中班教案
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的中班教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗。
2、能運(yùn)用揉，搓，團(tuán)圓，包餡等技能做元宵。
3、品嘗元宵的不同味道，體驗(yàn)勞動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、有關(guān)元宵節(jié)的錄相。
2、黑芝麻，豆沙，五仁，不同口味的熟元宵。
3、花燈
4、黑芝麻，豆沙，五仁餡若干分別盛在小碗內(nèi)，和好糯米粉并分成小團(tuán)，干糯米粉
5、碗，勺子，抹布，塑料臺布，盛元宵的容器皿。
6、歡快的慶新年樂曲
活動流程：
一、觀看“元宵節(jié)”錄相，并引出主題。
1、小朋友們從錄相中看到了什么?(吃元宵，看花燈，
猜燈謎,放煙花)引出元宵節(jié)的習(xí)俗。
2、教師講解“元宵節(jié)”的來歷，讓幼兒知道“元宵節(jié)”是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。
3、介紹“元宵節(jié)”的習(xí)俗是吃元宵，元宵又叫湯圓，它象征著全家團(tuán)圓，生活幸福甜美。
二、學(xué)做元宵。
1、小朋友們吃過元宵嗎?(吃過)吃過什么餡的呢?(有五仁，豆沙，黑芝麻)小朋友們真厲害吃過這么多口味的。那大家一起來看看老師這有什么口味的元宵，請小朋友來嘗一嘗(幼兒挨個品嘗不同口味的元宵，并說出其口味)。
2、元宵是什么形狀的啊?(圓形的)你們想不想自己來動手做元宵呢?(想)
3、認(rèn)知做元宵的原料—和好的糯米粉團(tuán)，干糯米粉，黑芝麻，豆沙，五仁餡。
4、觀察教師做元宵：先將小團(tuán)的.糯米粉揉一揉，搓一搓，團(tuán)圓，再挖坑，然后把餡放在中央并包起來，最后再把它團(tuán)圓。
5、讓幼兒自己動手做元宵，根據(jù)教師講解的做元宵時的重要細(xì)節(jié)：揉，搓，團(tuán)圓，挖坑，包餡。并根據(jù)自己的口味選擇餡料，最后將做好的元宵整齊的排列在容器皿中。
(小結(jié)：讓幼兒了解元宵的形狀，顏色及不同口味的元宵，同時能運(yùn)用揉，搓，團(tuán)圓，挖坑，包餡等技能制作元宵。)
三、品嘗元宵，體驗(yàn)勞動的快樂。
1、教師出示花燈，讓幼兒跟隨音樂玩舞花燈，猜燈謎
游戲。
2、煮元宵的同時教師把碗，勺擺放好，幼兒洗手。
3、幼兒品嘗元宵，互相說說此時心里的感受，體驗(yàn)勞動的快樂。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第1冊第14—15頁，進(jìn)一步了解元宵的制作過程，并學(xué)說繞口令。
附繞口令
年糕和元宵
巧巧愛吃年糕，
小小愛吃元宵。
巧巧讓媽媽做年糕，
小小讓媽媽做元宵。
媽媽做了年糕又做元宵，
煮了元宵，又蒸年糕。
樂得巧巧又跳又笑，
笑得小小說：“好，好，好!”
小結(jié)及反思：本節(jié)活動的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗是吃元宵，點(diǎn)花燈和猜燈謎。同時也學(xué)會了運(yùn)用揉，搓，團(tuán)圓，包餡技能，制作不同口味的元宵，體驗(yàn)勞動的快樂!
