- 相關(guān)推薦
《兩位數(shù)減兩位數(shù)口算》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《兩位數(shù)減兩位數(shù)口算》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《兩位數(shù)減兩位數(shù)口算》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法的探索過(guò)程，掌握其口算方法。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。
3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中享受成功的喜悅，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并掌握比較合理的算法
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，知識(shí)遷移
同學(xué)們，學(xué)數(shù)學(xué)離不開(kāi)計(jì)算，我聽(tīng)說(shuō)你們班有很多的計(jì)算能手，現(xiàn)在老師想考考你們，你們能很快地口算出下面各道算式的得數(shù)嗎？
35+20=22+8=63-30=
86-50=48-6=32-9=
44-20-3=31-5-10=
二、自主探究、合作交流學(xué)習(xí)新知。
以前所學(xué)的知識(shí)大家掌握得都很好，你們知道今天我們要學(xué)習(xí)什么新的知識(shí)嗎？（提示課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算）
1、教學(xué)例題。
讓學(xué)生觀察例題場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)獲得了哪些信息。根據(jù)這些信息你能提出哪些有減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題？
根據(jù)學(xué)生的回答，選擇兩個(gè)問(wèn)題出示：
�。�1）大汽車比小汽車貴多少元？
�。�2）火車比小汽車貴多少元？
2、問(wèn)：你能列出算式嗎？
3、學(xué)生自主探索42—27口算方法。
談話：你能口算出42—27的得數(shù)嗎?你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的.？
①：30—20=1012-7=510+5=15（根據(jù)列豎式的方法）
同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎？這位同學(xué)用的方法和筆算的方法相似。
繼續(xù)提問(wèn)：有沒(méi)有不同的想法了？
�、�42—30=1812+3=15
師：跟前面同的同學(xué)的有什么不一樣？
談話：大家真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多口算方法，你最喜歡哪一種方法？為什么？
4、學(xué)生探索45—28口算方法。
談話：45—28得多少呢，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，先把你的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)，再告訴大家，好嗎？
小組交流口算方法，再在班內(nèi)交流，教師板書算法：
提問(wèn)：你喜歡用哪種方法口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？為什么？
小結(jié)：口算的方法有很多，你覺(jué)得哪一種方法比較簡(jiǎn)單，最適合你計(jì)算，就用哪種方法。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展
1、試一試，用自己喜歡的方法計(jì)算。
2、練一練
四、總結(jié)反思
同學(xué)們，今天我們學(xué)了哪些知識(shí)？你有什么新的發(fā)現(xiàn)與收獲？
《兩位數(shù)減兩位數(shù)口算》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容:書P41-42
教學(xué)目標(biāo):1,在具體情景中,經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過(guò)程,并能正確地進(jìn)行計(jì)算.
2,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)思考.
3,進(jìn)一步培養(yǎng)書生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和獨(dú)立思考,樂(lè)于交流的習(xí)慣
教學(xué)過(guò)程:
創(chuàng)設(shè)情景,自主探索
小朋友們你們經(jīng)常去逛書店嗎 那知不知道我們學(xué)校對(duì)面是什么書店 你去買過(guò)書沒(méi)有 最近書店生意不好,老板為了拉生意,特別推出了優(yōu)惠活動(dòng).我們一起來(lái)看看.(出示課件)凡購(gòu)買滿50元,就可以送15元,還有機(jī)會(huì)紅梅公園的游藝活動(dòng).我們進(jìn)去看看好嗎
十萬(wàn)個(gè)為什么 貓和老鼠 兒童百科全書
28元 16元 43元
好多書啊.你想買什么書呢 為什么 根據(jù)這兩個(gè)小朋友買的書你能提出什么問(wèn)題來(lái)呢
28-16=12
A,20-10=10 8-6=2 10+2=12 豎式的方法
B,28-10=18 18-6=12 先減整十?dāng)?shù),再減一位數(shù)
C,28-6=22 22-10=12 先減一位數(shù),再減整十?dāng)?shù)
D,28-20=8 8+4=12 湊整法
這么多種方法中你最喜歡哪種方法 為什么 用喜歡的方法自己說(shuō)一說(shuō).——指名一兩名說(shuō)一說(shuō)
有沒(méi)有買其他書的小朋友 你又是怎么算的呢
43-28=15
A,43-20=23 23-8=15 先減整十?dāng)?shù),再減一位數(shù)
B,43-8=35 35-20=15 先減一位數(shù),再減整十?dāng)?shù)
C,13-8=5 30-20=10 10+5=15 豎式方法 (突出點(diǎn)上退位點(diǎn))
D,43-30=13 13+2=15 湊整法
把你喜歡的方法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)
除了你喜歡的方法,再找一種方法說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)——指名說(shuō)說(shuō)
剛才通過(guò)口算你覺(jué)得這兩個(gè)減法算式在計(jì)算時(shí)有什么相同的地方和不同的地方 (揭出課題)
鞏固深化
聯(lián)合書店是個(gè)少年書店.為了吸引更多的小朋友,他們和紅梅公園聯(lián)合舉辦了游藝活動(dòng).凡是在書店買書的小朋友就可以免費(fèi)到紅梅公園參加游藝活動(dòng).想不想去玩
摘蘑菇
57-32 76-64 40-27
57-39 76-68 40-23
紅梅公園的大草坪上有三個(gè)很神氣的會(huì)變色的蘑菇.可要使這么蘑菇變色可真不容易,只有做對(duì)了蘑菇上的題目經(jīng)過(guò)了它的`考驗(yàn)它才會(huì)變色.想試試嗎
選一組跟同桌說(shuō)說(shuō)算法
在計(jì)算每組的兩題時(shí)你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么
打氣球
48-5 52-7 80-4 61-6
48-15 52-27 80-34 61-46
48-25 52-47 80-64 61-56
變色的蘑菇可真神奇.看,空中飄著五顏六色的氣球呢!誰(shuí)是今天的神槍手能一口氣打中這些氣球
算第一組.你在計(jì)算這3題時(shí)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律 其他3個(gè)氣球是不是也有這樣的規(guī)律
釣魚
你們個(gè)個(gè)眼睛厲害,槍法如神.不知道你們的釣魚水平如何
(算第一組)你們?cè)趺磿?huì)算得這么快的
摸獎(jiǎng)
74-25 65-13 72-26
68-9 80-34 43+17
最激動(dòng)人心的抽獎(jiǎng)時(shí)間到了.誰(shuí)會(huì)抽到今天的大獎(jiǎng)呢 獎(jiǎng)品都藏在得數(shù)小于50的算式下面.不計(jì)算你能很快找到嗎
給大家說(shuō)說(shuō)你的想法好嗎
總結(jié)
今天你們玩得開(kāi)心嗎 我們不僅學(xué)會(huì)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算,而且還用學(xué)到的知識(shí)在游藝活動(dòng)中好好露了一手.
【《兩位數(shù)減兩位數(shù)口算》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的教學(xué)反思01-22
《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》教學(xué)反思01-11
《兩位數(shù)減兩位數(shù)》教學(xué)反思07-18
《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》教學(xué)反思12-19
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的教學(xué)反思01-20