?

　　(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和評價(jià)能力。)

　　五、拓展：

　　師：恐龍畢竟是生活于遠(yuǎn)古年代，誰也沒有親眼見過，一些畫家根據(jù)恐龍的遺骨化石還原以及地質(zhì)歷史研究的成果，進(jìn)行合理想象，再現(xiàn)了恐龍的世界。讓我們來看看他們是如何表現(xiàn)自己感興趣的恐龍的。(圖片展示)

　　設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生巧妙利用材料，進(jìn)行有創(chuàng)意的發(fā)揮，提高他們的創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。

《恐龍》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能用自己的方式大膽表達(dá)對恐龍的認(rèn)識。

　　2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特征。

　　3、激發(fā)幼兒探索事物的興趣，培養(yǎng)正確的探索意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步了解恐龍的生活習(xí)性和外形特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有探究恐龍的積極性，并對有正確的探究意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒收集各類有關(guān)恐龍的圖片。

　　2、課件。

　　3、幼兒用書。

　　4、固體膠

　　教學(xué)過程：

　　1、出示課件：導(dǎo)入活動教師：小朋友，猜猜老師今天帶來了什么？

　　出示圖片：一張各種各樣的恐龍的圖片教師：你們認(rèn)不認(rèn)識它們？我今天請來了恐龍小博士介紹自己的家族。

　　2、出示不同類型的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識恐龍及其外形特征。

　　教師：這是什么恐龍？請小朋友說說它有什么特征？

　　教師：那么請恐龍小博士告訴我們一些關(guān)于這一只恐龍的一些秘密吧。

　　教師模仿恐龍小博士介紹恐龍的一些習(xí)性。

　　3、師生共同討論恐龍。

　　教師：你們發(fā)現(xiàn)恐龍有哪些不一樣的？

　　教師：你們現(xiàn)在有沒有見過恐龍？為什么呢？

　　師生共同總結(jié)：恐龍生活在很久很久以前的地球上，后來恐龍的生活環(huán)境發(fā)生了變化，環(huán)境不再適合它們生存。從此，恐龍?jiān)诘厍蛏舷�失了。有的恐龍被埋在了地下，它的骨骼變成了石頭，所以現(xiàn)在我們只能看到它的化石和模型。

　　（策略：通過讓幼兒主動探索，培養(yǎng)了幼兒探索精神。）

　　4、利用課件對恐龍的生活習(xí)性、外形特征等內(nèi)容進(jìn)行深化教師利用課件加深幼兒對恐龍的認(rèn)識，使幼兒認(rèn)識。

　　談話結(jié)束，激起繼續(xù)探索的.欲望。

　　5、拓展手工教師：請小朋友把科學(xué)書翻到第28頁，認(rèn)識上面的恐龍。

　　教師：翻到最后一頁制作立起來的劍龍。

　　先把劍龍的模型摳下來，然后用固體膠粘上。

　　教師巡視、指導(dǎo)。

　　6、作品展示把幼兒做的作品進(jìn)行一個小展覽。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。

　　好了，孩子們，這節(jié)課我們一起探索了關(guān)于恐龍的那么多秘密，開不開心呀！其實(shí)，恐龍的秘密還有很多很多，等著小朋友去探索，讓我們課后繼續(xù)收集更多的資料，在教室里布置一個恐龍世界吧！

　　活動延伸布置恐龍世界

　　1。將作品收起來布置到活動角。

　　2。繼續(xù)收集資料，共同布置"恐龍世界"。

　　3。請家長帶小朋友去看關(guān)于恐龍的一些影碟或去恐龍博物館。

　　活動反思：

　　今天上午我們進(jìn)行了一節(jié)科學(xué)活動__恐龍的秘密。一談?wù)撈鹂铸�，每個孩子都顯得特別的興奮和好奇。在日常生活當(dāng)中也時(shí)常能聽到他們在談?wù)撛陔娨暽峡吹竭^的恐龍大概是什么樣子的，但是對于恐龍具體有生活的年代和環(huán)境以及它喜歡吃的食物，還有化石的形成都不太了解。

　　本節(jié)課我分為四個環(huán)節(jié)，首先通過談話討論，讓幼兒對恐龍感興趣，樂意參加談話及討論。然后結(jié)合圖片重點(diǎn)講了祿豐龍、馬門溪龍、霸王龍，以及龍的生活年代、形狀。我先請小朋友自己討論然后在集體面前交流，最后教師再小結(jié)。接著讓幼兒根據(jù)龍的特性進(jìn)行分類。最后在活動過程中，探究“恐龍”是怎么滅絕時(shí)，幼兒發(fā)生了爭執(zhí)。有的說：“恐龍是餓死的，因?yàn)闆]有吃的了。”……大家互不相讓，各據(jù)一詞。這時(shí)我就將課件資源加了進(jìn)來，引導(dǎo)幼兒一起觀看并進(jìn)行小結(jié)：“你們說的都很好，其實(shí)，關(guān)于恐龍究竟是如何滅亡的，科學(xué)家們也作了各種猜想，但卻都沒有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解決的謎題。”