中班教案 篇2
一、活動目標(biāo)
1．通過反復(fù)傾聽、欣賞散文詩，使幼兒試著理解散文詩的意境美和語言美。
2．幫助幼兒進(jìn)行情感新體驗(yàn)的嘗試。
3．培養(yǎng)幼兒互相幫助，樂于助人的好習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備
1．繪畫紙、記號筆、蠟筆人手一份。
2．錄音機(jī)、磁帶、背景圖、貼絨教具。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解散文詩內(nèi)容，學(xué)會怎樣欣賞。
難點(diǎn)：情感體驗(yàn)的嘗試。
四、活動過程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)習(xí)愛好
1．以歌表演《秋天》的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊學(xué)樹葉飛，進(jìn)教室入座。
2．咦，小樹葉飛到哪里去了？
（二）欣賞散文詩及教師示范朗誦
1．讓我們來聽一聽小樹葉到底飛到哪里去了？聽完后說一說你們還聽到了些什么？（放錄音）提問：你們聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，教師幫助整理）
2，我們再來聽一遍，這首詩里還講了些什么？（一邊欣賞，教師一邊擺弄背景圖上的貼絨教具）
3．我們一起來輕輕地念一遍。
4．小朋友念得真好！現(xiàn)在，我來說一說好嗎？（十分動情地朗誦散文詩）
提問：聽了這首很美的`散文詩，你們有什么感受？為什么有這種感受？
引導(dǎo)幼兒講出：
<1>我覺得很難過，因?yàn)樾淙~再也不能回到大樹媽媽身上了。
<3>小樹葉做好事，它很善良，可是它只能在水面上了，我非常難過。還可適當(dāng)提醒幼兒：你們覺得小樹葉怎么樣？為什么？
5．小朋友，老師和你們一樣為小樹葉為了救別人自己卻變成小船而難過，同時也為小樹葉感到驕做，感到興奮，你們知道這是為什么嗎？你們有沒有這樣的感受呀？（啟發(fā)幼兒從小樹葉舍己救人和助人為樂的行為上試著去產(chǎn)生另一種情感體驗(yàn)）
6．對呀，小樹葉有一顆善良的心，它非常勇敢地去救小蜜蜂，我們?yōu)樗械津湴粒械脚d奮。
�。ㄈ┰俅涡蕾p散文詩
1．讓我們再聽一次散文詩，這次聽時，老師有一個要求，想一想你最喜歡詩里的哪一句話？等會兒請講給旁邊的小朋友聽。（欣賞散文詩，并與同伴談?wù)撛娭袃?nèi)容）
2．小朋友，我們在聽詩的時候，眼前似乎出現(xiàn)了一幅小樹葉幫助別人的漂亮畫面，不知你們聽的時候是否會有這種感受。請大家試一試，閉上眼睛聽散文詩。
�。ㄋ模┯變哼吢犐⑽脑娺呑鳟�
讓我們一邊聽，一邊把剛才看到的那幅漂亮的畫用手中的筆畫下來，好嗎？
�。ㄓ變涸囍鴮嫲瓷⑽脑婍樞蜻B接，組合成一幅完整的具有散文詩內(nèi)容的畫）
中班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
《圖形分割與組合》中班下學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)數(shù)學(xué)活動。幼兒對一些基本圖形巳有了初步認(rèn)識。如三角形、正方形、圓形等圖形，本節(jié)活動結(jié)合幼兒對基本圖形的了解基礎(chǔ)上，將所學(xué)知識進(jìn)行綜合，并且將任一種圖形進(jìn)行組合、分割，然后再遷移到多塊圖形進(jìn)行組合，萌發(fā)幼兒對圖形的分割與組合的好奇心，并培養(yǎng)了幼兒的科學(xué)探究精神。活動突出了兩方面內(nèi)容，一是能將一種圖形通過不同方式分割并組合成其他圖形，了解平面圖形之間的簡單關(guān)系，發(fā)展幼兒思維的靈活性。二是了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知整體與部分的關(guān)系。
活動目標(biāo)：
1.初步了解平面圖形之間的簡單關(guān)系。
2.能對各種圖形進(jìn)行分割與組合，感知整體與部分的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1.教具：帽子一頂，圖形卡片(三角形、正方形、長方形、圓形);正方形分割成七巧板，各種七巧板拼圖。
2.學(xué)具：
A每組一份各色的三角形、圓形、半圓形、正方形、長方形等圖形(小)。
B 每組一份三角形、圓形、正方形、長方形(大)。
C 每幼兒一把剪刀、一個操作盤、一張無色墊板。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1.教師扮演魔術(shù)師，以變魔術(shù)形式引出三角形、圓形、正方形、長方形。
2.比較正方形與長方形的特征。
二、圖形組合，感知整體與部分的簡單關(guān)系。
1.引導(dǎo)幼兒用拼合的方法將一些圖形拼合成正方形、長方形、三角形、圓形。( 幼兒選擇兩張顏色一樣的圖形拼貼成一個新的圖形粘在墊板上并展示在相應(yīng)的黑板上)
2.引導(dǎo)先完成的幼兒和同伴說一說：
(1)你用幾個圖形拼成了什么圖形?
(2)原來的小圖形和拼完的大圖形有什么一樣或者不一樣?
3.集中談話：
(1)變出來的圖形送回家了嗎?和媽媽一樣嗎?(糾錯)
(2)你是用幾個什么圖形變成一個什么圖形?變出來的圖形和原來有什么一樣或不一樣?
(3)小結(jié)：小圖形比較小，是大圖形的一部分，一個大的圖形可以分成幾個和它一樣或者不一樣的`小圖形，不管怎么分，分出來的小圖形比大圖形小，把它們組合起來就是原來的大圖形。
三、嘗試對各種圖形進(jìn)行簡單的分割，了解圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的。
1.如果給你一張圖形你想怎么分?你想把一張什么圖形分成幾個什么圖形?