　　恐龍”是遠(yuǎn)古動物，關(guān)于它的生活時(shí)期，化石形成等知識，幼兒了解起來有些抽象，但孩子們的好奇心卻十分強(qiáng)烈。可見，興趣是最好的老師。所以，我想，我們在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)該盡量調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在興趣的推動下，自覺地學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果和幼兒注意力的集中效果會更好，同時(shí)也有利于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

《恐龍》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識15個生字。理解：“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3.感受大自然的神奇，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的愿望。

　　重點(diǎn)

　　認(rèn)識生字，正確朗讀課文。

　　難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，感受大自然的神奇。

　　教具

　　課件，恐龍錄像。

　　教學(xué)過程 第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、問題搶答

　　同學(xué)們，我聽說你們課外知識可掌握了不少，現(xiàn)在我就要考考你們，對自己有信心嗎?(有)

　　請同學(xué)們快速搶答出圖上的是什么動物?(出示恐龍圖片)

　　2.交流知識

　　你們是怎么認(rèn)識恐龍的?(從書上、動畫上、畫報(bào)上……)既然同學(xué)們跟恐龍這么熟，能不能描述一下你們認(rèn)識的恐龍是什么樣的?(同學(xué)們介紹恐龍)

　　3.觀看錄像

　　(放錄像)介紹恐龍知識。旁白：的確，在大約兩億年前，恐龍有過一段十分輝煌的歷史。那時(shí)，還沒有人類，恐龍才是地球的主人。它們和其它爬行動物一樣，從堅(jiān)硬的蛋殼中被孵化出來。它們構(gòu)成一個龐大的家族，它們中的翼龍可以自由的在天空飛行，魚龍能在海中暢游，而三角龍、梁龍等則可以在陸地上到處漫游。恐龍的種類非常多，有身軀巨大的雷龍，也有袖珍的細(xì)腭龍;有食草的鴨嘴龍，也有兇猛食肉的霸王龍;恐龍的足跡遍及整個世界�？墒窃�6500萬年前恐龍卻銷聲匿跡，這是為什么呢?

　　二、初讀課文

　　1、這節(jié)課我們就一起來探究“恐龍滅絕”的奧秘。(板書課題)

　　2、齊讀課題。

　　3、看了這個課題你想知道些什么?(滅絕的意思：完全消失�？铸垶槭裁磿�滅絕?恐龍滅絕的原因是什么?恐龍是怎么滅絕的?恐龍什么時(shí)候滅絕的?……)

　　3、就讓我們帶著這些問題，把書翻到140頁讀讀吧，

　　要求：1)讀一遍課文。

　　2)把自然段的序號標(biāo)好。

　　3)一邊讀一邊把含有生字的詞語用“——”畫下來，借助課后拼音提示把它們讀準(zhǔn)確。

　　4、檢查識字情況，(大屏幕出示字詞)及時(shí)正音并點(diǎn)撥“龐大、耐不住、或者、哺乳動物、孵”的意思。

　　三、理解全文

　　1、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊找出文中列舉了幾種恐龍滅絕的說法。(指導(dǎo)默讀方法)

　　2、匯報(bào)交流

　　邊默讀邊標(biāo)出幾種說法，匯報(bào)答案。如果答案出現(xiàn)分歧，小組同學(xué)交流一下你們找到的這幾種說法。(寒冷說,撞擊說,偷吃說,傳染說,降溫說……)

　　3、相機(jī)認(rèn)識分號：一個長句講了好幾層意思，每一層意思用;隔開，表示并列分句間的停頓。

　　4、自主學(xué)習(xí)

　　這幾種說法中肯定有你最感興趣的，你把這部分多讀幾遍，然后說說你的感受，也可以出題考考其他小朋友，如果有疑問的地方也可以提出來。

　　5、匯報(bào)自學(xué)學(xué)習(xí)情況，師生共同解決疑難。

　　1)“寒冷說”。相機(jī)指導(dǎo)“耐不住”：“受不了”、“忍不住”的意思。師引導(dǎo)學(xué)生把“受不了”、“忍不住”帶進(jìn)句子中讀一讀，看看意思是否一樣。”耐不住”能說明天氣實(shí)在很冷，恐龍實(shí)在受不了了。

　　為什么其它動物受得了，而恐龍這么大卻耐不住嚴(yán)寒呢?這跟動物的大小又沒關(guān)系，這是因?yàn)槠渌麆游镉械慕瓒�眠躲避寒冷，有的身上有皮毛來保暖，而恐龍既不冬眠也沒皮毛，所以就凍死了。

　　冬眠: 像蛇和烏龜、青蛙那樣，冬天躲起來睡覺。冬眠有什么好處呢?因?yàn)槎�天很冷，它們躲在洞里就不怕冷了。冬天很多植物都死了，他們很難找到食物，如果冬眠，就不會到處找不到食物吃了。

　　2) “撞擊說”。什么叫“宇宙行星”?在宇宙中，像水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星這些都是行星。