(1)幼兒自由討論
(2)請個別幼兒說一說
2.幼兒選擇圖形進(jìn)行分割后再組合(可以拼成自己喜歡的圖案或原來圖形)，教師巡視指導(dǎo)，并用相機(jī)拍下幼兒的作品。
3.引導(dǎo)先完成的幼兒和同伴說一說：你把什么圖形分成了幾個什么圖形，又拼成了什么圖案。
4.集體交流分享并小結(jié)。
四、欣賞七巧板作品，鞏固圖形分割與組合。
1.正方形分割成七巧板。
2.欣賞七巧板拼圖。
3.小結(jié)：圖形很奇妙，一個圖形可以分成許多的小圖形，許多的小圖形可以組合成原來的大圖形，還可以拼成不一樣的圖案。
五、PPT演示：生活中有關(guān)圖形分割與組合的實(shí)物圖片，自然結(jié)束。
活動反思：
本活動是一節(jié)中班下學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動，活動旨在讓幼兒初步了解平面圖形之間的簡單關(guān)系;積極嘗試對各種圖形進(jìn)行分割與組合來感知整體與部分的關(guān)系;樂于探索體驗(yàn)圖形變化的樂趣。
怎樣抓住《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域“探究”的核心價值，充分體現(xiàn)以幼兒為主，以游戲?yàn)檩o，讓孩子在快樂中主動體驗(yàn)、感知。這是我在課前想的比較多的。
在本次活動中，注重孩子解決問題的能力、動手操作能力的培養(yǎng)。
整個活動中老師沒有示范，而是讓幼兒自己動手操作，幼兒不受任何的限制。我用鼓勵、啟發(fā)性的語言，建立激勵鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開放的心態(tài)，鼓勵他們大膽表述出自己的探索結(jié)果，把自己的經(jīng)驗(yàn)分享給同伴，讓他們在探索、交流中學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在整個活動中，孩子們對圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣，在我提供的豐富材料環(huán)境中，能大膽的動手去操作。去嘗試圖形的拼搭，發(fā)展了他們的想象力、創(chuàng)造力。
中班教案 篇4
活動目標(biāo)：
傾聽故事，初步理解故事，大膽表達(dá)自己的想法和感受。并進(jìn)一步感受狐貍心理的變化，體驗(yàn)作品中表達(dá)的美好情感。
活動準(zhǔn)備：
PPt、狐貍、鴨蛋、數(shù)字圖片
活動過程：
一、活動導(dǎo)入，引發(fā)興趣
(從孵蛋的動物，引出對狐貍孵蛋的不解，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。)
1、你知道什么是孵蛋嗎?
2、(PPt)這是一個蛋，蛋里面有蛋黃和蛋清，不讓這個蛋破掉還要給它保溫，慢慢的這個蛋黃蛋清變成了動物寶寶，動物寶寶從蛋殼里鉆出來，這就叫孵蛋。誰會孵蛋?
小結(jié)語：會生蛋寶寶的媽媽會孵蛋
3、那狐貍為什么要孵蛋呢?
二、理解故事內(nèi)容，大膽表達(dá)想法
1、(PPt)故事狐貍孵蛋，有一只狐貍，肚子很餓很餓，他到處找東西吃，他在河邊的草叢里東翻翻，西找找，竟然看到一個大鴨蛋 ，咦，你是狐貍，肚子很餓，發(fā)現(xiàn)了這只蛋你會做什么?
2、吃，你們是這樣想的，狐貍也是這樣想的，狐貍一個箭步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴里。正要咬下去的時候，這時腦袋里卻有個聲音說：“你想吃鴨蛋，還是吃肥嘟嘟的小鴨子呢?”你是狐貍你更想吃什么?
3、為什么想吃鴨子?鴨子大，咬下去都是肉，狐貍也是這么想的鴨蛋鴨子他更想吃的是香噴噴、肥孜孜的鴨子。那鴨蛋怎么變成鴨子呢?(引導(dǎo)幼兒了解鴨蛋變成鴨子是要孵蛋的)
4、孵蛋真是一個好注意，狐貍?cè)套○I，決定把鴨子孵出來，再美美的大吃一頓。狐貍又不是鴨媽媽?它有什么辦法孵蛋呢?到底狐貍是怎么孵蛋的?我們先觀察一下，電視上有關(guān)于狐貍孵蛋的圖片，請你們看一看它用了哪些方法孵蛋，然后我們一起說說好嗎?(引導(dǎo)幼兒看懂圖片的先后順序理解故事內(nèi)容。)
5、電視上面有什么好辦法，第一個是什么?第二個是什么?上面有數(shù)字。
6、看到狐貍用了哪些辦法了嗎?它一共用了3個辦法?1、2、3.你看懂了哪個和大家說說好嗎?
7、狐貍可是想出了很多辦法想要孵蛋。狐貍聽了小朋友的話它決定孵蛋，它一開始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上，剛坐下聰明的狐貍立刻就跳起來：“這樣不是會把蛋給壓破嗎?” 他又想到一個好主意，便在地上掘起洞來。狐貍把蛋放在塞滿干草的`洞口，用前爪和后爪緊趴在洞的前后方，只有軟軟的肚子輕輕地覆在鴨蛋上。這個主意看起來不錯──蛋能保暖，又不會被壓破，可是這個姿勢太累了，沒有多久，狐貍的四肢便痛得受不了。再想想，狐貍又想到一個好主意。他找到一條長長的樹皮，便用它把蛋緊緊地綁在肚皮上。他正得意的時候，沒想到在追兔子的時候，樹皮松開了，差點(diǎn)把寶貝蛋給砸破了。狐貍為了孵蛋可真是不容易，我們小朋友也做過保護(hù)蛋的游戲，我們一起來看看好嗎?
(與幼兒一起回憶保護(hù)蛋行動，理解狐貍孵蛋的辛苦。)
8、我們也保護(hù)過蛋對不對?這是誰?他拿著什么呀?你在干嘛呀?你為什么拿著那個蛋呀?
9、狐貍到底有沒有孵出鴨子來呢?狐貍做了一張記錄表。這張記錄表上有什么?
(引導(dǎo)幼兒了解數(shù)字、蛋、煮熟的鴨子、刀叉的意思。)
10、第20天，看看發(fā)生了什么情況?蛋上有什么?這是什么意思?(蛋殼開裂了)
11、第20天蛋上有條裂縫，20天過去了，是第幾天，今天就是第21天，蛋上又多了一條裂縫，突然，蛋殼裂開了，冒出了一個小腦袋，一只濕琭琭的小鴨子生出來了。狐貍一下子激動的說不出話來了，它的夢想成真了，它的夢想師什么呀?吃鴨子呀，可就在這時侯，(播放音樂)沒想到剛剛睜開眼睛的小鴨子呀瑤瑤擺擺的走到狐貍面前說，小鴨說;媽媽，媽媽，狐貍驚呆了，狐貍支支吾吾的說，我不是你的媽媽，我是男的，我是你的爸爸。(音樂停)狐貍不知道怎么辦了，這時侯小鴨子又叫了;爸爸爸爸，一下子把狐貍的大腦袋抱住了，狐貍一下子不知道該怎么辦了，狐貍不是要吃鴨子的嗎?怎么現(xiàn)在不知道該怎么辦了?他在想什么?
12、你猜猜狐貍還會吃鴨子嗎?為什么?
三、聯(lián)系生活，進(jìn)一步理解故事，激發(fā)幼兒情感
1、小鴨子又說了：爸爸，我餓。狐貍自己的肚皮還怎么樣?(餓)他想了想沒辦法，把自己采的果子遞給了小鴨子，為什么狐貍自己那么餓，還把果子遞給別人?
2、為什么要給小鴨子?
3、那你的爸爸媽媽有沒有把好吃的東西給你吃?
小結(jié)：父母總是把最好的留給自己的孩子吃，因?yàn)楦改笇ψ约旱暮⒆邮亲铌P(guān)心最愛護(hù)的，愛是什么呢?