　　“塵�！笔鞘裁匆馑�? “宇宙行星撞上了地球，塵埃把太陽遮住了，地球上一片黑暗�！甭�(lián)系上下文體會。 “塵�！睉�(yīng)該是指行星撞上地球后產(chǎn)生的一些塵土或者是一些碎片吧。

　　3)降溫說�！盀槭裁慈�球氣溫下降，恐龍就只能孵出雄性小恐龍”?有些動物的孵化和溫度、環(huán)境、潮濕度有關(guān)。比如烏龜、鱷魚，當(dāng)氣溫高時(shí)，就會孵出雌性的，氣溫低時(shí)就會孵出雄性的，科學(xué)家根據(jù)這些動物來推斷的。

　　(朗讀方式多樣，可以用自讀、比賽讀、帶讀、找朋友讀……)

　　四、拓展活動

　　1、小組合作交流知識

　　小朋友剛才都談了對恐龍滅絕幾種說法的認(rèn)識，是不是只有這幾種說法呢?指導(dǎo)省略號的用法。還有其它說法。小組合作學(xué)習(xí)，交流你們收集的關(guān)于恐龍滅絕的其他說法。指名匯報(bào)。

　　2、提供線索，開拓視野

　　你想了解更多關(guān)于恐龍的知識訊息嗎?老師給大家提供幾條線索(給出網(wǎng)址)

　　五、總結(jié)全文

　　1、齊讀課文。

　　2、剛才聽了小朋友們提出恐龍滅絕的種種可能性，總的感覺是任何一種原因都可能導(dǎo)致恐龍大規(guī)模的死亡，但是又都無法使恐龍短時(shí)間內(nèi)完全滅絕。所以恐龍之謎，至今仍然沒有一個令人信服的答案，也因此留給我們更多遐想的空間和探索的'空間。最為同樣主宰地球的生物，我相信恐龍的故事也許可以給我們?nèi)祟惡艽蟮膯⑹尽?/p>

　　龐大的恐龍家族為什么會滅亡、星星的運(yùn)動為什么總是有規(guī)律，巖石是怎樣記載地質(zhì)的變化，本單元課文為我們引出一個個疑問，這些大自然的奧秘正等待這我們?nèi)ビ^察、去研究、去探索。學(xué)好知識，未來才又機(jī)會探索大自然的奧妙。

　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)課文

　　1、齊讀課文。指名說說文中介紹了幾種恐龍滅絕的原因。

　　2、出示課件，根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生連線。

　　地球上的條件變化 引起一些事物的變化 結(jié)果

　　地球變得十分寒冷 偷吃恐龍蛋 恐

　　宇宙行星撞上地球 恐龍耐不住嚴(yán)寒 龍

　　地球上哺乳動物增多 不能孵出雌性的恐龍 滅

　　全球氣溫下降 塵埃遮住太陽，動植物大量死亡絕

　　二、 復(fù)習(xí)生字

　　1、用游戲方式復(fù)習(xí)本課生字。(如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語、猜字)

　　2、開火車認(rèn)讀生字和詞語。

　　3、擴(kuò)詞。

　　4、出示學(xué)生收集的恐龍資料，在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識本課生字。

　　三、 指導(dǎo)寫字

　　1、由認(rèn)讀既要會讀，又要會寫的字導(dǎo)入學(xué)寫字。

　　2、讓學(xué)生觀察要寫的漢字的筆畫、偏旁、不見在田字格中的位置。

　　3、說說那個字不容易寫好，寫時(shí)要注意什么?

　　“寒”字中間的三橫，下邊是兩點(diǎn)�！皣�(yán)”字的上下兩橫。

　　“類”字的書寫，再次強(qiáng)調(diào)“一般情況下，一個字中不要寫兩個捺;如果出現(xiàn)，就將其中的一個捺變成點(diǎn)”。

　　染”九缸水放在木架上，“九”別寫成“丸”。

　　4、學(xué)生仿寫，老師巡視。

　　四、 詞語積累

　　1、讀讀抄抄課后練習(xí)中的詞語。

　　2、說說你還喜歡文中哪些詞，把它們積累在詞語本上。 備注

　　本課生字較多，除了引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)字外，主要把生活識字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語結(jié)合起來。如，“遮住、偷吃、書籍、躲避、死亡”等都是二年級學(xué)生生活中比較熟悉的詞語。要通過反復(fù)朗讀詞語認(rèn)識詞語中生字的讀音和意義。