4、(音樂)小鴨子爬上了狐貍的鼻子。 小鴨子吃得肚皮圓滾滾的，把頭鉆到狐貍的爪子底下，睡眼地說：“謝謝你，爸爸，我好愛你，爸爸�！� 狐貍又嘆口氣：“少了頓大餐，卻多了一個兒子，我愛你�！�
5、中一班的寶寶也是胡老師的寶貝，我愛……我愛你們，你們愛我嗎?愛就要大聲說出來。
中班教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
本次活動教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)兩種物體的不同排序方法的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上展開的教學(xué)。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動目標(biāo)為：嘗試用兩種物體按一定規(guī)律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。在情境中感受多種有趣的排序現(xiàn)象，在游戲中體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用。根據(jù)本次活動的教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為本活動的重點(diǎn)是讓幼兒掌握兩種物品的不同排序方法。
活動目標(biāo)：
1、嘗試用兩種物體按一定規(guī)律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。
2、在情境中感受多種有趣的排序現(xiàn)象，在游戲中體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用。
活動準(zhǔn)備：課件；樹葉、花生、豆子等；展示版塊
活動過程：
一、觀看PPT1，尋找“abab”的規(guī)律。
1、“今天森林體育館里要舉行動物運(yùn)動會，邀請小朋友們?nèi)ギ?dāng)小觀眾，你們愿意嗎？那我們出發(fā)了�！�
師：“運(yùn)動場布置的真熱鬧，你都看到了什么？這些東西是怎么排隊(duì)的？”
2、幼兒觀察并進(jìn)行表述，如運(yùn)動器械皮球（同色）是按照“大的、小的、大的、小的……”規(guī)律排列的；氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長方形、三角形、長方形……”的規(guī)律排隊(duì)的等。
3、教師進(jìn)行小結(jié)。
二、觀看PPT2，探索運(yùn)動員進(jìn)場的各種排隊(duì)規(guī)律。
1、運(yùn)動會要開始了，小動物們個個精神抖擻地進(jìn)入場地了，瞧，首先進(jìn)場的是跑步運(yùn)動員，它們排著整齊的隊(duì)伍有精神地向我們走來。都是什么小動物？它們是怎么排隊(duì)的？如果再來一些小兔小羊，讓你幫他們接下去排，應(yīng)該是怎么排序？
2、接下來進(jìn)場的是爬樹運(yùn)動員，“松鼠 松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠 猴 ” 這些小動物是怎么排隊(duì)的？如果再來一些松鼠 松鼠猴，讓你幫他們接下去排，應(yīng)該是怎么排序？
3、最后進(jìn)場的是舉重運(yùn)動員，這些大力士是怎么排隊(duì)的？如果再來一些象 熊 河馬，讓你幫他們接下去排，應(yīng)該是怎么排序？
三、制作獎品，再現(xiàn)物體的序列。
1、小朋友們真會觀察，發(fā)現(xiàn)了藏在小動物們隊(duì)伍里的規(guī)律。真棒！現(xiàn)在動物運(yùn)動員們正在緊張的比賽，馬上要到發(fā)獎的時間了，大老虎給我們傳來了一個緊急消息，獎品還沒準(zhǔn)備好，要請我們來幫忙，你們愿意嗎？不過，他有一個要求，要將指定的材料按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序來制作獎品，你們可以嗎？
2、引導(dǎo)幼兒在五組操作材料中自選一種材料，自定序列或根據(jù)序列指示制作獎品。a、用兩種豆子制作獎牌；b、用樹葉制作花環(huán)；c、用花生制作項(xiàng)鏈。
3、請幼兒展示自制的獎品。并向大家說說獎品是按照什么順序排列的？
四、知識遷移：
1、孩子們真棒！幫助大老虎解決了大難題，還學(xué)習(xí)了利用不同的材料進(jìn)行排序的方法，其實(shí)，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的'事物都是有規(guī)律的排序的。
2、引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)說說生活中的規(guī)律美。
五、活動結(jié)束：按男女規(guī)律排隊(duì)出活動室，結(jié)束活動。
六、活動延伸：
1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的一些規(guī)律，如排隊(duì)時、做動作游戲時進(jìn)行。
2、在結(jié)構(gòu)游戲和美術(shù)活動中遷移經(jīng)驗(yàn)，自創(chuàng)一些簡單的規(guī)律拼搭物體和裝飾畫面，體驗(yàn)規(guī)律的美感。