　　認(rèn)識第四自然段末尾的省略號是什么意思，啟發(fā)學(xué)生幫助科學(xué)家再想出一些可能的原因�？稍谛〗M里開展討論。

　　積累如下詞語：龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動物、偷吃、傳染病、孵出、雄性、書籍。

　　作業(yè)布置 1、把今天學(xué)過的生字讀給爸爸媽媽聽。

　　2、根據(jù)本課所學(xué)的內(nèi)容及你所查到的有關(guān)恐龍的知識，小組合作出一張恐龍知識手抄報(bào)。

　　3、讀一讀生字，寫一寫漢字。

　　板書設(shè)計(jì) 31、恐龍的滅絕

　　寒冷說

　　撞擊說

　　原因 偷吃說 探索大自然的奧秘

　　傳染說

　　降溫說

　　……

《恐龍》教案6

　　小班語言：愛唱歌的大恐龍

　　活動目標(biāo)：

　　⒈能仔細(xì)傾聽，理解故事內(nèi)容。

　　⒉知道聲音太大會影響他人，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。

　　活動準(zhǔn)備：故事磁帶、教學(xué)掛圖。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入，設(shè)置懸念：

　�、睅煟耗銈兿矚g唱歌嗎？有只大恐龍也喜歡唱歌，看它是怎么唱歌的？

　�、舱堄變河^察圖一

　�、硯煟耗阌X得是喜歡大恐龍還是很討厭呢？為什么討厭呢？

　　二、分段欣賞故事。

　�。ㄒ唬┙Y(jié)合圖片欣賞故事第一段。

　�、睅煟何覀儊砺犚宦牴适吕锸窃趺凑f的！

　　⒉師：大家為什么討厭大恐龍？

　�、硯煟汗适吕镎f這聲音很刺耳，你知道這是什么意思？如果你聽到這種聲音你會怎么做？

　�、磶煟哼@么討厭的一只大恐龍生活在城市里，真麻煩！有什么辦法讓他閉上嘴呢？引導(dǎo)幼兒想辦法。

　�。ǘ�）結(jié)合圖片欣賞故事第二段

　�、睅煟簽榱俗尨罂铸堥]上嘴巴，大家想了什么辦法？土豆讓恐龍停止唱歌嗎？

　�、矌煟和炼箾]能讓大恐龍閉上嘴巴，人們又想了什么辦法？玻璃罩能讓恐龍的聲音傳不出來嗎？結(jié)果怎么樣？

　�。ㄈ�）結(jié)合圖片欣賞故事第三段

　　⒈師：這時(shí)候誰來了？小姑娘在干什么？恐龍的耳邊說了什么？

　�、矊W(xué)說句子：“恐龍先生，你的聲音太大了，我們大家不喜歡你，你能輕一點(diǎn)嗎？”

　�、硯煟郝犃诵」媚锏脑�，恐龍改掉嗓門大的毛病嗎？為什么小姑娘一說大恐龍就聽了呢？輕輕地說效果為什么這么好？

　�、磳W(xué)會與人溝通：當(dāng)你對別人有意見時(shí)你要友好的告訴他人。

　　三、看圖完整講述故事，結(jié)合自己平時(shí)的情況，說說大嗓門的壞處。

　�、睅煟哼@個故事的`名稱就叫做《愛唱歌的大恐龍》，我們來完整聽一遍。

　　⒉師：你喜歡這只大恐龍的大嗓門嗎？為什么？我們班里有些小朋友說話的時(shí)候也是大嗓門，你喜歡他們嗎？為什么？

　�、硯煟喝绻�其他小朋友用大嗓門講話，你該怎么做？

　　⒋小結(jié)：原來大嗓門大家都不喜歡，那我們平時(shí)應(yīng)該怎么說話？這樣大家才會喜歡！

《恐龍》教案7

　　一、活動目標(biāo)

　　1.能夠根據(jù)流程圖的步驟嘗試獨(dú)立使用乳膠、報(bào)紙、顏料、等不同材料制作立體的恐龍蛋。

　　2.能夠給恐龍蛋創(chuàng)意設(shè)計(jì)不同的花紋，著色時(shí)能使用由淺入深的順序。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1.雞蛋、鵪鶉蛋、恐龍蛋的PPT。制作恐龍蛋的流程圖

　　2.了解肉食恐龍和素食恐龍及翼龍等。

　　3.廢舊報(bào)紙、餐巾紙、白膠、顏料、毛筆、放恐龍蛋的托盤。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬╅_始部分——談話導(dǎo)入