執(zhí)教老師反思：本次活動教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、游戲?yàn)樾问健钡脑瓌t，讓幼兒積極主動地參與教學(xué)的全過程。通過以“小動物召開運(yùn)動會”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運(yùn)動會布置的會場和動物排隊(duì)進(jìn)場的規(guī)律，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；又以制作獎品項(xiàng)鏈進(jìn)行操作活動。進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程時，發(fā)現(xiàn)孩子們對今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系，而且孩子們在操作這個環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)都是他們平時自己收集的樹葉、豆子、花生等材料時非常興奮，操作時特別認(rèn)真、投入。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，達(dá)到教學(xué)活動的目標(biāo)幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
中班教案 篇6
活動目標(biāo)
1、能用身體的各個部位大膽探索彩球的多種玩法，且動作協(xié)調(diào)、靈活。
2、能嘗試運(yùn)用輔助材料玩彩球。
3、積極參與活動，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù))，預(yù)先放置在活動室中間，用白布遮蓋。
2、舊報紙、絲巾、紙棒、繩、圖、墊板等輔助材料分籃放置在活動室四周，也用白布遮蓋。
3、大鼓一只，《表情歌》伴奏帶，一段輕松、活潑的音樂。
活動過程
一、唱《表情歌》，導(dǎo)人活動
二、自選彩球，激發(fā)情趣
師：今天，我們教室里來了一群特殊的新朋友，是誰呢?讓我來把它們請出來!(掀開白布，彩球滾出)
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(氣球會響，里面有小鈴)
師：真的會響!我們一起來搖一搖，上邊搖搖，下邊搖搖，左邊搖搖，右邊搖搖，前邊搖搖，后邊搖搖……
(評析：自選彩球給予了幼兒選擇的自由，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)彩球會響的特點(diǎn)后，給他們搖一搖的機(jī)會，充分滿足了他們的需要。)
三、節(jié)奏游戲，體驗(yàn)樂趣
1、彩球與大鼓“節(jié)奏對話”
師：你能讓你的彩球發(fā)出有節(jié)奏的聲音嗎?老師請大鼓來和你們的彩球玩一個“節(jié)奏對話”的游戲，彩球的節(jié)奏要和大鼓的節(jié)奏一樣。
2、用彩球給《表情歌》配伴奏
師：我們一起來試著給《表情歌》配上好聽的節(jié)奏吧!請?jiān)谂氖值牡胤接貌是蚝臀业拇蠊囊黄饋泶蚬?jié)奏(師生共同隨音樂演唱并演奏)。
(評析：利用“彩球會響”的特點(diǎn)，巧妙地融入音樂節(jié)奏的練習(xí)，激發(fā)了幼兒活動的興趣，又使幼兒的.節(jié)奏感得到訓(xùn)練。)
四、自由玩球，探索玩法
師：剛才我們用彩球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想一想，彩球還可以怎么玩呢?找一個空地方試一試吧。
1、運(yùn)用身體的各部位獨(dú)自或合作玩球。
2、運(yùn)用輔助材料玩球。
3、請部分幼兒展示自己的玩法。
4、幼兒再次分散玩。
(評析：這部分以幼兒自主探索為主，教師引導(dǎo)為輔，提高玩的密度，減少不必要的等待。中班幼兒注意力分配不均，經(jīng)驗(yàn)不足，難在自我探索中吸取和借鑒他人的玩法。采用幼兒自由探索―教師觀察提煉―集中反饋這一方法，能很好地解決這一問題，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，給予幼兒自信、積極、愉快的情緒體驗(yàn)。)
五、追逐踩球，推向高潮
師：請將你的彩球系在腳躁上，既要保護(hù)好自己的球不被踩破，還要試著去踩破別人的球，最后，算一算你一共踩了幾只球。
六、模仿動作，放松身心
師：彩球爆炸時是什么樣的?誰能學(xué)一學(xué)?
師：我來給彩球打氣，彩球越來越大，彩球飛起來了，彩球落下來了，彩球飛走了!(幼兒根據(jù)教師的語言提示，用動作模仿彩球的各種動態(tài)，最后“彩球飛走了”，幼兒“飛”出活動室，自然結(jié)束游戲。)
(評析：幼兒在玩球的過程中已觀察、積累了彩球動起來的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師通過口令和動作引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)，一連串的動作模仿既使幼兒全身各部位得到充分、協(xié)調(diào)的舒展，同時也讓幼兒的心率回到正常的狀態(tài)。)
中班教案 篇7
一、 活動目標(biāo)