　　教師出示雞蛋、鵪鶉蛋的圖片，提問，為后面的恐龍蛋鋪墊。

　　教師：你們看看這是什么蛋，它長得怎么樣？

　　幼兒：（1）雞蛋，橢圓，光滑。

　�。�2）鵪鶉蛋，小，有花紋。

　�。ǘ�）展開部分

　　1.教師出示恐龍蛋，引發(fā)幼兒的思考。

　　教師：今天老師給你們帶來一種神奇的蛋，猜猜這是什么蛋，它長得怎么樣？（實(shí)物）

　　小結(jié)：這是恐龍蛋，它非常大，而且又有很多好看的花紋。

　　2.教師講述恐龍媽媽丟蛋的'故事，激發(fā)幼兒制作恐龍蛋的興趣。

　　3.教師講解制作恐龍蛋的步驟，教師示范。

　　教師：侏羅紀(jì)的恐龍們覺得我們小朋友都很聰明，想要請小朋友再來幫他們一個忙，你們愿意嗎？看看這次的任務(wù)是什么呢？

　　教師：他們想請小朋友們幫他們做一個蛋。你們想做什么恐龍的蛋呢？

　　教師：那我們要怎么做呢？

　　教師示范，邊說邊做。

　　（1）首先，將報(bào)紙團(tuán)成一個圓。

　　（2）然后，糊上一層餐巾紙用白膠蘸上。

　�。�3）著色，由淺到深。

　　（4）畫圖案。

　　教師：圖案有很多種，你們可以畫點(diǎn)點(diǎn)的，圈圈的，線條的等各種圖案。

　　4.請幼兒復(fù)述制作步驟，加深印象。

　　5.幼兒動手操作，教師指導(dǎo)。

　　6．展示、點(diǎn)評幼兒的恐龍蛋，將其放到孵化區(qū)。

《恐龍》教案8

　　活動目標(biāo)

　　1、愿意與同伴分享自己了解的關(guān)于恐龍的內(nèi)容。

　　2、理解并能說出符號的含義，嘗試用“我是XXX我長得XXX我會XXX”的句式介紹恐龍。

　　3、嘗試在組內(nèi)采用輪流推舉的方式幫助博物館完成恐龍名片收集。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、嘗試用“我是XXX我長得XXX我會”的句式介紹恐龍。

　　2、小組內(nèi)輪流講述并進(jìn)行投票選擇。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒之前了解過關(guān)于恐龍的小知識，知道幾種常見恐龍的特點(diǎn)及習(xí)性。 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：恐龍模型、空白恐龍名片、勾線筆、PPT、背景音樂活動過程一、情境導(dǎo)入：恐龍博覽會。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒入場：歡迎來到恐龍博覽會，這里展覽了許多的恐龍，大家可以自由的參觀，和小伙伴找一找，你認(rèn)識這些恐龍嗎，你最喜歡誰？

　　2、請小朋友自由結(jié)伴參觀恐龍博覽會。（播放背景音樂）

　　3、博覽會結(jié)束了，請大家回到座位。提問：你們都看到了哪些恐龍，你最喜歡哪一只， 為什么？

　　二、明確任務(wù)：我是恐龍代言人。

　　1、提出任務(wù) 1：恐龍博覽會想要招攬更多的小客人來參觀，可是現(xiàn)在的恐龍名片丟失了，館長想請我們幫助恐龍重新制作新的名片，我們一起來幫幫它吧！

　　2、觀看任務(wù) PPT：咦，名片上的這些符號說明了什么？（我是誰？我長什么樣？我有哪些本領(lǐng)？）我們可以怎樣介紹恐龍？（請 1-2名小朋友進(jìn)行表述）

　　3、展覽會上還有許多恐龍需要制作名片，請大家選擇自己喜歡的恐龍名牌粘貼到名片上，用簡單的符號記錄下你們的想法吧�。ㄏ茸龊玫男∨笥芽梢院团赃叺男∨笥鸦ハ嘟涣髯约旱南敕ǎ�

　　4、提出任務(wù) 2：恐龍代言人。

　�。�1）館長看到你們幫了他這么大的`忙，非常感謝你們，想要邀請最會介紹的小朋友成 為恐龍代言人，你們想當(dāng)代言人嗎？當(dāng)代言人需要哪些要求？

　　（2）我們一起看看館長怎么說？（出示小組投票板）

　　小結(jié)：原來代言人要聲音洪亮、表述連貫、還要注意語音語調(diào)的變幻。我們 6 個人一組，在小組里輪流講述，講述完后，每人有兩票，把票投給講得最好的代言人參加最后的角逐。

　�。�3）小朋友們組內(nèi)輪流講述，講述完后評選出最佳代言人。

　�。�4）請每組評選出來的最佳代言人代表全組進(jìn)行講述，全體小朋友評選出最優(yōu)代言人。三、結(jié)束部分：為恐龍博覽會上的恐龍粘貼新名片，發(fā)放邀請卡，請更多的小朋友來參觀博覽會。

　　活動總結(jié)

　　通過《恐龍博覽會》的活動，小朋友大膽地向同伴介紹了自己設(shè)計(jì)的恐龍名片，學(xué)會了 在小組里輪流進(jìn)行講述，并嘗試著用粘貼的方式評價(jià)同伴的講述內(nèi)容，活動充分考慮到了 每個孩子交流的機(jī)會，給予孩子充分自主選擇、自主交流的欲望與機(jī)會，并通過名片的設(shè)

　　計(jì)給予孩子完整表述的支撐，使得孩子可以完整的用語言描述自己喜愛的恐龍。

《恐龍》教案9

　　一、教學(xué)目的

　　1.認(rèn)識恐龍的外形特點(diǎn)及其生活環(huán)境特點(diǎn)。

　　2.通過學(xué)習(xí)能夠在了解恐龍的外形特點(diǎn)上創(chuàng)作一份有關(guān)恐龍的手抄報(bào)。

　　3.通過創(chuàng)作有關(guān)恐龍的手抄報(bào)，形成熱愛、保護(hù)地球家園的意識。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　了解恐龍的外形特點(diǎn)。

　　【難點(diǎn)】

　　創(chuàng)作一份有創(chuàng)意性的有關(guān)恐龍的手抄報(bào)。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、水粉顏色與繪畫工具等。

　　四、教學(xué)過程

　　活動一：設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課

　　游戲?qū)�入，教師拿一黑色袋子，里面裝有恐龍模型，讓學(xué)生以小組的形式上講臺摸一摸口袋的'模型，猜猜里面裝的是什么?

　　學(xué)生交流回答，揭示課題：《恐龍世界》。

　　活動二：描述分析，引導(dǎo)想象

　　(一)ppt播放有關(guān)恐龍的短片，學(xué)生觀看。

　　恐龍?jiān)?億年前曾統(tǒng)治地球長達(dá)1.6億年。他們生活的這個時(shí)期叫三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)。然而有一天卻突然消失，我們只能從考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)的恐龍化石和恐龍蛋來感受他們真實(shí)的存在。教師播放用3D動畫復(fù)原恐龍生活的影片，引導(dǎo)學(xué)生近距離接觸這些遠(yuǎn)古的生命。

　　提出問題：結(jié)合短片，把你知道的恐龍說給大家一起分享。

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：雷龍、霸王龍、三角龍等等種類。

　　繼續(xù)提問：恐龍大體分為哪幾類?

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：植食恐龍和肉食恐龍。

　　(二)欣賞恐龍的多媒體圖片。

　　提問：肉食恐龍和植食恐龍有什么特點(diǎn)?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生四人一小組交流并回答問題：肉食恐龍頭巨大，牙齒鋒利;前肢短小，后肢粗壯;尾巴短而粗。植食恐龍頭小，脖子長;四肢行走;尾巴長。

　　(三)探究恐龍的組成部分。

　　教師提問學(xué)生：恐龍由哪幾部分組成?

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：恐龍的外形雖然有差異，但都是由4個組成部分組成的：頭、身體、四肢、尾巴。

　　活動三：示范講解，實(shí)踐練習(xí)

　　(一)教師演示

　　演示恐龍的創(chuàng)作環(huán)節(jié)：

　　1.根據(jù)需要可以畫好恐龍外形的鉛筆稿;

　　2.進(jìn)一步深入刻畫;

　　3.進(jìn)行上色，并且將恐龍的花紋進(jìn)行添加;

　　4.在手抄報(bào)空白處添加適當(dāng)?shù)奈淖帧?/p>

　　(二)課堂練習(xí)

　　選擇自己喜歡的恐龍來進(jìn)行繪畫并完成一份手抄報(bào)。

　　教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品;對個別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。

　　活動四：交流評議，小結(jié)作業(yè)

　　(一)學(xué)生展示交流

　　1.學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫思路和方法。

　　2.學(xué)生互相展示作品，并從色彩的搭配等方面交流評議。

　　3.教師總結(jié)評議。

　　(二)小結(jié)作業(yè)

　　教師用回顧式的方法帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。

　　布置作業(yè)：將做好的手抄板裝裱參加校園藝術(shù)節(jié)大賽。

　　五、板書設(shè)計(jì)

《恐龍》教案10

　　教學(xué)年級：小學(xué)四年級

　　教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確流利有感情地朗讀課文。背誦感興趣的部分。

　　2.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

　　3.體會文中準(zhǔn)確的語言。

　　4.激發(fā)熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

　　學(xué)情分析：

　　小學(xué)四年級的學(xué)生，對科學(xué)有濃厚的興趣，但并未接觸太多的科學(xué)知識，教學(xué)本文應(yīng)結(jié)合這一實(shí)際展開教學(xué)。

　　對于恐龍的演變過程，學(xué)生知之甚微，所以抓住重點(diǎn)段落，采用合作交流的方法學(xué)習(xí)是本文教學(xué)的突破點(diǎn)。

　　在語言文字的體會上，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中體會語言的準(zhǔn)確生動。

　　教學(xué)重點(diǎn)：恐龍的演化過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入，整體感知。

　　1、請看老師寫一個詞語，大聲讀出來。（板書：恐龍）

　　2、請看一組圖片，并大聲叫叫它們的名字。這些恐龍給你留下了怎樣的印象？恐龍能飛，你們相信嗎？（板書：飛）

　　3、根據(jù)課題質(zhì)疑。

　　①只有有翅膀的鳥兒才能飛，恐龍?jiān)趺茨茱w呢？（板書：恐龍、鳥兒）

　�、诳铸埵侨绾物w向藍(lán)天的？

　�、鬯麄�?yōu)槭裁匆�飛向藍(lán)天？

　�、苣男┛铸堬w向藍(lán)天？

　　二、把握演化過程，深入揣摩詞語。

　　一）學(xué)習(xí)一二自然段，體會用詞準(zhǔn)確。

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段。（在一生讀、評價(jià)讀、分角色讀中想象恐龍、鳥兒的樣子）