感受樂曲的歡快氣氛，能隨著樂曲的節(jié)奏愉悅地、大膽地表現(xiàn)情緒，喜歡參加音樂活動。
二、 重點(diǎn)和難點(diǎn)
感受樂曲的歡快，能隨著樂曲的節(jié)奏愉悅地、大膽地表現(xiàn)情緒。
幼兒在表現(xiàn)樂曲中嘗試和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛，體會和同伴相玩的樂趣。
三、 材料準(zhǔn)備
“潑水歌”錄音磁帶
四、 設(shè)計(jì)思路
這首樂曲表現(xiàn)的是一種歡快的情緒，給中班的幼兒聽賞，它的節(jié)奏感很強(qiáng)，并且具有很高的感染力，同時結(jié)合幼兒經(jīng)過二個月暑假生活再次回到集體中彼此之間存在著一種陌生的情緒特點(diǎn)，通過感受樂曲，表現(xiàn)樂曲，再次體會和同伴相玩的樂趣。
五、 教育流程
1．表演角活動，自由欣賞樂曲、感受樂曲——集體活動，感受樂曲、表現(xiàn)樂曲、體會和同伴相玩樂趣——表演角活動，進(jìn)一步感受樂曲、體會樂曲
�。�1）表現(xiàn)角活動：自由欣賞樂曲、感受樂曲
告訴幼兒有一首很好聽的歌，要想跟著音樂拍手、跳舞都可以，激發(fā)幼兒興趣。
說明
�、儆變涸诶蠋煹募ぐl(fā)下會出現(xiàn)許多情況，如有的幼兒聽著音樂會有節(jié)奏地拍手，有的幼兒還會跟著音樂跳跳舞，這些都是允許的。
②幼兒自由探索可以有2-3次，老師盡可能在這2-3次活動中吸收多的幼兒參加活動感受樂曲，在表演角活動結(jié)束后的講評中發(fā)揚(yáng)幼兒大膽學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。
�。�2）和幼兒共同參與表演角活動，引導(dǎo)幼兒感受樂曲，表現(xiàn)樂曲。
老師引導(dǎo)幼兒回憶生活中“兒童樂園”的游戲經(jīng)驗(yàn)，如老師說愛玩“翹翹板”，老師就把它變成雙手插腰、下蹲的'動作隨音樂曲跳起來，（跟著就音樂節(jié)奏拍二下手，再做“翹翹板”動作二次，同時大聲地說出“翹—翹—板”，還可以請幼兒說說再玩玩。
說明
�、倮蠋熞云降壬矸莺秃⒆右黄鹜妫變禾岢鍪裁从螒蚓涂赡茉跇非陌樽嘞峦嫫饋�，如幼兒提出玩“小飛機(jī)”，大家就可以隨著音樂節(jié)奏拍二下手，再作“小飛機(jī)”動作（兩臂側(cè)平，身體左右側(cè)擺）各一次，同時大聲地說出“小飛機(jī)”。
②老師以平等身份游戲可有3—4次，同樣是盡可能在這3—4次活動中吸收孩子一起玩，在講評的過程中可以師生同臺表演，以此更進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣。
2．集體活動：感受樂曲、表現(xiàn)樂曲體會和
不錯的同伴相玩的樂趣。
（1） 觀看老師的演出。
說明
①老師定期地為幼兒表演一些文藝作品，搞一些文藝作品專場，對幼兒會有很大的影響。讓幼兒觀看老師表演的“歡樂園”，體會二個人相玩的樂趣能夠激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的興趣和模仿欲。
�、诶蠋熢诒硌葜翱梢砸龑�(dǎo)幼兒觀察體會老師在樂曲中的情緒、老師在樂曲中的樂趣。
�。�2） 集體活動師生共同感受、表現(xiàn)樂曲。
�、倮蠋熞浴澳銈兿氲健畠和瘶穲@’去玩嗎？你們最喜歡玩些什么呢？”引出幼兒對活動的興趣，同時引導(dǎo)幼兒大膽地提出玩些什么游戲，幼兒講到玩什么，老師就和大家一起跟音樂做動作，邊做邊說。
說明
這一環(huán)節(jié)中有許多幼兒會大膽地說了玩諸如“小飛機(jī)”“翹翹板”“小轉(zhuǎn)椅”等等，這些內(nèi)容很多來源于角落游戲，老師應(yīng)鼓勵他們提出玩什么，還要用動作表示出來，再讓大家聽著音樂學(xué)一學(xué)。
②以“滾雪球”的方式和幼兒共同游戲。
老師以“你們講了這么多好玩的游戲，我也想去玩一玩，我要帶一個小朋友一起玩，誰愿意和我去‘兒童樂園’呢？”請出一名幼兒跟老師一起舞蹈；第二遍由老師和這個小朋友去請另外二名幼兒，以此類推直至請出全班幼兒。
說明
①舞蹈的動作有許多已在表演角里玩過，因此對幼兒來說并不陌生，同時由于舞蹈的時候幼兒會大聲地說出玩的內(nèi)容如“小飛機(jī)”“小轉(zhuǎn)椅”等，因此幼兒會很容易地跟上節(jié)奏，表現(xiàn)出動作。
�、谝龑�(dǎo)幼兒感受樂曲，表現(xiàn)樂曲，體會和同伴相玩的樂趣。老師在“滾雪球”的過程中要鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)（動作大膽、表情夸張、大聲朗誦的幼兒），這其間也可以請出個別幼兒表演，以激發(fā)其他幼兒的興趣。
4．表演角：延伸活動。
（1） 繼續(xù)引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)情緒、感受樂曲歡快的氣氛，體會和同伴相玩的樂趣。
�。�2） 引導(dǎo)幼兒在表演角中學(xué)習(xí)交換舞伴。
�。�3） 在此基礎(chǔ)上可以讓幼兒創(chuàng)編其他舞蹈動作。
說明
可以通過表演角講評設(shè)制一個小舞臺，讓幼兒有表演機(jī)會，進(jìn)一步激發(fā)表現(xiàn)的自信。
中班教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)做折紙“紅綠燈”。