　　恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（“一支”指恐龍的某一分支，而不是全部；“漫長的演化”指經(jīng)歷了長時(shí)間的演變過程，而不是突如其來的變化。）

　　2.學(xué)習(xí)第二自然段。

　�、倭私膺@一科學(xué)發(fā)現(xiàn)的大致過程。

　�、谧プ≈攸c(diǎn)句理解：遼西的'發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍張羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。（“畫卷”古生物學(xué)家漫長的研究歷程與取得的成果；“點(diǎn)睛之筆”指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。帶有羽毛印痕的恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為研究工作者提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，加速了這項(xiàng)研究的進(jìn)程。因此說是“點(diǎn)睛之筆”。

　　二）釋疑：恐龍是如何飛向藍(lán)天的？（學(xué)習(xí)三、四自然段）

　　1、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　2、合作學(xué)習(xí)第四自然段。

　�、僮杂勺x課文，說說這一段介紹的是什么？（介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族。）

　�、诟鶕�(jù)課文內(nèi)容和表格的提示，與小組合作填寫下面的表格。

　　恐 龍 的 龐 大家 族

　　繁衍生息情況

　　時(shí)間

　　特點(diǎn)

　　第一種恐龍

　　兩億三千萬年前

　　大小似狗，形態(tài)像鴕鳥

　　形態(tài)各異的

　　龐大家族

　　數(shù)千萬年后

　　有些兩足奔跑

　　有些四足行走

　　有些身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸

　　有些身材小巧，體重不足幾公斤

　　有些兇猛異常，茹毛飲血

　　有些溫順可愛，以植物為食

　　（其中的）

　　獵食性恐龍

　　數(shù)千萬年后

　　身體漸小，越來越像鳥類

　　骨骼中空，身體輕盈

　　腦顱膨大，行動敏捷

　　前肢漸長，像羽翼，會怕打

　　體表長出羽毛，無鱗片或鱗甲

　　轉(zhuǎn)移到樹上生存，漸漸具備滑翔、飛行能力

　�、垡�讀：整體感知恐龍的進(jìn)化過程。

　�、芟胍幌耄鹤髡呤窃鯓影堰@樣一個龐大家族清晰有序地介紹給我們的。（按照時(shí)間順序）（板書：兩億三千萬年前、數(shù)千萬年后）

　　⑤回答開始提出的問題：在這個大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上了天？他們?yōu)槭裁匆�飛向藍(lán)天？你是怎么知道的？

　　師小結(jié)：作者按時(shí)間順序講述了恐龍的演化過程，先講了兩億三千萬年前第一種恐龍大小、形態(tài)、行走方式；接著介紹了經(jīng)過數(shù)千萬年之后，它的后代繁衍變化、形態(tài)各異的情況；最后講他們其中的一支獵食性恐龍變成了天之驕子，飛向了藍(lán)天。

　　3.學(xué)習(xí)第五自然段。

　　1.齊讀課文，說說科學(xué)家們又有怎么的愿望？（希望那個找到更多、更充分的證據(jù)，重現(xiàn)恐龍飛向藍(lán)天這一歷史進(jìn)程。）

　　2.談?wù)勀銓Α翱茖W(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這個句子的理解。

　　三.總結(jié)概括全文，喚起對科學(xué)的興趣。

　　1.學(xué)了課文，你還有哪些不明白的問題？還想了解哪些知識？或者你還想給自己布置什么作業(yè)？

　　2.播放電影《恐龍》片段。

　　3.總結(jié)：科學(xué)家們經(jīng)過百年的努力的研究，幫助我們了解了體態(tài)本中的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒的演化過程，這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血啊！但他們并沒有就此停步，心中仍然有更為美好的愿望——重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。同學(xué)們，也許我們中間就會有一些人，將來能用自己對科學(xué)孜孜不倦的追求，重現(xiàn)恐龍演變成鳥兒的這一歷史進(jìn)程。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　31.飛向藍(lán)天的恐龍

　　恐龍鳥兒

　　兩億三千萬年前

　　數(shù)千萬年后

《恐龍》教案11

　　【教材分析】

　　《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題，提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過程，同時(shí)向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語言準(zhǔn)確生動，內(nèi)容層層深入，環(huán)環(huán)相扣。

　　【教學(xué)目的】

　�。�.學(xué)會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容.

　�。�.有感情的朗讀課文，理解一支恐龍?jiān)鯓友莼�成鳥類的過程，并有條理地說說。

　�。�.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)： 弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

　　難點(diǎn)： 領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、交流資料，激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們知道和聽說過恐龍這種動物，喜歡它們嗎？課前你們已查閱了許多方面的資料�，F(xiàn)在我們來交流一下好嗎？

　�。�、課件出示各種恐龍和鳥兒的動態(tài)畫面，說說你知道它們哪些特點(diǎn)。

　�。�、我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個謎團(tuán)。

　　３、板書課題：

　　飛向藍(lán)天的恐龍

　　４、讀題、解題：

　　是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中，最終演化成鳥兒。

　　二、整體感知，回饋預(yù)習(xí)

　�。�、自讀全文：

　　指名逐段讀，想：

　　課文寫了什么，你對哪部分內(nèi)容感興趣。

　�。病⒉樯�字掌握情況：

　�、抛x詞語比賽，出示生字詞屏：

　　分小組讀、男、女生讀。

　�、撇略~語比賽，出示字屏：

　　顏色多，燦爛多彩──五彩斑斕在空中回旋地飛──翱翔

　　高高地在天空中或高升到空中──凌空說話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的部分──點(diǎn)睛之筆。

　�、歉鶕�(jù)動作選配詞語：

　　放映有關(guān)恐龍與鳥類動態(tài)畫面，認(rèn)識部分詞語，如：

　�。�恐龍的）笨重、遲鈍……；（鳥兒的）輕靈、敏捷、翱翔……

　�。�、指名說說課文寫了什么？

　　三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

　　１、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的，方法：

　　⑴先自己讀。

　　⑵再討論。

　�、菂R報(bào)：

　　①第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

　�、跀�(shù)千萬年后，它的后代……家族……

　�、燮渲校�一些……長得……像鳥類……

　�、芩鼈儗W(xué)會了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。

　�。病㈤喿x感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：

　　用詞準(zhǔn)確，生動的特點(diǎn)如：

　�、诺厣系谝环N恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

　�、扑�的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族……

　　３、用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

　�。�、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

　�。�、指名帶讀生字詞，聽寫部分生字。

　�。�、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。并提出了恐龍?jiān)趺磿�飛的疑問？下面，我們來認(rèn)真閱讀課文。

　　二、朗讀感悟，理清課文內(nèi)容

　　１、學(xué)習(xí)第一段：

　�、抛宰x一自然段，畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。

　�、啤昂敛幌喔伞笔鞘裁匆馑�？“二者”指的是誰？歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。

　�、侵笇�(dǎo)朗讀，個別讀，齊讀：

　　師：為了給人類的假想找到依據(jù)，中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索，它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)？

　　２、默讀第二段，思考中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn)，并小組交流：

　�、琶襟w出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆”。

　　⑵“點(diǎn)睛”是什么意思？為什么說是“點(diǎn)睛”之筆呢？

　�、侵笇�(dǎo)感情地朗讀課文，體會科學(xué)家在鉆研過程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。

　　三、學(xué)習(xí)三、四自然段

　�。薄⑤p聲自讀這一部分，并畫出自己認(rèn)為寫的好語句多讀幾遍。說說這部分介紹的是什么？

　�。ń榻B的是億萬年前恐龍的龐大家族。）

　�。�、指名讀三、四段，小組討論：

　　陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的？

　�。�、完成表格：

　　恐龍的龐大家族恐龍的演化過程它們各自的特點(diǎn)作者說明的角度

　�。础⑺伎迹�

　　在作者描寫的內(nèi)容中，哪一支描寫的最具體？這樣具體的描寫有什么好處？

　　理解：

　　“一支”是指恐龍的某一個分支，而不是全部。

　　“漫長的演化”是指經(jīng)歷了長時(shí)間的演變過程。

　�。怠⒃谶@個大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？你是怎么知道的？

　�。丁⒃僮x全文，根據(jù)課文內(nèi)容，想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

　�。�、班上交流：

　　有條理地說一說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

　�。浮⒕毩�(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥類的'過程。

　　四、學(xué)習(xí)第五自然段

　�。�、自由讀課文第五自然段，思考：

　　這一段有幾句話？哪句話是這一段要表達(dá)的中心思想？

　　“希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話包含的信息？

　�。病⒗斫猓�

　　隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們里這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來越近了：

　　要證明鳥類是由恐龍進(jìn)化而來，只能依賴于對化石的采集。如果能把恐龍向鳥兒進(jìn)化的過程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家，就毫無疑問地說，鳥兒是恐龍進(jìn)化而來。

　�。场�齊讀最后一段。

　　五、概括全文

　　本文假想了恐龍向鳥類演化的過程，說明簡潔，意思完整，豐富了我們的知識，激發(fā)了我們探索自然的興趣。

　　六、積累語言

　　在學(xué)習(xí)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確，請你找一找、讀一讀，如：

　　恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成凌空翱翔的鳥兒。將這樣的語句抄寫在積累本上。

　　七、作業(yè)

　�。�、判斷下面的說法，對的打“√”，錯的打“×”：

　�、趴铸堊罱K都演化成鳥類大家族。（）

　�、瓶铸堁莼�成鳥類經(jīng)過了三千萬年。（）

　�、菐в鹈�的恐龍化石是證明恐龍能飛上藍(lán)天的關(guān)鍵。（）

　�。病⒎治鱿旅娴木渥�，說說好在哪兒：

　　恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

　�。�、恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　３１飛向藍(lán)天的恐龍

　　兩億三千萬年前→數(shù)千萬年后→許許多多年后→億萬年前

　　第一種恐龍龐大家族恐龍中的一支飛向藍(lán)天

《恐龍》教案12