2、學(xué)習(xí)對稱涂色的方法。
活動準(zhǔn)備：
油畫棒、幼兒美術(shù)用書《紅綠燈》。
活動重點(diǎn)：
四角向中心折，看圖示進(jìn)行折紙。
活動難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)對稱涂色方法。
活動過程：
1、回憶：
—“在馬路上，你們看到什么？”
“交通信號燈有什么作用？”
2、演示“紅綠燈”的制作方法：
�。�1）出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
�。�2）教師演示四角中心折的.方法，正確找到中心點(diǎn)，四角向中心折。
�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察紅綠兩色涂色方法。
3、請幼兒操作：
�。�1）提醒幼兒四角中心折時，四角對中心。邊線壓平。
�。�2）提醒幼兒涂色時，以正方形的中線為對稱軸。
4、組織幼兒開展游戲：
引導(dǎo)幼兒自主游戲，邊玩邊念兒歌：“紅燈停，綠燈行，交通規(guī)則要遵守，注意安全最重要�！�
中班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1.在游戲情境中鞏固對10以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識。
2.學(xué)習(xí)用"添上1"或"去掉1"的方法來進(jìn)行按數(shù)物匹配。
3.在比較數(shù)量的游戲中培養(yǎng)思維的靈活性，體驗(yàn)自主操作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.白板課件《小兔子的花店》
2.花籃若干，花朵若干。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)量。
1.幼兒觀察花籃標(biāo)記去采花并放入相應(yīng)數(shù)量的花架，復(fù)習(xí)鞏固對10以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識。
教師：小兔子有個美麗的大花圃，好多鮮花開放了，她決定開個鮮花店，請小朋友幫助去采花�？纯葱⊥米咏o你們的花籃，她要請你們采什么花？
請你仔細(xì)看看花籃上的標(biāo)記，去采花吧。
采完放到花架上里，一起驗(yàn)證采的花的.數(shù)量。
2.幼兒集中自查驗(yàn)證。
二、學(xué)習(xí)用"添上1"或者"去掉1"的方法進(jìn)行按數(shù)物匹配。
1.教師出示花架，引導(dǎo)幼兒觀察花朵的數(shù)量和數(shù)字是否匹配。
2.學(xué)習(xí)用"添上1"或者"去掉1"的方法進(jìn)行按數(shù)物匹配。
3.幼兒操作并進(jìn)行集中交流驗(yàn)證。
三、活動結(jié)束。
教師：我們幫小兔子整理了花架，他很開心，小兔子還要考考你，你整理花籃的時候，花籃里花最多的是幾朵？花籃里最少的是幾朵？
請小朋友幫助他按照花籃里花朵的數(shù)量從少到多排一排，你愿意嗎？好的，我們回到教室里去整理吧！
活動延伸：
數(shù)學(xué)區(qū)：提供材料，讓幼兒按數(shù)量的多少來有序的排列。
中班教案 篇10
活動目標(biāo)：
1．在對比欣賞和用身體動作表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，感受線條的長短、方向、粗細(xì)、曲直等不同性質(zhì)，進(jìn)一步認(rèn)識直線、曲線。
2．樂意表達(dá)自己的想法，大膽地用身體動作表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1．收集一些線條特征較明顯的紙盒、布藝等擺放在活動室周圍。
活動過程：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒簡單回憶已有的線條經(jīng)驗(yàn)。
1．教師：你認(rèn)識哪些線條？你在哪里見過這些線條？
（二）創(chuàng)設(shè)游戲情境“結(jié)伴找線”。
1．教師：找一找，你在哪里發(fā)現(xiàn)了線條？有幾種不同的線條？它們是什么樣子的？
�。ㄈ┘w分享經(jīng)驗(yàn)。
1．教師：你找到了什么線條？像什么？給你什么感覺？
2．教師小結(jié)：有的線條是直直的，叫直線；有的線條是彎彎的，叫曲線；有的線條長，有的線條短；有的線條粗，有的線條細(xì)（線條的長短和粗細(xì)都是相對的.，應(yīng)該比較著說）；有的線條是水平的，有的線條是垂直的，有的線條是傾斜的。每一種線條給我們的感覺都不一樣，有的很柔和，有的很僵硬，有的感覺很平靜，有的又感覺要倒了。（適時地幫助幼兒將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)）
（四）玩游戲“百變的線”，嘗試用身體動作表現(xiàn)不同的線條。
1．教師：你會用身體的哪里來表現(xiàn)線條？
2．教師：我們要來玩一個游戲“百變的線”，我說到線的名字，你們就表演出來。
3．教師：找一個朋友，和你的朋友一起來玩玩這個游戲，請你們商量誰先表演，等會兒交換。
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